Методические указания для обучающихся (стр. 4 )

       Членение слова на морфемы называется – морфемным анализом, или анализом по составу.

Например:

               interlobularis – 5 морфем.

       Словообразовательный анализ по непосредственно составляющим (НС) заключается в том, чтобы вычленить в слове две НС: производящую основу и аффикс(ы), благодаря соединению которых образовано производное слово.

Например:

       interlobularis  !  lobularis  +  inter = (2HC)

        $                 $                $

       производное         производящая  префикс

        слово         основа

        lobularis  !  lobulus  +  ar(is) (2HC)

       Таким образом, выявляется основа, от которой образована путём присоединения к ней аффикса (-ов) другая, более сложная по составу производная основа.

Слово, содержащее производную основу, называется производным, а содержащее производящую, – производящим. Слово с непроизводной основой (корнем) является непроизводным.

Например:

               lobus.

       Производящая основа является мотивирующей, так как она мотивирует, т. е. обусловливает, значение производного слова. Таким образом, производная основа является мотивированной.

Терминоэлемент (ТЭ)

       Любая часть производного слова (морфема, блок морфем), регулярно воспроизводимая в готовом виде при создании новых терминов и сохраняющая определённое значение, называется терминоэлементом (ТЭ) (М. Чернявский).

ТЭ – это регулярно повторяющийся в серии терминов компонент, за которым закреплено специализированное значение (А. Авксентьева).

       Многие ТЭ являются частотными. Частотными следует считать ТЭ, которые повторяются в разных словах не менее двух-трёх раз. Некоторые высокочастотные ТЭ участвуют в образовании десятков терминов.

       Как уже было сказано, некоторые ТЭ представляют собой блок морфем, т. е. объединение в одном целом двух-трёх морфем: приставка + корень, корень + суффикс, приставка + корень + суффикс. В такой слитности эти ТЭ вычленяются в ряде однотипно образованных производных, например, в терминах

       asthen – opia

       asthen – o – spermia

                       asthen – o – depressivus

вычленяется ТЭ asthen(o)-, который состоит из отрицательной приставки а - (не, без) и греческого слова sthenos (сила). Высокочастотный ТЭ - ectomia – конечная часть производного – состоит из 3-х древнегреческих морфем: приставки ek - (из-) + корня - tome - (разрез) + суффикса - ia (вырезание, удаление).

       ТЭ греко-латинского происхождения составляют интернациональный «золотой фонд» медицинской и биологической терминологии.

Способы словообразования

Способы образования новых слов

                        $                                         $

               аффиксальные                                безаффиксный

               $                $                                        $

  префиксация          суффиксация                         сложение

                                               

                                        смешанный

                                        $         $

                        префиксация         сложение

                                +                         +

cуффиксация         суффиксация

Основные модели клинических терминов

Терминоэлементы соединяются между собой в большинстве случаев при помощи соединительной гласной «О».

Суффиксы присоединяются непосредственно к терминоэлементу.

Приставка также присоединяется непосредственно к терминоэлементу.

Суффиксация

       Суффиксация – это присоединение суффикса к производящей (мотивирующей) основе. Суффиксы обладают классифицирующей функцией. Благодаря

Суффиксация – это присоединение суффикса к производящей (мотивирующей) основе. Суффиксы обладают классифицирующей функцией. Благодаря им слова соотносятся с соответствующими классами понятий (см. таблицы учебника, стр. 141 – 146).

       Присоединение суффикса, начинающегося с согласного, к корню слова обычно происходит при помощи соединительного гласного - i - или - o-.

               cruc-i-formis – крестообразный

               bronch-o-genus – бронхогенный

При образовании прилагательных суффикс присоединяется к основе существительного (в родит. пад. ед. числа.):

               thorax, acis – thorac - + - ic(us).

2).Частотные латинские и латинизированные греческие суффиксы.

Прочитать учебный материал §113 (см. учебник).

Практическая часть.

Задание 1: §114 № 2, учебник , Латинский язык и основы медицинской терминологии: Учебник. Изд. 4, испр. и доп.  – М. «ШИКО». – 2013 г. стр. 184.

Обратить внимание: назвать словарную форму производящих слов, выделить суффиксы, перевести на русский язык производные.

Задание 2: §114 № 4, учебник Латинский язык и основы медицинской терминологии: Учебник. Изд. 4, испр. и доп.  –– М. «ШИКО». – 2013 г., стр 184.

Образование прилагательных с общим словообразовательным значением, похожих на:

Задание 3: §114 № 5, учебник Латинский язык и основы медицинской терминологии: Учебник. Изд. 4, испр. и доп.  –– М. «ШИКО». – 2013 г. стр 184.

Образовать латинские прилагательные с общим словообразовательным значением «богатый».

Вопросы для подготовки по теме:

Знание материала учебника §112 – 113; учебник Латинский язык и основы медицинской терминологии: Учебник. Изд. 4, испр. и доп.  – М. «ШИКО». – 2013 г. стр. 177. Знание лексического минимума §115; учебник Латинский язык и основы медицинской терминологии: Учебник. Изд. 4, испр. и доп.  – М. «ШИКО». – 2013 г. стр. 186. Знание крылатых выражений к занятию 16; пособие «Крылатые выражения в курсе медицинской латыни», стр. 24. Письменное выполнение заданий §114 №: 6, 7, 8; учебник Латинский язык и основы медицинской терминологии: Учебник. Изд. 4, испр. и доп.  – М. «ШИКО». – 2013 г. стр. 185. Устное выполнение задания §114 № 9, учебник Латинский язык и основы медицинской терминологии: Учебник. Изд. 4, испр. и доп. – М. «ШИКО». – 2013 г. стр.185.

Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися:

суффиксация; частотные латинские и латинизированные греческие суффиксы; крылатые выражения.

Тема: Осново (слово) сложение. Производные – сложные слова. Греко-латинские дублеты и одиночные терминоэлементы. Общее представление о структуре клинических терминов. 

Цели занятия:

а) профессиональные:

изучить правила основосложения; минимум дублетных и одиночных ТЭ; характерных структурных особенностей клинических терминов; дифференцированно применять греко-латинские дублеты в зависимости от соответствующей терминологической подсистемы – анатомической или клинической;

б) воспитательные:

сформировать у обучающихся потребность в изучении латинского языка как средства профессионального общения, познания, расширения понятия  «терминоведение»; расширение кругозора, умение переводить медицинские термины. 

Учебная карта занятия.

1. Контроль домашнего задания. 

Проверить наличие домашнего задания и выполнение §114, упр. 6, 7, 8, уч. Латинский язык и основы медицинской терминологии– М. «ШИКО». – 2013, стр. 185. Чтение с переводом § 114, упр. 9, уч. . Контрольная работа по карточкам № 1  (4 варианта).

2. Теоретическая часть.

       Особенностью клинической терминологии является билингвизм. Преобладают греческие корни. Греческие корни более компактны, удобны по сравнению с латинскими словами. Сравните:

                               inflammatio articulationis // arthritis.

       Греческие корни используются ещё и потому, что они являются международными.

Записи                                Дублеты