Высокий уровень: ребенок самостоятельно читает слова, предложения и небольшие тексты с изученными буквами. Владеет навыками слогового и звуко-буквенного анализа слов. Может передать содержание короткого рассказа, установить последовательность событий, выучить наизусть 4-8 стихотворных строк.



Письмо

Низкий уровень:  ребенок не запомнил графическое начертание изученных букв, элементов и соединений, не умеет списывать с печатного и рукописного текста.

Средний уровень: ребенок запомнил графическое начертание почти всех изученных букв, элементов и соединений; пишет под диктовку буквы и слоги после предварительного звуко-буквенного анализа; умеет списывать с рукописного текста.

Высокий уровень: ребенок запомнил графическое начертание  всех изученных букв, элементов и соединений; самостоятельно пишет под диктовку буквы, слоги и слова несложной структуры. Умеет осознанно списывать с рукописного и печатного текста.


Счет

Низкий уровень: ребенок не владеет навыком счета в пределах изучаемого концентра, не соотносит количество предметов и цифру, не понимает смысл действий сложения и вычитания, не может самостоятельно выполнить вычислительные операции на наглядном материале.

Средний уровень: ребенок слабо владеет навыком счета в пределах изучаемого концентра, но умеет соотносить количество предметов и цифру, понимает смысл действий сложения и вычитания, с помощью педагога выполняет вычислительные операции на наглядном материале.

Высокий уровень: ребенок владеет навыком счета в пределах изучаемого концентра,  умеет соотносить количество предметов и цифру, выполняет вычислительные операции на наглядном материале самостоятельно.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Приложение

Уголок развития речи

 

Математический уголок

 

Уголок для коррекции мелкой моторики

Игровая зона

 

Коррекционная зона

 

Работа за конторками

 

Приложение

Конспект урока обучения грамоте (первый год обучения)

  Тема: Различение звуков окружающей действительности

  Цели:

  1) упражнения  в различении звуков окружающей действительности;

  2) коррекция и развитие звукопроизношения, грамматического строя речи на  основе упражнений в  согласовании  слов - предметов и слов-действий;

  3) воспитание мотивации к учению.

Оборудование: 

    зеркало на каждого ребёнка; ширма; колокольчик, бумага, ножницы, молоток, маракас; предметные картинки животных (корова, кошка, собака, змея, лягушка, воробей, мышка, петух, свинья).


Ход урока:

I. Организационный момент 

Коррекционно-развивающая игра «Будь внимателен!»

Ученики, совершают действия по команде учителя:

- Топай! Хлопай! Прыгай! Приседай! Хлопай! Приседай! Топай! Топай! Прыгай! Хлопай! и т. д.

II.  Дыхательная и артикуляционная гимнастика 

1. Упражнение «вдох-выдох» (вдох через нос, выдох ртом на звук ш - ш - ш).

2. Упражнение «тепло - холодно» (воздушная струя в зависимости от команды должна быть теплой или холодной,  для проверки дети подставляют ко рту ладонь).

3. Упражнение «Задуй свечу» (вдох и несколько коротких отрывистых выдохов).

4. Артикуляционное упражнение «Сказка о веселом язычке».

III. Сообщение темы 

Учитель: - Сегодня мы будем слушать, узнавать и произносить разные звуки.

IV. Работа по теме урока

1) Упражнение на развитие слухового внимания «Молчанка» 

-Закройте глаза. Раз, два, три, четыре, пять - начинаем мы молчать и спокойно слушать звуки.

- Что услышали? (гудит машина, дует ветер, кто-то разговаривает и т. п.)

- Вокруг вас множество звуков. Предметы могут звучать по-разному. 

2) Дидактическая игра «Угадай!»

- Послушайте эти звуки: (звон колокольчика, шуршание бумагой, постукивание молотком, звучание маракаса, резание бумаги).

- А сейчас отгадайте эти предметы по звучанию: (Действие выполняется педагогом за ширмой; дети угадывают, что звучало).

3) Дидактическая игра «Добавлялки»

- Вы уже слышали, как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают звуки. Послушайте стихотворение «Разные звуки» и добавьте соответствующие звукосочетания:

Где-то собаки рычали: … (р-р-р!)

Где-то коровы мычали: … (Му-у-у!)

В комнате мухи жужжали: … (ж-ж-ж!)

Змеи в лесу шипели:  … (ш-ш-ш!)

А комары все пели: … (з-з-з-з!)

Упражнение на развитие слуховой памяти:

  - Повторит: Как жужжали мухи? Как собаки рычали? Как комары пели?

V.  Динамическая пауза  «Цыплята и дождь» 

Дети - «цыплята» прячутся в «домики»  (за стулья). По команде педагога:

«Светит солнышко!», дети выбегают и веселятся. По команде «Солнышко спряталось!», дети прячутся в свои «домики».

VI. Закрепление

1)  Дидактическая игра «Кто в домике живет?»

- Вспомните, кто еще из животных  издает звуки и какие?

- А теперь мы поиграем в игру «Кто в домике живёт?»

(Ученик выходит к доске, прячется в «домике» и издаёт звукоподражания, характерные для какого-либо животного. Педагог спрашивает  «Кто в домике живёт?» и дети угадывают).

Например:  Мяу – мяу!  В домике живёт кошка.

  Му-у-у!  В домике живёт корова.

  Ку-ка-ре-ку!  В домике живёт петух.

2)  Упражнение на развитие слухового внимания «Повтори-ка!» 

А-У-Ы                И-У-О                МА-МУ-МА

О-О-А                А-У-О                СУ-СА-СУ

3)  Дидактическая игра «Кто это?»

(У детей предметные картинки с изображением животных. Педагог называет действие, а ребенок, у которого соответствующая картинка поднимает её и говорит действие этого животного).

Педагог: Мычит                                         Дети:  Корова

        Лает                                                         Собака

        Мяукает                                                         Кошка

        Шипит                                                         Змея

        Пищит                                                         Мышка

        Чирикает                                                         Воробей

        Квакает                                                         Лягушка

        Хрюкает                                                         Свинья

        Кукарекает                                                 Петух

VII.  Итог урока

- Что мы слушали и произносили? (звуки)

- Чем мы слушали?  (ушами)

- Чем произносили?  (ртом)

- Чем ещё занимались? (играли, угадывали животных)

- Что больше всего понравилось на уроке?

Конспект урока ППД (второй год обучения)

Тема: Выполнение действий с предметами.

Цели:

1. Закрепление умений понимать инструкции и выполнять  соответствующие  действия с предметами;

2.  Коррекция и развитие тактильной и моторно - двигательной памяти через игровые упражнения;

3.  Воспитание мотивации к практической деятельности.

Оборудование:

- игрушки: медвежонок, белка, ежик, зайчонок, лисенок, волчонок;

- набор детской чайной посуды;

- маски животных: волк, лиса, белка, заяц, еж, медведь;

- «Чудесный мешочек» с предметами;

- на тарелочках шишка и гриб (для каждого ребенка);

- корзинка;

- плошки с фасолью и горохом, пинцеты, салфетки на каждого ребенка.

Ход:

Орг. момент:

Игра « Запомни и повтори» (количество и ритм хлопков в ладоши дети повторяют за педагогом).

2. Работа по теме урока

Учитель:  В день рождения к медведю

  На угощение пришли соседи:  (по мере называния 

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8