Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации воспитательно-образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и результативности их деятельности (стр. 18 )

Правильный режим дня - это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей. При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т. д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

  Учреждение функционирует в режиме 5-дневной недели с двумя выходными днями – суббота и воскресенье. Режим дня составлен с расчетом на 10,5 - часовое  пребывание ребенка в детском саду, с графиком работы с 7.00 до 17.30.

В Детском саду  функционирует 3 группы: режим дня в группах различен и зависит от возраста детей.

На холодный период

Режим	Время (1,5-3 лет)	Врмя (3-5 лет)	Время (5-7 лет)
Прием на свежем воздухе, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство	7.00-8.10	7.00- 8.20	7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.10-8.30	8.20 – 8.40	8.30-8.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	8.30-9.00	8.40- 9.00	8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00 – 9.40	9.00-9.50	9.00-10.35
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.40- 12.00	9.50-12.20	10.35-12.30
Возвращение с прогулки,  игры	12.00-12.20	12.20-12.30	12.30-12.40
Подготовка к обеду, обед	12.20-12.50	12.30-13.00	12.40-13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	12.50-15.00	13.00-15.00	13.00-15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник, легкий ужин	15.25-15.35	15.25-15.35	15.15-15.25
Организованная образовательная деятельность в режиме дня	15.35-15.55	15.25-15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50-16.00	15.55-16.10	15.50-16.20
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	16.20- 17.30	16.30 – 17.30	16.40-17.30

На теплый период

Режим	Время (1,5-3 года)	Время (3-5 лет)	Время (5-7 лет)
Прием на свежем воздухе, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство	7.00-8.10	7.00-8.20	7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.10-8.30	8.20-8.40	8.30-8.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	8.30-9.00	8.40-9.00	8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-9.10	9.00-9.15	9.00-9.25
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.15-11.15	9.15-11.30	9.25-11.45
Возвращение с прогулки,  игры	11.15-11.30	11.30-11.45	11.45-12.00
Подготовка к обеду, обед	11.30-12.00	11.45-12.15	12.00-12.20
Подготовка ко сну, дневной сон	12.00-15.00	12.15-15.00	12.20-15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00-15.15	15.00-15.20	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник, легкий ужин	15.15-15.30	15.20-15.35	15.25-15.40
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.30-16.10	15.35 – 16.15	15.40-16.20
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	16.30-17.30	16.15-17.30	16.40-17.30

В режиме дня указана общая длительность  организованной  образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно распределяет  образовательную нагрузку, не превышая при этом объем, максимально допустимый санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.  Отбор видов деятельности, определение их количества в режиме дня осуществляется с учетом колебания работоспособности детей, их возрастных и индивидуальных особенностей. При реализации дополнительных образовательных услуг выделяется время, оговоренное в СанПиН, для дополнительного образования.

При неблагоприятных погодных условиях, оговоренных в СанПиН, в случае отмены или сокращения прогулки время используется для организации двигательной активности детей, досуговой, театрализованной, музыкальной и игровой деятельности. В теплое время года  образовательная деятельность осуществляется  на участке во время прогулки.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, для детей дошкольного возраста составляет:

в 1младшей группе – 10 ОД, 

в 2 младшей группе - 10 ОД,

в  средней группе  – 10  ОД,

в старшей группе  - 13 НОД,

в подготовительной к школе группе  – 15 НОД.

Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% времени, необходимого для реализации Программы, вариативная часть -  40% общего объема Программы.

  Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

  Режим дня является основой организации образовательного процесса в ДОУ в зависимости от времени пребывания ребенка в группе (10,5 часов). Он составляется на холодный и теплый период времени года. В рамках режима каждой возрастной группы составлены графики питания, прогулок, сетка непосредственно образовательной деятельности. Контроль за выполнением режимов дня осуществляется медицинскими работниками, административно-управленческим аппаратом, педагогами, родителями

В первой половине дня в младших и средних группах планируются не более двух интеллектуальных форм, в группах старшего дошкольного возраста – не более трех.

В группах детей старшего дошкольного возраста непосредственно образовательная деятельность во второй половине дня планируется не чаще 2–3-х раз в неделю, преимущественно художественно-продуктивного или двигательного характера.

Перерывы составляют не менее 10 минут.

В середине проводится физкультурная тематическая минутка (продолжительность 2-3 минуты).

В старших группах дошкольного возраста допускается проведение некоторых видов  непосредственно образовательной деятельности интеллектуальной направленности со всей группой с целью подготовки детей к школьным условиям обучения. Образовательная деятельность по музыкальному развитию и физическому развитию проводится со всей группой. Количество образовательной деятельности и ее продолжительность, время проведения соответствуют требованиям СанПин2.4.1.3049-13

3.3.Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

Программа предусматривает организацию культурно - досуговой деятельности

детей, задачами которой являются:

- организация культурного отдыха детей, их эмоциональной разрядки;

- развитие детского творчества в различных видах деятельности и культурных практиках;

- создание условий для творческого взаимодействия детей и взрослых;

- обогащение личного опыта детей разнообразными впечатлениями, расширение их кругозора средствами интеграции содержания различных образовательных областей;

- формирование у детей представлений об активных формах культурного отдыха, воспитание потребности в их самостоятельной организации.

Цикличность организации досуговых мероприятий предполагает еженедельное их проведение (от 10 до 30 минут, в зависимости от возраста) во второй половине дня.

Содержание досуговых мероприятий с детьми планируется педагогами (воспитателями, музыкальным руководителем, воспитателем по обучению детей татарскому языку) в зависимости от текущих программных задач, времени года, возрастными особенностями детей, интересов и потребностей дошкольников. Для организации и проведения детских досугов возможно привлечение родителей и других членов семей воспитанников, бывших выпускников детского сада, учащихся музыкальных и спортивных школ, специалистов системы дополнительного образования, учреждений социума и пр.

Формы организации досуговых мероприятий:

- праздники и развлечения различной тематики;

- выставки детского творчества, совместного творчества детей, педагогов и родителей;

- спортивные и познавательные досуги, в т. ч. проводимые совместно с родителями

(другими членами семей воспитанников);

- творческие проекты, площадки, мастерские и пр.

3.4. Особенности организации развивающей предметно - пространственной среды

Развивающая предметно - пространственная среда дошкольной организации построена в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей, обеспечивает реализацию образовательного потенциала пространства организации, предоставляет возможности для общения и целенаправленной, разнообразной совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.