Проблемы внедрения модульной технологии компетентностного подхода в образовательный процесс

О применении риск-ориентированного подхода при организации государственного жилищного надзора и государственного лицензионного контроля в сфере осуществления деятельности по управлению многоквартирными домами

Карта наблюдения за результативностью деятельностного подхода на уроке

Подход к построению гидродинамических моделей на основе онтологии

Метафоризация и транскультуральный подход в консультации и психотерапии

Подходы в решении проблемы формирования здоровьесберегающей среды, предупреждения негативных проявлений в условиях открытой (сменной) школы

В информатике используются различные подходы к измерению информации

«Геоэкологический подход в размещении полигонов твёрдых бытовых отходов на территории Краснодарского края»

Критерии (нормы) оценок письменных работ по русскому языку в 1-9 классах VII, V видов и для обучающихся общеобразовательных школ с индивидуальным подходом по русскому языку

Тема выступления: «Необходимость гендерного подхода в образовании»

Современные подходы к изучению пластической анатомии в сфере обучения будущих специалистов декоративно-прикладного искусства (на примере занятия по теме «Мускулатура руки»)

Реализация деятельностного подхода в обучении детей с интеллектуальными нарушениями на этапе введения ФГОС

Статья «Технология системно - деятельностного подхода в обучении младших школьников»

Программа VI Медицинского форума региональных и ведомственных учреждений здравоохранения городов Центрального Черноземья «Мультидисциплинарный подход к лечению пациентов с эндокринными заболеваниями»

Конспект урока по географии, составленный по принципу системно-деятельностного подхода

Конспект урока по географии, составленный по принципу системно-деятельностного подхода

Конспект урока по географии, составленный по принципу системно-деятельностного подхода

X Поволжская научно-практическая конференция «Математические методы и модели оценки имущества. Новые идеи, подходы и методы»

Работа в группах как одна из форм системно-деятельностного подхода

«Дифференцированный подход в воспитании и образовании ребенка со специальными образовательными потребностями. Как работает это условие в реальном педагогическом процессе?»