Календарно-тематическое  планирование  коррекционно-педагогической работы с учащимися  2-х классов  с  дисграфией  на основе нарушения языкового анализа и синтеза

1  четверть

№ п/п

Тема

коррекционного занятия

Содержание  коррекционной работы

Развитие  неречевых процессов

Кол-во час.

Дата

Приме-чания

1.

Диагностический  этап

Фронтальное  обследование  устной  речи учащихся

Состояние звукопроизношения. Состояние фонематического анализа и синтеза. Исследование понимания речи (импрессивной). Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи. Состояние связной речи. Исследование неречевых  психических  функций.

Подготовительный  этап

2.

Правила  речи

Развитие общих речевых навыков.

Знакомство с понятиями: физиологическое и речевое дыхание,  темп  речи, интонационная  выразительность.

Знакомство с правилами  речи.

Развитие слухового внимания  и памяти

1

Коррекционный этап

Совершенствование  языкового  анализа  и  синтеза  на  уровне  звука

3.

Звуки и буквы

Совершенствование  навыка  наблюдения, сравнения и установления различий в произношении гласных и согласных звуков.

Совершенствование  навыка правильного письма, соединения  букв  в  слоги, слоги в слова.

Совершенствование  звукобуквенного  анализа  и синтеза.

Развитие  фонематического слуха, зрительной и слуховой  памяти  в процессе практических упражнений.

1

4.

Гласные  и  согласные  звуки

Формировать звуковой и буквенный анализ слов. Закрепить понятие «согласные и гласные звуки», используя цветовые символы.

Формировать умение работать по речевой инструкции учителя.

Развивать навык правильного соединения букв при письме.

Развитие  фонематического слуха, зрительной и слуховой  памяти  в процессе практических упражнений.

2

5.

Гласные  звуки  и  буквы

Формировать звуковой и буквенный анализ слов.

Закрепить понятие «гласные звуки».

Совершенствовать умение работать по речевой инструкции учителя.

Развивать навык правильного соединения букв при письме.

Развитие  фонематического слуха, зрительной и слуховой  памяти  в процессе практических упражнений.

1

6.

Гласные 1 ряда

Познакомить с гласными 1 ряда

Формировать  навык  слышать и выделять гласные 1-го ряда, правильно их артикулировать и узнавать по артикуляции.

Находить  ударный  гласный в слове.

Сформировать представления о роли гласных 1-го ряда в словах

Развивать  зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику, слуховое внимание и память.

1

7.

Звук  и  буква  А

Формировать звуковой и буквенный анализ слов.

Совершенствовать умение выделения гласного звука [а] в ударной позиции в начале и конце слова (определение наличия или отсутствия звука в слове), вычленение звука из начала и конца слова, определение последовательности и количества звуков в слове.

Обогащать  словарь словами со звуком [а] 

Развивать  зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику, слуховое внимание и память.

Закрепить умение различать правую и левую сторону

1

8.

Звук  и  буква  У

Развивать умение выделять звук [у] из слова.

Формировать навык анализа звуко-слогового состава слова. Формировать  навыки  словоизменения  и  построения предложений.
Обогащать  словарь словами со звуком [у] 

Развивать навык письма.

Формировать  зрительное восприятие, память, внимание

1

9.

Звук  и  буква  О

Упражнять  в  определении  места звука [о] в словах (в начале, в середине, в конце  слова).

Формировать звуковой и буквенный анализ слов.

Развивать навык правильного соединения  букв при письме.

Совершенствовать навык чёткого произнесения слов, активизировать словарь.

Развивать фонематические процессы: фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез, представления на основе фонематического восприятия.

1

10.

Звук и  буква  Ы

Закреплять  понятие о звуке (букве) «ы» как о гласном,  навык соотнесения звука с его графическим обозначением – буквой ы;

Развивать  умение  выделять на слух звук [ы]  в ряду слогов, в словах.

Развивать  навык  звукового и слогового анализа и синтеза слов.

Развивать  умения составлять графическую схему звукового состава слова.

Упражнять  в образовании существительных мн.  числа

Развивать  фонематический  слух, слуховое внимание  и память.

Развивать  артикуляционную  и мелкую  моторики.

1

11.

Звук  и  буква  Э

Закрепить навыки различения и правильного произношения звука [э], в слогах, словах, фразах.

Упражнять в определении места звука [э] в словах.

Упражнять в проговаривании слов сложной слоговой структуры.

Совершенствовать  навыки  звукового анализа  слова.

Развивать  навык письма.

Формировать  зрительное восприятие, память, внимание.

1

12.

Проверочная работа. 

Гласные 1 ряда

Закрепить и обобщить практические  умения и навыки об изученных гласных звуках 1 ряда.

Развивать слоговой анализ и синтез.

Развивать  навык  письма.

Формировать  зрительное восприятие, память.

1-2

13.

Гласные  2  ряда

Познакомить  с образованием гласных второго ряда.

Формировать умение  определять место гласных  второго ряда в слове и обозначать его на схеме.

Упражнять в выделении гласных второго ряда в произношении и на письме.

Развивать  фонематический  слух, слуховое внимание  и память.

Развивать  артикуляционную  и мелкую  моторики

2

14.

Звук  и  буква  И

Совершенствовать  навык в  определении  места звука [и] в словах (в начале, в середине, в конце  слова).

Формировать звуковой и буквенный анализ слов.

Развивать навык правильного соединения  букв при письме.

Развивать  фонематический  слух, слуховое внимание  и  память.

1

2  четверть

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1.

Звук и  буква  Я

Развивать фонематические процессы.

Формировать понятие о транскрипции, об особенности буквы я (характеристика звуков, обозначаемых буквой «я»).

Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ слов с гласной  я  в разных позициях.

Формировать умение характеризовать звуки, обозначаемые буквой я

Развивать фонематические процессы: фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез, представления на основе фонематического восприятия.

2

2.

Звук и буква  Ю

Формировать  понятие  о транскрипции, об особенности буквы ю (характеристика звуков, обозначаемых буквой «ю»).

Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ слов с гласной  ю  в разных позициях.

Формировать умение характеризовать звуки, обозначаемые буквой  ю

Развивать фонематические процессы: фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез, представления на основе фонематического восприятия.

2

3.

Звук и буква  Е

Формировать понятие о транскрипции, об особенности буквы е (характеристика звуков, обозначаемых буквой «е»).

Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ слов с гласной  е в разных позициях.

Развивать  память, внимание, логическое мышление.

2

4.

Звук и  буква  Ё

Формировать  понятие о транскрипции, об  особенности буквы  ё  (характеристика  звуков, обозначаемых буквой «ё»).

Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ слов с гласной ё  в разных позициях.

Развивать  память, внимание, логическое мышление.

2

5.

Двойная  роль букв Е, Ё, Ю, Я

Уточнить  сходство  и  различие  гласных  I  и  II ряда.

Развивать навыки языкового анализа и синтеза.

Формировать умение  составлять  фонетическую  схему слов с последующим звуковым анализом.

Формировать умение  образовывать новые слова путём вставки  или  замены звука (буквы).

Закреплять навык ответа полным распространенным предложением.

Развивать фонематическое восприятие

Развивать память, внимание и мышление

1

6.

Проверочная работа. 

Гласные  2  ряда

Закрепить и обобщить практические  умения и навыки об изученных гласных  2  ряда.

Совершенствовать  слоговой  анализ  и синтез.

Упражнять в нахождении и назывании твердых и мягких согласных в слогах и словах.

Корректировать  работу зрительно - слухового анализатора в упражнениях на определение гласных 2 ряда, стоящих перед ними мягких согласных.

Развивать  мышление, внимание при работе с предложениями и текстом.

Формировать учебные навыки, навыки самоконтроля.

1

7.

Дифференциация  гласных

А – Я

Формировать  умение  различать а – я в слогах, словах, предложениях  устно и на письме.

Формировать  навык дифференциации гласных а – я и букв  их обозначающих, выделение  звуков из слогов, слов.

Закреплять  знания  о звуковом  составе гласных а – я.

Развивать  фонематический  слух, зрительную и слуховую  память  в процессе практических упражнений.

2

8.

Дифференциация гласных 

О – Ё

Формировать  умение  различать о– ё в слогах, словах, предложениях  устно и на письме.

Формировать  навык дифференциации гласных  о– ё и букв  их обозначающих, выделение  звуков из слогов, слов.

Закреплять  знания  о звуковом  составе гласных о– ё.

Развитие функций фонематического слуха.

Развивать самоконтроль: зрительный, тактильный и слуховой.

2

9.

Дифференциация  гласных 

У – Ю

Формировать  умение  различать у– ю в слогах, словах, предложениях  устно и на письме.

Формировать  навык дифференциации гласных у – ю и букв  их обозначающих, выделение  звуков из слогов, слов.

Развивать  фонематический  слух, зрительную и слуховую  память  в процессе практических упражнений.

2

10.

Дифференциация  гласных 

И – Ы

Формировать  умение  различать и – ы в слогах, словах, предложениях  устно и на письме.

Формировать  навык дифференциации гласных  и – ы  и букв  их обозначающих, выделение  звуков из слогов, слов.

Развитие  функций фонематического слуха.

Развивать  фонематический  слух, зрительную и слуховую  память  в процессе практических упражнений.

2

11.

Дифференциация гласных первого  и  второго ряда

Закреплять  умение определять гласные, указывающие  на мягкость согласных, стоящих перед ними.

Закреплять  практическое  умение дифференцировать

гласные  1 и 2  ряда.

Закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

Развивать фонематический слух, речевое дыхание, добиваться понимания грамматических правил.

1

12.

Согласные  звуки и буквы

Формировать  понятие  «согласный» звук, способы образования, участие органов артикуляции.

Выделение  согласных  звуков (букв)  из слов.

Закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

Развивать  фонематический  слух, зрительную и слуховую  память  в процессе практических упражнений.

1

13.

Согласные звуки и буквы. Дифференциация  твёрдых и мягких согласных

Формировать  понятия  твёрдые  и  мягкие согласные звуки.

Обозначение твёрдости (мягкости) согласных звуков с помощью гласных 1 (2) ряда и Ь знака.

Выделять  твёрдые и мягкие согласные звуки  из слов. Дифференциация согласных звуков по твёрдости и мягкости.

Закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

Развивать  фонематический  слух, зрительную и слуховую  память  в процессе практических упражнений.

1

14.

Мягкие  согласные.

Обозначение мягкости согласных  гласными  2 ряда

Закреплять знания о твёрдых  и мягких  согласных  звуках. Формировать навыки  обозначения  мягкости согласных звуков с помощью гласных 2 ряда.

Выделять  мягкие  согласные  звуки  из слов и  графически  обозначать.

Развивать  фонематический  слух, зрительную и слуховую  память  в процессе практических упражнений.

2

3  четверть

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11