Закрепить знания о геометрических фигурах (стр. 7 )

7. Припасы белка делала,

Орешки собирала:

Сначала 10, потом 2.

Сколько она набрала. (Ответ ребёнка).

- А 10 и 5 сколько будет? (Ответ ребёнка).

8. Побежала вприпрыжку улитка,

А ракета еле ползёт.

Высоко в небе летает рыбка.

Или что – то наоборот? (Ответ ребёнка).

-Ну, вот, ребята, со всеми заданиями вы справились. Теперь мы можем попасть в страну воздушных шариков.

- Давайте возьмём по шарику и пройдём на свои места.

II. Дети рассаживаются на места с шариком в руках. На столах стоят тарелочки с вырезанными ранее бумажными человечками, математические наборы и клей.

- Ребята, мы уже с вами были волшебниками и оживляли змейку. Давайте, теперь попробуем помочь человечкам «взлететь» на воздушных шариках.

- Как же это сделать? (Предложения детей).

- Правильно, давайте потрём шарики о волосы и поднесём их к тарелочкам.

Дети помогают человечкам «взлететь».

- Ребята, у каждого на шарик успели прыгнуть человечки. Сколько их? (Ответы детей).

- Выложите цифры.

-А сколько человечков осталось? (Ответы детей).

-Выложите цифры.

-А сколько же всего человечков у вас получилось? Сделайте математическую «запись». (Дети выкладывают соответствующие «записи» с помощью математических наборов).

Молодцы, ребята, давайте поможем всем человечкам взлететь. И чтобы они не упали во время полёта, приклеим их клеем.

III. Дети выполняют аппликацию: приклеивают человечков к шарикам, выкладывая произвольные узоры. После того, как ребята справятся с аппликацией, воспитатель предлагает им поиграть, пока человечки готовятся к полёту.

IV. Проходит игра «Где мы все, скажи? »

Выбирается при помощи считалки ведущий, которому завязываются глаза. Остальные дети по движению рук воспитателя становятся справа, слева, спереди, сзади ведущего и говорят слова:

«Раз, два, три, где мы все, скажи!»

Ведущий на слух определят, где стоят дети и говорит. Игра проводится несколько раз.

- Весело мы с вами поиграли. Давайте теперь возьмём наши шарики и отправим человечков в «полёт» на воздушных шариках. Для этого необходимо произвести обратный отчёт от 20.

Дети считают от 20 до 1 и подбрасывают шарики вверх.

V. - Молодцы, ребята. Вам понравилось путешествие? (Ответы детей).

- А теперь давайте пройдём на места и приведём их в порядок.

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по математике на тему:

«Почему овал не катится?»

Воспитатель:

Цель: Познакомить детей с овалом.
Программное содержание.
Образовательные задачи:
• Познакомить детей с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником, путем наложения (вытянутый, плоский, тонкий, неустойчивый, без углов) ;
• Учить находить овал среди других фигур;
• Закрепить умения в порядковом счете в пределах пяти;
• Закрепить умение ориентировки относительно себе (различать левую и правую руки, левую и правую ноги);
• Упражнять в определении текущего времени года и дня недели.
Развивающие задачи:
• Развивать мелкую моторики рук;
• Развивать мыслительные операции: сравнения, внимания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать усидчивость, умение слушать и слышать воспитателя;
• Воспитывать интерес к математической деятельности.
Словарная работа: один, два, три, четыре, пять, всего пять овалов, овал, прямоугольник, круг, вытянутый, продолговатый, нет углов, плоский, не катится, не устойчивый, тонкий.
Пособия:
Д: овал, прямоугольник, круг.
Р: поднос, 5 овалов, 4 прямоугольника, карточка с двумя полосками.
Ход занятия:
В.: Постройтесь в круг. Ребята, знаете ли вы какое сейчас время года?
Д.: Осень.
В.: А какой день недели?
Д.: Вторник.
В.: А наши пальчики отправляются в осенний лес. А что же они там могут найти, вы сейчас послушаете и потом мне скажете. Приготовьте все правую руку. Начинаем выполнять упражнения на правой руке и повторяем слова:
Этот пальчик - в лес пошел,
Этот пальчик – гриб нашел,
Этот пальчик – гриб почистил,
Этот пальчик – гриб пожарил,
А этот пальчик – гриб съел,
Потому и потолстел!
А теперь приготовьте левую руку, начинаем выполнять упражнения и повторяем слова. Ну и что же наши пальчики нашли в осеннем лесу?
Д.: Грибочки.
Вот побывали мы с вами в осеннем лесу, а теперь я вам предлагаю отправиться в лес, но лес этот необычный, там живут геометрические фигуры. Но прежде чем туда отправиться, я хочу посмотреть все ли дети у нас внимательные. Сейчас я топну ногой и вы мне скажете, сколько раз я топнула?
Д.: четыре.
В.: Правильно, я думаю теперь мы можем отправиться в наш волшебный лес, там очень много интересного. Идемте в волшебный лес только тихо, тихо. Ой, а наши стульчики превратились в пенечки, давайте присядем на них. Спинки все выпрямили, ноги поставьте вместе.
Ребята, послушайте нам надо отгадать одну загадку:
Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая вот окружность-
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал
Получился вдруг …. (овал)
Д.: Овал.
В.: Правильно, сегодня мы с вами в гостях у овала. (Вешаю на доску овал)
Посмотрите на доску – это овал. Повторим все вместе – овал.
Мы уже учились с вами рассказывать о разных геометрических фигурах.

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по математике на тему:

«Назови свой автобус»

Воспитатель:

Цели занятия:

Интеллектуальные:

Познакомить с правилами поведения в общественном транспорте.

Учить составлять и решать арифметические задачи, записывать ответ с помощью цифр и знаков. Закреплять умение устанавливать соответствие между числами и цифрой.

Самостоятельно выстраивать ряд предметов по изменяющемуся признаку.

Социальные:

Учить пользоваться принятыми правилами общения, проявлять внимание к окружающим. Учить предвидеть последствия своего поступка, слов, высказываний; оценивать свои поступки по отношению к другим людям.

Вызвать интерес к совместной беседе.

Развитие психических процессов:

Развивать логическое мышление, внимание.

Учить изображать признаки предмета символами; определять значение знаков-символов.

Сенсорные:

Формирование у детей систем перцептивных действий; развивать слуховое восприятие.

Карточки с изображением символов преобразования; Карточки-билеты с разным количеством геометрических фигур; Аудио запись звуков работающего транспорта.

МОТИВАЦИЯ.

Воспитатель: Ребята, каждый день вы приходите в детский сад. Здесь вы не только играете, спите, едите, но еще и совершаете увлекательное путешествие в страну знаний. Вот и сегодня мы отправимся в эту страну. А для чего человеку нужны знания? (Ответы детей)

-Сегодня мы отправимся в страну Знаний на пассажирском транспорте. Назовите виды пассажирского транспорта.

-Вот какой у нас большой выбор, на чем бы нам поехать? Сейчас мы это решим. Садитесь за стол.

Восп. Я предлагаю отправиться в страну Знаний на машине. Но ведь нас много, мы не поместимся в машину. Нам нужен...(автобус)

Что за чудо - синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином!

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1 Дети подходят к «автобусу».

Восп. Перед вами автобус. Мы сейчас войдем в салон и станем...(пассажирами). Водитель - волк, я буду кондуктором. Наша поездка необычная, поэтому билеты будут тоже необычные. Посчитайте количество фигур на ваших билетах, в автобусе сядете на то место, на котором будет цифра, соответствующая количеству посчитанных фигур.

( Воспитатель раздает билеты)

Восп. Ребята, в автобусе две двери, задняя и передняя, вы знаете, через какую дверь будем входить?

-Как надо входить в автобус? (Ответы детей)

-Правильно, в автобус входят друг за другом, не толкаясь, не опережая других. Мальчики должны пропустить вперед девочек и старших.

(Дети входят и садятся на свои места)

-Все расселись? Всем хватило места? Ребята, посмотрите, одинаковое ли в салоне количество мест и пассажиров?

-Что можно сказать о количестве пассажиров? (Их меньше) - На сколько? (Меньше на 1)

-Что можно сказать о количестве мест? (Больше на один)

-Как сделать так, чтобы количество пассажиров и мест стало одинаковым?

(Дети предлагают варианты ответов)

Восп. Ребята, посмотрите, еще торопится один пассажир. Это Незнайка, он тоже хочет поехать с нами в страну Знаний. Проходи, Незнайка, садись на свободное место. Теперь пассажиров и мест стало поровну. Поехали.

( Восп. включает звук заводящегося автомобиля)

Когда вы едете в автобусе, то надо крепко держаться за поручень, чтобы не упасть. Если пассажиров будет много и мест всем не хватит, то приходится ехать стоя. Стоять надо спокойно, не толкаясь, не наступая на ноги, не облокачиваясь на людей.

-Но посмотрите. Как ведет себя Незнайка.

(Незнайка встает ногами на сиденье, громко кричит, требует мороженое, высовывается из окна.)

Восп. Ребята, давайте научим Незнайку правилам поведения в автобусе. Что он сделал неправильно? Почему нельзя этого делать?

Дети : Встает на ноги - пачкает сиденье, мешает окружающим.

Громко кричит - мешает людям. Высовывается из окна - опасно для жизни.

Мороженое есть нельзя.

Восп. Запомни, Незнайка эти правила и выполняй их.

-Ребята, а как поступить, если в автобус войдет пожилой человек? (Воспитатель берет в руки куклу. Дети отвечают)

-Также надо уступать место и женщинам с детьми.

Восп. Пока ехали, мы познакомились с правилами поведения в общественном транспорте. Вы запомнили эти правила? Какие правила вам сложно выполнить? Почему?

2 Станция «Математическая»

Восп. Наш автобус приехал в страну Знаний. И первая остановка математическая. Выходите по одному через заднюю дверь.

(Дети встают в круг)

На станции вас уже ждет веселый мяч. Он встречает вас математической игрой.

Физминутка

Раз - подняться, потянуться.

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре ноги шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - за стол тихонько сесть.

Восп. На улице зима. Все дети любят кататься на санках, на лыжах.

-В стране Знаний вы познакомились с волшебными знаками. О чем они говорят? (Выставляю знаки, дети объясняют значение)