Отчет о самообследовании березниковского филиала федерального государственного бюджетного учреждение высшего профессионального образования «пермский национальный исследовательский политехнический университет» (БФ ПНИПУ) (стр. 3 )

Таким образом, уровень подготовки абитуриентов можно оценить средним для поступивших как на контрактную, так и на бюджетную основу.

Анализ сведений о зачислении в филиал по результатам ЕГЭ на направление 240801.65 «Машины и аппараты химических производств» за последние три года, показал:

- интервал тестовых баллов зачисленных на бюджетные места в 2008 году (26-75 баллов) ниже, чем в 2баллов), и ниже, чем в 2010 году (26-85 баллов); среди зачисленных на контракт: интервал тестовых баллов в 2008 году (36-80 баллов) выше, чем в 2баллов), и выше, чем в 2010 году (21-65 баллов). Самый низкий балл по результатам ЕГЭ по математике среди зачисленных на бюджет был представлен в 2008 году – 30 баллов, самый высокий – 2010 год – 70 баллов. Самый низкий балл по результатам ЕГЭ по физике среди зачисленных на бюджет был представлен в 2008 году – 38 баллов, самый высокий – 2010 год – 68 баллов. Самый низкий балл по результатам ЕГЭ по русскому языку среди зачисленных на бюджет был представлен в 2009 году – 44 балла, самый высокий – 2010 год – 85 баллов. Самый низкий балл по результатам ЕГЭ по математике среди зачисленных на контракт был представлен в 2010 году – 24 балла, самый высокий – 2010 год – 67 баллов. Самый низкий балл по результатам ЕГЭ по физике среди зачисленных на контракт был представлен в 2009 году – 37 баллов, самый высокий – 2010 год – 65 баллов. Самый низкий балл по результатам ЕГЭ по русскому языку среди зачисленных на контракт был представлен в 2010 году – 38 баллов, самый высокий – 2008 год – 78 баллов.

Таким образом, уровень подготовки абитуриентов можно оценить средним (для поступивших на контрактную основу) и выше среднего (для поступивших на бюджетную основу).

6.2.  Качество знаний (Оценка качества освоения программ)

Одной из актуальных задач, стоящих перед коллективом филиала является повышение качества подготовки специалистов.

При проведении текущего и промежуточного контроля знаний используются следующие формы оценки усваиваемости материала и самостоятельной работы студентов: тесты, домашние задания, контрольные задания, экзаменационные билеты. Каждая рабочая программа дисциплины укомплектована контрольно - измерительными материалами: перечнем вопросов, задач, заданий по дисциплине. По большому числу дисциплин разработаны тестовые задания, которые применяются как для промежуточного контроля знаний, так и для итоговых экзаменов по дисциплине.

Начиная с 2005 года в филиале на основании решения Ученого совета внедрена модульно-рейтинговой системы оценки качества знаний студентов в ходе учебного процесса. Данная система позволяет выработать у студентов навыки самостоятельной работы, повысить качество преподавания, научить студентов- первокурсников правильно организовывать свое рабочее время, равномерно распределять силы. В основу рейтинговой системы БФ ПГТУ положена пятибалльная шкала оценки знаний студентов. Каждая учебная дисциплина делится преподавателем на три модуля. Учебные мод-ой и 17-ой учебных неделях. По итогам каждого модуля преподаватель проводит контрольные мероприятия, оценивая знания студента. Каждое контрольное мероприятие оценивается по пятибалльной шкале. Помимо оценок непосредственно за выполнение контрольных, преподаватель может добавить студенту премиальные баллы за модуль. Преподаватель сам определяет систему премиальных баллов и в начале семестра знакомит с нею студентов.

Рейтинговая система дает достоверную объективную информацию об учебной деятельности студентов для проведения аттестаций, предусматриваемых стандартами специальностей, учебными планами.

Результаты рейтингования студентов по итогам каждого модуля представляются в виде сводных рейтинг-листов по группам и по курсу.

Студенты филиала регулярно (один раз в семестр) принимают участие в Федеральном интернет тестировании в сфере профессионального образования (ФЭПО 3..13), кроме того, преподавателями проводятся как бланочные тестирования, так и другие формы тестов (с использованием программы TestOfficePro или собственного программного обеспечения).

Оценка качества освоения программы подготовки студентами филиала осуществляется по циклам гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин путем анализа эффективности контроля знаний, проведенного при самообследовании по дисциплинам рабочих учебных планов специальностей и направлений реализуемых в филиале. Контроль остаточных знаний проводился по учебным дисциплинам, изучение которых завершено не более года назад. При проведении тестирования были использованы компьютерные тесты ФЕПО по дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН и ОПД, а также бланочные тесты по дисциплинам цикла СД. Оценки по результатам тестирования проставлялись по 5-ти балльной шкале в соответствии с «Критериальными значениями результатов тестирования студентов при самообследовании», утвержденными в ПГТУ (таблица 9).

Таблица 9. Порядок расчётов и выставление оценок студенту при контроле остаточных знаний по тестам ПГТУ (шкала ВУЗа)

№ п. п.	Процент выполненных заданий (вопросов)	Оценка, балл
1	100-86 %	5
2	85-71 %	4
3	70-51 %	3
4	50-0 %	2

Результаты тестирования оформлены соответствующими протоколами и актами (Приложение 4, формы 2-5).

По результатам контроля отмечено, что материал студентами усвоен в достаточной степени, не выделено случаев массового незнания той или иной дидактической единицы по какой-либо дисциплине. В связи с этим, можно сделать вывод, что качество остаточных знаний соответствует требованиям ГОС.

6.3.  Качество итоговой государственной аттестации выпускников

Качество итоговой государственной аттестации выпускников оценивается по следующим направлениям:

- содержанию комплекса методических материалов по итоговой государственной аттестации выпускников;

- качественному составу ГЭК и ГАК по направлению (специальности) подготовки, в т. ч. участие работодателей;

- содержанию отзывов руководителей и рецензентов ВКР.

- замечаниям и рекомендациям председателей ГАК.

Комплекс методических материалов по итоговой государственной аттестации выпускников включает в себя:

1.  Программы преддипломных практик. Представленные к аккредитации специальности обеспечены в полной мере программами по проведению преддипломных практик. Программы включают такие разделы как цель, место проведения и организация проведения практик. Базами для проведения практик Березниковского филиала ПГТУ являются промышленные предприятия городов Верхнекамского региона, с которыми оформлены необходимые договорные отношения.

2.  Квалификационные характеристики выпускников по всем специальностям и направлениям, представленным к аттестации, имеются и отражают основные требования, предъявляемые к выпускникам ГОС ВПО.

3.  Программы итогового государственного экзамена по направлению (специальности) разработаны выпускающими кафедрами филиала с учетом рекомендаций учебно-методических объединений вузов и утверждены ректором университета.

4.  Методические рекомендации о порядке проведения итогового государственного экзамена по направлению (специальности) есть в наличии на всех выпускающих кафедрах филиала.

5.  Экзаменационные билеты к итоговому государственному экзамену по направлению (специальности) есть в наличии на всех выпускающих кафедрах филиала. Экзаменационные задания содержат, как правило, не менее 5 вопросов. Все экзаменационные билеты подписаны заведующими выпускающих кафедр и хранятся на кафедрах в запечатанном виде.

6.  Диагностические и оценочные средства для проведения итогового государственного экзамена и защиты выпускных квалификационных работ (ВКР) по направлению (специальности) есть в наличии на всех выпускающих кафедрах филиала. В них отражены следующие разделы: содержание видов государственной аттестации, диагностические средства для проведения государственного экзамена, диагностические средства и методические материалы по подготовке и защите ВКР.

7.  Полнота и качество заполнения книг протоколов ГЭК по государственному экзамену и защите выпускных квалификационных работ можно оценить как удовлетворительное.

Составы ГАК по всем специальностям формируется из числа наиболее квалифицированных преподавателей кафедр и специалистов промышленных предприятий региона. При этом, государственные комиссии возглавляют ведущие специалисты предприятий и в число членов ГАК включаются заведующие профильными кафедрами головного университета.

Так по специальности АТП председателем комиссии является – заместитель начальника управления инфраструктурных решений калийного рудоуправления (имеет более 10 лет стажа работы на руководящих должностях и ).

Председателем комиссии по специальности ХТНВ последние 5 лет является – заместитель директора по производству по процессам обогащения (стаж его работы на руководящих должностях и составляет 20 лет.)

По специальности МАХП председатель комиссии – главный технолог Ковдорский ГОК филиал в г. Усолье Пермского края. (стаж работы на руководящих должностях и 12 лет).

По специальности ЭиУ председателем комиссии последние два года года является Иванович – д-р экон. наук, профессор кафедры менеджмента Западно-Уральского института экономики и права.

Качественный состав ГЭК и ГАК представлен в таблицах

Таблица 10. Качественный состав ГЭК

Специальность (направление)	качественный состав ГЭК по направлению (специальности) подготовки, %	Доля лиц в составе ГЭК с учеными степенями и званиями, %
Доктора наук	Кандидаты наук	Доценты и ст. преподаватели
МАХП	0	50	50	50
ХТНВ	0	40	60	40
АТП	25	50	25	75
ЭиУ	0	33	67	33
ИВТ	25	75	0	100
ЗОС	0	100	0	100
ПРМПИ	25	50	25	75

Таблица 11. Качественный состав ГАК

Специальность (направление)	качественный состав ГАК по направлению (специальности) подготовки, в т. ч. участие работодателей, %	Доля лиц в составе ГАК с учеными степенями и званиями, %
Доктора наук	Кандидаты наук	доценты и ст. препода-ватели	Специалисты предприятий и организаций г. Березники
МАХП	16,6	58,3		33,3	66,6
ХТНВ	16,6	50	16,6	8,3	74,9
АТП	30	40	20	10	70
ЭиУ	15,3	38,5	38,5	7,7	53,8
ИВТ	42,8	42,8	0	14,3	85,6
ЗОС	33,3	50	0	33,3	83,3
ПРМПИ	18,2	54,5	9	36,4	72,7

Результаты сдачи итоговых государственных экзаменов по программам ВПО в течение последних 3 лет выглядят следующим образом (табл. 12): успеваемость по филиалу в целом составила 100%, качество обучения несколько снизилось и с отметки 75% в 2008 г. снизилось до 65% в 2010 г, средний балл также колебался в интервале 3,9-4,2.

Наиболее высокий показатель по качеству знаний имеют выпускники направления ЗОС (средний за последние 3 года – 100%), несколько ниже данный показатель у выпускников специальности ХТНВ, МАХП, ИВТ, ЭиУ, ПРМПИ и АТП (средний за последние 3 года – 89%, 75%,75%, 68%, 55%, 51% соответственно).

Таблица 12. Качественные характеристики ИГЭ по филиалу за последние 3 года

Год	Всего сдавали	Качество, %	Успеваемость,%	Сдали на «неудовлетв.», %	Средний балл
2008	311	75	100,0	0,0	4,2
2009	281	67,3	100,0	0,0	4,0
2010	279	65	100,0	0,0	3,9

Качественный анализ ответов студентов на государственных экзаменах в целом свидетельствует о соответствии подготовки выпускников требованиям ГОС, количественные показатели качества знаний варьируются в зависимости от конкретной специальности.

В отчетах председателей ГАК представленные к защите выпускные квалификационные работы в целом характеризуются как выполненные на достаточно высоком научном и методическом уровне и отвечающие требованиям, предъявляемым государственными образовательными стандартами ВПО, подчеркивают актуальность тематики большинства из них, практическую направленность и связь с проблемами производства, соответствие профилю подготовки. Председатели ГАК отмечают высокий уровень выполняемых работ, широту охвата рассматриваемых вопросов, разносторонность тем, их актуальность и значимость для производства, хорошие теоретические знания значительного числа выпускников, наличие профессиональных умений и навыков, умение многих из них использовать различные методы научных исследований, способность анализировать полученные результаты и делать правильные выводы, квалифицированно и аргументированно отстаивать свою позицию в ходе дискуссии.

Результаты защит выпускных квалификационных работ по программам ВПО в течение последних лет имеют стабильно высокие показатели: так успеваемость по филиалу составляет 99,6%, качество обучения держится на отметке 86-91% , средний балл – 4,4-4,5.

Качественные характеристики защит выпускных квалификационных работ выпускников в разрезе специальностей и по годам представлены в Приложении 4 форма 6.

В целом по филиалу не менее трети выпускных квалификационных работ ежегодно рекомендуются к внедрению. Тематика ВКР формируется как по предложениям студентов, так и по заказам предприятий.

За последние 3 года средний процент студентов, получивших дипломы с отличием, по филиалу составил порядка 7 %.

В качестве руководителей ВКР назначаются преподаватели кафедр и наиболее компетентные инженерно-технические работники предприятий и организаций (доля руководителей со стороны производства составляет порядка 30-50%). Для организации выполнения ВКР кафедрами оказывается методическая помощь руководителям дипломных проектов, работающих на производствах.

В отзывах руководителей и рецензентов отмечается актуальность тем, практическая значимость и новизна работы, уровень выполнения расчетно-графической части проекта, отмечаются достоинства работы и указываются выявленные недостатки.

В качестве достоинств приводятся следующие моменты:

­  темы дипломных проектов актуальны и отвечают проблемам Верхнекамского промышленного региона;

­  большое количество дипломных проектов выполнено на уровне рационализаторских предложений;

­  часть работ посвящена выпуску новой продукции;

­  некоторые дипломные проекты, выполненные студентами достойны научного продолжения;

­  высокий уровень оформления пояснительной записки и графической части дипломного проекта;

Основными недостатками указываемыми руководителями и рецензентами являются:

-  не приводится порядок демонтажа и монтажа реконструируемого аппарата;

-  в отдельных случаях при наличии только одной нитки технологической схемы при производстве отдельного продукта не предусматривается резервное оборудование для основного аппарата на случай выхода его из строя;

-  иногда для расчета основного аппарата и процесса происходящего в нем предпочтение отдается менее полным методикам, снижая тем самым ценность дипломного проекта;

-  в подразделе дипломного проекта «Расчетное обоснование реконструкции» не всегда прогнозируются динамика развития технологического процесса, возникающие задачи, их анализ и дальнейшее решение;

-  недостаточный литературный обзор вследствие малого числа используемых источников.

Начиная с 2006 года в филиале ежегодно проводится анкетирование всех выпускников для оценки степени удовлетворенности организацией учебного процесса в целом и дипломирования – в частности. В среднем степень удовлетворенности выпускниками оценивается на уровне 75%.

В то же время в отчетах председателей ГАК высказываются замечания, направленные на повышение качества подготовки специалистов, улучшение оформления ВКР. В частности в отчетах ГАК рекомендуется: разнообразить тематику ВКР, увеличить количество исследовательских ВКР, а также ВКР, выполняемых по заказу предприятий (080502.65); а) при выполнения чертежей студенты не всегда придерживаются ГОСТа и нормативных документов; содержание раздела «Безопасность жизнедеятельности» слабо связано как с тематикой работ, так и с автоматизацией предприятий в целом; расчеты в этом разделе не доводятся до технической реализации, показывающей уровень инженерной подготовки дипломанта; расчетно-пояснительные записки содержат много избыточного теоретического материала, чрезмерно увеличивающего их объем; недостаточная подготовка по технологическим измерениям и приборам, в частности, отсутствуют знания, для чего нужны камеры в камерных диафрагмах, т. е. чем отличаются камерные диафрагмы от бескамерных; недостаточное количество стендов для расположения графической части проекта (чертежей), задержка между защитами для перевешивания; на многих чертежах планы трасс приведены частично – не охватывают весь объект автоматизации; в схемах внешних проводок предусматривается недостаточное количество соединительных коробок (220301.65); не во всех рецензиях уделяется внимание замечаниям по выполненным выпускным квалификационным работам; в отдельных случаях рекомендовать презентации ВКР с применением мультимедийного оборудования; преподавателям кафедры переработать методические указания к дипломному проектированию (240301.65); в экономической части дипломного проекта рассматривается учебная калькуляция на производство, что не позволяет произвести точные расчеты по эффективности проекта; в отдельных случаях отмечаются неточности справочных данных при выполнении технологических расчетов; большинство дипломных проектов посвящено эффективности использования оборудования для повышения его производительности и недостаточно внимания уделено качеству выпускаемой продукции (240801.65); а) в некоторых работах детализация функциональных диаграмм могла бы быть глубже; некоторые работы выполнены на абстрактном уровне без должного изучения предметной области; работы, выполненные на основе производственной деятельности студентов, хорошо было бы дополнить отзывами с предприятий; предложить студентам в заявленных целях работ воздерживаться от целей, наподобие «оптимизация процессов», смягчать формулировки социально значимых объявлений, наподобие сокращения численности персонала; в качестве файловых интерфейсов предлагаю ориентироваться на низкостоимостные универсальные форматы: текстовый, XML, а не только формат MS Excel; среди выпускных работ не оказалось много ярких (выделяющихся, необычных, оригинальных, «диссертабельных»); отдельные работы содержат малый объем реализации программного средства информационной системы (230100.62), отдельные пояснительные записки выполнены с отклонением от методических указаний по дипломному проектированию; изображения на демонстрационных чертежах выполнены в мелком масштабе; в дипломных проектах при расчетах параметров горных работ недостаточно учитывается геомеханическая ситуация соляного массива (130404.65).

Для устранения указанных недостатков проведены следующие меры:

­  Приглашение к участию в учебном процессе ведущих специалистов предприятий и организаций Верхнекамья в форме проблемных семинаров, практических занятий на производстве;

­  Использование программного обеспечения при выполнении расчетов в дипломном проектировании с целью повышения их точности, во избежание ошибок;

­  Доведение качества выполнения графических приложений к ВКР до уровня соответствия нормативным требованиям ГОСТ, ЕСКД, ЕСПД;

­  Сближение тематики ВКР с фундаментальными исследованиями, проводимыми на кафедре (в филиале);

­  Активизация практики выступления студентов перед аудиторией

­  Организация и контроль руководителями ВКР составления студентами текста их выступления на защите ВКР;

­  Увязка направленности курсовых работ и проектов, выполняемых студентами в процессе обучения, с предполагаемыми темами их будущих ВКР;

­  Организация и контроль соблюдения студентами графика дипломного проектирования.

По ряду специальностей в отчетах председателей ГАК содержались рекомендации о повышении уровня презентации выпускных квалификационных (дипломных) работ. В целях устранения указанного замечания в филиале были открыты 5 аудиторий для проведения презентаций, оснащенные специальным мультимедийным оборудованием.

6.4.  Востребованность выпускников

О качестве подготовки специалистов судят по востребованности выпускников, по проценту их трудоустройства и соответствия занимаемых должностей полученному образованию.

Доля выпускников, трудоустроившихся по заявкам организаций и предприятий (Приложение 2, форма 2) в зависимости от специальности и направления колеблется в интервале 20-67%. Наибольшее количество заявок прослеживается по таким специальностям как 130404.65 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых (67%), 240301.65 Химическая технология неорганических веществ (61%), 240801.65 Машины и аппараты химических производств (57%), 220301.65 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям).

В Березниковском филиале накоплен большой материал о выпускниках, работающих на градообразующих предприятиях городов Березники и Соликамск. Информация о выпускниках имеется в электронном виде и постоянно обновляется при представлении информации кадровыми службами предприятий.

Интерес представляет информация, кем работают наши выпускники после окончания вуза.

– работают 514 выпускников, причем 94,2 % - на инженерных должностях,

СОДОВЫЙ ЗАВОД» – работают 138 выпускников, из них 88 % - на инженерных должностях.

– работают 609 выпускников ПГТУ, из них 92 % - на инженерных должностях.

– работают 1641 выпускник БФ ПГТУ, из них 1481 – на инженерных должностях, т. е. 90 % - это самое «потребляемое» наших специалистов предприятие, представившее план потребности специалистов до 2012 года: ПРМПИ - 95 специалистов (по 14 ежегодно), ХТНВ – 68 (по 10 ежегодно), ЭС – 84 (по 12 ежегодно).

Выпускники БФ ПГТУ, занимающие ведущие инженерные должности на предприятиях города представлены в таблице 13.

Таблица 13 Выпускники БФ ПГТУ, занимающие ведущие должности на предприятиях города

№	Фамилия, имя, отчество	Год выпуска	Специальность	Должность
Филиал «АЗОТ» ОХК «Уралхим» в г. Березники
1		2006	ХТНВ	Начальник цеха ВАА
2		2005	ХТНВ	Зам. техн. директора по охране труда и промышленной безопасности
3		2011	ХТНВ, ЭиУ	Начальник цеха 3А
4		2004	МАХП	Механик цеха 3А
5		2001	МАХП	Механик цеха
6		2002	ХТНВ	Зам. начальника цеха по технологии
7		1999	МАХП	Начальник ПКО
8		1996	ЭиУ	Зам. начальника отдела по валютным операциям
9		1995	МАХП	Начальник управления МТС
10		1981	ХТНВ	Советник генерального директора
СОДОВЫЙ ЗАВОД»
11		2004	ХТНВ	Начальник цеха кальцинированной соды
12		2002	ЭиУ	Зам. начальника информационно-вычислительного центра
13		2000	МАХП	Зам. начальника цеха
14		1992	АТП	Зам. коммерческого директора
15		1981	ХТНВ	Зам. начальника производственного отдела
16		1981	АТП	Начальник цеха
17		1978	ХТНВ	Главный инженер
18		1970	МАХП	Главный механик
19		2001	МАХП	Старший механик СКРУ-1.
20		1996	АТП	Начальник участка по автоматизации СКРУ-2
21		1993	ПРМПИ	Начальник СКРУ-2
22		1990	ХТНВ	Начальник фабрики
23		1988	ТКМ ПРПИ	Начальник СКРУ-1
24		1985	ХТНВ	Главный инженер СКРУ-2
25		1984	ТКМ ПРПИ	Главный инженер
26		1972	МАХП	Зам. главного механика СКРУ-1
27		1972	ТКМ ПРПИ	Директор СКРУ-3
28		1970	ТКМ ПРПИ	Директор СКРУ-1
29		2007	МАХП	Зам. начальника по производству БШСУ
30		2007	ХТНВ	Начальник сушильно-грануляционного отделения БКПРУ-2
31		2006	МАХП	Гл. механик БКПРУ-4
32		2004	ХТНВ	Главный инженер ХОВ БКПРУ-1
33		2003	ЭиУ	Главный специалист
34		2002	АТП	Главный специалист
35		2001	МАХП	Механик отдела заказа поверхностного комплекса БКПРУ-3
36		2000	МАХП	Начальник ПКО БКПРУ-3
37		1999	ИВТ	Начальник отдела информационной безопасности
38		1999	МАХП	Ведущий инженер
39	ВА.	1995	ЭиУ	Главный специалист
40		1995	ЭиУ	Директор по транспорту
41		1990	ХТНВ	Директор по производству
42		1989	МАХП	Главный инженер Автотранскалий
43		1988	МАХП	Главный специалист
44		1985	МАХП	Главный механик
45		1984	ХТНВ	Главный инженер
46		1976	ПРМПИ	Зам. технического директора
47		1976	ХТНВ	Зам. директора по призводству по процессам обогащения

Это далеко не полный список выпускников, занимающих руководящие должности, причем некоторые из них закончили 30 лет назад, некоторые - 3-5 лет, и это очень важный показатель стабильности и качества наших выпускников.

Кроме того, в Центр занятости населения наши выпускники не обращаются как безработные. Уровень безработицы в г. Березники очень низкий - до 1 %.

Постоянная связь с кадровыми службами предприятий города, с Центром занятости позволяют проводить мониторинг рынка труда Верхнекамья, и именно по заявкам предприятий и Центра занятости открывались новые специальности и направления «Защита окружающей среды», «Информатика и вычислительная техника», «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых», «Электроснабжение».

Целевым показателем качества является как удовлетворенность потребителя-предприятия и потребителя знаний – студента-выпускника. С 2006 года в практику Березниковского филиала введено анкетирование выпускников для оценки степени субъективной удовлетворенности качеством организации учебного процесса.

В анкете приведены вопросы по оценке организации учебного процесса в филиале в течение всего периода обучения и при дипломировании, обеспеченность студентов литературой, лабораторным оборудованием, вычислительной техникой.

Анкету заполняют до 90% выпускников. В зависимости от специальности показатель удовлетворенности колеблется от 70 до 80 %. Несмотря на то, что это достаточно высокий показатель, преподавателям есть над чем работать, чтобы его повышать, поднимая тем самым качество обучения.

Отмечаемые недостатки и пути их устранения

Необходимо шире использовать тестирование как метод контроля знаний. С этой целью ввести в практику постоянное участие в интернет-экзаменах, проведение рубежного и итогового тестирования по технологии ПГТУ.

В связи со снижением конкурса при поступлении необходимо активизировать профориентационную работу, в том числе повысить качество работы на подготовительных курсах для повышения уровня знаний абитуриентов.

Для увеличения притока абитуриентов необходимо повышать привлекательность вуза, в том числе и путем постоянного совершенствования системы менеджмента качества образования.

По ряду специальностей отмечается снижение доли выпускных квалификационных работ рекомендованных к внедрению. Для устранения наметившейся тенденции необходимо усилить работу с потенциальными работодателями, более тесно сотрудничать с предприятиями региона по решению производственных и технических проблем. Активнее привлекать студентов к участию в хоздоговорных работах с последующим оформлением их в исследовательские выпускные квалификационные работы. Принять меры по повышению активности сотрудников и студентов в изобретательской, научно-исследовательской, научно-производственной и инновационной деятельности;

Требуют дальнейшего совершенствования методические указания по выполнению выпускных квалификационных работ в части регламентирования выполнения исследовательских работ. В связи с чем, необходимо усилить организационно-методическое управление учебным процессом со стороны деканов и заведующих кафедрами.

Основными недостатками взаимодействия с предприятиями является отсутствие договоров по целевой контрактной подготовке, снижение числа студентов очно-заочной формы, обучающихся по контрактам с предприятиями. В этой связи необходимо провести работу по организации предоставления образовательных кредитов студентам.

Не все предприятия дают долгосрочный количественный прогноз потребности в различных категориях специалистов. Только 2 предприятия – и ОАО »Сильвинит» выделяют целевые средства для организации качественной подготовки специалистов. В связи с чем, требуется активизация работы по связям с работодателями

В связи с постоянными запросами кадровых служб предприятий по поводу выпускников филиала, необходимо создание службы содействия трудоустройству выпускников.

Выводы по разделу.

Система оценки подготовки выпускников в филиале требует дальнейшего совершенствования для обеспечения требуемого уровня качества подготовки специалистов.

Методические материалы по итоговой государственной аттестации имеются в полном объеме и постоянно совершенствуются, разработаны в соответствии с ГОС ВПО на достаточно высоком уровне.

Качество диагностических оценочных средств ИГА можно признать достаточным и полностью соответствующим требованиям, предъявляемым ГОС ВПО.

Анализ выпускных квалификационных работ, требований, предъявляемых при проведении междисциплинарных государственных экзаменов, отзывов руководителей, рецензий, отчетов председателей ГАК позволяет сделать вывод о подготовленности выпускников к осуществлению профессиональной деятельности и о соответствие качества выпускников требованиям ГОС ВПО.

Анализ востребованности выпускников показал, что выпускники БФ ПГТУ занимают лидирующее положение в руководящем составе всех промышленных предприятий города – это самый надежный инженерный корпус, т. к. ¾ обучающихся в Березниковском филиале – это работающие студенты-вечерники, для которых получение высшего образования связано с их инженерной карьерой.

Достаточно высок процент занимаемых инженерных должностей на промышленных предприятиях - от 88% до 94%. Показатель удовлетворенности выпускников организацией учебного процесса составляет порядка 70% – 80%.

7.  Условия, определяющие качество подготовки специалистов

Оценка условий реализации образовательного процесса является необходимой составляющей оценки качества подготовки специалистов по каждому направлению.

7.1.  Кадровый потенциал

В настоящее время в филиале работает 53 штатных преподавателя и около 95 совместителей, большинство из которых являются штатными преподавателями головного вуза. Среди штатных преподавателей 17 доцентов, кандидатов наук (28,4%) и 3 профессора, доктора наук (4,3%). Из числа штатных совместителей 15 профессоров и докторов наук (7,9%), 37 - кандидаты наук и доценты (18,5%), из числа внешних совместителей 13 доцентов, кандидатов наук (6,5%) и 5 профессоров, докторов наук (2%). Общее число ППС со штатными совместителями равно 148 при показателе остепененности 62,7%.

Процент остепеннености по каждой кафедре представлен в Приложении 5, форма 1. Максимальный показа,6% на кафедре химической технологии и экологии, минимальный - 44,4% на кафедре экономика.

Количество преподавателей имеющих производственный опыт составляет порядка 30% по каждой кафедре. Доля преподавателей участвующих в НИР и НИОКР в зависимости от кафедры составляет от 68% 90%.

Возрастной состав ППС отображен в приложение 5. Средний возраст преподавателей филиала 46 лет. Более 70% преподавателей имеют опыт работы по преподаваемой дисциплине более 3 лет. Более 85% преподавателей прошли повышение квалификации в объеме 72 и более часов за последние 5 лет. За оставшиеся полгода планируется повысить квалификацию всем штатным преподавателям филиала.

Динамика текучести ППС представлена в таблице 14.

Анализ данных представленный в таблице показывает, что текучесть кадров в филиале довольно низкая. Увольняются, как правило, неостепененные преподаватели, что существенным образом не сказывается на качестве учебного процесса.

Заведующие кафедрами участвуют в ежегодных Всероссийских семинарах-совещаниях, рассматривающих проблемы подготовки специалистов в различных областях в контексте европейских и мировых тенденций развития образования. Руководство филиала проходит обучения по программам Федерального агентства по образованию.

В учебном году в соответствии с планом реализации Инновационной образовательной программы (ИОП ПГТУ) «Создание инновационной системы формирования профессиональных компетенций кадров и центра инновационного развития региона на базе многопрофильного технического университета» руководство филиала и заведующие кафедрами прошли повышение квалификации за рубежом по программе «Развитие инновационной деятельности, повышение качества образования и обеспечение конкурентоспособности высших учебных заведений в условиях реализации положений болонского процесса», организуемой Межотраслевым институтом повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров г. Москва. Заведующий кафедрой ХТиЭ, доцент в г. принимал активное участие во Всероссийских совещаниях-семинарах заведующих кафедрами и ведущих преподавателей общей химической технологии, проводимых в крупнейших ВУЗах России.

Заведующий кафедрой ТМП, доцент и ответственный за выпуск инженеров-механиков, доцент принимали участие во Всероссийских совещаниях-семинарах заведующих кафедрами МАХП.

Старший преподаватель прошла обучение в 2010 года в ГОУ ВПО «Казанский государственный университет им. -Ленина» по программе «Современные технологии в образовании».

Старший преподаватель и в январе 2008 г. прошли курсы повышения квалификации в Санкт-Петербургском центре научно-технической информации «Прогресс» по программе «Кафедра иностранных языков в неязыковом ВУЗе».

Старший преподаватель в мае 2011 г. прошла курсы повышения квалификации в Казанском государственном технологическом университете по программе «Система менедмента качества в высшем образовании».

Таблица 14. Динамика движения ППС

	2007	2008	2009	2010	2011
	принято	уволено	всего	принято	уволено	всего	принято	уволено	всего	принято	уволено	всего	принято	уволено	всего
Кафедра ОНД	3	5	18	0	0	18	0	1	17	0	0	17	0	1	16
Кафедра ТМП	0	1	8	0	2	6	1	0	7	0	0	7	1	1	7
Кафедра АТП	1	1	9	2	0	11	0	0	11	0	1	10	0	1	9
Кафедра ХТиЭ	0	1	9	2	1	10	2	2	10	2	3	9	0	0	9
Кафедра экономики	0	1	9	0	1	8	4	2	10	3	2	11	0	0	11
Кафедра ТКМ	0	0	3	0	2	1	1	1	1	0	0	1	0	0	1
Всего	4	9	56	4	6	54	8	6	56	5	6	55	1	3	53

16,

58

Старший преподаватель в октябре 2010 г. прошла курсы повышения квалификации в ГОУ ВПО «Дальневосточный государственный гуманитарный университет», г. Хабаровск по программе «Человек, мировоззрение, культура в мире глобализации: проблемы, поиски, решения».

Старший преподаватель в декабре 2007 г. прошла курсы повышения квалификации в Санкт-Петербургском центре научно-технической информации «Прогресс» по программе «Актуальные проблемы обучения истории в вузе».

Директор филиала , зам директора по учебной работе в 2009 г, зав. кафедрой АТП , профессор кафедры АТП в 2010г получили звание «Международный преподаватель инженерного вуза» (ING – PAED IGIP).

Преподаватели филиала активно участвуют во Всероссийских конференциях и Международных симпозиумах.

7.2.  Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения ООП

Библиотека БФ ПГТУ является одним из ведущих структурных подразделений филиала, обеспечивающим литературой и информацией учебно-воспитательный процесс и научные исследования.

В функции библиотеки входит обеспечение комплектования фонда в соответствии с профилем и образовательными программами, учебными планами и тематикой научных исследований филиала, взаимодействие с другими библиотеками города и области, органами научно-технической информации, другими предприятиями, учреждениями, организациями, которые имеют информационные банки данных.

Текущее руководство работой библиотеки осуществляет заведующий. Библиотека находится в функциональном подчинении директора филиала.

Обеспеченность дисциплин источниками учебной информации и учебно-лабораторная база кафедр в основном соответствует требованиям подготовки специалистов. Общий фонд литературы в библиотеке филиала на 01.06.2011г. составил 81264 экз., из них учебной и научной литературы 80615 экз. Обеспеченность основных образовательных программ учебной, учебно-методической литературой, официальными, периодическими, справочно-библиографическими изданиями, научной представлена в Приложении 6, форма 1,2.

Читателей по единому читательскому билету около 2000 человек. Фонд учебной литературы библиотеки и читального зала комплектуется учебниками и учебными пособиями в основном (80-85% от общего количества библиотечного фонда) с грифом Министерства образования РФ, отраслевых министерств и ведомств, научно-методических объединений (Приложение 6, форма 1). Коэффициент книгообеспечненности по все реализуемым программам равен 1.

При реализации образовательных программ используется большое количество учебных пособий и методических разработок, подготовленных преподавателями филиала и изданных типографским способом (Приложение 6, форма 4). Так, за последние 5 лет издано 114 учебных пособий (табл. 15,16)

Таблица 15. Обеспеченность учебно-методическими материалами

Кафедры	Кол-во учебно-методических разработок за гг	В том числе с грифами УМО
ТМП	21	1
ХТиЭ	15	-
АТП	24	9
ОНД	29	1
Экономика	21	4
ТКМ	4	-

Таким образом, в среднем за отчетный период количество изданных учебно методических материалов составляет около 23 единиц в год.

При этом можно отметить, что количество материалов с грифами УМО и МО составляет около 13%.

Таблица 16. Количество изданной учебно-методической литературы по кафедрам

кафедра	2007	2008	2009	2010	2011	Общий итог
АТП	3	6	1	13	1	24
ОНД	4	8	5	5	7	29
ТМП	6	9	3	3		21
ХТ и Э	2	5	7		1	15
Экономики	9	5	3	3	1	21
ТКМ	2	2				4
Общий итог	26	35	19	24	10	114

Для студентов и преподавателей централизованно преобретаются периодические издания в соответствии с требованиями ГОС ВПО. К числу этих изданий относится:

для специальности «Машины и аппараты химических производств»: Вестник компьютерных и информационных технологий, Вестник машиностроения, Главный механик, Известия вузов «Машиностроение», Известия вузов “Химия и химическая технология ”, Инженерный журнал-справочник, Компьютерные учебные программы и инновации, Наука и жизнь, Прикладная механика и теоретическая физика, САПР и графика, Теоретические основы химической технологии, Успехи химии, Химическая промышленность, Химическая технология, Химия и жизнь, «САПР и графика», «Открытые системы», «Электроника», «Теория и системы управления»;

для специальности «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)» и направления «Информатика и вычислительная техника»: «Мир ПК», «Компьютер-Пресс», «Компьютерра», «PC-Magazine», «Byte», «САПР и графика», «Открытые системы», «Электроника», «Теория и системы управления», «Автоматика и вычислительная техника», «Известия ВУЗов. Машиностроение», «Вестник машиностроения», «Справочник. Инженерный журнал», «Контроль. Диагностика», «Автоматика и телемеханика», «Теория и системы управления», «Современные технологии автоматизации»;