Закрепить знания о геометрических фигурах (стр. 10 )

Чем они отличаются? Величиной.

А теперь сосчитайте, сколько листьев упало на эту дорожку, а сколько на эту. Одинаково. А величина листьев разная. Значит, количество предметов не зависит от чего? От величины.

А вот ласточки-красавицы собрались улетать в теплые края и сели они отдохнуть на ветки. Сосчитайте их. Тут, где-то неподалеку, залаяла собака, ласточки вспорхнули и улетели. Опять все стихло и ласточки вернулись.

Посмотрите, они сели на ветви так же как раньше или иначе, в другом порядке? Сосчитайте их еще раз.

Все ли птицы вернулись? Все. А сели по-другому. Это значит, что количество предметов не зависит от их расположения.

А сейчас давайте сосчитаем осенние дары на ваших тарелочках. На верхнюю палочку выложите листочки, а на нижнюю – каштаны. Сосчитайте, сколько листочков? Сколько каштанов? А чего больше?

Тут прилетела ворона и закаркала. А вы послушайте, и сосчитайте, сколько раз?

Осенью, по-утрам становится прохладно. А лучшее средство не мерзнуть на улице – заниматься физкультурой. Я сейчас буду прыгать, а вы сосчитаете, сколько раз.

А теперь мы с вами посчитаем еще. Я буду говорить на ушко кому сколько раз присесть, а остальные будут считать.

Ну а сейчас давайте немного поиграем. Положите перед собой листы зеленой бумаги. Это у нас будет лужайка. В правую руку возьмите желтый листочек. Подул ветер и сорвал наш листочек с дерева. Он упал прямо в центр нашей лужайки. Положите его туда. А ветер все дует и кружит листочек. Вот он понес его «вправо», потом «вниз», «влево», «вверх» и снова вернул его «в центр», в самую середину.

На этом путешествие в математическую страну закончено. Попрощаемся с ней до новых встреч.

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

на тему: «Путешествие в страну математической загадки»

Воспитатель:

Задачи: формировать умение правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп; развивать умение сравнивать два предмета по длине и ширине; развивать глазомер, умение находить предметы длиннее (короче), шире (уже); развивать геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме; развивать представление о том, как из одной формы сделать другую; совершенствовать умение понимать смысл пространственных отношений (впереди - сзади, слева - справа); закреплять умение на конкретных примерах устанавливать последовательность частей суток.

«Коммуникация»: развивать свободное общение со взрослыми и детьми; употреблять существительные в именительном и винительном падежах; совершенствовать диалогическую речь; совершенствовать умение детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа), время суток.

«Социализация»: приучать чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности.

Планируемые результаты: имеет элементарное представление о порядковом счете до 5; умеет сравнивать предметы по ширине и длине; имеет представление о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут.

Материал:

Демонстрационный: 2мяча (большой и маленький), геометрические фигуры - треугольник, квадрат, круг; фланелеграф, два домика, две полоски – разные по длине, ширине и цвету (синяя и желтая), мягкие игрушки, цифры, игрушка-собака.

Раздаточный: обручи, плоскостные цветы (по 1,2.3,4,5 шт) для каждого обруча, по 5 кружков разного размера и цвета, по 3 треугольника разного размера на каждого ребенка.

Методика проведения

1 Игровая ситуация «Почтальон Печкин принес письмо»

а) Организационный момент (чтение письма)

б) Игровое упражнение «Найди столь же»

2 Работа с раздаточным материалом

а) Игровое упражнение «Выложи предмет»

б) Игровое упражнение «Найди игрушку»

в) Физкультминутка «Гномик»

3 Игровое упражнение «Найди дорожку к домику»

4 Дидактическая игра «Части суток»

5 Игровое упражнение «Найди предметы такой же формы»

6 Рефлексия

Ход НОД

Дети стоят перед воспитателем полукругом.

Воспитатель: Ребята! Сегодня утром, когда вас еще не было, к нам заходил почтальон Печкин. Он передал нам письмо, от кого, я еще пока не знаю. Давайте я его вам сейчас прочитаю.

- Здравствуйте, ребята, пишут вам мальчик Павлик и девочка Юля. Помогите нам, пожалуйста. Пропал наш щенок Шарик. Мы с сестренкой очень дружны: вместе играем, вместе гуляем. Всюду нас сопровождает наш друг - Шарик. Но однажды мы не услышали его лая. «Шарик, Шарик!» - звали мы его. Но безрезультатно. Наши соседи видели, как его украла Лень и увела в Страну математических загадок, а освободить его может только тот, кто дружит с математикой. Но мы с Юлей не можем отправиться на его поиски, потому что заболели. Поэтому я решил обратиться к вам за помощью. Помогите нам, пожалуйста.

Воспитатель: Ну что, поможем Павлику и Юле? Сейчас я проверю, дружите ли вы с математикой.

- Какой мяч больше? Меньше?

- Как называются эти геометрические фигуры?

Хорошо! Я довольна вашими ответами. Скорее в путь на поиски щенка, закройте на секунду глаза.., а теперь откройте. Вот мы с вами попали в Страну математических загадок! Впереди необычная поляна. Посмотрите, на улице зима, а здесь на клумбах растут цветы, и в каждой клумбе разное количество.

Игровое упражнение «Найди столь же»

- Сколько цветов в этой клумбе? Сосчитай, Вика?

- А в этой? И т. д.

Сейчас мы с вами поиграем. Я буду играть в бубен, а вы бегать по поляне. Как только бубен замолкнет все бегут к клумбам. Сколько цветов в клумбе, столько ребят должно остановиться. Вам понятно. Начинаем игру.

- Сколько цветов в вашей клумбе? А сколько ребят стоит возле клумбы, сосчитай Дана? Как мы еще можем сказать про количество цветов и ребят? (по 5, поровну, одинаковое количество, цветов столько, сколько ребят)

Молодцы! Но здесь мы Шарика пока не нашли. Отправляемся дальше искать.

Смотрите, какое интересное дерево стоит. Давайте подойдем и посмотрим, что на нем растет.

- Что это? (геометрические фигуры)

- Какие?

А под деревом лежит для нас задание.

Игровое упражнение «Выложи предмет»

- Вот круги, что можно из них составить?

- Выложим на поляне пирамидку, маленькие вокруг большой. (воспитатель выкладывает большую, а дети маленькие)

- А это что за фигуры? Что из них можно выложить, подскажет загадка:

Зимой и летом

Одним цветом. Что это?

Выложите много-много елочек, как в лесу!

- Сколько треугольников ты выложил?

- Какой треугольник положил 1,2,3?

Умницы! Идем дальше. Давайте поиграем в прятки. А помогут нам звери, они будут прятаться, мы будем искать.

Игровое упражнение «Найди игрушку»

- Дима, где находится заяц? (впереди, сзади, слева, справа) Спросить нескольких детей.

Долго же мы ищем щенка. Устали все. Сделаем зарядку.

Физкульминутка «Гномик»

Гномик по лесу гулял, Дети шагают на месте

Колпачок свой потерял. Наклоны в стороны

Колпачок был не простым - Дети «звенят» колокольчиком

Со звоночком золотым.

Гному кто точней подскажет, Дети делают наклоны вперед

Где искать ему пропажу?

- Отдохнули! Ребята, игрушки, мне шепнули на ухо, что видели Шарика на улице Лени. Она тут неподалеку находится. Идем скорее туда.

- Но что это? В начале улицы стоят два домика. Домик лисы и медведя. К домику лисы ведет короткая и узкая дорожка, а к домику медведя длинная и широкая. Но они перепутались. Давайте найдем их, вот они.

Игровое упражнение «Найди дорожку к домику»

- Какого цвета дорожки?

- Как узнать, какая из них ведет к домику лисы, а какая к домику медведя?

- Покажите, где длинная и широкая дорожка, какого она цвета?

- А где короткая и узкая. Какого она цвета?

- Положите узкую и короткую к домику лисы, а длинную и широкую к домику медведя.

Молодцы! Скорее идем дальше по улице выручать щенка. А вот и дом Лени. Давайте постучимся.

Лень Кого вы ищите?

Воспитатель Мы пришли за Шариком.

Лень Вы должны ответить на мои вопросы.

Дидактическая игра «Части суток»

- Какое время суток сейчас? Докажите.

- Утром завтракаем, а обедаем…

- Днем обедаем, а ужинаем…

- Сколько частей в сутках?

- А вы цифры знаете? Хорошо, убедили! Забирайте своего Шарика.

Воспитатель Ребята, расскажите Шарику, чему вы научились, пока его искали.

Шарик Ав! И чему же вы научились?

Воспитатель: Покажите правую руку, левую.

Игровое упражнение «Найди предметы такой же формы»

- Что в группе квадратной, треугольной, круглой формы?

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

на тему: «Времена года»

Воспитатель:

Образовательные: закреплять умение различать и называть времена года;

- закреплять представления о частях суток;

- закреплять знания детей о цифрах от 1 до 5;

- закреплять умение видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов и называть их;

- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

- продолжать учить соотносить цифру и количество предметов;

- учить отгадывать математические загадки;

- формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Развивающие: развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику.

Речевые: продолжать учить обозначать словами положение предмета относительно себя.

Воспитательные: воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, интерес к математике.

Материал: демонстрационный материал для каждого задания, карточки с цифрами.

Методические приемы: игровая ситуация, загадывание загадок, вопросы, физкультминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь», подведение итогов.

Ход НОД
Воспитатель:

- Какое сейчас время года? (весна). А теперь послушайте внимательно загадки, о каком времени года в них говорится?

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет. (Весна).

Старый тополь у крылечка,

Луг в ромашках недалечко,

Грозы, ливни, рожь в цвету,

Медом пахнет за версту.

В темной чаще за делянкой

Пень тропинки сторожит.

Земляничная полянка

Красным солнышком лежит.(Лето)

Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром,

Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем. (Осень).