Рабочая программа средней группы Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000 комбинированного вида» города Магнитогорска спроектирована с учетом Федерального государственного стандарта дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного образования. Кроме того, учтены концептуальные положения используемой в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 000 комбинированного вида» города Магнитогорска (стр. 8 )

«Художественно – эстетическое развитие»

       Приобщение средних дошкольников  к  искусству  родного  края  –  ознакомление дошкольников  с  географическими,  экологическими,  этнокультурными особенностями  региона  и  выделением  себя  как  частицы  этнокультурного социума.  При  усвоении  содержания  образования  детьми  акцент  ставится  на понимании уральского искусства как эстетической ценности. 

Задачи приобщения детей к народному декоративно-прикладному искусству:

1.  Приобщение детей к культуре и традициям уральского народа.

2.  Развитие  эстетической  эмпатии  у средних дошкольников  в  процессе  восприятия произведений искусства.

3.  Развитие творчества в разных видах продуктивной деятельности.

На пятом году жизни необходимо:

-  Знакомить  детей  с  народным  искусством,  активизируя  интерес  к  его

художественным образом.

- Создавать условия для обогащения, пополнения и активизации эмоционально  – эстетических  переживаний  детей,  действенного  их  приобщения  к  народному искусству.

-  Продолжать  знакомить  детей  с  предметами  быта,  народным  жилищем  (избой), одеждой  (русского  и  башкирского  народа),  подводить  к  пониманию выразительной  функции  отдельных  художественных  средств  (форма,  цвет, чередование, симметрия).

-  Стимулировать  желание  детей  передавать  свои  впечатления  от  восприятия предметов  искусства  в  изобразительной  деятельности,  подводить  их  к  созданию выразительного образа на основе повтора, вариации.

- Развивать умение рассказывать об увиденном. Пережитом в процессе общения с искусством, используя образные слова.

-  Воспитывать  бережное  отношение  к  природе,  предметам  искусства,

украшающим жизнь людей.

Лего – это всему миру известный конструктор, состоящий из множества маленьких брусочков, которые особым образом крепятся друг с другом и образуют замки, крепости, корабли, автомобили и летательные аппараты. Теоретически имея под рукой неограниченный запас кубиков лего, ребенок может построить все, что угодно.

Занятие лего конструированием позволят  почувствовать себя юными учеными и инженерами, помочь детям понять принципы работы простых механизмов, с которыми они сталкиваемся в повседневной жизни. Дети получают первый опыт научного подхода к исследованиям, включающим в себя наблюдение, осмысление, прогнозирование и критический анализ.

Задачи, которые решаются при конструировании:

развитие образного мышления ребенка, непроизвольной памяти; развитие умения анализировать предметы; развитие мелкой моторики рук; развитие творческих способностей и логического мышления детей; формирование умения самостоятельно решать поставленную задачу и

искать собственное решение;

Применение Лего возможно в течении занятий по математике, развитию речи, а также театральным играм. Подобная деятельность даёт детям столь редкую в процессе обучения наглядность, то есть с их помощью можно проиллюстрировать как любой пример или математическое действие, так и инсценировку любимой сказки или мультфильма. Таким образом занятия с конструктором лего в полной мере способствуют развитию столь важного у любого ребенка свойства – тяги к знаниям, познанию окружающего мира.

2.5. Образовательная область «Физическое развитие»

Приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в  том  числе  связанной  с  выполнением  упражнений,  направленных  на  развитие таких физических качеств, как координация и гибкость:

способствующих  правильному  формированию  опорно-двигательной системы  организма,  развитию  равновесия,  координации  движения, крупной  и  мелкой  моторики  обеих  рук,  а  также  с  правильным,  не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование  начальных  представлений  о  некоторых  видах  спорта, овладение подвижными играми с правилами;  становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление  ценностей  здорового  образа  жизни,  овладение  его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Формирование начальных представлений о здоровомобразе жизни
Средняя группа	Продолжать  знакомство  детей  с  частями  тела  и  органами чувств  человека.  Формировать  представление  о  значении частей  тела  и  органов  чувств  для  жизни  и  здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться;  рот  говорит,  ест;  зубы  жуют;  язык  помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат). Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Формировать  представление  о  необходимых  человеку веществах  и  витаминах.  Расширять  представления  о важности  для  здоровья  сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь». Развивать  умение  устанавливать  связь  между совершаемым  действием  и  состоянием  организма, самочувствием («Я чищу зубы — значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»). Формировать  умение  оказывать  себе  элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Формировать  представления  о  здоровом  образе  жизни;  о значении физических  упражнений  для  организма  человека. Продолжать  знакомить  с  физическими  упражнениями  на укрепление различных органов и систем организма.
Физическая культура
Средняя группа	Формировать  правильную  осанку.  Развивать  и совершенствовать  двигательные  умения  и  навыки  детей, умение  творчески  использовать  их  в  самостоятельной двигательной деятельности. Закреплять  и  развивать  умение  ходить  и  бегать  с согласованными движениями  рук  и  ног.  Учить  бегать  легко,  ритмично, энергично отталкиваясь носком. Учить  ползать,  пролезать,  подлезать,  перелезать  через предметы.  Учить  перелезать  с  одного  пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево). Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в  прыжках  на  двух  ногах  на  месте  и  с  продвижением вперед,  ориентироваться  в  пространстве.  В  прыжках  в длину  и  высоту  с  места  учить  сочетать  отталкивание  со взмахом  рук,  при  приземлении  сохранять  равновесие. Учить прыжкам через короткую скакалку. Закреплять  умение  принимать  правильное  исходное положение  при  метании,  отбивать  мяч  о  землю  правой  и левой  рукой,  бросать  и  ловить  его  кистями  рук  (не прижимая к груди). Учить детей плавать. Учить кататься на двухколесном велосипеде по прямой, по кругу. Учить  детей  ходить  на  лыжах  скользящим  шагом, выполнять повороты, подниматься на гору. Учить  построениям,  соблюдению  дистанции  во  время передвижения. Развивать  психофизические  качества:  быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др. Учить  выполнять  ведущую  роль  в  подвижной  игре, осознанно относиться к выполнению правил игры. Во  всех  формах  организации  двигательной  деятельности развивать  у  детей  организованность,  самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Вариативная часть образовательной области

«Физическое развитие»

Необходимыми  условиями  в  физическом  развитии  детей  с  учетом

региональных климатических и сезонных особенностей являются:

создание условий в дошкольном образовательном учреждении; развитие  потребности  в  двигательной  активности  детей  с  использованием подвижных,  спортивных  игр  народов  Южного  Урала,  соответствующих  их возрастным особенностям;

осуществление  комплекса  профилактических  и  оздоровительных мероприятий с учетом специфики ДОУ города Магнитогорска; совершенствование физического развития детей через спортивные праздники с элементами национального колорита Южного Урала; оздоровление дошкольников, через посещение бассейна «Дельфин»; передача  знаний  о  домашних  (семейных)  народных  способах  лечения больных  с  помощью  природных  средств  на  Южном  Урале  (траволечение, грязелечение, закаливание в бане, применение меда и т. д.);

развитие ловкости, терпения, находчивости, быстроты реакции; развитие умения действовать по правилам; развитие активного интереса к народным подвижным играм.

Оздоровительные  задачи  направлены  на  охрану  и  укрепление  здоровья ребенка,  его  гармоническое  психофизическое  развитие,  совершенствование опорно-двигательного  аппарата,  формирование  правильной  осанки,  повышение работоспособности организма, приобщение ребенка к здоровому образу жизни.