Анализ учебно – воспитательной работы ГОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 5 )

- наличие медицинских кабинетов: стоматологического кабинета - 1. Врач-стоматолог работает по графику. Медицинского – 1, кабинета логопеда – 1, кабинет психолога – 1, кабинет психологической разгрузки (Совета школы) – 1.

Взаимодействие с ВУЗами:

·  С МГТУ им. Баумана в рамках договора о сотрудничестве и курсовой подготовке школьников на компьютерных курсах (курсовая подготовка по информационным технологиям: курс «Пользователь ПК», курс «Adobe PhotoShop», курс «Наладка и настройка компьютера», курс «Анимация 3D MAX», курс «WEB-дизайн» и др. – 54 уч-ся);

·  С Московским педагогическим государственным университетом (МПГУ), кафедра всемирной литературы - апробация авторской программы по зарубежной литературе;

·  С Московским институтом открытого образования (МИОО) в рамках договора о сотрудничестве с кафедрами филологического образования и кафедрой социально-гуманитарных дисциплин. Научная поддержка деятельности городских и окружной экспериментальных площадок.

·  С экономическим факультетом Московского государственного педагогического университета (МГПУ) – участие в тестовых рейтингах выпускников, работа по программе довузовской подготовки – профильный класс 10а, класс с углубленным изучением экономики 11а;

·  С Московским институтом стали и сплавов (МИСиС) – участие в тестовых рейтингах выпускников – 11а;

·  С Российским государственным социальным университетом (РГСУ) в рамках договора о сотрудничестве: бесплатное тестирование, курсовая подготовка, стендовая поддержка

·  С Московским техническим университетом связи и информатики (МТУСИ) в рамках сотрудничества с сетевой академией CISCO Systems.

Дополнительное образование

На развитие личности учащихся влияли также занятия во второй половине дня:

- работали кружки по различным предметам, раннее изучение иностранного языка, проектная деятельность и система индивидуальных консультаций. Эстетическое развитие учащихся проходило через сеть кружков творческого направления;

Гуманизации образовательного процесса способствовали уроки МХК, зарубежной литературы, экологии, права.

Начальная ступень образования	Направление
Ритмика для групп ГПД	Физкультурно-спортивное
Компьютерные развивающие игры	ИКТ
«Изобразительное Искусство»	Худ.-эстетическое
Театральная студия «Муравейник»	Худ.-эстетическое
Хоровая студия	Худ.-эстетическое
Музыкальный коррекционно-развивающий кружок «Маленькая шумная компания»	Коррекционно-развивающее
Средняя ступень образования
Оформительский кружок	Худ.-эстетическое
Театральная студия «Муравейник»	Худ.-эстетическое
Хоровая студия	Худ.-эстетическое
Клуб юных моряков «Гардемарин – 1»	Военно-патриотическое
Кружок «Компьютерные технологии»	ИКТ
Танцевальная студия «Карусель»	Физкультурно-спортивное
Рок-н-ролл	Спортивно-художественное
«Лоскутная пластика»	Социально- экономическое
«Хозяюшка»	Социально- экономическое
«Умелые руки»	Социально- экономическое
Спортивная секция «Волейбол»	Физкультурно-спортивное
Старшая ступень образования
Кружок «Семейная психология»	Социально-развивающее
Практическая ГО	Военно-патриотическое
Школьный компонент
Проектная деятельность
Экскурсионная работа	Туристско- краеведческое
Занятия активно-двигательного характера «Динамический час»	Физкультурно-спортивное
«Лего»-конструирование
Психологическое сопровождение одаренных детей	Психология
Музейная педагогика
Музей «Мир искусства»	Культурологическое
Искусствоведческая работа
Кружок «Экскурсовод»»
Музей России верные сыны»	Военно- патриотическое, Туристско- краеведческое
Музейная краеведческая работа
Кружок «Экскурсовод»»
Музей «Фантазии Экосамоделкина»	Экологическое
Музейная декоративно-прикладная работа
Кружок «Экскурсовод»
Работа по программе «Здоровье»	Физкультурно-спортивное
Тестирование учащихся по программе «Здоровье»
Тренажеры
Группы общефизической подготовки (ОФП)
Подготовка и организация соревнований
Гимнастика
Баскетбол
Русский язык как иностранный	Культурологическое
Русский язык как иностранный
На основе клубного финансирования и б/о
Кружок «Судомоделирование» на основе клубного финансирования	Научно-техническое
«Каратэ» на основе финансирования ДЮСШ	Спортивно-техническое
Мини-футбол на основе финансирования ДЮСШ	Физкультурно-спортивное
Регби на основе финансирования ДЮСШ	Спортивно-художественное
Программа «Здоровый образ жизни»	Социально- педагогическое
Правила дорожной безопасности. Правила пожарной безопасности. Правильное питание. Работа с допризывной молодежью.	Социально- педагогическое
Образовательно- культурный досуг (лего-конструирование В ГПД)	Развивающее
Женский софтбол на основе финансирования ДЮСШ	Физкультурно-спортивное
ИКТ и сетевые технологии по программе «Сиско системс»	ИКТ

В 10-11 классах продолжалось обучение, направленное на профилизацию. Оно включает в себя профессиональную подготовку по основам программирования и финансовому менеджменту в рамках сотрудничества с Московским городским педагогическим университетом.

В школе работают методические объединения:

Методическое объединение учителей начальной школы:

(Председатель МО человек

Методическое объединение учителей русского языка и литера­туры, истории

( Председатель М/О – ) - 7 человек,

Методическое объединение учителей математики и информати­ки -

(Председатель М/О- ) - 6 человек.

Методическое объединение естественно-научного цикла - 5 человек

( Председатель М\О .)учитель физики - 1; биологии - 1; географии -1;химии –2, экологии – 1, -6 человек.

Методическое объединение учителей иностранного языка

(Председатель МО – ) -7

Методическое объединение эстетического цикла –

(Председатель МО ) -5 человек.

Психолого-логопедическая служба – 2 человека.

Секция классных руководителей 

(Председатель  М/О- )

 Работа школьных методических циклов имела следующие направления:

1. Создание системы, обеспечивающей обучение учащихся в соответствии со склонностями, интересами и возможностями:

а) развитие зачетной системы по предметам различных циклов, особенно в 10-11 классах;

б) изучение возможности внедрения в практику образовательного процесса проектных методик. Копилка методического опыта школы постоянно пополняется различными разработками как отдельных уроков, так и целых тем и блоков по предметам;

в) развитие системы контроля за результатами обучения и развития учащихся (с использованием метода тестирования).

г) расширение и углубление знаний учащихся за счет внедрения материала повышенной трудности, нестандартных учебных задач, развитие системы внеурочной работы по предмету (МХК, математика, литература, иностранному языку).

д) подготовка к ЕГЭ по разным предметам;

е) работа в экспериментальной площадке по теме: «Содержание и методика урочной и внеклассной работы правового образования в основной и старшей школе»

2. Решение проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными курсами в рамках одной ступени.

На конец учебного года стандартом образования овладели все ученики,

неаттестованых по болезни нет (0 %).

Анализ работы

методического объединения классных руководителей

Важная роль в решении задач воспитания учащихся принадлежит классному руководителю, организует и направляет воспитательный процесс, многообразный и сложный характер воспитательной работы классного руководителя требует ее четкой организации.

Методическое объединение классных руководителей как структура подразделения образовательного учреждения создается для решения определенной части задач.

В числе первоочередных задач выдвигается формирование воспитательной системы, которая включила бы в себя целостный учебно-воспитательный процесс, интегрирующий воспитание и обучение. Формирование воспитательной системы школы, включающей в себя учебный процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность, призванной обеспечить более полное всестороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления.

Цели воспитательной деятельности классного руководителя:

·  Совершенствование воспитательного процесса и его постоянное саморазвитие.

·  Создание психолого – педагогических условий для своевременного выявления и оптимального развития задатков и способностей детей (условия защищенности, безопасности, эмоционального комфорта).

·  Организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности воспитанников как источника социально приемлемого опыта жизни: знаний, умений и навыков саморазвития, самоопределения и самореализации в настоящей и будущей взрослой жизни.

·  Совершенствование и обновление педагогического процесса в школе,

и повышение педагогического мастерства.

·  Организация социально ценных отношений воспитанников в классном сообществе.

·  Способствовать сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулировать инициативу и творчество педагогов, активизировать их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе.

Рассматривались вопросы по реализации

программы развития воспитания в системе образования,

решались следующие задачи:

Повышение ответственности педагогического коллектива за развитие воспитания в системе образования;

Освоение современных концепций воспитания и педагогических технологий;

Развитие творческих объединений, кружков, спортивных секций и клубов по интересам;

Выработка единых требований и мер по решению вопросов практики воспитания коллектива и личности;

Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, изучение методики воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального педагогического мастерства;

Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся и создание нового опыта на основе рекомендаций педагогической науки.

Реализация основных направлений деятельности:

·  Анализ результатов уровня воспитанности классных коллективов и в целом школьного коллектива.

·  Участие в разработке планов воспитательной работы в классе.

·  Разработка интегрированных программ по изучаемым предметам и воспитательным аспектам обучения.

·  Проведение открытых классных часов и внеклассных мероприятий.

·  Контроль за качеством проведения классных часов.

·  Подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики организации работы классного руководителя.

·  Взаимное посещение мероприятий внутри методического объединения с целью обмена опытом и совершенствования методики.

·  Рассмотрение вопросов организации и участия классного коллектива в мероприятиях образовательного учреждения, округа, города.

·  Сохранение исторической преемственности поколений, развитие национальной

культуры

·  Пропаганда славных дел старших поколений, формирование чувства гордости за свой народ и страну, воспитание достойных тружеников и достойной смены для защиты народа и государства.

·  Создание эффективной системы военно - патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия получения начальных знаний в области защиты Отечества, способствующая разностороннему развитию личности, формированию творческих способностей.

·  Формирование основ культуры здоровья и трудовой мотивации.

·  Формирование активной социальной личности, привлечение учащихся к участию в управлении школой, развитию общественных организаций и объединений.

·  Привлечение родительской общественности к участию в воспитательной деятельности в классных коллективах и общешкольном родительском комитете.

Анализ работы

методического объединения учителей-предметников русского языка и литературы, преподавателей истории, обществознания и права

В учебном году МО гуманитарного цикла осуществляло работу в рамках задач экспериментальных площадок по преподаванию права в средней школе и зарубежной литературы, осуществляя интеграцию права и зарубежной литературы в курс преподавания базовых дисциплин.

МО учителей гуманитарного цикла работало по нескольким направлениям:

1.  Преподавание русского языка, литературы, зарубежной литературы, истории, обществознания, права, в т. ч. права – углубленно на средней ступени и на профильном уровне на старшей ступени.

2.  Преподавание русского языка как иностранного.

3.  Работа в рамках экспериментальных площадок: «Содержание и методика урочной и внеклассной работы правового образования в основной и старшей школе» (второй год эксперимента) и «Научно-методические основы преподавания курса зарубежной литературы по программе » (третий год эксперимента).

4.  Подготовка к открытию сетевой экспериментальной площадки по филологическому образованию.

Мероприятия, проведенные в рамках методической работы:

Мероприятия	Тема	Уровень участия	Ф. И.О. участника	Должность	Категория слушателей
Методический материал	Подготовка заданий для Московской олимпиады по литературе (онлайн и очный туры, 8-11 класс)	Город		Зам. дир. по УВР	Словесники и методисты г. Москвы
	Материалы и продукты деятельности городской и окружной эксп. площадок	Город	.
Семинары-практикумы	«ИКТ для опытных пользователей» в рамках договора с кафедрой филологического образования МИОО – 2 раза в месяц с октября по февраль	Город	Организация и проведение	Зам. дир. по УВР	Учителя филологи и библиотекари Москвы
Мастер - классы	«Личностное портфолио учащегося»	Округ	Организация и проведение	Учитель истории, обществознания и права	Учителя истории, обществознания и права, классные руководители
	Мастер-класс «Новые образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы» 21.10.2009	Город (совместно с КФО МИОО)		Директор Зам. дир. по УВР Зам. дир. по УВР Уч. р. яз. Уч. р. яз. Уч. р. яз. Уч. р. яз. Библиотекарь Уч. матем. Педагог-псих. Уч. истории Логопед Зам. по ИОП Уч. информ.
Открытые уроки	открытый общешкольный урок "Уголок России - Отчий дом" под девизом "Растим гражданина, воспитываем патриота" 21.10.2009			Зам. дир. по эксп Уч. рус. яз
	Открытый День правовых знаний			Зам. дир. по эксп Уч. истории
	День открытых дверей с уроками по графику 13.03.2010		«Имена на поверке». Урок памяти поэтов, погибших в годы ВОВ.
	День памяти Беслана			Зам. дир. по эксп Уч. рус. яз
		Участие в конкурсе образовательных проектов «Интел»		Зам. дир. по ИОП Зам. дир. по УВР	Зам. директора
Конференции	Научно-практическая конференция и городской научно-практический семинар «Диалог культур в музейном пространстве»	Город		Грамота
	Участие в международной научно-практической конференции «Социально-культурная адаптация и обучение русскому языку детей мигрантов в школе: опыт, итоги, перспективы»			Уч. рус. яз
	Участие в Третьих Московских методических чтениях	Город		Учитель истории Зам. дир. по УВР	Словесники и методисты г. Москвы
Другое	Участие в марафоне учебных предметов			Педагог-организатор	Словесники и методисты г. Москвы
	Выставка инноваций ЮВОУО			Зам. дир. по эксп Уч. рус. яз Уч. истории
	Участие в апробации электронного модуля подготовки экспертов по литературе с подготовкой аналитики.			Зам. дир. по УВР
	Создание авторских сайтов и блогов			Пед.-псих Зам. дир. по УВР
	Участие в акции «Солдатский платок»	Международный		Уч. р. яз.
	Международный конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех»	Международный	Организация и проведение. Учителя начальной школы, русского языка

Печатные работы участников проектов:

Вид публикаций (учебное пособие, статья, и т. д.)	Название	Ф. И.О. автора	Где издано
Статья	Коррекционно-развивающее занятие «Путешествие по морю» из цикла занятий по музыкотерапии		Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://*****/
Статья	«Современная литературная ситуация»		Сборник «Филологическая наука и школа: диалог и сотрудничество», МИОО, 2009
Статья	Традиции и инновации в формировании курсовой подготовки учителя-словесника.		Русский язык в современной школе. Сборник научно-методических материалов. М., 2009. 5с.
Статья	Опытно-экспериментальная деятельность кафедры филологического образования: концепция, состояние, перспективы. (соавтор –) Статья. 8 с.		Русский язык в современной школе. Сборник научно-методических материалов. М., 2009. 8с.

Апробация новых учебников ( уч. год)

Название, автор	предмет	класс	Ф. И.О. учителя, категория
	Зарубежная литература	5а, 5б, 6а, 7а	, высшая; , высшая; , высшая,
и др.	Русский язык	8-9 кл.	, ,

Итоги деятельности экспериментальной площадки по зарубежной литературе:

Задачи:

·  Третий этап - 2учебный год

·  1. Организация консультационной работы участников эксперимента для учителей литературы и МХК г. Москвы.

·  2. Продолжение преподавание курса «Зарубежная литература» в 5-9 классах. Освоение и апробация авторского учебника в факультативном курсе изучения.

·  3 Проведение городского мастер-класса по итогам эксперимента – 21 октября 2009 г.

·  4. Пополнение единого банка методических материалов по преподаванию зарубежной литературы в т. ч. в системе дополнительного и профильного образования.

·  5. Участие в городских конкурсах с применением знаний по зарубежной литературе.

·  6. Подготовка выпуска печатных, мультимедийных и онлайн - изданий по итогам экспериментальной работы.

Основные результаты:

·  Повышение активности обучающихся при участии в творческих конкурсах

·  Повышение профессионализма педагогов (ПК - 33 чел. за 2 года, аттестация на в. к.)

·  Увеличение количества проводимых семинаров и круглых столов на базе ОУ – 5+2

·  Увеличение количества научных печатных работ - 6

·  Активное взаимодействие с международными партнерами по обмену культурным опытом и научным сообществом - научно-методическая деятельность (курсовая работы на базе ГОУ СОШ для сообщества филологов и библиотекарей Москвы).

·  За период г. повысили квалификацию по профилю ЭД 3 учителя, 4 администратора.

·  Аттестованы на высшую кв. категорию 3 педагога-словесника.

·  Городской мастер-класс «Новые образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы» 21 окт. 2009 г.

·  Окружной мастер-класс «Личностное портфолио ученика», март 2010 г.

Теоретическая

·  Активизация деятельности школы на уровне города, всероссийском. Участие в онлайн-проектах и интернет-взаимодействие с профессиональным сообществом.

·  Обеспечение успешности обучения литературе и привитие любви к книге учащихся КРО.

·  Включение национальных литератур в среду изучения мировой литературы и повышение толерантности, в том числе к участникам УВП.

·  Ориентация на деятельностный подход в организации УВП.

·  Включение работы площадки в систему экспериментальной и воспитательной работы ОУ.

Практическая:

·  Научно-практ. семинар «Диалог культур в музейном пространстве»

·  15.12.2009. Городской мастер-класс ««Новые образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы» 21.10.2009

·  Создание новостной ленты школы на блоге http:///

·  Создание авторского блога координатора площадки

·  Апробация дистанционного обучения – внедрение программы moodl-технологий в тестовом режиме.

·  Победы школьников на городских и всероссийских конкурсах, связанных с использованием знаний по истории мировой литературы.

·  Научные публикации и методические разработки по проблеме ОЭД.

Продукты ЭД:

·  Оцифрованы редкие тексты зарубежных авторов и размещены в сети Интернет на сайте школы

·  http://*****

·  Собрана коллекция медиа-материалов к урокам по зарубежной литературе (презентации, видеозаписи) - 18

·  Подготовлена к изданию тетрадь на печатной основе для 5 класса для изд. «Дрофа» как часть УМК.

·  Подготовлена ссылочная база данных для организации уроков с использованием интернет-технологий.

·  Обобщены иллюстративные базы данных.

·  Подготовлены описания технологий: эмоционального воздействия (катарсис-технологии) и технологии «Портфолио литературного героя».

·  Собрана коллекция детского творчества: проектные работы (презентации и видео), иллюстрации к изучаемым текстам, конкурсные сочинения.

·  Научные статьи – 2009 г. 3, 2010 – 3

·  Творческие отчеты и разработки коллективных мероприятий – 3 шт.

·  Разработка учебного блога http://osmonruna. /

·  С продуктами ОЭР можно ознакомиться в ГОУ СОШ № 000, на КФО МИОО.

Планируемое продолжение ЭД:

·  Завершение работы площадки и подготовка проекта открытия сетевой площадки по филологическому образованию при участии КФО МИОО «Теория и методика формирования филологической культуры субъектов УВП на основе сочетания традиционного и инновационного изучения русского языка и литературы» по модулю «Технологии комплексной оценки образовательных и личностных достижений субъектов УВП (гуманитарный цикл)» ;

·  Участие в Московских научно-методических чтениях с итогами работы площадки 25-26 марта 2010;

·  Подготовка медиа-пособия по предмету в виде, готовом для тиражирования;

·  Публикации ТПО и методических материалов к урокам по зарубежной литературе.

Анализ работы

методического объединения учителей математики

Состав методического объединения:

1.  , учитель математики, обр. высшее, высшая категория, почетный работник общего образования РФ.

2.  , учитель математики, обр. высшее, высшая категория, почетный работник общего образования РФ.

3.  , учитель математики, обр. высшее, вторая категория.

4.  , учитель математики, обр. высшее.

Методическое объединение в текущем году работало в соответствии с планом методической работы школы. Задачи, решаемые методическим объединением в этом учебном году:

1.  В рамках осуществления высокого уровня преподавания учебных предметов:

- формирование прочных знаний, умений, навыков. Обратить особое внимание на решение задач, особенно геометрических, текстовых;

- повышение уровня сложности заданий;

- проводить индивидуальную работу с мотивированными на учебу учениками для успешного их участия в предметных олимпиадах;

- формирование внутренней и внешней мотивации на учебу у остальных учеников.

2.  Повышение профессиональной квалификации учителей М/О.

3.  Внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программного обеспечения автоматизированных систем обучения, систем информационного обеспечения занятий, информационно-библиотечных систем.

4.  Сосредоточение основных усилий М/О на высоком качестве подготовки к ГИА в новой форме в 9 кл. и ЕГЭ в 11 кл.

5.  Формирование у учащихся высоких духовно-нравственных качеств на уроках математики.

6. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

Для решения первой задачи – осуществления высокого уровня преподавания – в августе на заседании МО были обсуждены план работы МО и учебные планы по предметам, в результате чего планы были согласованы и утверждены у каждого учителя.

В сентябре-октябре были проведены диагностические работы по математике, на основе этих работ сделан анализ уровня знаний учащихся, составлены индивидуальные программы сопутствующего повторения по темам: «Действия с десятичными дробями» – 6 класс, «Действия с обыкновенными дробями» – 7 класс, «Преобразование алгебраических выражений» – 8 класс, «Квадратные уравнения» – 9 класс, «Тригонометрические формулы» – 10 класс, «Техника вычисления производной» – 11 класс, «Решение текстовых задач» – все классы. Впоследствии по итогам повторения были проведены контрольные работы, анализ которых показал, что уровень базовых знаний значительно повысился во всех классах.

В октябре проводился контроль состояния ведения тетрадей учащихся, качество их проверки учителем. Было отмечено хорошее состояние тетрадей и соблюдение единого орфографического режима учениками 5-11 классов (за некоторыми исключениями).

На заседаниях МО в ноябре, январе, марте, мае, были обсуждены итоги успеваемости по четвертям.

В сентябре, октябре, ноябре, декабре, феврале, апреле, мае были проведены городские контрольные работы по математике 5-6 классы, по алгебре 8-9 классы, по алгебре и началам анализа 10 класс, диагностические работы по алгебре и началам анализа 11 класс (в формате ЕГЭ), по геометрии 9 класс, по теории вероятностей и статистики 7-8 классы. Общая успеваемость – от 91 до 100%, качественная успеваемость – от 31 до 67%.

В сентябре была начата подготовка к проведению школьных и городских предметных олимпиад. Итоги школьной олимпиады были переданы в СтатГрад.

Окружной этап Всероссийской математической олимпиады школьников в уч. г. для школ ЮВОУО ДО г. Москвы, в частности для школ микрорайона Марьино, прошедший на базе нашей школы, был организован и проведен с большой ответственностью. Учителя математики , , получили благодарственные письма за активную работу в проведении II этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Призерами муниципального этапа стали учащиеся 7 «А» и 9 «Б» классов Адамайтис Станислав и Зарницкий Сергей.

В ноябре проведена проверка тетрадей для контрольных работ, в результате которой было отмечено наличие этих тетрадей у всех учеников, соблюдение единого орфографического режима. Также осуществлялся контроль за проведением индивидуальных занятий с особо одаренными детьми.

В декабре проводились итоговые контрольные работы за первое полугодие, проведен их анализ, который был затем обсужден на заседании МО. Самый низкий уровень успеваемости отмечен в коррекционных классах (8 «В», 5 «В») – 0–2%, в других классах качество успеваемости от 30% до 70%. Наиболее часто встречающиеся ошибки: в 6-х классах – вычислительные при действиях с дробями, в 7-х классах – при возведении в степень, в 8-х – в дробных выражениях, действиях с квадратными корнями, в 9-х – при решении неравенств, в 10-м – при построении и исследовании графика тригонометрической функции, в 11-м – при построении графика показательной и логарифмической функции. По результатам анализа было решено обратить особое внимание и провести сопутствующее повторение по данным темам.

На заседании МО в марте были обсуждены итоги 3 четверти и подготовка к экзаменам. В кабинетах были оформлены стенды «Готовимся к экзаменам». Были обсуждены экзаменационные материалы, намечены даты проведения промежуточной аттестации по всем классам. В конце апреля, начале мая запланировано проведение итоговых контрольных работ за год. Была поставлена задача – эффективно провести сопутствующее повторение, обратить особое внимание на проведение итогового повторения.

В этом учебном году МО работало над комплексно-целевой программой «Организация подготовки учащихся 10-11 кл. к сдаче ЕГЭ и учащихся 9 кл. к ГИА (по новой форме)». и были разработаны все необходимые материалы для сдачи данных экзаменов учащимися; велась целенаправленная постоянная подготовка.

Учителями разработаны и изучены следующие темы самообразования:

1.  «Через универсальность – к высокому качеству обучения и подготовки к ЕГЭ в 11 классе»;

2.  «Прикладная и практическая направленности в обучении математике»;

3.  «Подготовка учащихся к ЕГЭ»;

4.  «Применение в математике методов обучения и воспитания с целью повышения качественного уровня обучения».

Каждый учитель сделал доклад по теме самообразования на одном из заседании МО. В текущем учебном году были даны открытые уроки:

·  «Обобщающий урок по теме «Функции. Изучение общенаучных терминов на уроках математики»; 7 «Б» класс, 21., городской семинар «Новые образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы».

·  «Правила вычисления производных»; 10 класс.

·  «Обыкновенные дроби»; 5 класс.

·  «Решение квадратных уравнений по формуле»; 8 класс.

На всех вышеперечисленных уроках соблюдалась структура уроков данного типа, присутствовала самостоятельная работа учащихся, постановка цели, ознакомление учащихся с задачами, решаемыми на уроке, доброжелательная обстановка в классе. Все учителя ставят конкретные цели и отбирают под них задания конкретного содержания, особенно по развивающим и воспитательным целям. У всех выполняется индивидуальный подход к ученикам, предлагаются разноуровневые задания.

В ходе учебно-воспитательного процесса проведена предметная неделя, которая включила в себя следующие мероприятия:

- выпуск математических газет всеми классами,

-математический КВН для учащихся 7 классов, учитель ,

- математический брейн-ринг между учащимися 6 «А» и 6 «Б» классов, учитель – ,

- викторина «Турнир любознательных» для 9 классов, учитель – ,

- КВН для учащихся 8 классов, учитель ,

- презентация проекта «Мир удивительной математики» для учащихся начальной школы, учитель ,

- викторины и доклады о выдающихся математиках во всех классах.

В течение учебного года учащиеся некоторых классов совершили экскурсию в Политехнический музей по теме «Автоматика».

Коллектив математиков проводит взаимопосещение уроков, постоянно повышает свой научно-методический уровень, проводит обзор публикаций в журналах «Математика в школе», «Математика», газете «1 сентября» и других печатных изданиях.

и являются экспертами по проверке ЕГЭ в 2010 учебном году.

и приняли участие в городской научно-практической конференции «Проблемы оценки учебных достижений в области естественнонаучного образования». По итогам конференции будет издан сборник, в котором будут опубликованы основные тезисы их выступлений.

приняла участие в III Научно-методической конференции «Московские методические чтения», по итогам которой будет издан сборник, в котором будет опубликована ее статья на тему «Изучение общенаучных терминов на уроках математики». В журнале «Педагогические науки» №6 за 2009 г. в разделе «Теория и методика обучения и воспитания» опубликована статья «Технология интегрирования правового образования в естественно-математической области».

Коллектив математиков посетил все семинары, организованные для них в течение учебного года.

Курсы повышения квалификации прошли и : 72 ч. по курсу «Информационные технологии в учебном процессе», 72 ч. по теме «Новые концепции преподавания геометрии в классах различных профилей».

Следует отметить значительное пополнение кабинетов учебно-методической литературой и материалом для подготовки к экзаменам.

Анализ работы методического объединения

естественно-математического цикла

Цели МО естественного цикла:

Развитие и совершенствование приемов и методов работы учителей естественного цикла по созданию единой системы обучения и воспитания учащихся.

Задачи МО естественного цикла:

1.  Совершенствование методики преподавания предметов естественного цикла, обучения и усиление практической направленности.

2.  Реализации воспитательных задач в процессе обучения.

3.  Организация внеклассной работы.

4.  Проведение природоохранительных акций.

5.  Продолжение работы по экологическому просвещению.

6.  Работа с учащимися по организации проектной деятельности.

7.  Использование федеральных законов по природопользованию.

8.  Меры охраны окружающего мира.

9.  Изучение нормативных документов, программ, учебников.

10.Посещение окружных и городских семинаров.

11.Использование новых методических разработок.

Анализ работы учителя химии

Тема самообразования: Экологизация курса химии.

Ученики принимали участие в школьной олимпиаде по химии, а также участвовали в окружной олимпиаде по химии.

Провела открытый урок в 8 «А» классе по теме: «Валентность. Составление формул по валентности».

Систематезировала в 9 классе дидактический материал по курсу химии и раздаточный материал к практическим работам по неорганической химии.

Провела беседы в 5-6 классах на тему: «Химия вокруг нас», «Чудеса без чудес».

провела лекцию для учащихся 10 «А»Кл.

«Биосфера и человек» март 2010 г.

Проведены викторины для 5-х классах « Город опасный и безопасный», « Свойства натурального меда. Определение примесей в меде» апрель 2010 г.

В 8 классах : «Химия на нашем столе» - октябрь 2009 г. «Химия в белом халате» - декабрь 2009г.

В рамках недели естественного цикла провела общешкольное мероприятие: Интеллектуальный турнир: «Химия живого организма» для 9 классов; «Вещества, которых не знала природа» для 11 класса – май 2010 года.

ведет кружок для 5-7 классов: «Занимательное естествознание. Первоначальные химические понятия»

Учитель посетила с учащимися 5 классов Государственный биологический музей им. и провела программные экскурсии: «Корень и минеральное питание растений», «Организм и среда», «Путешествие в микромир».

Анализ работы учителя географии

Тема самообразования: «Арктический сектор России»

Ученики принимали участие в окружной олимпиаде по географии.

Победитель олимпиады – Тимофеев Антон 11 «А» класс;

Призер олимпиады – Могилевкина Екатерина 8 «А» класс;

Тимофеев Антон принял участие в Городской олимпиаде и занял 3-е место.

В 20учебном году окончила курсы МИОО по информационно-аналитической работе по курсу «Информационные технологии в учебном процессе в объеме - 72 часа.

владеет методами научно-исследовательской работы; использует самостоятельно разработанные материалы и задания, практикует в своей деятельности разнообразные формы ведения урока: урок-лекция, урок-зачет, урок-семинар, урок-диспут, урок-практикум. Учитель активно пользуется дидактическими материалами: тестами по предмету, раздаточными карточками для различных видов работ, схемами и таблицами, атласами и контурными картами, внедряет в процесс обучения информационные технологии («Живая география»). Осуществляет дифференцированный подход к организации познавательной деятельности учащихся, а именно:

-здоровьесберегающие технологии, позволяющие учитывать объем максимально допустимой нагрузки учащихся;

-страноведческий подход, дающий возможность использовать новые факты, гипотезы.

использует в работе методы и формы активного обучения: групповую форму работы, дифференцированное обучение, викторины и кроссворды, работу с оперативной проверкой, комментированное решение задач, программируемые опросы.

Провела открытый урок - викторину в 8 «А» классе по теме: «Изучение демографических показателей на примере своей семьи» , в 9 классе по теме: «Дворцово-парковые ансамбли в окрестностях Санкт - Петербурга», 10 «А» классе « Глобальное потепление и его последствия ».

Учитель географии разработала варианты контрольных работ по географии для 6-8 классов, для 9-х классов - тематические вопросы по регионам и экономическим районам России.

Кабинет географии оснащен «кабинетом географии», видеопроектором, DVD-плеером.

Подобран материал для подготовки к ЕГЭ по географии в 11 классе.

В марте 2010 года была участником городского семинара –

«Выставка инноваций»

23 марта присутствовала на презентации новых учебников издательства «Русское слово» под редакцией автора и .

20 апреля 2010 года присутствовала на семинаре учителей географии по теме:»Проектно-исследовательская деятельность в округе учебном году».

Были проведены экскурсии в Государственном биологическом музее им. : «Весенние явления в жизни растений», «Жизнь океана» для 7-го класса; «Что мы знаем о бумаге» для 8-го класса, «Современные представления о возникновении жизни на Земле» для 10-го класса.

Анализ работы учителя биологии

Тема самообразования: «Методическая концепция преподавания темы «Кровь».

В 20учебном году окончила курсы МИОО по информационно-аналитической работе по курсу «Информационные технологии в учебном процессе в объеме - 72 часа.

Ученики принимали участие в школьной и окружной олимпиаде по биологии. Победители олимпиады: Адамайтис Станислав и Антонов Павел -7 «А» класс.

активно использует инновационные технологии, урок - игра; урок-лекция, урок-зачет, урок-семинар, урок-диспут, урок-практикум; проблемно- дискуссионное обучение.

Выполнила реферат в рамках экспериментальной площадки по предмету «Право» на тему: «Здоровый образ жизни. Влияние курения на развитие ребенка».

Провела открытый урок в 8 «А» классе по темам: «Опорно-двигательная система» , «Кровь». В 7 классах проведен конкурс устных рассказов: «Красная книга природы», по итогам данного урока был проведен диспут: «Ответ за нарушения, связанные с уничтожением видов растений и животных».

Участвовала в презентации по теме:» Здоровый образ жизни. Значение гигиены в жизни школьника».

Проведены лекции в 9-11 классах по темам: «Здоровый образ жизни: « СПИД: что вы должны знать», « Влияние наркотических веществ на жизнь человека и его потомства».

Был проведен урок-викторина для 6-х классов: «Грибы-друзья и враги» апрель 2010г.

Урок-семинар, посвященный Всемирному дню охраны окружающей среды для 11 класса.

В марте 2010 года была участником Городского семинара – «Выставка инноваций»

Проведены экскурсии на базе биологического музея: «Удивительное в мире растений», «Сфинксы и лилипуты растительного мира» - для 6 классов, экскурсия раскрывающая секреты зрения у человека и животных «Смотри в оба» - для 7-8 классов.

За 2009\2010 учебный год в кабинете биологии была проделана следующая работа:

- систематизирован дидактический материал для 9 классов;

- разработаны тестовые задания для 8 классов;

-подобран материал для подготовки к ЕГЭ по биологии в 11 классе.

Анализ работы МО учителей иностранных языков

Состав объединения:

В учебном году МО учителей иностранных языков ставило перед собой задачу повысить уровень знаний учащихся и качество обучения. Для реализации данной цели учителя МО выполнили целый ряд сопутствующих задач. Использовались разные типы уроков, приёмы обучения, ТСО, наглядность, большое количество дополнительной литературы, а так же ресурсы Интернета.

В текущем году было проведено 5 заседаний МО по темам: «Методологические основы обучения английскому», «Использование мультимедийных технологий в преподавании английского языка», «Речь учителя как важный фактор формирования иноязычной компетенции школьника. Типичные ошибки», «Детальное изучение Положения о Едином государственном экзамене по английскому языку. Инструкции по выполнению работы», «Утверждение экзаменационного материала». На заседаниях обсуждались теоретические и практические вопросы методической работы, анализировались итоги успеваемости и качество знаний по четвертям, рассматривались меры по предупреждению неуспеваемости слабых учеников. Учителями МО использовались различные современные способы диагностики образовательного процесса. Все учителя придерживаются основных видов контроля – текущего, тематического, промежуточного, итогового. Успешно используются тесты, контрольные и самостоятельные работы, творческие задания, устные опросы, индивидуальные разно-уровневые задания.

В текущем году учителю была присвоена первая квалификационная категория. Учителя и подтвердили высшую квалификационную категорию в 2010, а подтвердила высшую категорию в 2009 г.

Учитель и молодой специалист успешно закончили курсы повышения квалификации МИОО в объеме 72 часов по теме «Система работы учителей по повышению качества обучения иностранному языку».

Учителя принимали участие в семинарах и конференциях, проводимых округом (все). и участвовали в Вебинарах, проводимых ведущими британскими специалистами в области преподавания английского языка. В Марафоне педагогических инноваций (, и ), в совещании по теме «Проблемы преподавания иностранного языка в условиях перехода на новые образовательные стандарты начального образования» ().

и принимали участие в заседании круглого стола по теме «Лингвострановедческий компонент в обучении иностранного языка как средство формирования и развития иноязычной коммуникативной компетенции».

выступила в городской творческой мастерской Swapshop «Успешное исследование иностранного языка – что это?» с докладом «Как я использую стихотворную форму на уроках английского языка. Художественный перевод и сочинение стихотворений на английском языке». Данная работа подготовлена к публикации в сборнике материалов Дней науки МГПИ.

Учителя МО (Пугачева, Персань и Полетаева) принимали участие в 9-й Российской Конференции «Макмиллан» по теме «Обучение английскому языку на современном этапе: методы, инновации, технологии»

Учителя , , и прослушали курс лекций по подготовке организаторов ЕГЭ и получили сертификаты организаторов ЕГЭ.

Для создания дополнительной мотивации учащихся к изучению иностранных языков был проведён школьный тур Олимпиады. Участвовали ученики 5-11 классов. Победителями стали: Гусева Кристина (учитель ), Паротькина Василиса (учитель ), Карельская Анастасия. (учитель .) Адамайтис Станислав (учитель ). Победители школьного тура олимпиады принимали участие в окружном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

Учащиеся школы принимали участие в лингвистическом конкурсе для 6, 7, 8 классов школ с углубленным изучением английского языка, гимназий и центров образования,