Учебная программа Таллиннского детского сада Линдакиви (стр. 7 )

Ребенок чувствует радость от пения и музицирования; Ребенок может сконцентрироваться на прослушивании небольшого музыкального произведения; Ребенок может творчески выражать себя через пение, движение, танец и игру на музыкальном инструменте; Ребенок может музицировать как в группе так и самостоятельно.

Содержание раздела

пение; слушание музыки; ритмика; игра на музыкальных инструментах.

Организация раздела

На первом месте стоит эмоциональная и активная музыкальная деятельность. Формируются и развиваются музыкальные и творческие способности ребенка, культурно-социальная активность и система ценностей. Учитываются индивидуальные предпочтения ребенка. Музыка используется интегрировано и в других учебно-воспитательных разделах, таких как «Язык и речь», «Искусство» и др; музыка является частью повседневной жизни как будних так и праздничных дней. На занятиях сочетаются прослушивание музыки, пение, игра на музыкальных инструментах, ритмика, игры и танцы. При выборе музыкальных произведений (песни, отрывки музыкальных произведений, танцы и игры, пьесы) учитываются интересы детей и соответствие возрасту.

Предполагаемые результаты развития ребенка по разделу МУЗЫКА приведены в Таблице 10.

ТАБЛИЦА 10. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ПО РАЗДЕЛУ «МУЗЫКА».

2 ГОДА	3 ГОДА	4 ГОДА	5 ЛЕТ	6 ЛЕТ	7 ЛЕТ
ПЕНИЕ	Слушает и следит за пением учителя.	Интересуется пением. Пытается петь вместе с учителем и участвует в песенных представлениях.	Поет с группой в одном темпе. Поет по памяти простые народные и детские песни.	Поет на выдохе естественным голосом. Поет песни с группой в одном темпе. Поет по памяти с детьми народные и детские песни.	Поет выразительно, исходя из текста и характера песни. Поет по памяти разученные народные и детские песни и выступает с группой. Учится слушать свой голос и управлять им.	Поет выразительно плавным и мягким голосом народные и детские песни, выступает с ними в группе или один. Умеет петь с чистой интонацией ритмично с группой.
РИТМИКА	Выполняет вместе с учителем простые движения соответственно тексту песни.	Двигается вместе с учителем соответственно характеру музыки, учитывая ритм.	Выражает характер музыки через движения. Танцует, используя элементы танца соответственно возрасту. Участвует в песенных играх, умеет двигаться в хороводе, вразнобой.	Изменяет движения в зависимости от смены музыкальных частей и выражения музыки. Выступает с танцем, используя разученные элементы танца и ритмичные движения. Умеет ориентироваться в пространстве.	Движется и танцует синхронно с другими детьми, используя шаги с подскоком, галоп, медленные прыжки c сомкнутыми ногами и прыжки ножницами. Шагает, бежит и реагирует на изменения музыки ритмично верно.	Выражает себя через движения в танце, используя разученные средства музыкального выражения. Выполняет движения танца синхронно, выразительно и с правильной осанкой. Танцует народные танцы.
СЛУШАНИЕ	Чувствует радость от прослушиваемой песни или музыкального произведения.	Слушает спокойно и внимательно песню или музыкальное произведение. Эмоционально выражает движениями услышанные в музыке контрастно выраженные настроения. Узнает при прослушивании некоторые разученные песни.	С интересом слушает песни и музыкальные произведения. Различает марш, колыбельную, танцевальную музыку. Выражает услышанные в музыке настроения через различные музыкальные действия.	Ярко выражает впечатления, полученные от прослушивания музыки. Умеет различать различные тембры и лады.	Описывая услышанную музыку, использует соответствующий возрасту словарь. Выражает в деятельности активно инициативу, опираясь на свой опыт в отношении услышанных музыкальных произведений. Различает вокальный и инструментальный жанры. Может объяснить понятия: дирижер, композитор, руководитель хора, народная мелодия, певческий праздник.
ИГРА НА ИНСТРУМЕН-ТАХ	Сопровождает слушание музыки, движения и пение игрой на инструментах. Подражает природным голосам.	Участвуя в игре ансамбля, начинает и заканчивает игру вместе с другими, играет в одном темпе с остальными. Играет на следующих инструментах: маракасы, бубен, барабан.	Играет на ритмичных и мелодичных инструментах, участвует в игре музыкального ансамбля, следует дирижеру.	Умеет играть на ритмичных и мелодичных инструментах (соответствующих возрасту), подыгрывая разученным песням, детским рифмовкам и инструментальным произведениям. Участвует в игре детского ансамбля. Играет на следующих инструментах: треугольник, тарелки, бубен, маракасы, ксилофон.

Раздел ДВИЖЕНИЕ

Учебно-воспитательные цели

Ребенок хочет двигаться и чувствует радость от движения; Ребенок может прикладывать усилия для целенаправленной деятельности; Ребенок хочет активно действовать самостоятельно и в группе; Ребенок понимает важность физической активности для здоровья человека; Ребенок следует требованиям гигиены и безопасности.

Содержание раздела

Основные знания о физическом воспитании; Основные движения; Подвижные игры; Различные виды спорта; Танец и ритмика.

Организация раздела

Основные движения (предполагается каждодневная работа): навыки движения, ловкость движений и другие навыки (выносливость, сила, скорость, пластичность) формируются и развиваются при регулярных повторениях деятельности. Ребенка побуждают оценивать свои умения, навыки и совместную работу, учитывать сверстников, контролировать свои эмоции, а также понимать необходимость в том или ином упражнении. Физические способности ребенка развиваются посредством различных видом физической деятельности, например плавание и пр. Важно формирование уверенности в себе и моральных принципов: если физические упражнения выполняются регулярно, то формируются позитивные черты характера. Развиваются основные движения, координация, осанка, равновесие, способность двигаться и мелкая моторика, а также дается обратная связь.

Предполагаемые результаты развития ребенка по разделу ДВИЖЕНИЕ приведены в Таблице 11.

ТАБЛИЦА 11. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ПО РАЗДЕЛУ «ДВИЖЕНИЕ».

2 ГОДА	3 ГОДА	4 ГОДА	5 ЛЕТ	6 ЛЕТ	7 ЛЕТ
ЗНАНИЯ О ДВИЖЕНИИ	Выполняет упражнения активно и с энтузиазмом. Двигается безопасно под руководством учителя.	Выбирает по просьбе учителя среди прочей одежды одежду для занятий спортом. В активной деятельности учитывает других детей группы.	Хочет двигаться активно и понимает, что занятия спортом полезны для здоровья. При напоминании может следовать требованиям гигиены.	Чувствует радость от движения и может сосредоточиться на физической деятельности. Знает названия спортивного инвентаря и умеет им пользоваться. Во время занятий двигается безопасным образом.	Может назвать различные виды спорта. Понимает важнейшие требования безопасности и гигиены. Способен перенести проигрыш в игре.	Может назвать различные виды спорта и знаменитых эстонский спортсменов. Может сосредоточиться на целенаправленной физической деятельности. Умеет распознать опасность при движении, во время игры, может выбрать для занятия споротом подходящее место и средства, в случае несчастного случая зовет на помощь взрослого. Моется после активных физических занятий.
ОСНОВЫ ДВИЖЕНИЯ	Лазает, переползает и проползает через маленькие препятствия. Шагает на ограниченной площади. Шагая и бегая держит осанку.	Овладевает начальными основными движениями. Может выполнять посильные по возрасту развивающие упражнения на координацию, равновесие и ловкость, при необходимости с помощью учителя.	Выполняет основные движения в комбинациях или в разученных упражнениях. Выполняет упражнения, развивающие координацию, равновесие и ловкость.	Может скоординировать ритм и темп своего шага и бега с другими. Выполняет упражнения с мелким инвентарем.	Справляется с упражнениями на прыжки, ползание, переползание и равновесие. Умеет бросать и ловить мяч, владеет различными способами кидания мяча в одиночку и парами.	Выполняет основные движения без напряжения в мышцах, так, что движения скоординированы и ритмичны. Держит равновесие стоя на месте и при движении. При выполнении упражнений умеет использовать обе руки, использует доминирующую руку при выполнении упражнения, требующего точности.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ	Играет с ведущим и со сверстниками в подвижные игры.	Умеет играть в игры с подражающим содержанием, содержащие 1-2 правила, подвижные игры.	Умеет играть в игры с подражающим содержанием, содержащие 2-4 правила, подвижные игры.	Участвует в подвижных, спортивных и соревновательных играх, соответствующих возрасту. Понимает правила проведения игр и физической деятельности, придерживается оговоренных правил.	Может признать победу, как своей так и другой команды. Использует игровой и спортивный инвентарь в творческих играх.	Умеет играть в игры - соревнования с элементами игры и движений. Чувствует радость от победы и переносит проигрыш в соревнованиях. Понимает простейшие термины и используемые для проведения игр правила, придерживается оговоренных правил.
ГИМНАСТИКА	Выполняет по образцу и под руководством движения, принимает положения. Бежит за катящимся предметом.	Умеет выполнять упражнения по образцу и под руководством в одном темпе с учителем и другими детьми. Может выполнять упражнения, развивающие гибкость и скорость.	Под руководством выполняет упражнения, состоящие из 1-4 комбинаций. Придерживается своего места в различных построениях.	Справляется с движениями, которые требуют скорости, координации, растяжки и ловкости. Правильно выполняет упражнения с инвентарем.	Умеет самостоятельно выполнять простейшие упражнения на общее развитие. Сохраняет равновесие в динамических упражнениях.	Справляется с деятельностью, развивающей гибкость, скорость, выносливость и силу. Ориентируется в зале, на игровой площадке, может выполнить движения фигурной гимнастики.

КАТАНИЕ НА САНКАХ	Сидит в санках и держит равновесие спускаясь с горы.	Умеет вести пустые санки. Умеет самостоятельно кататься на санках со склона.		Может катить на санках сверстника. Катится с горы, пытаясь выполнить дополнительные задачи.	Участвует в соревнованиях санками.
ПЛАВАНИЕ	Для развития навыков плавания использует вспомогательные средства.	Умеет играть в водные игры и не боится воды. Следует правилам гигиены при пользовании бассейном и правилам безопасности под руководством учителя.	Выдыхает в воду. Пользуется правила безопасности для развития навыков плавания.	Умеет плавать со вспомогательными средствами. Знает и следует правилам безопасности в бассейне.
ТАНЦЫ И РИТМИКА	С помощью руководителя использует при движении шумовой инструмент.	Шагает, бегает и прыгает ритмично под музыку. Под руководством учителя выполняет движения под музыку в разном темпе.	Умеет имитировать движения под музыку. Хлопает в ладоши и движется соответственно ритму.	Выражает движениями различные ритмы. Движется в соответствии с ускорением или замедлением темпа. Пробует двигаться самостоятельно и свободно под музыку, используя простые танцевальные шаги.	Координирует свои движения с данным ритмом. Использует простые танцевальные шаги танцуя в одиночку или в группе.	Может выполнять ритмичные движения одновременно со сверстниками. Знает и умеет использоваться различным спортивным инвентарем. Умеет двигаться соответственно заданному и изменяющемуся темпу, от быстрого к медленному. Выражает эмоции через движения.

ПРИНЦИПЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ АНАЛИЗА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Анализ и оценивание уровня развития ребенка важны для понимания особенностей ребенка, для выяснения его особых потребностей, для поддержки позитивной самооценки и развития, а также для планирования учебно-воспитательной деятельности в сотрудничестве с родителями.