· Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка.
Учебная карта занятия:
1. Теоретическая часть. Род французского существительного.
- Ответьте на предложенные преподавателем вопросы по изученной грамматической теме.
1) Можно ли по окончанию или суффиксу существительного определить его род?
2) Какие вы знаете суффиксы, свойственные женскому роду? Мужскому роду?
3) Верно ли, что окончание –е всегда свойственно женскому роду?
4) Какие служебные слова кроме артиклей отражают род существительного?
2. Практическая часть.
Организационный момент (тема, цель и ход занятия)
Задание 1: Проверка домашнего задания: выполнение контрольной работы по грамматике
- Выполните контрольную работу по грамматике по теме «Употребление Passй Composй».
Задание 2: Повторение и закрепление грамматического материала
- Приведите собственные примеры.
- Выполните грамматические упражнения № 21, 22, 26, 28 на стр. 91-92.
Задание 3: Введение и закрепление новой лексики
- Послушайте, прочитайте и выучите новые слова.
Vocabulaire:
L’affection болезнь, поражение
Transfйrer переносить
Toucher затрагивать
Le saignement кровотечение
La cicatrice рубец
La bosse нарост
L’ulcиre язва
L’obturation пломбирование
Le mirroir dentaire стомат. зеркало
La membrane muqueuse синюшная и гиперемированная
cyanique, hyperйmique слизистая оболочка
Le contrфle de la plaque bacterienne контроль за зубным налётом
Le traitement des gingivites et лечение гингивитов и
des parodontopathies заболеваний пародонта
Le traitement chirurgical хирургическое лечение
Dйtartrage а ultrasons удаление зубного камня ультразвуком
Extractions dentaires удаление зубов
L’йtiologie этиология
La mйthode de traitement метод лечения
L’interrogatoire опрос
- Составьте предложения с новыми словами.
Задание 4: Чтение и перевод текста
- Прочитайте и переведите текст «Пародонтит», стр. 48-49.
– Ответьте на следующие вопросы по тексту:
L’inflammation de quels tissus y a-t-il dans le cas de la parodontite? Comment sont diagnostiquйes les parodontites? Quels sont les deux signes de la parodontite? Comment le dentiste peut mesurer la profondeur des poches? Enumйrez les symptфmes de la parodontite. Quelles sont les causes de la parodontite? Quels facteurs de risque favorisent l’apparition de la parodontite?
Задание 5: Чтение и перевод дополнительного текста
- Прочитайте и переведите дополнительный текст по пройденной теме, выполнив задания преподавателя.
Вопросы для подготовки по теме:
· Выучить лексику по теме «Пародонтит»
· Приготовить ответы на вопросы по теме «Пародонтит»
Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися:
Грамматика. Причастия настоящего и прошедшего времени. Пассивный залог настоящего, будущего и прошедшего времени. Ведение списка примеров. Самостоятельное выполнение упражнений из дополнительных учебников по грамматике.
Тема: «Пародонтит»
Цели занятия:
А) Профессиональные
· Развитие коммуникативных умений в речевой деятельности (чтение, говорение).
· Овладение языковыми средствами (фонетика, лексика) в соответствии с темой.
· Развитие общих и профессиональных учебных умений.
· Приобщение к реалиям страны изучаемого языка.
Б) Воспитательные
· Формирование у обучающихся потребности изучения французского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора.
· Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка.
Учебная карта занятия:
1. Теоретическая часть. Числительные и арифметические действия.
- Ответьте на предложенные преподавателем вопросы по изученной грамматической теме.
1) Вспомните счет от 1 до 100.
2) Каковы особенности образования количественных числительных от 70 до 80? От 80 до 100?
3) Когда ставится дефис в количественных числительных? Нужен ли дефис, если в числительном есть союз «et»?
4) Как будет по-французски 200? 300? 500? 1000? 2000? 1990? 2016?
5) Как правильно: «cinq cent» или «cinq cents»? «deux mille» или «deux milles»? Расскажите, когда к числительным прибавляется окончание –s, а когда нет.
6) Какие вы знаете арифметические действия по-французски?
2. Практическая часть.
Организационный момент (тема, цель и ход занятия)
Задание 1: Проверка домашнего задания
- Расскажите лексический минимум прошлого урока.
- Ответьте на вопросы по теме «Пародонтит».
Задание 2: Повторение и закрепление грамматики по теме: «Числительные и арифметические действия».
- Повторите устный счет от 1 до 100.
- Изучите несколько арифметических действий.
- Решите устно несколько простых арифметических примеров с доски.
- Ответьте на следующие вопросы:
Quel est votre numйro de tйlйphone fixe / au domicile? Quel est le numйro de votre portable? Quelle est votre adresse? Rue…… maison № …….., appartement № …………. Quel est votre code postal? Quand est votre anniversaire?- Выполните упражнения № 3, 4, 7, 10, 12, стр. 97-99.
Задание 3: Чтение и перевод дополнительного текста «Лечение пародонтита».
- Прочитайте и переведите дополнительный текст по пройденной теме «Лечение пародонтита», стр. 51-52, выполнив задания преподавателя.
Вопросы для подготовки по теме:
· Выучить числительные и арифметические действия.
- Прочитать и перевести текст «Что такое травма зуба», стр. 56-57.
Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися:
Лексика: Фразеологические обороты, медицинские научные термины. Самостоятельное усвоение лексического материала, ведение словаря медицинских терминов.
Тема: «Пародонтит. Дополнительные материалы».
Цели занятия:
А) Профессиональные
· Овладение навыками и умениями чтения и перевода медицинских текстов со словарем и без словаря.
· Систематизация и углубление знаний языковых средств (лексика, грамматика).
· Развитие учебно-познавательных навыков.
· Развитие общих и профессиональных учебных умений.
· Приобщение к реалиям страны изучаемого языка.
Б) Воспитательные
· Формирование у обучающихся потребности изучения французского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора.
· Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка.
Учебная карта занятия:
Организационный момент (тема, цель и ход занятия)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
