Организация работы с детьми, имеющими выраженные интеллектуальные нарушения (стр. 6 )

  Белка, ежик, зайчишка,  выставляются 

  Лисенок и волчишко  игрушки) 

  Потрудитесь, дети, сами,

  Посчитайте поскорей

  Сколько у него друзей?

Дети: - Друзей у мишки пятеро.

Учитель:  Мишка гостей приглашает к столу,

  - Вот ведь беда, говорит, сосчитать не могу:

  Сколько же чашек поставить на стол

  Чтобы голодным никто не ушел?

( Дети отвечают и ставят на праздничный стол чайную пару для каждого гостя)

Учитель: Вот попили гости чаю

  И решили: поиграем.

  Первым предложил игру гостям

  Хозяин – Мишка сам.

1-я игра.  - Звери все, ведь, себя знают,

  А ученики нас отгадают?

Учитель: - Сейчас кому-то из вас я надену маску животного. Тот, кому ее надели, должен угадать по нашим подсказкам свою маску.

( Например, маска лисы надета на девочку. Остальные дети по очереди дают ей подсказки:

-Ты дикое животное.

-Ты питаешься мышами.

-Твой мех по цвету рыжий. И т. д.

Хором все дети: - Кто ты?

Девочка: Я - лиса.

Дети хлопают в ладоши, услышав правильный ответ).

2-я игра.  Ежик предлагает вспомнить, какие вы знаете игры с пальчиками.

( Проводится пальчиковая гимнастика под стихотворные тексты пожеланию детей).

3-я игра. Учитель:

- Следующий гость предложит вам свою игру, если вы его узнаете:

  Кто на ветке шишки грыз и бросал объедки вниз?

  Кто по елкам скачет ловко и взлетает на дубы?

  Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы?

Дети: - белка.

Учитель: - Чем питается белка?

Дети: - Белка ест орехи, шишки, грибы.

Учитель: - Сейчас из «Чудесного мешочка» вам нужно выбрать то, что любит белка: шишки и грибы. А  чтобы не ошибиться, ощупайте их.

Дети подходят к столу, на котором в маленьких тарелочках (по количеству детей) разложены шишки и грибы. Учащиеся ощупывают их, стараясь запомнить. Затем, из мешочка достают только шишки и грибы и складывают их в корзинку.

4-я игра. Учитель: - Отгадайте загадку:

  По полю скачет - ушки прячет,

  Встанет столбом – ушки торчком.

Дети: - Заяц.

Учитель: - Сейчас представьте, что вы превращаетесь в зайчиков. Выполняйте действия:

  Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

  Вот так, вот так,  и ушами шевелит.

  ( пальцы около ушей, шевелим ими.)

  Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

  Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп – надо лапочки погреть.

  (Дети встают, хлопают в ладоши)

  Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

  Скок, скок, скок, скок – надо зайке поскакать. 

  (Прыжки на месте, с продвижением вперед.)

Учитель: - А теперь, зайки, слушайте внимательно. Я помогу вам принять определенную позу, а вы должны ее запомнить. Через некоторое время вы ее точно повторите.

1-й: лапки вперед, притаился;

2-й: присел, лапку к уху;

  3-й: стоит, чешет лапкой за ушком;

4-й: спрятался от лисы за стульчиком;

5-й: сидит на корточках, лапки под подбородком;

6-й: отдыхает лежа;

7-й: скачет.

Учитель: - Зайки скачут по полю, притаились, снова скачут, притаились

А теперь, вспомните свою позу и примите ее. Молодцы!

5-я игра. Учитель: - А сейчас я предлагаю вам поздравить мишку и сделать ему подарок: выложить пинцетом из фасолин и горошин корзинку и цветы.

( Дети на салфетки выкладывают цветы: горошину посередине, а фасолины - вокруг. Один ребенок по образцу на карточке выкладывает корзинку из фасолин. По окончании работы, дети говорят, что они делали, и в каком количестве).

6-я игра. Учитель: - Кто из гостей еще не предлагал игру?

  Дети: - Лисенок и волчонок.

Учитель: - Они предлагают вам вспомнить сказки, где лиса и волк являются героями.

Дети: - «Колобок», «Лиса и волк»

( Пересказ отрывка из  сказки на выбор детей).

3 Итог урока.

- У кого был день рождения?  - У мишки.

- Выложите слово «мишка» из букв разрезной азбуки.

- Кто приходил к мишке в гости?

- Что предлагали гости?

Конспект урока ППД (третий год обучения)

Тема: Выполнение узора из элементов мозаики по словесной инструкции.

Цели:

1. Закрепление навыка выкладывания узора по словесной инструкции с  соблюдением цвета и количества называемых элементов.

2. Развивать цветовосприятие и пространственную ориентировку через игровые упражнения.

3. Воспитание мотивации к участию в практической деятельности.

Оборудование: картинка цыпленка, мозаика, пинцеты и наборы пуговиц на каждого ребенка.

Ход урока:

Орг. момент.  Д/и «Покажи действие»

Учитель: - Я назову вам действие, а вы мне его покажите.

-умываетесь  - рисуете круг

-прыгаете на двух ногах  - садитесь на стул

Введение в тему

(звучит аудиозапись песни «Цыплята»)

Учитель: - О ком эта песня? Как  их подзывают?  ( Цып-цып-цып)

- Ребята, к нам в гости пришел…(вывешивается картинка цыпленка). Его зовут Цып. Кто из вас может написать его имя?

- Цып ищет своих младших братьев, которые разбежались, кто куда и не знают, что это опасно: убегать далеко от мамы, потому что… (варианты ответов детей: что может случиться с цыплятами).

- Давайте поможем Цыпу их найти. Для этого нам понадобится мозаика и наши верные помощники – пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Выполняются некоторые упражнения, знакомые детям и  два упражнения с прищепками.  (В уголке по мелкой моторике висят прищепки разных цветов, педагог предлагает взять понравившуюся каждому ребенку. Детей можно попросить объяснить свой выбор):

«Цыплята»:  (задействованы обе руки, ритмичное открывание и  закрывание прищепок по ходу проговаривания текста)

  Двое маленьких цыплят

Целый день в гнезде кричат.

Открывают рты цыплята

Очень есть они хотят.

«Цыпленок»: (ритмичное нажимание прищепкой на все пальцы одной из рук, кроме большого):

На левой:  Вот проснулся, встал цыпленок

  Кушать хочет  он спросонок.

На правой:  Дай, хозяйка, корма мне

  Раньше, чем моей родне.

5. Работа по теме урока

В наборах  мозаики  из шестигранных элементов дети выкладывают ряды слева-направо на панели  в направлении сверху вниз по слуховой инструкции педагога.

К - красные, С - синие, З - зеленые, Ж - желтые, Б - белые

1 ряд: все белые

2 ряд: 6б, 2ж

3 ряд: 6с, 1ж, 1к, 1ж

4 ряд: 3с, 2ж, 2с, 2ж, 1с

5 ряд: 3с, 1ж, 1с, 1ж, 5с

( После выполнения пятого ряда проводиться гимнастика для глаз).

6 ряд: 2к, 1с, 1к, 3ж, 3с, 1ж, 1с

7 ряд: 1к, 1б, 1к, 1с, 7ж, 2с

8 ряд: 2к, 2з, 2ж, 3б, 1ж, 2з

9 ряд: 4з, 1ж, 3б, 1ж, 2з

яд: 1з, 2к, 1з, 4ж, 2з

6.Динамическая пауза

Подвижная игра «Курочка, цыплята и коршун»

Учитель выступает в роли Мамы - курицы, один ребенок – Коршун, остальные – Цыплята.

Учитель: - Как мои ребятушки  (дети в роли  «цыплят»

  Желтые цыплятушки  ходят  неспеша, гуляют)

  Пошли по двору гулять,

  Себе зернышки искать.  (приседают, ищут зернышки)

  - Чтобы маме  показать:

Дети: - Мама, мама! Посмотри!  (бегут к курочке,

  - Пи-пи-пи! Пи-пи-пи!  протягивая  ладошки)

  Учитель: - Вдруг, откуда ни возьмись,

  Черный коршун появись!

( влетает Коршун, старается поймать цыплят, а цыплята прячутся у Курицы под крылом).  Игра повторяется.

Окончание узора

11 ряд: 1к, 1б, 1к, 2з, 1к, 3з

12 ряд: 2к, 1з, 4к, 1з

13 ряд: все зеленые

Учитель: - Кто же у нас получился?

Дети: - Цыплята.

Учитель: - Вот и нашли мы братьев Цыпа.

Давайте посчитаем, сколько их.

(Дети выходят с узором и считают по одному:

1 цыпленок, 2 цыпленка, и т. д.)

Учитель: - Цып, у тебя столько было братьев? Говорит, что столько. Значит,  мы нашли всех. Ай да молодцы, ребята!

7.Работа с пинцетом и пуговицами

Учитель: - Кого мы с вами искали? Кто у цыплят мама?

- Давайте покажем Цыпу, что вы умеете читать и составлять из букв слова. Мы составим слово КУРИЦА из пуговиц с помощью пинцета. Буквы у нас будут разноцветные: синие - это буквы, которыми мы обозначаем согласные звуки, а красные - …

Дети: - Буквы, которыми обозначаем гласные звуки.

Учитель: - Какой первый звук в слове КУРИЦА?

  - Он гласный или согласный?

  - Какого цвета тебе нужны пуговицы?  И т. п.

После составления слова можно сделать его слоговой анализ, выяснить, чем питаются курица и цыплята и провести игру «Узнай на ощупь» (узнать, в каком мешочке пшено из 4-5 мешочков с другой крупой.

  Далее дети рассказывают стихи и загадки про цыплят

Ходит курочка-хохлатка,

Следом желтые цыплята-

От нее не отстают,

Дружно зернышки клюют.

Явился в желтой шубке

Прощайте, две скорлупки!

  3.  Был у курицы птенец:

  Бойкий желтый молодец.

Он цветы клевал спросонок

И чирикал: Я - цыпленок!

  8. Итог урока

Конспект урока ручного труда (четвертый год обучения)

Тема: Работа с бумагой и картоном. Разметка деталей с помощью шаблонов, резание, соединение деталей с помощью клея. Аппликация «Украшаем рукавичку».

Цели:

1) Формирование умения аккуратно наклеивать детали по образцу.

2) Развитие восприятия формы и цвета через узнавание и различение фигур и цвета; мелкой моторики через выкладывание и наклеивание узора; грамматического строя речи через расширение представлений об окружающем мире.

3) Воспитание мотивацию к практической деятельности.

Оборудование:

короб «Подарок» (с учебниками); карточки со словами; билеты; наборы карточек с дикими животными, предметные картинки зайчат; образец аппликации; салфетка, кисточка, клей, ножницы; прямоугольник определенного цвета на каждого ребенка.

Ход урока:

1. Оргмомент

Учитель: - Я вам назову действие, а вы его покажите: рисуете солнышко, спите, пьете из стакана, умываетесь, прыгаете.

2. Актуализация опорных знаний

  а) Беседа:

- Скажите, какой приближается праздник? (Новый год)