290818 сессия 2 Русский(1)-бн (стр. 1 )

290818 сессия2 Русский(1)-бн

(Просмотр видеоролика.) (00:00:00) – (00:01:51)

МОДЕРАТОР (БЕРЕСНЕВА О. А.):

– (00:05:32) Здравствуйте, уважаемые коллеги! Джентльменское опоздание – у нас в пути два эксперта, сейчас подъедут. Они здесь уже, сейчас они подойдут. Я прошу извинения, 5 минут.

(00:07:53) Мы начинаем. Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы очень благодарны вам, что вы сегодня здесь с нами. Мы видим представителей из вузов, из школ, из бизнеса, что очень важно и радостно. И мы начинаем. Все эксперты собрались, и даже больше, чем мы ожидали.

Я представляю вам сейчас модератора – главного модератора сегодняшнего рапид-форсайта – Руслан Анатольевич Пермяков, директор проектов и программ Академпарка (Технопарка новосибирского Академгородка), и руководитель новосибирской региональной ячейки «Кружкового движения» НТИ. Руслан Анатольевич, вам слово.

МОДЕРАТОР (ПЕРМЯКОВ Р. А.):

– Добрый день! Я долго думал, что сказать в качестве открытия и как задать корректную рамку для такого большого процесса – EduShpere. Тут важно понимать, что если посмотреть на историю развития России за последние 30 лет, практически все области деятельности человека пережили существенные изменения в своей деятельности. Особенно сильно изменилась банковская сфера, сфера управления – туда пришли компьютеры, принимаются решения на определенных автоматизированных процедурах.

(00:09:11) Сфера образования изменилась не настолько сильно. То есть мы имеем достаточно серьезный технологический разрыв именно с точки зрения того, как устроены сами процессы в той или иной сфере. Естественное, что мы сейчас ожидаем в ближайшее время – что у нас произойдет существенное изменение в образовательном процессе на всех уровнях, у нас в очередной раз поделилось министерство на Министерство образования и Министерство науки и высшего образования. Это отражает приоритетные направления. Мы сталкиваемся с новыми объектами, с которыми надо знакомить молодых людей на ранних этапах. Это довольно серьезный вызов перед страной.

При этом, если мы посмотрим мнение экспертов и участников, мы говорим о том, что был уникальный опыт в царской России, был уникальный образовательный опыт в Советском Союзе. Сейчас перед сообществом стоит вопрос, как преобразовать этот опыт через призму сегодняшнего дня и создать новые смыслы и новые процессы в этом образовательном процессе.

(00:10:36) На сегодняшний момент я хочу коллегам и экспертам задать четыре вопроса для обсуждения:

1. Как должна быть организована новая модель системы образования?

2. Какие процессы будут влиять на формирование этой модели?

3. Какие секторы нового рынка образования будут наиболее перспективными, и какие типы новых бизнес-процессов могут оказаться наиболее востребованными?

4. Как будет происходить процесс трансформации индустриальной модели образования, и какие решения следует принимать в сфере традиционных образовательных институтов?

Фактически эти вопросы описывают главную цель – сформировать личность, готовую жить и отвечать на вызовы современного мира, в том числе на уровне глобальных рынков. Эта рамка довольно серьезно бросает вызов образовательному процессу. В том числе нужно понимать, что человек, который выходит из образовательного процесса, должен понимать, мыслить именно рамкой планетарного масштаба. То есть мы не говорим, что это региональная история, мы не говорим о том, что это федеральная история, мы говорим сразу, что мы выходим, это задача в том числе НТИ – создавать компании, которые изначально выходят на международные рынки, и других целей у них нет.

(00:12:06) Я хочу передать слово нашему первому эксперту. , основатель и руководитель интернет-агентства «Норд Стар» и проекта «Пушем» (Соединенные Штаты Америки, Россия).

ИВАНОВ Е. В.:

– Хорошо читаешь, спасибо! Добрый день, коллеги! Руслан обозначил проблему. Но я скажу более остро. Он корректно выразился.

Давайте немножко вернемся назад в историю и посмотрим, что было в 90-х, в 2000-х, когда выпускались из школы я, мое поколение, сейчас кто выпускается. Нас и тех, кто были перед нами, воспитывали люди, воспитанные в Советском Союзе. И когда у нас произошло то, что произошло – случился переворот и рыночная экономика – выпустилось целое поколение людей, абсолютно не готовых к тому, что они будут жить в новом мире. Ни родители, ни учителя не были встроены в рынок, и они не могли объяснять более младшему поколению, что это значит – жить в новых условиях. Поэтому мы выпускались из вуза, из школы – неважно, откуда – с полным непониманием и незнанием того, что будет происходить дальше, как встроиться, куда пойти работать. Даже сам выбор профессии был, скорее, по зову сердца, нежели по экономическим соображениям.

(00:13:43) На данный момент у нас есть, как у экспертов, представителей сферы образования, представителей НТИ, представителей Академпарка, уникальная возможность создать атмосферу, создать экосистему, в которой ученики – я не называю «дети, школьники», я говорю «маленькие люди» (просто они чуть младше, вот и вся разница) – будут уже встроены в рынок сразу со школьной скамьи. Изменить систему образования, преподавания таким образом, чтобы дети в первую очередь научились нести ответственность – ответственность за свой выбор, за свои поступки, создавать проекты, и отвечать за них, и продвигать их, и сразу идти в бизнес, например, если это кто-то может. Но не всем уготована судьба стать предпринимателями, это всего лишь – максимум – 7% населения. Сама система отношений между детьми, родителями и… (Брак по звуку.)

(00:15:12) …тем будет лучше для всех, тем будет лучше для них в будущем, тем будет легче им встроиться в рынок, в новую жизнь. Потому что всё – товар, абсолютно всё. Вы идете устраиваться на работу, вы продаете себя. Вы идете, кому-то что-то продаете, вы тоже продаете товар. Вы идете в сферу науки, и там вы тоже кому-то что-то продаете. Чем раньше дети это поймут (маленькие люди это поймут), чем раньше они начнут этим заниматься, тем у них будет больше шансов в будущем.

Соответственно, в Академпарке для целей образования школьников существует, наряду с взрослым проектом «А:СТАРТ» (это инкубатор, который идет две недели – бизнес-акселератор), и школьный «А:СТАРТ», где теми же самыми проектами, IT-проектами, приборостроительными проектами, нанотехнологическими проектами занимаются школьники, и отношение к ним ровно такое же, как и ко взрослым участникам. Нет никакой скидки, потому что эксперты, спикеры и так далее, кто работает со школьным треком, они точно такие же, и стоят точно таких же денег, как те, кто работает со взрослыми. Соответственно, и требования к детским проектам предъявляются примерно такие же.

(00:16:33) Мы делаем скидку лишь на то, что дети – у них больше времени, и они смогут пройти «А:СТАРТ», между «А:СТАРТами» какие-то мероприятия – обучаться, обучаться, обучаться. То есть они свой проект могут растить годами, тогда как ко взрослым проектам у нас более жесткие требования – чтобы они более быстро развивались. Школьники могут попробовать один проект, другой проект, третий проект и так далее.

Это всего лишь часть той сферы, той системы, которую я вижу – например, такие бизнес-акселераторы. Но между акселераторами, а они у нас происходят зимой и летом (их два в году), нужны еще поддерживающие мероприятия, чтобы дети могли развиваться, в неотрыве от этих интенсивов, в отрыве от этих интенсивов могли получать новые компетенции, новые знания, быть более готовыми к следующему «А:СТАРТу», быть более готовыми уже к рынку. Потому что цели, которые ставит, например, «А:СТАРТ» перед собой – это научить в том числе людей продавать.

(00:17:36) То есть мы приближаем каждый проект, каждый продукт, мы ведем его от идеи до проекта, от проекта до продукта, а продукт уже ведем на рынок. И это общее требование для всех, так же, как и для школьников – маленький человек тоже может работать.

Те сегменты, которые я обозначил, для детей абсолютно открыты. Это, разумеется, IT-сфера – это самый простой вход, самый простой путь. Каждый может начинать свой проект, свой продукт делать прямо сейчас, со школьной скамьи, продавать его на Запад. Рынки открыты. Нет никаких проблем, просто нужно указать путь. И наша задача – наша, как института Академпарка, как бизнеса, как сферы образования – только указать им путь, указать направление, как им выйти на тот же западный рынок, например. Это что касается IT-проектов.

(00:18:26) В приборостроении и биотехе все чуть сложнее. Но и Технопарк, и другие организации, мы все стремимся поддерживать эти инициативы. Поэтому мы даем детям оборудование – такое же, не игрушечное оборудование, а настоящее, где они могут стартовать свои приборные разработки, свои биотехнологические разработки и давать жизнь настоящему бизнесу.

В этом весь смысл, который я вижу в перестройке всей системы образования, чтобы дети с помощью и школьной скамьи, и университетской скамьи, с помощью таких мероприятий как акселераторы, интенсивы и так далее, и тому подобное, с помощью мероприятий, которые находятся между этими программами акселерации, искали свое место в жизни и выходили на рынок. Спасибо! У меня пока все.

МОДЕРАТОР (БЕРЕСНЕВА О. А.):

– Спасибо, Евгений! Сейчас мы услышали позицию Евгения Иванова, который является руководителем IT-направления «А:СТАРТ» Академпарка. Взрослого «А:СТАРТа», и сейчас будет активно сотрудничать с новым проектом Академпарка «А:СТАРТ. Школьный трек», который сейчас разрабатывается и был представлен на прошлой неделе в рамках съезда.

(00:19:42) Сейчас по отношению к данным трем вопросам можно услышать позицию тоже представителей зарождающегося рынка EduNet, возникшего у нас. Просто очень спешат. Мы планировали в прениях, но сейчас предоставим слово с ответом на эти четыре вопроса. Антонина Залеская, директор учебного центра «Сибинфо» и основатель школы программирования. Пожалуйста!

Я надеюсь, что это будет не позиционирование компании, а аналитические ответы на вопросы, которые являются предметом нашего круглого стола. Спасибо!