Традиционно проходят выставки поделок «Дары осени», «Мастерская Деда Мороза», «Умелые ручки», выставки семейных поделок из конструктора.
Основные направления работы с семьей.
Ведущей целью взаимодействия детского сада с семьей - создание в группе условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности ребенка, компетентности его родителей, заключающейся в способности разрешать разные типы социально - педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка.
Основополагающей идеей, требующей своего развития в сфере дошкольного образования, является идея построения взаимодействия с семьей на основе гуманно - личностного подхода, согласно которому признается право родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.
В связи с этим основными задачами взаимодействия группы детского сада с семьей являются:
• информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей на разных возрастных этапах их развития и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
• создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за полученные результаты;
• привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области);
• поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка и создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.
• обеспечение своевременной и полноценной коррекции проблем развития детей.
Взаимопознание.
В учреждении используется специально организуемая социально-педагогическая диагностика, предполагающая использование бесед, анкетирования, сочинений, посещение педагогами семей воспитанников, организация дней открытых дверей в детском саду, предоставляющих возможность для наблюдений, а также разнообразные собрания - встречи, ориентированные на знакомство с достижениями и трудностями воспитывающих детей сторон.
Целью первых собраний-встреч, организуемых дошкольным учреждением, является разностороннее знакомство педагогов с семьями и семей воспитанников между собой, знакомство семей с педагогами, которым предстоит заниматься воспитанием и обучением детей в детском саду. Приобретенные благодаря собраниям-встречам знания друг о друге (педагогов – о родителях и детях; родителей – о педагогах и других семьях) позволяют принимать верные стратегические и тактические решения по организации конструктивного взаимодействия детского сада и семьи в процессе воспитании детей.
Такие собрания целесообразно проводятся регулярно в течение года, решая на каждой встрече свои задачи.
Взаимоинформирование.
Воспитывающие взрослые постоянно сообщают друг другу о разнообразных фактах из жизни детей в детском саду и семье, о состоянии каждого ребенка (его самочувствии, настроении), о развитии детско-взрослых (в том числе детско-родительских) отношений при непосредственном общении (в ходе бесед, консультаций, на собраниях, конференциях) либо опосредованно. Источниками информации, получаемой родителями и педагогами опосредованно, являются: стенды, газеты, разнообразные буклеты, интернет-сайты, а также переписка (в том числе электронная).
Оперативная стендовая информация, предоставляющая наибольший интерес для воспитывающих взрослых, включает сведения об ожидаемых или уже прошедших событиях в группе (детском саду, районе): акциях, конкурсах, репетициях, выставках, встречах, совместных проектах, экскурсиях выходного дня и т. д.
Поскольку данный вид информации быстро устаревает, ее постоянно необходимо обновлять.
Особое место в системе образования взрослых занимает образование родителей, которое строится на принципе личностной центрированности. Выбор данного принципа обусловлен тем, что родители воспитанников – взрослые люди с развитым самосознанием, отражающим личностное мировосприятие, переживания, уровень удовлетворенности своим положением и жизнью в целом, имеющие свои идеалы, планы, стремления.
Выстраивая взаимодействие с родителями, используем как традиционные формы обучения – лекции, семинары, усиливая их интерактивный характер, так и новые формы: мастер-классы, тренинги, проекты, игры.
Традиционными для средней группы являются детские праздники, посвященные знаменательным событиям в жизни страны и являющиеся важным звеном образовательной работы с дошкольниками. Важным в работе коллектива, на все праздники родители не только приглашаются, они становятся их участниками: 8 марта, День Защитника, Новый год, День Победы, Международный День семьи (15 мая). Эти дни позволяют воспитывающим взрослым поразмышлять о роли матери и отца, семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях; а также дают повод поблагодарить семьи воспитанников за активное участие в жизни детского сада.
2.11 Календарно – тематический план работы в средней группе.
Тема | Возрастная группа | Содержание работы |
1-я неделя сентября «Здравствуй, детский сад» | Средняя | 1.Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке). 2. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник). 3. Формирование дружеских отношений между детьми(взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым). |
1-я неделя сентября; 2-я неделя сентября Мониторинг | Выявить уровень овладения содержанием образовательных областей на начало учебного года, определить индивидуальные маршруты | |
3-я неделя сентября «Урожай» | Средняя | 1.Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды) 2. Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня яблоко, груша). 3.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания |
4-я неделя сентября «Краски осени» | Средняя | 1.Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы). 2.Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей. 3.Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы. |
1-я и 2-я неделя октября «Мир природы. Растительный мир» | Средняя | 1.Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране деревьев и растений. 2.Расширение представлений о деревьях и кустарниках. Уточнение внешних признаков деревьев и кустарников. Закрепление знаний о внешних признаках деревьев произрастающих в нашем городе (береза, ель, клен). Уточнение знаний об особенностях внешнего вида рябины. 3.Уточнение названия деревьев: береза, клен, ель, рябина.. |
3-я неделя октября Я-человек» | Средняя | 1.Развитие представления о себе как о человеке: я – мальчик (девочка), хожу в детский сад, в группе мои друзья. 2.Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья). 3.Формирование представлений детей о людях (взрослых и 150 сверстниках), об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях. 4.Развитие интереса к сверстнику, желания взаимодействовать с ним |
4-я неделя октября «Здоровей-ка» | Средняя | 1.Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. 2. Формирование эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей. 3. Расширение знаний о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене и профилактике. 4. Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием. 5. Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка. 6. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. |
1-я неделя ноября «Здоровей-ка» | Средняя | 1.Формирование представлений о России как многонациональной единой стране. 2. Воспитывать уважение к людям разных национальностей. 3.Расширение представлений о дружбе. |
2-я и 3-я неделя ноября «Мир природы. Животный мир» | Средняя | 1.Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных. 2.Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде, способе передвижения, питании. Уточнение внешних признаков и повадок диких животных (лисы, волка, медведя, зайца, белки). Закрепление знаний о внешних признаках и повадках домашних животных (кошки, собаки). Уточнение знаний об особенностях внешнего вида коровы и лошади, домашних птиц (курицы, петуха, гуся). 3.Уточнение названий насекомых (жук, бабочка, муха), дать элементарные сведения о некоторых насекомых (муравей). 4.Знакомство с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает). |
4-я неделя ноября «Кто как готовится к зиме» | Средняя | 1.Расширение знаний о поздней осени (разнообразие явлений природы: моросящий дождь, ливень, туман). 2.Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. 3.Расширение представлений о животных, птицах, их приспособлению к жизни в зимних условиях (прячутся, гибнут насекомые, птицы улетают на юг, некоторые животные меняют окрас). 4.Формирование элементарных экологических представлений (рассматривать растения, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). |
1-я неделя декабря «Здравствуй, Зимушка – зима!» | Средняя | 1.Развитие умений устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. 2.Продолжение знакомства с зимними видами спорта. 3.Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой. |
2-я неделя декабря «Город мастеров» | Средняя | 1.Расширение представлений о народной игрушке, знакомство с народными промыслами (вышивание, вязание). 2.Продолжение знакомства с устным народным творчеством. 3. Использование фольклора при организации различных видов детской деятельности. |
3-я и 4-я неделя декабря «Новогодний калейдоскоп» | Средняя | 1. Расширение представлений детей о традициях празднования Нового года в мире. 2.Формирование прикладных умений при изготовлении новогодних сюрпризов и подарков. 3. Расширение представлений о зиме. Развитие умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. |
3-я, 4-я и 5-я неделя января «Народные традиции и культура. Наш быт» | Средняя | 1.Обучение детей навыкам рассматривания и обследования предметов, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением и разумным способом поведения в предметном мире. 2.Воспитание бережного отношения к предметному миру; формирование осознанного способа безопасного для ребёнка поведения |
1-я неделя февраля «Этикет» | Средняя | 1.Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм 2.Формирование первичных гендерных представлений (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). 3. Создание условий для закрепления умения самостоятельно мыть руки с мылом, вытираться полотенцем насухо, пользоваться носовым платком, расческой. 4. Развитие умения свободно ориентироваться в помещениях детского сада, принимать участие в оформлении групповой комнаты, раздевалки. |
2-я неделя февраля «Миром правит доброта» | Средняя | 1.Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм (взаимопомощи, сочувствия, одобрения). 2.Развитие положительной самооценки, образа Я (я - хороший, меня любят). 3.Воспитание эмоциональной отзывчивость на состояние близких людей (мама сердится, бабушка рада), формирование уважительного заботливого отношения к пожилым людям. |
3-я неделя февраля «Защитники Отечества» | Средняя | 1. Воспитание уважения к защитникам Отечества. 2. Расширение представлений о государственных праздниках, о празднике День защитника Отечества, о воинах российской армии. 3.Совершенствование умения видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника, танкиста, называть военных и военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках. |
Средняя | 1. Расширение представлений о своей семье. 2.Формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, внук, внучка). 3.Закрепление знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имен родителей. 4.Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, заботливого отношения к пожилым родственникам. 5. Развитие представлений детей о своем облике. | |
1-я неделя марта «Женский день» | Средняя | 1.Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях. 2.Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них |
2-я неделя марта «Весна шагает по планете» | Средняя | 1.Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые; дети легко одеты, могут играть с песком, водой). 2.Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие. 3.Обогащение опыта исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы, обогащать опыт исследовательских действий. |
3-я неделя марта «Встречаем птиц» | Средняя | 1.Обогащение представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов) 2.Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда). |
Средняя | 1.Формирование целостной картины мира через чтение сказок. 2.Развитие интереса и внимания к слов в литературном произведении. 3. Постепенное приучение слушать сказки, запоминать небольшие и простые по содержанию сказки помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. | |
1-я неделя апреля «Транспорт» | Средняя | 1.Уточнение представлений о том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару. 2.Расширение представлений о видах и отличиях (грузовой и легковой) транспорта, об особенностях их передвижения. 3.Формирование представления о назначении специализированного транспорта: пожарной машины, милицейской машины, скорой помощи. |
2-я неделя апреля «Азбука безопасности» | Средняя | 1. Формирование навыков безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём, ножницами, кататься на велосипеде только под присмотром взрослых). 2. Расширение представлений о правилах безопасности дорожного движения (о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Дети», о элементах дороги - разделительная полоса, остановка, переход) 3.Формирование безопасных способов взаимодействия с животными и растениями (кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить бездомных животных, не приносить их домой растения, они могут быть ядовитыми). |
3-я неделя апреля «Космос. Моя планета» | Средняя | 1.Формирование начальных представлений о Космосе (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца) 2.Развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира |
3-я и 4-я неделя апреля «Мой дом, мой город, моя страна» | Средняя | 1.Знакомство с родным городом (формирование начальных представлений о родном крае, его культуре, истории). 2.Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения. 3.Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы). |
1-я неделя мая «Праздник весны и труда» | Средняя | 1.Формирование представлений о Празднике весны и труда. 2. Расширение знаний о профессиях (шофер, почтальон, продавец, врач). 3.Воспитание положительного отношения к труду, желание трудиться. |
2-я неделя мая «День победы» | Средняя | 1. Воспитание уважения к защитникам Отечества. 2.Расширение представлений о государственных праздниках, о празднике День Победы, о воинах, которые защищали нашу Родину. 3.Совершенствование умения видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника, танкиста, называть военных и военную технику (самолет, корабль, танк) на картинках. |
2-я и 3-я нед. мая Мониторинг | Все возрастные группы | Выявить уровень овладения содержанием образовательных областей и развития интегративных качеств на конец учебного года, определить индивидуальные маршруты |
3-я неделя мая «Мир природы» | Средняя | 1.Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране растений и животных. 2.Развитие умений замечать изменения в природе. 3.Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде, способе передвижения, питании, развитие умения называть части тела животных. 4.Уточнение знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, способах ухода за ними. 5.Расширение знаний детей о свойствах песка, глины, камня. 6.Уточнение представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.). |
4-я неделя мая «Вот какие мы стали большие» | Средняя | 1.Закрепление представлений ребенка о себе как о члене коллектива, развитие чувства общности с другими детьми. 2.Расширение представлений детей о детском саде и его сотрудниках, совершенствование умения свободно ориентироваться в помещениях детского сада. |
3. Организационный раздел Программы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
