Профилактика правонарушений несовершеннолетними (стр. 3 )

А правда ли, что вы дорогу переходите на зеленый свет? (Да)

Вы играете на проезжей части? (Нет)

Точно ли, что на желтый свет светофора вы смело переходите дорогу? (Нет)

Автобус нужно ли ждать на автобусной остановке? (Да)

В этом зале есть дети, которые могут прокатиться на транспорте, прицепившись к нему?(Нет)

А правильно ли будет, если будет отменен знак «Пешеходный переход»? (Нет)

Так нужно ли соблюдать правила дорожного движения? (Да)

6 конкурс

Задачи Пети Светофорова

Задача 1. Во дворе Федя Встретил своего друга Сашу. Саша предложил ему: «Хочешь на «зебру» посмотреть?» Саша, схватив Федю за руку, поспешил к дороге, где ездили машины, автобусы, троллейбусы...

Как ты думаешь, почему мальчики пошли смотреть «зебру» не в зоопарк, а на проезжую улицу? Объясни.

Задача 2. Каждый раз, когда мы подходим к оживлённому перекрёстку, нас встречает ______. То зелёным светом моргнёт, то красным засияет. Объясни, для чего этот предмет находится на перекрёстке.

Задача 3. Однажды Петя Светофоров переходил проезжую часть улицы на зелёный сигнал светофора. И вдруг зелёный огонёк быстро заморгал и переключился на жёлтый. Что должен делать пешеход в такой ситуации: идти в перёд на противоположную сторону улицы или вернуться назад к тротуару?

Расскажи о правилах перехода регулируемых перекрёстков.

Задача 4. Подошли школьники к перекрёстку и замерли от удивления. Светофор, как всегда, моргал, но только одним своим глазом — жёлтым, подавая сигналы для водителей и пешеходов. «Наверное, сломался»,-подумали школьники.

Как ты думаешь, что случилось со светофором?

Задача 5. Однажды Петя Светофоров гулял по улице, как вдруг услышал звук сирены. К перекрёстку, поблёскивая маячком, быстро двигался автомобиль ГБДД, ведя за собой колонну автобусов. Эта машина не остановилась на красный свет светофора, а продолжала движение вперёд. За ней двигалась вереница автобусов.

Как ты думаешь, почему водитель автомобиля ГБДД не остановился на красный сигнал Светофора?

Каким ещё автомобилям разрешено двигаться на красный свет?

Ка должны поступать пешеходы, услышав звуковой сигнал спецмашин?

Задача 6.Под утро приснился Феде сон: будто бы в его комнате послышались сначала незнакомые голоса, а затем один за другим вошли дорожные знаки.

Вы что, живые? - удивился мальчик. - А я тебя знаю, - сказал Федя дорожному знаку «Пешеходный переход», - ты помогаешь мне перейти проезжую часть по дороге в школу. Только вот как же вы помните имена друг друга, вас ведь так много!

Ну, это просто,- заговорили разом все знаки.- Во-первых, мы делимся на группы. А на некоторых всё написано и нарисовано.

И тут зазвенел будильник и Федя проснулся.

На сколько групп делятся дорожные знаки? Назови их.

Задача 7. Как только выпал первый снег, все ребята помчались во двор. Все рады первому снегу. А Федя взял санки и побежал к горке, горки совсем рядом — у дороги. Влез Федя на горку, сел на санки и - помчался в низ!... Но вдруг неожиданно из-за поворота выскочила машина...

Как ты думаешь, что могло случиться?

Где можно кататься на санках, лыжах, ,коньках?

Задача 8. Шёл Петя как-то с ребятами по тихой улице. Машин на ней мало, перекрёсток без светофора. Подошли к перекрёстку и только собрались переходить улицу, как Петя сказал: «Подождите, пропустим машину». И действительно, поворачивает автомобиль. Удивились ребята, спрашивают: «Как ты догадался?»

Как автомобили могут «разговаривать» с пешеходами? Как автомобиль «сказал» о повороте?

Задача 9.Может быть, ты отгадаешь загадку? Загадка была такая: Какой островок находится на суше?

Задача 10. Федя с друзьями играл в футбол. Место для игры выбрали недалеко от улицы. Федя так увлёкся игрой, что не заметил, как с мячом оказался вне поля. Удар! И мяч полетел, только не в ворота, а прямо на улицу. Мальчик бросился за ним...

Что может случиться с Федей?

Скажи, где можно играть с мячом.

7 конкурс

Игра – соревнование «Кто быстрее соберёт мозаику»

(собрать из отдельных кусочков целую машину).

8 конкурс

Послушайте, дети, стихотворение. Когда я их буду читать, вы должны будете отвечать «Это я, это я, это все мои друзья», или молчать.

Ведущая: Кто из вас идёт вперёд

Только там где переход?

Дети: Это я, это я, это все мои друзья.

Ведущая: Кто летит вперёд так скоро

Что на видит светофора?

Дети: Молчат

Ведущая: Кто из вас, идя домой

Держит путь по мостовой?

Дети: Молчат

Ведущая: Знает кто, что красный свет-

Это значит - хода нет?

Дети: Это я, это я, это все мои друзья.

Ведущая: Правила движения,

Все без исключения,

Знать должны детишки:

Девчонки и мальчишки.

Жюри подводит итоги конкурсов. ( Награждение)

У человека только одна жизнь, и распоряжаться ею может только он сам. Наша жизнь и здоровье в наших руках, и от нас зависит, каким они будут. Давайте никогда не будем об этом забывать.

Идущему транспорту

Путь не перебегайте.

Ведь транспорт – это транспорт.

И может сбить тебя.

Вы, мои долгожители,

В блокноте запишите

Правила движения

И помните их всегда!

Классный час по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних  «Жизнь дается только раз

  Наталья Серебрянникова,

Классный руководитель 7 «А» класса

  МБОУ СОШ №4

Цель:

профилактика правонарушений несовершеннолетних;

пропаганда правовых знаний;

формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения;- формирование навыков критического анализа сложных ситуаций;

формирование у учащихся понимания того, что, совершая проступок, они не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям

развитие умения работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию

Задачи:
образовательные: приобретение учащимися знаний о правилах поведения в социуме;
развивающие: развитие познавательных процессов, самостоятельности мыслительной деятельности; умение находить решение проблемы, используя знания; разностороннее развитие личности: тренировка памяти, наблюдательности;
воспитательные: развитие нравственного, правового воспитания; формирование

толерантного (терпимого) сознания школьников; воспитание ответственности подростков за правонарушения;
социальные: формирование навыка сотрудничества.
Методы обучения:
частично – поисковый – выполнение работы в группах;
наглядно – образный – плакаты, иллюстрации.
Форма проведения: классный час с применением сингапурского метода.

Возраст: 13 – 14 лет
Продолжительность: 40 – 45 минут

Ход классного часа.

При входе в класс учащимся предлагается выбрать один из четырех предложенных жетонов разных цветов-красный, желтый, зеленый, оранжевый. Войдя в класс, дети рассаживаются по группам, в соответствии с выбранным цветом.

Классный руководитель:  «Добрый день, ребята. Я рада приветствовать вас на нашей встрече, тему которой вы должны будете определить самостоятельно просмотрев небольшой видеоролик.(Учащимся демонстрируется видео ролик –«Виды правонарушений») Свои предположения по теме урока я предлагаю оформить каждой группе на листе формата А4.

(после того, как каждая группа оформляет и проговаривает свои предположения по теме урока, листы прикрепляются на доску, отталкиваясь от предложений детей проговаривается тема классного часа - «Жизнь дается только раз»

И эпиграфом нашего классного часа предлагаю считать высказывание одного из крупнейших философов-просветителей 18 века Вольтера - «Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны»

-Ребята, как вы понимаете это высказывание?-ответы детей.

Вы находитесь в подростковом возрасте. Это возраст перемен, интереса, потребностей, различных желаний  ну и, конечно же, многообразных соблазнов. Вы считаете себя взрослыми, самостоятельными, но, к сожалению, не каждый из вас может проявить ответственность в нужный момент, которая свойственна взрослым людям, не каждый из вас сможет сказать – «Нет!», когда это «нет» необходимо произнести, чтобы избежать каких-либо сложностей. Именно поэтому наша с вами задача сегодня поговорить на тему правонарушений, определить, что именно относится к этому понятию и какие последствия могут повлечь за собой необдуманные поступки подростка.

У вас на столах лежат листы формата А 4, участник под номером 1, возьмите лист, разделить его на 4 части, группа №1 и группа №2 в центре листа напишите слово ответственность, группа №3 и группа №4, напишите в центре листа слово правонарушения. Ваша задача сейчас в течении 1 минуты написать все ассоциации по предложенному вам слову.»

По истечении времени происходит обсуждение высказываний детей. После выступления групп №1,№2  учащиеся при помощи классного руководителя формулируют определение для понятия ответственность.

«Ответственность –это способность отвечать за поступки и действия, а также их последствия.»

Далее происходит обсуждение понятия – «правонарушение». После чего, формулируется определение для этого понятия«Правонарушение –это противоправное, общественно вредное деяние, за которое предусмотрена ответственность.»

-Ребята, как вы думаете, взаимосвязаны ли как-нибудь эти два понятия?(ответы детей) Мнение детей подводится к тому, что любое правонарушение влечет за собой ответственность, т. е. каждый правонарушитель должен отвечать за свои поступки.

- Какие виды ответственности вы знаете? (Ответы детей)

«Обратите внимание на памятки, которые лежат у вас на столах, давайте познакомимся с видами юридической ответственности.»

- Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях:

1.Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

За злостное хулиганство, кражу уголовная ответственность наступает с 14 лет.

2.Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение.