Закрепить знания о геометрических фигурах (стр. 11 )

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость людям подарила

И на санках прокатила. (Зима).

Доброе утро – птицы запели,

Добрые люди, вставайте с постели.

Прячется вся темнота по углам,

Солнце встает и идет по делам!

-О какой части суток это стихотворение? (Утро).

Вот сейчас у нас в данный момент какое время суток? (Утро)

Игра «Закончи предложение»-Я буду начинать, а вы заканчивать предложения:

-Завтракаем мы утром, а ужинаем...(вечером).

Спим мы ночью, а делаем зарядку...(утром).

Солнце светит днем, а луна...(ночью).

Ужинаем мы вечером, а обедаем...(днем).

-Все части суток идут друг за другом по порядку. Сколько всего частей в сутках? (четыре). А до скольких мы умеем считать? (до пяти).

Повторим с вами цифры.

Воспитатель раскладывает карточки с цифрами на доске.

Дети по очереди называют цифры.

Игра «Что изменилось? Дети закрывают глаза, а воспитатель меняет местами цифры.

-Что изменилось?

Дети находят ошибку и ребенок переставляет цифры на места, комментируя свои действия.

Игра «Где чья игрушка»Воспитатель вывешивает картину с изображением животных и транспорта.

Вопросы и задания детям:

-Назвать игрушки(транспорт) и сказать, сколько у них колес. (Самокат – два колеса, велосипед – три, машина – четыре колеса).

-Показать стрелочкой, где чья игрушка. Цифры на одежде зверюшек обозначают количество колес у игрушки.

-Чья машина? (Каркуши, потому что у нее цифра 4)

-Чей велосипед? (Хрюши, потому что у него цифра 3)

-Чей самокат? (Степаши, потому что у него цифра 2).

Физкультминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь»

-Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали.

Игра «На что похож предмет. Воспитатель вывешивает картину с предметами и геометрическими фигурами.

Вопросы и задания детям:

-Назовите предметы (мяч, часы, холодильник, колпак, огурец).

-Назовите геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).

-Соедините линией изображение предметах геометрической фигурой, на которую он похож.

-Какую фигуру с каким предметом соединили? (Часы с квадратом, мяч с кругом, прямоугольник с холодильником, треугольник с колпаком, овал с огурцом).

Игра «Что где находится. Воспитатель показывает картинку с геометрическими фигурами, где они расположены в разных углах листа.

-Перечислите, где находятся фигуры (например – квадрат находится в левом верхнем углу).

Добивается полного ответа от детей:

-Чем сегодня занимались? Кому какая игра понравилась в начале занятия?

-Хорошо все работали, молодцы, занятие окончено.

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

на тему: «Поиграем в математику»

Воспитатель:

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

Продолжать использовать в речи слова «Сколько?», «Который по счету?», «Поровну».

Совершенствовать умение определять положение предметов, используя слова «далеко – близко». Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами. Закреплять умение уравнивать группы предметов способом приложения. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь. Развивать психические способности детей: логическое мышление, зрительную память, внимание, наблюдательность.

Дидактический наглядный материал: ноутбук, проектор, магнитная доска,  игрушка медвежонок, классическая музыка, картинки «части суток», картинки – зверюшек.

Демонстрационный материал: 4 круга одинакового размера, разного цвета: желтого, красного, синего, черного с загадками о временах суток, цветы красного цвета (5 шт.), бабочки синего цвета (5 шт.), ленты (желтого и синего цвета) для игры «Прыгни далеко – прыгни близко», картинки со зверюшками для дидактической игры «Который по счету?», картинки « части суток».

Раздаточный материал: карточки и фломастеры для каждого ребенка.

Методические указания:

1.- Дети, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся!

(Здравствуйте!)

— А сейчас давайте настроимся на занятие. Встаньте, пожалуйста, полукругом.

Встаньте дети в полукруг.

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

— Вот с этим прекрасным настроением мы и начнем наше занятие, а занятие у нас математика. На котором мы будем считать до 5, узнаем, что результат счета не зависит от расстояния между предметами, поиграем в игры.

— Сейчас внимание!

Сегодня к нам на занятие пришел Мишка. Он очень любит математику и во всем будет нам помогать, а мы ему.

И так за дело!

Мишка принес с собой конверт для вас, а что в нем посмотрим. Здесь лежит листок с загадками о временах суток: внимательно послушайте их:

Солнце яркое встает,

Петушок в саду поет.

Наши дети просыпаются

В детский садик собираются.

Когда это бывает?

— Даша, когда это бывает?

(это бывает утром)

-Никита, скажи, пожалуйста, когда дети просыпаются?

(утром)

-А ты как думаешь, когда дети идут в детский сад?

(дети идут в детский сад утром)

-Посмотрите на картинку, проверьте, правильно ли ответили.

Правильно, утро я обозначу желтым кружочком и закреплю его на магнитной доске.

Солнце в небе ярко светит

На прогулку пошли дети.

Когда это бывает?

— Вадим, когда это бывает?

(это бывает днем)

-Как вы догадались, что это день?

(дети идут на прогулку днем)

-Посмотрите на картинку и проверьте свои знания о времени суток – дне.

Правильно, день я обозначу красным кружочком и закреплю его на магнитной доске.

-Слушаем следующую загадку.

Говорит Зайчиха – мать:

-Ну – ка, дети,

Все в кровать!

Спать пора давным – давно,

На дворе уже темно!

Когда это бывает?

-Вика, как ты думаешь, когда это бывает?

(вечером)

-Что вы делаете вечером?

(приходим из садика домой, смотрим телевизор, читаем книги, готовимся ко сну)

Правильно, вечер я обозначу, синим кружочком, и закреплю его на магнитной доске.

Спят медведи и слоны,

Заяц спит и ежик

Все вокруг уснуть должны

Наши дети тоже.

— В какое время суток все спят?

(Все спят ночь)

А ты как думаешь, что делают ночью?

(спят)

Правильно, ночь я обозначу, черным кружочком, и закреплю его на магнитной доске.

Посмотрите на доску и назовите время суток: желтый кружок – это….(утро),

красный кружок – это…(день), синий — это…(вечер), черный – это… (ночь).

Давайте поиграем в игру «Чего не стало?», т. е. будет исчезать какое – то время суток.

-Закрыли глазки – чего не стало?

(не стало ночи) и т. д.

Молодцы! Вы были очень внимательны, поэтому ни разу не ошиблись.

А когда дети делают зарядку?

(утром)

Наш мишка тоже любит делать зарядку и построил на нее своих друзей:

— Назовите их?

(Заяц, лиса, волк, белка, ежик).

— Давайте посчитаем, сколько Мишкиных друзей построились на зарядку?

-Считаем всегда слева направо.

(1,2,3,4,5)

— Кто стоит первым?

(Первым стоит заяц)

— Который по счету стоит ежик?

(Ежик стоит пятым)

— Которая по счету стоит белка?

(Белка по счету стоит четвертой)

— Какой по счету стоит лиса?

(Лиса стоит второй)

Молодцы! С заданием справились хорошо!

-Давайте отдохнем!

Физкультминутка.

У медведя дом большой,

А у зайки маленький.

Наш медведь пошел домой,

Поскакал и заинька.

— Какого цвета цветы?

(красного)

— Какого цвета бабочки?

(синего)

— Посмотрите внимательно, и сравните, одинаковое расстояние между цветами и бабочки?

(расстояние разное)

— Как расположены цветы далеко или близко друг от друга?

(далеко)

— Как расположены бабочки?

(близко)

— Чего больше цветов или бабочек?

(ответы детей)

Мнение разошлись, одни считают, что больше цветов, другие, что больше бабочек. Я тоже не знаю чего больше, зрительно кажется, что больше цветов, а бабочек меньше.

— Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько цветов и бабочек?

(посчитать)

-Вадим, посчитай цветы?

(5)

-Даша, сколько цветов?

(5)

-Женя, посчитай бабочек?

(5)

-Матвей, сколько бабочек?

(5)

-Что можно сказать о количестве цветов и бабочек?

(Цветов и бабочек по пять, их поровну)

-А если бы мы не могли считать, что нужно сделать для того, чтобы узнать, поровну ли цветов и бабочек.

(нужно под каждый цветок расположить бабочку и сразу видно, что их поровну)

-Какой прием мы использовали в этом случае?

(прием приложения)

-Как вы думаете, расстояние между предметами влияет на результат счета?

(нет)

Правильно, ребята, мы сегодня узнали, что расстояние между предметами (неважно как, они расположены близко или далеко друг от друга) не зависит от результата счета.