Отчёт по внутреннему аудиту условий, содержания и качества подготовки выпускников филиала ГОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет» в г. Таре ( гг.), Часть 1 (стр. 5 )

В целях повышения качества обучения студентов в филиале разработаны банки тестовых заданий (БТЗ) по дисциплинам реализуемых направлений и специальностей, преимущественно общепрофессиональных дисциплин, дисциплин предметных и специальных блоков.

В результате проведенных мероприятий результаты по ФЭПО-4, ФЭПО-5 и ФЭПО-6 значительно улучшились (рис. 6.2.2.1.2, 6.2.2.1.3). На рис. 6.2.2.1.4, 6.2.2.1.5 представлены итоги федерального тестирования студентов по дисциплинам блоков ЕН и ГСЭ и ОПД.

Результаты тестирования по блоку ГСЭ

Результаты тестирования по блоку ЕН

Результаты тестирования по блоку ОПД

Хорошие результаты показали студенты по всем дисциплинам: отечественная история (средний балл по филиалу 80%); русский язык и культура речи (90%), психология (65%), педагогика (84%) и др.

В 2007 году 743 студента приняли участие в Интернет-экзамене. С организацией учебно-методического фонда и образовательного портала во внутриуниверситетской сети наличие тестов стало обязательным компонентом аттестационных материалов в учебно-методическом комплексе по дисциплине.

6.2.3. Промежуточная аттестация (семестровый контроль)

Организация промежуточного контроля осуществляется в соответствии с «Положением о промежуточной аттестации студентов в ОмГПУ», утвержденное решением Ученого совета ОмГПУ ( протокол №2 от 19.09.03). Промежуточная аттестация студентов осуществляется в виде защиты курсовых работ, зачетов и сдачи семестровых экзаменов.

Основная цель семестровых испытаний – оценка уровня знаний, способов выполнения деятельности, творческих умений, полученных обучающимися в течение семестра, установление соответствия приобретенных знаний требованиям ГОС.

Показатели промежуточной аттестации за отчетный период, характеризующие качество подготовки студентов, представлены в таблицах 25-27.

Таблица 25

Результаты промежуточной аттестации

(процент студентов, получивших оценки «хорошо» и «отлично»)

Специаль-ность, направление	Цикл дисциплин
ГСЭ	ЕН	ОПД	СД
2006/2007 уч. год (летняя сессия)	2007/2008 уч. год (зимняя сессия)	2006/2007 уч. год (летняя сессия)	2007/2008 уч. год (зимняя сессия)	2006/2007 уч. год (летняя сессия)	2007/2008 уч. год (зимняя сессия)	2006/2007 уч. год (летняя сессия)	2007/2008 уч. год (зимняя сессия)
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Социальная педагогика	47	-	70	-	79	100	79	90
Направление «Педагогика», профиль «Социальная педагогика»	64	84	57	30	64	42	-	-
Направление «Педагогика», профиль «Психологическое образование»	-	53	-	42,8	86	80	86	67
Направление «Педагогика», профиль «Практичес кая психология в образовании»	71	-	69	-	89	74	81	92
Направление «Педагогика», профиль «Физическая культура детей дошкольного возраста»	46	15	54	15	69	37	62	50
Направление «Педагогика», профиль «Информатика в начальном образовании»	79	71	64	28	93	69	72	48
Русский язык и литература	-	-	-	-	87,5	87,5	83,8	69,1
История	75	-	-	-	69,4	90,4	53,7	67,6

Продолжение таблицы 25

1	2	3	4	5	6	7	8	9
Направление «Филологическое образование», профиль «Иностран- ный язык и компьютерная лингводидактика»	83,4	-	-	-	62,8	94,9	86,8	88,8
Направление «Филологическое образование», профиль «Иностранный язык»	-	72,7	-	-	-	72,7	-	-
Направление «Филологическое образование», профиль «Русский язык и литература»	100	100	-	-	76,9	70,8	88,4	-
Направление «Художественное образование», профиль «Дизайн и компьютерная графика»	-	80	-	-	63	85	-	100
Направление «Художественное образование», профиль «Изобразительное искусство»	-	60	-	60	-	90	-	-
Направление «Социально-экономическое образование», профиль «История»	75	-	76,2	-	78,5	77,5	-	75
Математика	76,5	59,5	62	82	85	78,3	93	76,4

Продолжение таблицы 25

1	2	3	4	5	6	7	8	9
Профессиональное обучение (охрана окружающей среды и природополь зование)	75	61	69	-	70	90,6	69	79,5
Направление «Социально-экономическое образование», профиль «Экономика»	74,5	80,5	82	89	72,1	82,7	84	88,1
Направление «Физико-математическое образование», профиль «Математика»	81	-	56	60,2	56	76	56	63,6
Направление «Физико-математичес- кое образование», профиль «Информатика»	53	50	42	50,2	53,6	74,2	48,2	53,8
Направление «Естественнонаучное образование», профиль «Экология»	94	-	47	34,8	78	44	-	-

Таблица 26

Средние показатели успеваемости за отчетный период (в процентах)

Учебные годы	Форма обучения
Очная	Заочная
2003/2004	77,3	72
2004/2005	86	82
2005/2006	87	77
2006/2007	68	73
2007/2008	78	75

Таблица 27

Процент повышенных оценок («хорошо» и «отлично»)

Учебные годы	Форма обучения
Очная	Заочная
2003/2004	53	33
2004/2005	53	48
2005/2006	58	35
2006/2007	57	28
2007/2008	52	21

В среднем 79% обучающихся по очной форме и 76% по заочной справляются с выполнением учебных планов в установленные сроки. Наиболее высокую успеваемость в течение пяти лет имеют студенты факультета педагогики и психологии.

В целом анализ результатов сессий показывает достаточно высокий уровень подготовки студентов по всем специальностям и блокам дисциплин.

6.2.4. Качество итоговой аттестации выпускников

Итоговая государственная аттестация выпускников включает государственный экзамен по специальности и защиту выпускной квалификационной работы для всех специальностей и направлений подготовки, реализуемых в филиале. Она проходит в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников вузов Российской Федерации», утвержденным приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 и «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников в ОмГПУ». При подготовке и проведении итоговой государственной аттестации требования, предъявляемые ГОС ВПО, являются основными.

Итоговая государственная аттестации выпускников проводится государственными аттестационными комиссиями, утвержденными в установленном порядке.

В 2008г. в состав государственных аттестационных комиссий по направлениям и специальностям приглашены представители работодателей по согласованию с руководителем Комитета по образованию администрации г. Тары и Тарского района.

Отчеты председателей ГАК хранятся в учебном отделе, а копии – в деканатах или на выпускающих кафедрах. Ежегодно копии отчетов председателей ГАК направляются в Федеральное агентство по образованию.

Отчеты председателей ГАК содержат установленную информацию – качественный состав ГАК, перечень видов итоговой государственной аттестации по основной образовательной программе, характеристику общего уровня подготовки студентов по данной специальности; анализ результатов по каждому виду итоговой государственной аттестации; количество дипломов с отличием; недостатки в подготовке студентов по данной специальности; выводы и предложения.

Итоги работы ГАК изучаются, анализируются и обсуждаются в плановом порядке на заседаниях кафедр, Советов факультетов и Ученого совета филиала. Результаты анализа и рекомендации ГАК являются основой мероприятий по улучшению подготовки выпускников, а также учитываются при пересмотре документов по организации учебного процесса.

Отдельные недостатки подготовки кадров, указываемые в отчетах председателей ГАК, оперативно устраняются и в отчетах последующих лет не повторяются.

Ежегодно в филиале разрабатываются и утверждаются программы итоговой государственной аттестации по всем специальностям и направлениям. В программах определены основные параметры оценки качества результатов образования выпускников:

·  совокупность знаний, умений и навыков, которые, с одной стороны, отражают требования ГОС ВПО к подготовке специалиста, а с другой стороны, определяются как способность специалиста выполнять задачи профессиональной деятельности с требуемыми показателями;

·  совокупность профессионально важных и личностных качеств, которые дополняют профессионально-психологический портрет специалиста;

·  совокупность умений, навыков и потребностей к профессиональному и личностному саморазвитию, которые определяют способность обучаемого к адекватному и целенаправленному самосовершенствованию, что позволяет ему достигать профессионального мастерства.

В Программах также указаны требования к каждому виду аттестационных испытаний: государственному экзамену и защите выпускной квалификационной работы, а также даны рекомендации по подготовке к ГАК.

Каждая выпускная квалификационная работа сопровождается отзывом научного руководителя и рецензента, в которых отмечаются глубина теоретических исследований, новизна и практическая значимость работ. Отдельные работы содержат отзывы руководителей организаций, на базе которых проводился эксперимент.

К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускаются студенты, успешно завершившие в полном объеме освоение основных образовательных программ.

В таблице 27приведены результаты государственных экзаменов и защиты выпускных квалификационных работ в 2007 году по всем направлениям и специальностям.

Таблица 27

Результаты итоговой аттестации выпускников в 2007 году

Факультет	Специальность/ направление	Форма обучения
Очная	Заочная
ГЭ	ВКР	ГЭ	ВКР
хор., отл.	неуд.	хор., отл.	неуд.	хор., отл.	неуд.	хор., отл.	неуд.
Педагогики и психологии	Педагогика и методика начального образования	0,0	0,0	0,0	0,0	27,8	0,0	61,1	0,0
Педагогики и психологии	Социальная педагогика	73,9	0,0	91,3	0,0	58,1	0,0	87,0	0,0
Педагогики и психологии	Направление «Педагогика» профиль «Психологическое образование»	80,0	0,0	80,0	0,0	0,0	0,0	0,0	0,0
Историко-филологический	История	62,5	0,0	58,3	0,0	45,0	0,0	55,3	4,2
Историко-филологический	Русский язык и литература	36,4	13,6	86,4	0,0	51,1	1,1	79,5	1,2
Математический	Математика	63,2	5,2	73,7	5,3	41,0	0,0	74,3	0,0
Математический	Направление «Социально-экономическое образование» профиль «Экономика»	94,7	0,0	94,7	0,0	75,0	0,0	81,3	0,0
Математический	Направление «Физико-математическое образование» профиль «Информатика»	50,0	0,0	56,3	0,0	50,0	0,0	60,0	0,0
Математический	Профессиональное обучение (Охрана окружающей среды и природопользование)	77,3	0,0	90,9	0,0		62,5	50,0	0,0

Проанализировав результаты итоговой аттестации, можно отметить, что качественный показатель результатов сдачи государственного экзамена самый высокий на очном отделении по направлению «Социально-экономическое образование» - 94,7%, по специальности «Профессиональное обучение» - 77,3%, специальности «Социальная педагогика» - 73,9%. Недостаточно высокий процент качества на специальности «Русский язык и литература» - 36,4%.

На заочном отделении также высокий процент качества сдачи государственного экзамена: от 75% по направлению «Социально-экономическое образование» до 50% по направлении «Физико-математическое образование». Несколько ниже процент качества на таких специальностях, как «История» (45%), «Математика» (41%), «Педагогика и методика начального образования» (27,8%).

Качественный показатель результатов защиты ВКР также высок: на очном отделении: 94,7% - «Социально-экономическое» образование, 91,3% - «Социальная педагогика», 90,9% - «Профессиональное обучение». На заочном самый высокий % качества результатов защиты выпускных квалификационных работ по специальности «Социальная педагогика» - 87%, самый низкий - 50% по специальности «Профессиональное обучение».

В таблицах 28-31 представлены результаты государственного экзамена и защиты выпускных квалификационных работы за отчетный период.

Таблица 28

Результаты государственного экзамена на очной форме обучения

Учебный год	Количество выпускников	Процент оценок «отлично» и «хорошо»	Процент неудовлетворительных оценок
2004	80	45,0	0,0
2005	156	77,5	2,5
2006	185	68,1	2,7
2007	160	67,0	2,5

Таблица 29

Результаты государственного экзамена на заочной форме обучения

Учебный год	Количество выпускников	Процент оценок «отлично» и «хорошо»	Процент неудовлетворительных оценок
2004	167	36,0	0,0
2005	123	62,0	0,0
2006	133	51,1	0,0
2007	82	60,0	0,0

Таблица 30

Результаты защиты ВКР на очной форме обучения

Учебный год	Количество выпускников	Процент оценок «отлично» и «хорошо»	Процент неудовлетворительных оценок
2004	142	91,0	0,0
2005	150	87,3	0,0
2006	185	74,5	3,2
2007	159	80,0	0,6

Таблица 31

Результаты защиты ВКР на заочной форме обучения

Учебный год	Количество выпускников	Процент оценок «отлично» и «хорошо»	Процент неудовлетворительных оценок
2004	298	78,0	0,0
2005	123	75,0	0,0
2006	131	82,0	0,7
2007	82	80,4	0,0

Анализ результатов по различным годам выпуска позволяет отметить, что в основном результаты студентов дневного отделения выше, чем у студентов заочного отделения. В 2007 году результаты защиты ВКР на заочном отделении несколько выше, чем на очном. В то же время на дневном отделении всегда имеются выпускники, получившие неудовлетворительные оценки на государственном экзамене.

Согласно отчетам председателей ГАК, тематика выпускных квалификационных работ соответствует профилю подготовки; охватывает все специализации и виды профессиональной деятельности выпускников, включенных в основную образовательную программу по специальности. В отчетах отмечается конкретность и корректность формулировок тем, их разнообразие. Особо подчеркивается, что тематика дипломных проектов (работ) отражает актуальные проблемы педагогической практики и результаты могут быть использованы в педагогической деятельности учителей, социальных педагогов, психологов.

Председатель ГАК по специальности «Русский язык и литература» доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой теоретической и прикладной лингвистики ОмГУ отмечает ВКР «Структурно-семантическая организация внутренней формы глагола», выполненную в рамках современных когнитивных и лингвопрагматических исследований русского языка. Председатель ГАК по специальности «Социальная педагогика» , доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой философии Омского государственного университета рекомендует к публикации материалы, представленные в исследовании «Волонтерское движение как форма профилактики употребления психоактивных веществ». Председатель ГАК по направлению «Педагогика» , доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой социальной работы, педагогики и психологии Омского государственного университета отмечает выпускные квалификационные работы, выполненные на высоком научном уровне, отличающиеся новизной и актуальностью: «Одиночество как фактор личностного развития в юношеском возрасте» (научный руководитель доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии ОмГПУ ), «Самостоятельность у детей дошкольного возраста в игровой деятельности» (научный руководитель кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ОмГПУ ).

Общее количество выпускных квалификационных работ, отмеченных председателями ГАК, представлено в таблице 32.

Таблица 32

Количество выпускных работ, отмеченных председателями ГАК

Отмечено председателем ГАК	Годы
2003	2004	2005	2006	2007	Всего за 5 лет
Рекомендовано к опубликованию	23	2	18	26	6	75
Рекомендовано к внедрению	23	10	42	2	1	78
Рекомендовано к поступлению в аспирантуру	3	1	10	3	3	20
Поступило в аспирантуру	-	-	-	1	-	4

7. Востребованность выпускников

Важным показателем оценки качества итоговой подготовки выпускников является их востребованность на региональном и российском рынке труда.

В филиале ОмГПУ в г. Таре традиционно вопросами трудоустройства выпускников и сбором информации об их карьерном росте занимаются деканаты факультетов. Организует и координирует работу по исследованию рынка труда и трудоустройству выпускников вуза отдел маркетинга. Поиск мест для трудоустройства выпускников ведется по следующим направлениям:

1. Заключение договоров о содействии в трудоустройстве выпускников вуза с учебными заведениями г. Тары, Тарского района и других северных районов Омской области (в настоящее время заключено 22 договора).

2. Сотрудничество с Центром содействия трудоустройству выпускников головного вуза и Центрами занятости населения северных районов Омской области.

3. Проведение ярмарок вакансий с приглашением представителей администраций районов, районных отделов образования и учебных заведений.

4. Поиск рабочих мест в сети Интернет.

С целью создания единого информационного пространства по занятости выпускников вуза создаётся банк резюме выпускников и банк вакансий для молодых специалистов, который публикуется на сайте вуза www. tara. *****.

К работе по выявлению занятости и востребованности выпускников привлекаются все сотрудники филиала и сами студенты, которые во время прохождения педагогической практики в учебных заведениях г. Тары и северных районов Омской области проводят сбор данных о бывших выпускниках нашего вуза, работающих в этих учебных заведениях.

С 2003 года регулярно проводятся семинары - совещания руководителей учебных заведений, представителей администрации северных районов Омской области и районных отделов образования с администрацией филиала ОмГПУ в г. Таре, на которых работодатели высказывают свои пожелания по содержанию подготовки специалистов, осуществляют заказ на целевую подготовку. С 2006 года начата работа по исследованию мнений организаций-потребителей молодых специалистов о качестве выпускников.

Анализ общей картины рынка труда в регионе, а также регулярные мониторинги позволяют делать выводы об адекватности функционирующих специальностей, направлений, профилей и потребности в них на рынке труда. Вуз старается оперативно реагировать на изменения рынка труда. В зависимости от потребности специалистов корректируется набор студентов в сторону уменьшения или увеличения, вводятся новые направления и профили. Так, например, за последние 4 года были введены следующие профили: «Иностранный язык и компьютерная лингводидактика», «Дизайн и компьютерная графика», «Физическая культура детей дошкольного возраста», «Информатика в начальном образовании», «Социальная работа», «Технология» и др.

Динамика востребованности выпускников филиала ОмГПУ в г. Таре в целом за последние пять лет представлена в таблице 33.

Таблица 33

Динамика востребованности выпускников филиала ОмГПУ в г. Таре

Год	Процент выпускников, направленных на работу	Процент заявок на подготовку от количества выпускников	Процент выпускников, состоящих на учете в службе занятости	Процент выпускников, работающих в регионе
1	2	3	4	5
2003	56%	24.3%	12%	80.5%
2004	56%	46%	8%	77%
2005	61%	34%	6%	88.6%
2006	63%	45%	1.7%	66%
2007	63%	46%	1,5%	78%

Анализ трудоустройства выпускников вуза показывает, что за последние 3 года увеличился процент заявок на подготовку выпускников и процент выпускников, направленных на работу. О востребованности выпускников свидетельствует также снижение количества выпускников, стоящих на учёте в службе занятости. Снижение процента выпускников, работающих в регионе, связано с увеличением количества выпускников, призванных в ряды Российской армии.

С переходом вуза в 2003 году на многоуровневую систему образования увеличилось количество студентов, продолжающих образование в магистратуре и аспирантуре (с 2% до 8%). Однако следует отметить, что количество выпускников, трудоустраивающихся в сферу образования (32%), значительно ниже количества выпускников, трудоустраивающихся в другие социальные сферы (46%), что, вероятно, связано с низкой заработной платой педагогов и их низким социальным статусом.

Выпускники филиала востребованы на рынке труда севера Омской области, занимают руководящие должности и имеют высокий карьерный рост:

– выпускник 2006 года специальности «История» - заведующий отделением дневного пребывания детей ГУ Омской области «Комплексный центр социального обслуживания населения Усть-Ишимского района»; руководитель РОДО скаутский отряд «Таежные бродяги» с. Усть-Ишим Омской области; координатор Омского отделения Всероссийской национальной скаутской организации; депутат районного Совета с. Усть-Ишим.

Выиграл гранты:

2005 год Министерство молодежной политики Омской обл. «Чистыми водами Прииртышья» (эколого-краеведческая экспедиция).

годы Министерство молодежной политики Омской области грант «Улучшение материально-технической базы палаточных лагерей».

Награжден двумя министерскими грамотами за успехи в воспитании подрастающего поколения. благодарственными письмами от областных оздоровительных комиссий, от Министерства молодежной политики, физкультуры и спорта, от ЦК профсоюзов образования за хорошую работу.

– выпускник 2006 года специальности «История» - руководитель ГУО «Центр реабилитации несовершеннолетних и подростков Колосовского района».

– выпускник 1997 года специальности «Русский язык и литература»- директор Тарской районной типографии.

– выпускник 2000 года специальности «Русский язык и литература» - директор Тарской Православной школы.

, учитель МОУ «Средняя школа №2»г. Тары, лауреат районного конкурса «Учитель года - 2005»

, ответственный секретарь Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Тарского муниципального района

, председатель Комитета по молодежной политике Администрации Тарского муниципального района

, учитель Тарской гимназии №1, лауреат районного конкурса «Учитель года – 2005»

, заместитель директора по научно-методической работеМОУ «Средняя школа № 2» г. Тары

, директор Муниципального учреждения «Молодежный центр» Администрации Тарского муниципального района

, заместитель директора по воспитательной работе, преподаватель ГОУ НПО «ПУ № 25» в г. Таре

, учитель МОУ «Чекрушанская средняя общеобразовательная школа»,лауреат районного конкурса «Учитель года России – 2006»

, ведущий специалист Комитета по молодежной политике Администрации Тарского муниципального района

, учитель МОУ «Основная школа №12», лауреат районного конкурса «Учитель года - 2004»

, выпускница 2004 года (ПМНО) – конкурс в г. Таре «Лучший учитель года -2007», 2 место

, выпускница 2003 г. (СП) – конкурс «Лучший педагог дополнительного образования», февраль – март 2007 года, заняла 1 место; участие в конкурсе «Лучший педагог дополнительного образования» в г. Омске – 2 место

, выпуск 1997 года, специальность «Математика». Директор государственного учреждения Омской области «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Тарского района».

, выпуск 1999 года, специальность «Математика». Директор Кошкульской основной школы Большереченского района Омской области.

, выпуск 1999 года, специальность «Математика». Администрация с. Вставское, комитет по молодёжной политике.

, выпуск 2001 года, специальность «Математика». Тренер ДЮСШ, чемпион России по тяжелой атлетике. В 2007 году выдвинут на Доску Почёта г. Тары.

Пастухова (Лысякова) Елена Валерьевна, выпуск 2000 года, специальность «Математика». Кандидат философских наук, доцент кафедры иностранных языков ОмГПУ.

, выпуск 2001 года, специальность «Математика». Директор ГОУ СПО «Техникум» учебный центр «Ориентир».

, выпуск 2004 года, специальность «Математика». Победитель конкурса «Самый классный классный» 2007, работает в средней школе №5 г. Тары.

, выпуск 2004 года, специальность «Математика». Московский государственный открытый университет, старший преподаватель кафедры математики.

, выпуск 2004 года, специальность «Математика». Муромцевская средняя школа, завуч.

8. Условия, определяющие качество подготовки выпускников

8.1 Качество учебно-методического, информационного

и библиотечного обеспечения

8.1.1 Работа библиотеки

Универсальная библиотека филиала ОмГПУ в г. Таре была открыта в 1992 году. Учебный процесс в филиале обеспечивается библиотекой, которая осуществляет библиотечно-библиографическое и информационное обслуживание в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Библиотека обеспечивает потребности учебно-воспитательного процесса, научных исследований основной учебно-методической литературой, методическими пособиями, научными и периодическими изданиями по всем дисциплинам образовательных программ. Учебная литература по дисциплинам всех специальностей используется с грифом Министерства и учебно-методического совета РФ по педагогическому образованию. Доля учебной литературы с грифами составляет по аттестуемым специальностям более 70 %.

Библиотека занимает помещение общей площадью около 500 кв. метров. Обслуживание читателей ведется на абонементе, в читальном зале, зале электронных ресурсов. В структуру также входят отдел научной обработки литературы и организации каталогов, библиографический отдел.

Приоритетные направления деятельности библиотеки:

·  формирование библиотечного фонда как основного информационного ресурса учебной и научной деятельности филиала;

·  обеспечение качественного библиотечного и справочно-информационного обслуживания пользователей с предоставлением полного сервиса;

·  автоматизация библиотечных процессов.

Главной задачей за истекшее пятилетие являлось совершенствование информационно-библиотечного обслуживания. Основная деятельность была направлена на обеспечение литературой учебного и научного процессов вуза, дальнейшее расширение и повышение качества информационного обслуживания, освоение новых компьютерных технологий, техническое оснащение библиотеки, накопление и обновление информации.

Основные показатели работы библиотеки из года в год увеличиваются: растет число читателей, количество посещений и книговыдач, показатели комплектования библиотечного фонда.

Таблица 34

Контрольные показатели работы библиотеки за 5 лет

	2003	2004	2005	2006	2007
Читатели	3388	3625	3625	3789	5208
Книговыдача	161262	186765	188606	190216	194327
Посещения	38904	43349	53920	61848	81358

Таблица 35

Состояние фонда библиотеки за 5 лет

	2003	2004	2005	2006	2007
Экземпляры	3202	5637	4529	5007	5727
Сумма	148233.79	429394.67	377243.86	532671.55	800000.00

Библиотечный фонд формируется на основании Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного Министерством образования РФ 27.04.2000 г.

Книжный фонд универсальный по содержанию, показатели фонда стабильно увеличиваются, расходы на его приобретение растут.

Ежегодно библиотека комплектует около 5000 экземпляров документов (около 900 названий), выписывает более 120 наименований журналов и газет. Фонд библиотеки постоянно пополняется изданиями университета. Параллельно идет процесс списания устаревших и ветхих документов.

Общие принципы и порядок комплектования

Комплектование библиотечного фонда осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных средств. Содержание комплектования единого фонда библиотеки определяется тематическим планом комплектования (ТПК), который отражает профиль учебных дисциплин вуза.

Порядок формирования учебного фонда определяется программным модулем АРМ «Книгообеспеченность», что позволяет оперативно получать достоверные сведения о книгообеспеченности любой из дисциплин.

Литература приобретается по письменной заявке подразделений вуза на основе предварительного заказа, который составляется путем просмотра и отбора по библиографическим источникам информации, книготорговым бюллетеням, прайс-листам, тематическим планам издательств. В процессе формирования фонда учебной и учебно-методической литературы предпочтение отдается учебным изданиям, имеющим грифы Министерства образования и УМО.

Все издания и документы, приобретенные любыми подразделениями вуза за бюджетные и внебюджетные средства, полученные в дар, поступают в единый фонд библиотеки.

Степень устареваемости основных учебных изданий из учебного фонда определена в приказах Министерства образования России и устанавливается по циклам дисциплин:

Общегуманитарные и социально-экономические – последние 5 лет

Естественнонаучные и математические - последние 10 лет

Общепрофессиональные - последние 10 лет

Специальные дисциплины - последние 5 лет

Учебные издания приобретаются из расчета обеспечения каждого обучающегося в вузе минимумом обязательной учебной литературы по всем циклам дисциплин, реализуемых образовательными программами.

Продолжается общий рост книжного фонда по всем видам изданий. Обеспеченность учебной литературой по каждому циклу дисциплин за отчетный период представлена в таблице 36

Таблица 36

Обеспеченность учебной литературой по циклам дисциплин

Циклы дисциплин	норма	фактически
Общегуманитарные и социально-экономические дисциплины	0.5	1.0
Естественнонаучные и математические	0.5	0.8
Общепрофессиональные	0.5	0.7
Специальные дисциплины	0.5	0.7
Дополнительная учебная литература (по всем циклам дисциплин)	0.2	0.23 и более

Показатели книгообеспеченности основной и дополнительной учебной литературой по всем циклам дисциплин выше нормативных величин.

Приоритетным направлением в комплектовании библиотечного фонда является приобретение литературы для вновь открываемых направлений и специальностей.

Комплектование книжного фонда и оформление подписки на периодические издания осуществляются путем организации запроса котировок.

Обеспечение информационного обслуживания пользователей

Использование новых технологий в учебном процессе формирует образовательную среду, которая предполагает и новый подход к методам и технологиям информационно-библиотечного обеспечения процессов образования.

Библиотека филиала ОмГПУ имеет материально-техническую базу для автоматизации технологических процессов комплектования и обработки литературы, каталогизации, процессов «Книгообеспеченность». Библиотека использует программное обеспечение «ИРБИС-64».

Работы по информационно-библиотечному обеспечению научно-образовательного процесса ведутся в соответствии с Планом развития филиала ОмГПУ.

Электронные информационные ресурсы библиотеки филиала ОмГПУ представлены электронным каталогом, электронными справочными, энциклопедическими, периодическими изданиями, ресурсами Интернет.

Электронный каталог библиотеки включает в себя библиографические базы данных, имеет около 20 поисковых элементов. Регулярность обновления - ежедневно. Ведется с 2004 года и насчитывает более 14000 записей. База «Читатель» установлена не только в библиотеке, но и во всех методических кабинетах, на кафедрах всех факультетов территориально удаленных от библиотеки, что сделало получение информации более удобным и оперативным. Читатели библиотеки имеют доступ к базе «Читатель» ОмГПУ и базе Российской Книжной Палаты.

Наличие техники на территории библиотеки

В декабре 2007 г. приобретено 10 новых компьютеров, количество компьютеров всего - 16. В библиотеке имеется 4 копировально-множительных аппарата, 2 сканера, 4 принтера, 1 сервер.

Наличие техники и нетрадиционных источников информации предполагает повышение информационной культуры пользователей. Библиотекарем библиографического отдела проводятся библиотечно-библиографические занятия по обучению читателей с целью практического применения новых информационных и библиотечных технологий, включая программу обучения студентов, преподавателей, сотрудников использованию электронного каталога и источников научной информации на электронных носителях, а также использованию сети Интернет.

С целью обеспечения доступности информации для читателей расширяется спектр библиотечно-информационных услуг, формы и содержание работы. Доступность информации обеспечивается на основе полного и оперативного отражения сведений о фонде библиотеки в каталоге, развития электронного каталога, повышения качества и эффективного поиска информации, освоения возможностей Интернет, приобретения библиографических, справочных и обзорно-аналитических источников.

Обеспечение качественного библиотечного обслуживания пользователей с предоставлением полного сервиса

Библиотека осуществляет дифференцированное обслуживание пользователей: студентов всех форм обучения, профессорско-преподавательского состава, аспирантов, студентов колледжа, сотрудников вуза, учителей школ, посторонних для университета читателей.

Показатели работы по библиотечному обслуживанию читателей стабильны. В среднем за год каждый студент посетил библиотеку 35 раз и получил 97 книг (показагода).

Студенты 1-х курсов всех форм обучения записываются в библиотеку групповым способом. Проводится экскурсия по библиотеке, студенты знакомятся со структурой и правилами пользования библиотекой, получают комплекты учебной литературы и читательские билеты.

На основе анализа системы обслуживания читателей библиотека разрабатывает оптимальный вариант ее качественного улучшения, обеспечивающий полноту и оперативность удовлетворения запросов читателей, сочетающий библиотечное и информационно-библиографическое обслуживание.

Развивать и поддерживать интерес к книге и чтению библиотека стремится всеми доступными способами. Она представляет свои фонды не только в каталогах, но и на выставках, открытых тематических и информационных просмотрах литературы. Тематические выставки и выставки новых поступлений проводятся во всех отделах обслуживания библиотеки, на факультетах и кафедрах. Библиотека принимает активное участие в мероприятиях, проводимых факультетами.

Библиотека проводит большую справочно-библиографическую и информационную работу. Постоянными стали Дни информации, Дни кафедр, отраслевые и тематические выставки. В течение года выдается более 5000 справок, разнообразных по тематике. В помощь учебному процессу составляются рекомендательные списки литературы, для текущего информирования ежеквартально выпускается «Бюллетень новых поступлений», еженедельно - информационные листки новых поступлений. В целях пропаганды нравственного воспитания библиотека оформляет выставки, проводит обзоры, диспуты, вечера встреч и др.

Библиотека оказывает дополнительные платные услуги. Средства, заработанные библиотекой, расходуются на дополнительное комплектование книжного фонда, содержание и обслуживание множительной техники.

С целью совершенствования своей деятельности библиотека планирует:

1.  Рационально комплектовать единый фонд библиотеки, поддерживать тесную связь с факультетами и подразделениями филиала.

2.  Сохранять фонд библиотеки как часть культурного и информационного наследия, направляя усилия на его рациональное размещение, улучшение условий хранения, уделяя особое внимание ценным и редким изданиям.

3.  Внедрять передовые библиотечные технологии, результаты научно-исследовательской работы в области библиотековедения, библиографии. Постоянно анализировать работу библиотеки, стремиться осуществлять необходимые улучшающие изменения.

4.  Продолжать использование новых информационных технологий на основе поддержки АБИС «ИРБИС».

8.1.2. Издательская деятельность

Решением Ученого совета филиала создан редакционно-издательский сектор, работа которого способствует публикации научной, научно-методической и учебно-методической продукции. Председателем редакционно-издательского сектора является директор филиала ОмГПУ.