Учебная программа Таллиннского детского сада Линдакиви (стр. 4 )

2 ГОДА	3 ГОДА	4 ГОДА	5 ЛЕТ	6 ЛЕТ	7 ЛЕТ
Реагирует на ситуацию и на поведение окружающих людей. Понимает запреты «нельзя», «не делай» и др. Чувствует интерес к другим детям, повторяет за ними и играет рядом с ними. Подражает действиям взрослых, на которые получает обратную связь.	Участвует в совместной деятельности со взрослыми. Больше повторяет за другими детьми, играет рядом с ними. Иногда делится своими вещами с другими и строит дружеские отношения с теми, с кем часто общается. Следует простейшим социальным правилам.	Иногда старается помочь другим и утешить, есть какое-то представление о чувствах и мыслях других людей. Недолго участвует в совместной деятельности со сверстниками, но предпочитает кого-то одного группе. Учитывает правила игры и совместной деятельности, которой руководит авторитет. Старается выполнять правила внутреннего распорядка, понимает, что говорить неправду нехорошо (воспринимает ложь как дурное поведение).	Ребенку нравится быть частью группы и общества сверстников, нравится принимать участие в совместной деятельности. Ребенок сотрудничает для достижения цели, делится и меняется вещами. Принимает правила, опыт и изменения. Следит, чтобы другие следовали правилам. Развитие речи позволяет разрешить непонимания вербально. Умеет вести себя подобающим образом в общественном месте, знает, что делать можно, а что нельзя.	Предпочитает играть с детьми того же пола, строятся первые дружеские отношения. Может недолго без контроля взрослого играть в группе и по-своему сотрудничать с другими. Следует правилам игры и другой деятельности, особенно за их выполнением со стороны других детей, может объяснить правила другим.	Строит дружеские отношения. Следует правилам группы и учитывает нужды группы. Заботится о младших. Оказывает помощь и при необходимости обращается за помощью. Справляется с изменениями и в отсутствие родителей. Но в незнакомой ситуации чувствует себя неуверенно и может замкнуться. Знает разницу между плохим и хорошим поведением, обсуждает этические проблемы.

ТАБЛИЦА 4. ОЖИДАЕМЫЕ УМЕНИЯ РЕБЕНКА, СВЯЗАННЫЕ С СОБОЙ.

3 ГОДА	4 ГОДА	5 ЛЕТ	6 ЛЕТ	7 ЛЕТ
Понимает, что у людей могут возникать чувства и эмоции отличные от него самого. Выражает сильные эмоции и свое Я. Может бояться неизвестного и нового. Уверенность в себе не устойчива, для чувства уверенности ребенку необходимо чувство безопасности, одобрение, рутина и правила.	Выражает вербально простейшие эмоции, свои желания, позицию, стремится достигнуть договоренности. Владеет навыками самообслуживания. Определяет для себя какие-то цели и достигает их, ценит свои достижения, нуждается в признании своих действий и внимании взрослых. Знает свое имя, возраст и пол, замечает различия между полами.	Начитает понимать чувства и мысли других людей. Выражает свои эмоции и говорит о них, может в некоторой степени отвечать за свои действия. Восприимчив (чувствителен) к оценке других, что в свою очередь влияет на самооценку. Подражает (имитирует) действиям и ролям взрослых, используя свой словарный запас.	Чувствует и понимает эмоции и состояния других людей, учитывает это при общении и в своем поведении. Ставит для себя цели и пытается их реализовать. В своих действиях ориентирован на признание, внимание и эмоциональную поддержку.	Понимает чувства других людей и их вербальное выражение. В большей степени способен отвечать за свои действия и говорит о своих намерениях. Может контролировать свои эмоции и поведение, считается с другими и относится к действиям других детей толерантно. Затеивает игру и другие занятия.

ЦЕЛИ, СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПО ПРОХОЖДЕНИЮ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ВОЗРАСТАМ.

Разделы учебно-воспитательной программы:

Я и окружающая среда; Язык и речь; Эстонский язык как второй; Математика; Искусство; Музыка; Движение.

ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА

Учебно-воспитательные цели

Ребенок целостно осознает и познает окружающий мир; Ребенок имеет представление о своём "я", о своей роли и роли других в среде обитания; Ребенок ценит как эстонские, так и свои народные культурные традиции; Ребенок ценит своё здоровье и здоровье других людей, пытается вести себя безопасно; Ребенок ценит бережное отношение к окружающей среде; Ребенок замечает явления природы и происходящие в природе изменения.

Содержание раздела

социальная среда: я, семья и родственники, дом, детский сад, профессии, родной край, эстонские национальные знаменательные даты и уклад, другие национальности в Эстонии, общепризнанные ценности и правила поведения; ценность здоровья, здоровое питание, источники опасности и безопасное поведение; искусственная среда: постройки, домашняя техника, отходы, общественный транспорт, безопасное движение пешехода, средства безопасности; природная среда: природа родного края, наблюдения за природой, изменения в природе, среда жизни и ее влияние на здоровье, влияние человека на природу.

Организация раздела

Тематика раздела выбирается из повседневной жизни ребенка и его окружения и включает в себя социальное и культурное воспитание, а также воспитание в сфере искусственной среды, здоровья и движения. Как правило, идет знакомство с объектами, с которыми у ребенка имеется непосредственный контакт, благодаря чему у ребенка формируется понимание о целостности природы и связях в природе. Ребенка побуждают замечать окружающий мир, исследовать и познавать через игру и повседневные занятия, позволяя ему воспринимать окружение через разные чувства и ощущения: наблюдая, принюхиваясь и пробуя на вкус, осязая и слушая звуки (зрение, обоняние, вкус, осязание и слух). Обучение во дворе дает лучшие возможности для использования всех чувств. Эмоциональный контакт с окружающей средой поддерживает собственную инициативу ребенка, его интерес, индивидуальность и стремление к действиям. Важной деятельностью является наблюдение, сравнение, группирование (объединение в группы), связывание (сочетание), разделение, задавание вопросов и поиск ответов. Знания приобретаются во время деятельности. Для социального общения создается благоприятная среда. Создаются условия для познавания народных традиций и обычаев эстонской и русской культур (общение с разными поколениями, празднование знаменательных дат народного календаря). Очень важен пример взрослых -  социально компетентная, здоровая и сохраняющая окружающую среду модель поведения.

Предполагаемые результаты развития ребенка по разделу Я И ОКРУЖАЮЩАЯ среда приведены в Таблице 5.

ТАБЛИЦА 5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ПО РАЗДЕЛУ «Я И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА»

СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА	2 ГОДА	3 ГОДА	4 ГОДА	5 ЛЕТ	6 ЛЕТ	7 ЛЕТ
Я, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СЕБЯ	На вопрос «как тебя зовут» называет свое имя. Узнает себя в зеркале или на фотографии.	На вопрос «как тебя зовут» называет свое имя и фамилию. На вопрос о возрасте называет свой возраст и показывает его на пальцах.	Правильно отвечает на вопрос является ли ребенок мальчиком или девочкой.	Может представиться. Называет свой адрес.	Знает свои права обязанности.	Описывает свои качества и интересы. Может назвать контактный телефон своей семьи.
СЕМЬЯ И РОДСТВЕННИКИ	Называет членов семьи: маму, папу, сестру, брата.	Знает имена братьев и сестер.	Описывает свою семью: члены семьи, + имена и фамилии дяди и тети.	Понимает, что семьи бывают разные.	Знает членов своей семьи и ближайших родственников. Рассказывает о своих прадедушка и прабабушках.
ДОМ	Рассказывает о своем доме и членах семьи.	Описывает свой дом: частный дом, квартира, хутор.	Называет расположение дома: в городе или деревне.	Описывает домашние занятия членов семьи и называет свои обязанности в их числе.	Может описать свой дом и его нахождение. Знает домашний адрес и телефон.
ДЕТСКИЙ САД	Указывает на свой детский сад, партнеров по игре, учителей. Показывает или описывает где в группе место для игр, где спальные места, для места для приема пищи, а также ванную комнату и туалет.	Называет имена своих сверстников в группе, имя учителя и помощника учителя. Кладет рабочие средства на условленные места.	Описывает назначение различных помещений в детском саду.	Называет название своего детского сада. Может описать свои занятия и игры. Знает разницу между своим, чужим и общим.	Описывает место расположение своего детского сада. Самостоятельно кладет мокрые вещи сушиться.	Знает адрес детского сада. Называет различные профессии в детском саду и из значения (необходимость). Описывает правила внутреннего распорядка в детском саду, знает правила и традиции группы.
ДОЛЖНОСТИ, ПРОФЕССИИ, РАБОТА	Называет домашние занятия членов своей семьи.	Называет различные профессии и рабочие инструменты.	Называет работников детского сада и их задачи. Называет средства труда наиболее известных профессий.	В беседе объясняет важность наиболее известных профессий.	Может назвать профессии и должности членов своей семьи. Понимает важность должностных обязанностей. Объясняет предназначение денег. Объясняет, почему важно работать.
РОДИНА, ДРУГИЕ НАРОДЫ ЭСТОНИИ	По мере своих возможностей участвует в деятельности, связанной со знаменательными датами с родителями, детьми и взрослыми.	Называет название страны, в которой живет. При демонстрации флага Эстонии находит среди прочих цветов цвета флага Эстонии.	Знает свою национальность и язык. Может назвать праздники, в честь которых поднимается государственный флаг. Может назвать разные национальности в своей группе и в родном крае.	Называет символы Эстонии (флаг, птица, цветок). Называет 2-3 национальности и языка. Знает имя президента Эстонии.	Называет символы Эстонской Республики. Знает символы родного города / волости. Может на карте Эстонии показать свое место жительства. Общается с детьми других национальностей. Знает и называет ближайших соседей Эстонии.
ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ, ПРАЗДНИКИ И ОБЫЧАИ	Следует по примеру взрослых простейшим обычаям.	Рассказывает о своем дне рождения. Называет занятия, связанные с праздниками.	Называет знаменательные даты эстонского календаря, в которых он участвовал.	Описывает знаменательные дни семьи. Может назвать самые известные народные обычаи и связанные с ними занятия.	Называет блюда эстонской национальный кухни, которые сам пробовал.	Знает традиции и обычаи эстонского народа. Знает важность празднования знаменательных дат. Может назвать государственные праздники и связанные с ними традиции.
ОБЩЕ-ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ И ОБЩЕПРИНЯТЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ	При напоминании взрослых прощается, когда уходит.	Знает значения понятий хороший и плохой. При напоминании благодарит, просит. При напоминании здоровается и прощается.	Самостоятельно применяет правила хорошего тона. Объясняет необходимость простейших правил за столом.	Самостоятельно следует правилам поведения за столом. Знает значения понятий правильно и неверно. Знает общепринятые правила хорошего тона.	Объясняет почему важно следовать правилам хорошего тона.	Знает понятия честность и бесчестность, умеет вести себя соответственно. Умеет следовать правилам поведения в разных ситуациях. Осознает ответственность за свои действия и поведение.
ОСОЗНАНИЕ ЗНАЧИМОСТИ ЗДОРОВЬЯ	Чистит зубы с помощью взрослых, знает средства заботы о зубах.	Чистит зубы под (устным) руководством взрослых.	Называет действия, необходимые для поддержания здоровья зубов.	Называет занятия, полезные для здоровья. Чистит зубы самостоятельно и правильно.	Объясняет, как сохранить свое здоровье и здоровье других. Знает, что такое болезнь. Придерживается привычек, поддерживающих заботу и сохранение зубов в повседневной жизни.	Объясняет, как окружающая человека среда или поведение человека может повлиять на здоровье.
ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ	Называет разные продукты питания.	Называет продукты питание, которые следует употреблять каждый день.	Называет группы продуктов питания (зерновые, фрукты и овощи, молочные продукты, мясо, рыба, яйца).	Объясняет принципы и правил а здоровой тарелки. Объясняет происхождение продуктов питания.	Готовит со взрослыми простейшую еду. Объясняет, какие продукты необходимо употреблять каждый день больше, а какие меньше.
ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА	Показывает и называет (части тела): голову, руки, ноги, глаза, рот, нос, уши.	Знает различия между девочкой и мальчиком.	Показывает расположение в теле органов: сердца, легких и др.	Объясняет для сего нужны глаза, уши, нос.	Называет и знает разные чувства.	Объясняет важнейшие задачи сердца, мозга, легких.
ИСТОЧНИКИ ОПАСНОСТИ И БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ	Называет предметы, которые могут быть опасны.	Может при помощи наводящих вопросов назвать места, предметы и вещества, которые могут быть опасны.	Называет действия, которые могут быть опасны. Объясняет, что при несчастном случает следует обратиться к взрослым.	Знает безопасные правила поведения в различных ситуациях.	Называет телефоны экстренной помощи 110 и 112 и может их использовать. Знает элементарные средства первой помощи.

ПРИРОДНАЯ СРЕДА	2 ГОДА	3 ГОДА	4 ГОДА	5 ЛЕТ	6 ЛЕТ	7 ЛЕТ
ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ	Находит в природе и на картинках деревья, цветы, насекомых и грибы.	Чувствует радость от пребывания на природе / на улице. Называет известных домашних животных и имитирует их голоса. Называет самых известных лесных животных.	Описывает, что происходит с листьями деревьев осенью. Отличает хвойные деревья от лиственных. Называет части гриба: шляпку и ножку.	Может назвать важнейшие водоемы родного края: море, река, озеро. Может назвать известные грибы. Может назвать известных насекомых родного края. Называет части цветов.	Перечисляет части дерева: ствол, крона, ветки. Называет 3-4 лиственных дерева (например рябина, каштан, дуб).	Может описать природу родного края, назвать и охарактеризовать лесных животных, домашних животных и насекомых. Может назвать злаковые культуры, которые употребляются в пищу, или которые выращивают на полях в родном крае.
ЖИВОТНЫЕ	Называет известных домашних животных.	Может назвать известное животное, птицу и его части тела.	Называет известных домашних и лесных животных.	Может назвать известных животных, описать их внешность и сказать где они живут.	Объясняет, почему животные меняют мех. Называет наиболее известных животных севера и юга.	Знает различия в поведении животных в разные времена года. Знает, почему некоторых животных называет хищниками.
ПТИЦЫ	Называет известных птиц (1 зимующую и 1 перелетную).	Может назвать известных птиц и их некоторые части тела.	Называет одну домашнюю, перелетную и зимующую птицу.	Может назвать известных птиц, описать их внешность и сказать где они живут.	Объясняет, почему птицы улетают. Называет наиболее известных зимующих и перелетных птиц.	Знает различия в поведении птиц в разные времена года. Знает, чем питаются птицы. Описывает стиль жизни птиц, их внешность и развитие.
НАСЕКОМЫЕ	При вопросе указывает на насекомое.	Может при наводящих вопросах назвать известных насекомых	Называет 3-4 насекомых.	Знает где обитают насекомые.	Называет части тела насекомых.	Может описать внешность известных насекомых и их места обитания.

РАСТЕНИЯ	При вопросе указывает на дерево, цветок.	Различает известные фрукты и овощи по внешнему виду и названию.	Называет 3-4 известных дерева, цветка, овоща и фрукта.	Может назвать и описать известные деревья, цветы, овощи и фрукты.	Называет в какое время года созревают плоды и что можно приготовить из плодов.	Может назвать и описать растения, которые растут в саду и в лесу.
ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ	Может назвать характерные для зимы и лета явления.	Может при наводящем вопросе назвать времена года.	Может назвать все времена года и описать их.	Связывает изменения в природе со сменой времен года и может их описать.	Может назвать характерные для человека занятия в зависимости от времени года. Может назвать характерные для животных занятия в зависимости от времени года.
НОЧЬ И ДЕНЬ	При вопросе может охарактеризовать ночь и день.	Объясняет разницу между ночью и днем.	Описывание смены дня и ночи.	Описывание смены дня и ночи и связь с деятельностью растений и животных.	Описывает своими словами природу и людей в различные циклы.
ПОГОДА: РАЗЛИЧНЫЕ ПОГОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ	При вопросе указывает на воду, снег.	При наводящих вопросах может назвать явления погоды.	Может назвать различные погодные явления.	Называет погодные явления и описывает их.	Знает важность воздуха и его использование.	Объясняет связь явлений погоды с временем года.
ЗНАЧЕНИЕ СВЕТА, ТЕМПЕРАТУРЫ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ	При вопросе указывает на воду, снег	Называет воду, снег, лед. Знает, что растения и животные нуждаются для роста в воде и пище.	Знает, что растения и животные нуждаются для роста в воде, свете и воздухе.	Может назвать влияние разных температур на растения, животные и человека.	Объясняет, почему воздух нужен для человека, растений и животных.	Объясняет важность света, температуры, воды, пищевых веществ, и воздуха для растений и животных.

ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИРОДУ: ЗАБОТА О ПРИРОДЕ.

Выбрасывает мусор по примеру взрослого в мусорное ведро.

Понимает, что цветы срезают для того, чтобы поставить в вазу. Знает, что мусор выбрасывают в предусмотренное место.

Понимает, что питьевую воду нужно беречь. Понимает, что электричество нужно экономить. Объясняет почему мусор выбрасывают в мусорное ведро.

Знает, что человек может помочь животным зимой. Понимает, что необходимо сажать деревья растения. Может сохранять чистоту окружающей природы, дома и тд.

Знает, как помочь животных зимой и умеет это делать. Знает, как помочь брошенному животному или животному, попавшему в беду. Знает о необходимости сортировки мусора и умеет сортировать простейший мусор.

Относится к окружению и ведет себя заботливо и бережно. Описывает позитивное и негативное влияние человека на окружающую природу. Хочет участвовать в мероприятиях, связанных с уборкой в природе.

ИСКУССТВЕННАЯ СРЕДА	2 ГОДА	3 ГОДА	4 ГОДА	5 ЛЕТ	6 ЛЕТ	7 ЛЕТ
ПОСТРОЙКИ	Узнает свой дом и детский сад, а также знакомые общественные учреждения.	Называет самые известные учреждения в своем родном крае.	Описывает особенности своего дома: части дома и их назначение, комнаты и их обстановку. Может назвать различные помещения детского сада и их назначение.	Может назвать материалы, используемые для постройки дома (дерево, камень и тд). Может описать площадку детского сада и используемые там средства.	Может описать дом прошлых времен и его обстановку. Может описать ближайшие здания и их назначение. Может назвать общественные учреждения и их необходимость. Может назвать важнейшие постройки родного края.
ДОМАШНЯЯ ТЕХНИКА	Может назвать используемую дома технику и электронику.	Описывает технику и электронику, знает их назначение и связанную с ними опасность.	Описывает технику и электронику, знает их назначение и связанную с ними опасность.
ОТХОДЫ	Выбрасывает мусор по примеру взрослого в мусорное ведро.	Находит неприродный мусор и относит его в условленное место.	Объясняет, почему мусор выбрасывает в мусорное ведро.	Описывает как мусор попадает на свалку. Описывает, как дома сортируется мусор.	Объясняет, как сортируется мусор.	Знает, почему сортируется мусор. Может описать возможности повторного использования вещей. Понимает необходимость бережного использования вещей.
ТРАНСПОРТНЫЕ СРЕДСТВА	Может перечислить названия транспорта: машина, поезд, автобус, корабль, самолет.	Знает средства передвижения и транспорт особого назначения.	Может описать различные транспортные средства.
БЕЗОПАСНОЕ ДВИЖЕНИЕ ПЕШЕХОДА	Знает значения цвета светофора. Знает понятия проезжая часть и тротуар.	Объясняет, почему дорогу следует переходить внимательно.	Описывает принципы безопасного движения пешехода. Умеет правильно себя вести в общественном транспорте.	Знает значение и обозначение знаков движения.	Может описать свою дорогу из дома в детский сад.
ЗАЩИЩЕННОСТЬ И БЕЗОПАСНОСТЬ	Знает о необходимости использования светоотражателя. Может эвакуироваться под руководством взрослого.	Знает о необходимости использования ремня безопасности и детского сиденья в машине. Знает, что при несчастном случае следует обратиться к взрослым.	Может описать опасности при движении в различных погодных условиях.	Может объяснить, как правильно носить светоотражатель. Знает номера экстренной помощи 110 и 112.	Знает правила безопасного поведения в различных ситуациях и в разных условиях.

Раздел ЯЗЫК И РЕЧЬ

Учебно-воспитательные цели