§  Экспертиза, проведенная в ходе самообследования, показала, что нормативно-распорядительная и программно-методическая документация, регламентирующая содержание, формы и порядок проведения итоговой государственной аттестации, перечень, вид и программы государственных экзаменов по всем специальностям, тематика выпускных квалификационных работ отвечают требованиям государственного образовательного стандарта.

§  Персональный состав государственных экзаменационных комиссий утверждается Федеральным агентством РФ по образованию своевременно и в полном соответствии с установленными нормативно-правовыми актами.

§  Сравнительный анализ количественных показателей итоговой аттестации за три последних года показывает, что общий уровень профессиональной подготовки выпускников академии соответствует требованиям. О достаточно высоком качестве подготовки выпускников свидетельствуют данные, представленные в таблице №22.

Таблица №22

Результаты итоговой аттестации выпускников НТГСПА в гг.

Показатели качества подготовки

выпускников по результатам ИГА

2005

2006

2007

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Окончили курс обучения в академии

1143

1147

1129

–  в т. ч. на дневном отделении

549

48

546

47,6

580

51,4

–  в т. ч. на заочном отделении

594

52

601

52,4

549

48,6

Успешно прошли ИГА

1114

97,5

1129

98,4

1105

97,9

–  в т. ч. на дневном отделении

535

97,4

541

99,1

572

98,6

–  в т. ч. на заочном отделении

579

97,5

588

97,8

533

97,1

Процент отличных отметок за ВКР по вузу

55,9

55,5

55,7

Выдано дипломов с отличием

72

6,3

66

5,9

90

8,1

–  в т. ч. на дневном отделении

63

11,8

59

10,9

80

14

–  в т. ч. на заочном отделении

9

1,5

7

1,2

10

1,9

Не прошли ИГА

29

2,6

18

1,6

24

2,1

–  в т. ч. на дневном отделении

14

2,6

5

0,9

8

1,4

–  в т. ч. на заочном отделении

15

2,5

13

2,2

16

2,0

Коэффициент выпуска по академии

69,9

79,6

72,6

–  в т. ч. на дневном отделении

77,6

77,6

72,4

–  в т. ч. на заочном отделении

63,9

81,5

72,9

§  Процент повышенных оценок по результатам сдачи государственных экзаменов колеблется в диапазоне:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

–  в 2005 году – от 32,4% (педагогика и методика начального образования) до 82,6% (история);

–  в 2006 году – от 36,3% (русский язык и литература) до 77,3% (история);

–  в 2007 году – от 36,6% (технология и предпринимательство) до 88,8% (связи с общественностью).

§  В отчетах председателей ГАК содержится детальный анализ хода и результатов итоговой аттестации выпускников

ВЫВОД: итоговая государственная аттестация выпускников академии на дневном и заочном отделениях ведется в соответствии с требованиями. Итоги аттестации свидетельствуют о том, что уровень подготовки выпускников является достаточным, соответствующим требованиям Государственного образовательного стандарта.

5.3 Система управления качеством подготовки специалистов

¨  Под системой управления качеством образования в НТГСПА понимается совокупность организационной структуры вуза, документации, процессов и ресурсов, необходимых для осуществления общего руководства качеством образования.

¨  В целях реализации в образовательной практике вуза системы управления качеством подготовки специалистов в 2003–007 гг. в НТГСПА проведена следующая работа:

–  изучены инструктивные, нормативно-методические материалы Министерства образования и науки РФ в области управления качеством образования, проанализирован опыта создания и внедрения внутривузовских систем управления качеством образования в высших учебных заведениях страны;

–  в соответствии с приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 г. «О проблемах качества реализации государственного образовательного стандарта в вузах Российской Федерации», а также в соответствии с приказом Федерального агентства по образованию «О разработке и внедрении внутривузовской системы управления качеством образования в высших учебных заведениях» № 000 от 01.01.2001 г. в составе учебно-методического управления академии создан экспертно-методический отдел, позднее переименованный в отдел управления качеством образования (далее – УКО).

Основные цели деятельности отдела: обеспечение соответствия качества профессиональной подготовки выпускников академии требованиям государственных образовательных стандартов и потребностям работодателей; координацию работы всех подразделений вуза, обеспечивающую экономически и педагогически целесообразную организацию образовательного процесса; совершенствование внутривузовской системы управления качеством образования;

–  организовано повышение квалификации ряда преподавателей и сотрудников академии в ведущих вузах Москвы, Санкт-Петербурга, Уральского региона, по вопросам управления качеством образования

–  в 2005 г. проведена научно-практическая конференция «Управление как фактор повышения качества подготовки специалистов», цели которой состояли: во-первых, в разработке и внедрении оптимальной модели внутривузовской системы управления качеством образования; во-вторых, в повышении ответственности профессорско-преподавательского состава и всех работников вуза за качество подготовки выпускников.

В процессе работы конференции обсуждены подходы к созданию внутривузовской системы качества и принята модель управления качеством образования в академии.

¨  Модель управления качеством образования в НТГСПА включает в себя несколько уровней:

§  В содержательном плане:

–  уровень дидактической единицы;

–  уровень учебной дисциплины;

–  уровень цикла учебных дисциплин;

–  уровень программы профессиональной подготовки.

§  В организационном плане:

–  индивидуальный (преподаватель – студент);

–  кафедральный (заведующий кафедрой – преподаватель);

–  факультетский (дирекция института (деканат факультета) – кафедра);

–  общевузовский (ректорат академии – факультет или институт).

§  В плане контроля учебной деятельности студентов:

–  уровень отдельного студента;

–  уровень академической группы;

–  уровень факультета,

–  уровень академии.

§  На каждом из этих уровней определены способы управленческого взаимодействия, выявлены главные направления совершенствования учебно-методической и экспертно-методической деятельности.

§  В целях реализации принятой модели УКО усовершенствована нормативно-методическая база, регламентирующая внедрение внутривузовской системы управления качеством.

§  В 2004–2007 гг. разработаны и утверждены следующие нормативные акты:

–  Положение «Об управлении качеством образования в академии»;

–  Положение «Об эксперте»;

–  Положение «О экспертно-методической комиссии»;

–  Положение «Об аттестации качества профессиональной подготовки студентов академии»;

–  Инструкция по организации контрольно-оценочной деятельности;

–  Нормативные требования к аттестации качества подготовки специалиста.

¨  Положение «Об управлении качеством образования в академии» определяет основные цели, принципы и структуру управления качеством образования в вузе.

§  Структурными элементами управления качеством в академии являются отдел УКО, экспертная группа, а в институтах, на факультетах и кафедрах – экспертно-методические комиссии.

§  Основной целью деятельности экспертов, согласно Положению «Об эксперте», является оценка условий реализации основных образовательных программ.

§  В процессе достижения указанной цели экспертами решаются следующие задачи:

–  оценка качества учебно-методических материалов;

–  оценка качества преподавания в академии;

–  выработка рекомендаций по повышению эффективности и качества образовательного процесса в академии.

§  Для оценки качества учебно-методических материалов разработан методический инструментарий, позволяющий экспертам зафиксировать состояние и уровень качества используемых в образовательном процессе учебно-методических и учебных пособий, дидактических материалов, подготовленных кафедрами.

§  Контроль качества преподавания учебных дисциплин также проводится экспертной группой. Для экспертной оценки качества преподавания отделом УКО совместно с учебно-методическим советом академии определены критерии оценки деятельности преподавателя по каждому из видов занятий, разработаны экспертные листы, на основе которых проводится данный вид экспертизы.

§  Руководители институтов, факультетов и кафедр совместно с экспертами посещают занятия и участвуют в проведении экспертизы, в анализе и обсуждении посещенных занятий. Только в 2006/2007 учебном году в академии посещено 711 учебных занятий. Средний балл в оценке посещенных занятий составил 7,73 из 10 возможных.

§  С целью управления качеством образовательного процесса в институ­тах, на факультетах и общевузовских кафедрах созданы экспертно-методиче­ские комиссии, основными направлениями деятельности которых являются:

–  координация деятельности преподавателей и сотрудников по обеспечению качественной подготовки студентов в институте, на факультете, кафедре;

–  анализ результатов профессиональной подготовки студентов;

–  выработка рекомендаций по совершенствованию учебного процесса.

¨  Для оценки условий, обеспечивающих качество организации образовательного процесса в академии, отделом управления качеством образования систематически проводятся анкетные опросы студентов и преподавателей. В 2006–2007 гг. проведено 17 анкетных опросов по разным направлениям: «Особенности образовательного процесса в академии», «О состоянии образовательного процесса на факультете», «О качестве преподавания дисциплин кафедры», «Эффективность прослушанного студентами курса учебной дисциплины», «Об эффективности организации самостоятельной работы» и др., в которых приняли участие около 3000 студентов и преподавателей.

¨  Полученные в результате мониторинга и внутреннего аудита данные помогают оценить эффективность системы управления качеством образования, выработать рекомендации по совершенствованию всех процессов в академии.

ВЫВОД: В академии эффективно функционирует внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов, базовыми принципами работы которой являются: системность, непрерывность, открытость, единство деятельности участников образовательного процесса. Эффективность действия данной системы подтверждается результатами образовательной деятельности академии, в частности, стабильным уровнем качественной успеваемости студентов при текущем контроле знаний и итоговой аттестации выпускников.

ГЛАВА 6

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

6.1 Состояние кадрового обеспечения образовательного процесса

¨  В Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии сформирован стабильный профессорско-преподавательский состав, обладающий достаточным научным потенциалом и опытом педагогической деятельности, позволяющими успешно осуществлять подготовку лиц с высшим профессиональным образованием.

¨  В 2003–2007 гг. Ученый совет академии и ректорат уделяли большое внимание подготовке кадров и усилению научно-педагогического потенциала НТГСПА.

§  В период, прошедший со времени предыдущей аттестации, число специалистов с учеными степенями и званиями, в вузе увеличилась на 29 человек, что составляет 17,6 % от числа работающих в 2007 г. дипломированных преподавателей.

§  Качественный состав профессорско-преподавательских кадров (по состоянию на 01.10.2007 г.) характеризуется следующим образом:

–  общая численность штатных преподавателей – 249 человек,

–  163 преподавателя имеют ученые степени и звания (65,5 %)

–  27 человек (10,8%) – доктора наук и (или) профессора, в т. ч.: 12 человек (4,8%) – доктора наук, профессора; 14 человек (5,6%) – кандидаты наук, профессора, 1 человек (0,4%) – профессор, народный артист России;

–  кандидатов наук и доцентов – 136 чел. (54,6%), в т. ч. 13 (5,2%) присвоено ученое звание «доцент» без ученой степени.

§  В штатном расписании НТГСПА на 2007/2008 учебный год заложено 356,5 ставок преподавателей (преподавательская ставка равна 750 часам учебных поручений в год). Учебную нагрузку по академии выполняют:

–  штатные преподаватели академии – 287,25 ставки (80,6%);

–  внутренние совместители (работники академии) – 38,25 ставки (10,7%);

–  внешние совместители – 31 ставка (8,7%).

§  Квалификация преподавателей, работающих по совместительству:

–  14,4% учебной нагрузки, приходящейся на внутренних совместителей, выполняют штатные работники академии, имеющие ученые степени и (или) ученые звания;

–  43,5% учебной нагрузки, приходящейся на внешних совместителей, выполняют лица, имеющие ученые степени и (или) ученые звания (в т. ч. доктора наук, профессора – 14 человек; кандидаты наук, доценты – 8 человек, лиц, имеющих почетные звания – 5 человек);

§  Доля учебной нагрузки, выполняемой лицами, имеющими ученую степень и (или) ученое звание, работающими в штате академии, а также на условиях совместительства и почасовой оплаты, составляет 62,4%, в т. ч.: докторами наук и профессорами – 10,7%, кандидатами наук и доцентами – 51,7%.

§  Средний возраст профессоров, докторов наук составляет 59,8 лет, доцентов, кандидатов наук – 48,4 года, средний возраст преподавателей, не имеющих ученой степени или звания, – 36 лет. Средний возраст преподавателей, работающих в академии – 44,6 года.

§  В составе преподавателей академии:

–  1 действитель­ный член Академии педагогических и социальных наук, 1 член-корреспон­дент Международной академии наук педагогического образования, 2 дейст­вительных члена и 3 члена-корреспондента Академии информатизации обра­зования;

–  1 народный артист России, имеющий звание профессора;

–  5 заслуженных работников искусств, 12 членов Союза художников РФ, которые неоднократно успешно участвовали во всероссийских и международных конкурсах, выставках и т. п. В соответствии с «Дополнительными требованиями к показате­лям и крите­риям государственной аккредитации для высших учебных заведений культуры и искусств», представленными в Приложении 2 к приказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки № 000 от 01.01.2001 г., в вузах культуры и искусства (к этой категории правомерно относить факультеты педагогических вузов, на которых реализуются профессиональные образовательные программы по направлению 050600 «Художественное образование») «лица без уче­ных степеней и званий, имеющие государственные почетные звания, лауреаты международных и всероссийских конкурсов», могут приравниваться к препода­вателям, имеющим ученую степень и (или) уче­ное звание;

–  28 человек, награжденных знаком «Почетный работник высшего профессионального образования России», 4 – «Почетный работник общего образования РФ», 1 – «Почетный работник сферы молодежной политики», 6 человек награждены знаком «Отличник просвещения СССР», 22 – «Отличник народного просвещения РСФСР»; 24 работникам академии присвоено звание «Заслуженный работник НТГПИ–НТГСПА», 60 человек награждены почетным академическим знаком «За заслуги».

Таблица №23

Движение профессорско-преподавательского состава с учеными степенью и званием

Обстоятельства движения

Учебный год

Всего

2003/2004

2004/2005

2005/2006

2006/2007

Поступили на работу в академию

1

2

1

2

6

Работали в академии, защитили диссертацию

19

14

13

17

62

Работали в академии, получили звание доцента

3

2

1

1

7

Всего прибыло людей, имеющих ученые степени и звания

23

18

15

20

76

Уволились из академии (всего). В том числе:

4

3

14

4

25

В связи со смертью

1

1

1

3

В связи с уходом на пенсию и по болезни

1

5

6

В связи с отъездом из Нижнего Тагила

3

2

2

7

В связи с переходом на другое место работы

1

6

2

9

Баланс между поступившими на работу и уволившимися

+19

+15

+1

+16

+51

§  Позитивный характер динамики развития кадрового потенциала академии в 2003–2007 гг. отражен в таблице № 23:

–  число лиц, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, увеличилось (с учетом увольнения 26 педагогов) на 51 человек, что составляет 31,3% от числа кандидатов и докторов наук, доцентов и профессоров, работающих в 2007 г.;

–  из числа преподавателей, увеличивших состав кандидатов и докторов наук, доцентов и профессоров академии, только 6 человек (8,9%) вновь поступили на работу в НТГСПА, тогда как 70 человек (92,1%) – педагогические и руководящие работники академии, защитившие кандидатские диссертации;

¨  В 2003–2007 г. последовательно возрастало число преподавателей, избранных на должности доцентов и профессоров, а также тех, кому были присвоены ученые звания.

Таблица № 24

Сведения о преподавателях, имеющих ученые звания и занимающих должности профессора и доцента

(по состоянию на 01.10.2007 г.)

Ученое

звание

профессор

Ученое

звание

доцент

Работают в должности

профессор

доцент

Доктора наук, профессора

5

12

Доктора наук, доценты

7

7

Кандидаты наук, профессора

2

5

Кандидаты наук, доценты

42

42

Лица, которым присвоено звание профессора без уче­ной степени (ВАК, МО РФ)

1

1

Кандидаты наук, профессора НТГСПА

12

12

Присвоено звание доцента (ВАК, МО РФ) без ученой степени

13

13

Присвоено звание «Доцент НТГСПА» без ученой степени

8

8

Не имеют ученого звания и ученой степени

10

Не имеют ученого звания кандидаты наук

61

Всего

20

70

37

141

§  Комментарии к таблице:

–  в академии существует практика присвоения ученых званий «Доцент НТГСПА», «Профессор НТГСПА» наиболее опытным, авторитетным преподавателям, обеспечивающим высокое подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием, и достигших высоких результатов в научной и методической работе;

–  ученое звание «Профессор НТГСПА» присваивается решением Уче­ного совета преподавателям, имеющим ученую степень кандидата наук и уче­ное звание доцента, стаж научно-педагогической работы не менее 10 лет, если они являются авторами или соавторами двух–трех учебников (учебных посо­бий), рекомендованных к использованию в сфере образования министерствами и ведомствами Российской Федерации или соответствующими учебно-методи­ческими объединениями, а также, авторами не менее пяти научных работ или монографий, изданных в течение последних трех лет. Звание присваивается при условии голосования «за» не менее 75 % списочного состава Ученого совета;

–  ученое звание «Доцент НТГСПА» присваивается решением Ученого совета преподавателям академии, обеспечивающим высокое качество подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием, имеющим, как правило, ученую степень кандидата наук, стаж научно-педагогической работы не менее 5 лет, если они являются авторами или соавторами учебника (учебного пособия), рекомендованного к использованию в сфере образования министерствами и ведомствами Российской Федерации или соответствующими учебно-методическими объединениями, а также, являются авторами не менее трех научных работ или монографий. Звание присваивается при условии голосования «за» не менее 75 % списочного состава Ученого совета;

–  право НТГСПА на присвоение ученых званий профессора и доцента вуза зафиксировано в Уставе академии, утвержденном Министерством образования РФ;

–  Ученый совет академии очень требовательно относится к преподавателям, претендующим на присвоение ученого звания профессор или доцент вуза: с 1995 по 2007 гг. только 8 высококвалифицированных и опытных преподавателей, не имеющих ученой степени, получили звание доцент вуза и лишь 12 доцентов, кандидатов наук были удостоены звания профессор вуза.

§  В таблицу включен аналитический материал, который достаточно полно характеризует состав научно-педагогических кадров. По нашему мнению, в этом отношении важны следующие показатели:

–  сведения о количестве ставок, обеспечивающих реализацию профессиональных образовательных программ, и количестве преподавателей (физических лиц), работающих в штате кафедры. (Справка: в среднем по академии штатные преподаватели выполняют нагрузку в размере 1,14 ставки, совместители ведут не более 0,5 ставки и до 300 часов на условиях почасовой оплаты);

–  сведения о том, какой процент от числа штатных преподавателей составляют дипломированные преподаватели (ДП) – это условное наименование мы применяем по отношению к категории лиц, имеющих ученые степени, ученые и почетные звания (пороговое значение аккредитационного показателя квалификации преподавательского состава академии составляет 60%);

–  сведения о проценте учебной нагрузки по кафедре, выполняемой дипломированными преподавателями;

–  сведения о проценте учебной нагрузки по кафедре, выполняемой докторами и профессорами.

Таблица № 25

Профессорско-преподавательский состав кафедр НТГСПА

(по состоянию на 01.10.2007 г.)

Кафедры

Всего

ставок

по

кафедре

Число штатных преподавателей

Число ДП (лиц, имеющих ученые степени и звания)

%

ДП

% учебной нагрузки, выполняе­мой

ДП

% учебной нагрузки, выполняе­мой

д. н., проф.

Кафедра философии

14,93

10

6

60,0

66,1

16,8

Кафедра экономики

8,82

5

3

60,0

45,8

―

Кафедра педагогики

16,86

10

8

80,0

78,5

14,4

Кафедра психологии

13,23

8

6

75,0

81,0

13,5

Кафедра медицинских знаний и безопасности жизнедеятельности

16,21

11

5

45,5

49,7

9,6

Кафедра истории

19,36

12

10

83,3

88,6

24,5

Кафедра управления и права

16,54

9

7

77,8

86,7

3,0

Кафедра возрастной педагогики

8,81

5

4

80,0

74,0

5,7

Кафедра технологий дошкольного и начального образования

8,68

6

5

83,3

72,2

5,4

Кафедра русского языка

13,59

11

9

81,8

84,3

22,1

Кафедра литературы

12,16

11

9

81,8

71,3

11,6

Кафедра связей с общественностью и рекламы

8,52

6

5

83,3

81,9

14,7

Кафедра английской филологии

6,97

6

5

83,3

85,1

―

Кафедра английского и французского языков

11,61

9

8

88,9

90,0

4,3

Кафедра немецкого языка

8,84

7

6

85,7

82,2

5,7

Кафедра физики

7,58

8

6

75,0

74,4

35,1

Кафедра математики

10,22

9

6

66,7

71,6

16,2

Кафедра информатики

21,86

14

8

57,1

57,6

2,7

Кафедра химии

8,91

13

8

61,5

68,8

22,4

Кафедра биологии

14,49

14

10

71,4

76,0

9,5

Кафедра рисунка

6,21

6

5

83,3

76,3

―

Кафедра живописи

7,27

7

2

28,6

57,5

4,2

Кафедра декоративно-прикладно­го искусства

8,13

7

2

28,6

32,2

―

Кафедра технологии обработки материалов

6,87

5

3

60

80,9

―

Кафедра технологии и методики технологического образования

6,52

6

4

66,7

73,9

7,7

Кафедра социальной работы

12,98

11

7

63,6

73,2

3,9

Кафедра технологии художественного обра­зования

16,97

10

4

40,0

45,8

6,6

Кафедра физического воспитания

5,42

6

―

―

―

―

Кафедра иностранных языков

10

7

2

28,6

34,6

―

ВСЕГО

328,51

249

163

65,5

62,4

10,7

§  Комментарии к таблице:

–  показатель квалификации научно-педагогических кадров, превышающий 70 %, имеют 15 кафедр, от 60 до 70 % – 7 кафедр, от 50 до 60 % – 1 кафедра;

–  менее 50 % (лицензионный показатель) составляет доля дипломированных преподавателей на 6 кафедрах (20,1 %): живописи, иностранных языков, декоративно-прикладного искусства, основ медицинских знаний и безопасности жизнедеятельности, физического воспитания, технологий художественного образования. Однако, с одной стороны, большой педагогический опыт преподавателей названных кафедр позволяет обеспечить качество образовательного процесса, соответствующее требованиям ГОС ВПО, а с другой стороны, наличие достаточно большого числа успешно выполняющих исследования аспирантов и соискателей дает основание прогнозировать положительную динамику в развитии кадрового потенциала кафедр;

–  на кафедре художественного образования (открыта в 2005 г.) в настоящее время работают 1 профессор, народный артист, 4 кандидата педагогических наук, 5 заслуженных работников культуры, 2 лауреата всероссийских и международных конкурсов, 6 преподавателей – аспиранты и соискатели. К работе на факультете сценических искусств привлечены очень опытные работники учреждений образования и культуры города, имеющие в большинстве своем почетные звания;

–  на всех трех кафедрах художественно-графического факультета работают 20 человек, из них 9 (45 %) имеют ученые степени и звания; учебную нагрузку по дисциплинам предметной подготовки на этом факультете выполняют 2 кандидата наук, в т. ч. 1 профессор, 8 доцентов, 12 членов Союза художников РФ; 2 преподавателя кафедры живописи и 2 преподавателя кафедры декоративно-прикладного искусства прошли предзащиту и до февраля 2008 года надеются защитить кандидатские диссертации; в аспирантуре учатся еще 3 преподавателя названных кафедр;

–  4 преподавателя физической культуры выполняют диссертационные исследования, два преподавателя планируют защищаться в начале 2008 г.;

–  объединенными усилиями коллективов всех кафедр с привлечением дипломированных преподавателей в качестве совместителей академия обеспечивает необходимый уровень квалификации кадров при реализации профессиональных образовательных программ.

¨  Укомплектованность штатов по общеакадемическим кафедрам, институтам и факультетам представлена ниже:

Общеакадемические кафедры: по состоянию на 01.10.2007 г. на 5 кафедрах (без учета кафедры физического воспитания) работает 40 штатных преподавателей, из них:

3 доктора наук и/или профессора (7,5%);

25 имеют ученые степени и звания (62,5%).

Институт психолого-педагогического образования: по состоянию на 01.10.2007 г. на 2 кафедрах факультета работает 11 штатных преподавателей, из них:

9 имеют ученые степени и звания (81,8%).

Директор института к. п.н., доцент

Социально-гуманитарный институт: по состоянию на 01.10.2007 г. на 2 кафедрах факультета работает 21 штатный преподаватель, из них:

3 доктора наук и/или профессоров (14,3%);

17 имеют ученые степени и звания (80,9%).

Директор института к. и.н.,

Институт филологии и массовых коммуникаций в составе трех факультетов.

Филологический факультет (факультет русского языка и литературы): по состоянию на 01.10.2007 г. на 2 кафедрах факультета работают 22 штатных преподавателя, из них:

2 доктора наук и 3 профессора (22,7%);

18 имеют ученые степени и звания (81,8%).

Декан факультета канд. филол. наук, доцент

Факультет иностранных языков: по состоянию на 01.10.2007 г. на 3 кафедрах факультета работают 22 штатных преподавателя, из них:

2 профессора (9,1%);

19 имеют ученые степени и звания (86,4%).

Декан факультета к. п.н., доцент

Факультет массовых коммуникаций: по состоянию на 01.10.2007 г. на 1 кафедре факультета работают 6 штатных преподавателей, из них:

1 профессор (16,7%);

5 имеют ученые степени и звания (83,3%).

Декан факультета канд. филол. наук, доцент

Физико-математический факультет: по состоянию на 01.10.2007 г. на 3 кафедрах факультета работает 31 штатный преподаватель, из них:

2 доктора наук и 1 профессор (9,7%);

20 имеют ученые степени и звания (64,5%).

Декан факультета канд. физико-математических наук, доцент

Факультет технологического образования: по состоянию на  г. на 2 кафедрах факультета работают 11 штатных преподавателей, из них:

1 профессор (9,1%);

7 имеют ученые степени и звания (63,6%).

Декан факультета

Факультет безопасности жизнедеятельности: по состоянию на г. на 1 кафедре факультета работают 11 штатных преподавателей, из них:

1 доктор наук, профессор (9,1%);

5 имеют ученые степени и звания (45,5%).

Декан факультета

Факультет сценических искусств: по состоянию на 01.10.2007 г. на 1 кафедре факультета работают 10 штатных преподавателей, из них:

1 профессор (10,0%);

4 имеют ученые степени и звания (40,0%).

Декан факультета к. п.н.

Факультет социальной работы: по состоянию на 01.10.2007 г. на 1 кафедре факультета работают 11 штатных преподавателей, из них:

7 имеют ученые степени и звания (63,6%).

Декан факультета к. и.н.

Химико-биологический факультет: по состоянию на 01.10.2007 г. на 2 кафедрах факультета работают 27 штатных преподавателей, из них:

3 профессора (11,1%);

18 имеют ученые степени и звания (66,7%).

Декан факультета канд. биол. наук

Художественно-графический факультет: по состоянию на  г. на 3 кафедрах факультета работают 20 штатных преподавателей, из них:

9 имеют ученые степени и звания (45%).

¨  Практика показывает, что наиболее активно происходит рост кадрового потенциала тех кафедр, которые возглавляют заведующие, успешно занимающиеся научной работой: по состоянию на 01.10.2007 г. 26 из 29 кафедр возглавляют лица, имеющие ученую степень доктора или кандидата наук.

¨  Главным фактором повышения уровня научно-педагогической квалификации кадрового состава Ученый совет академии считает активное привлечение преподавателей академии, учителей образовательных учреждений города и выпускников НТГСПА к обучению в аспирантуре и выполнению диссертационных исследований в статусе соискателей.

§  В 2003–2007 гг. решались следующие задачи по организации подготовки кадров высшей квалификации (докторов, кандидатов наук):

–  открытие и организация работы собственной аспирантуры;

–  заключение договоров с ведущими вузами, научными центрами Российской Федерации по подготовке специалистов высшей квалификации (докторов, кандидатов наук);

–  создание эффективной системы морального и материального стимулирования преподавателей и сотрудников, работающих над диссертациями;

–  привлечение к работе в академии докторов наук из других организаций и учреждений для руководства научной работой аспирантов и участия в реализации программ высшего профессионального и послевузовского образования.

¨  Обучение в академии по программам послевузовского профессионального образования осуществляется по очной и заочной формам обучения. Продолжительность обучения аспирантов дневного отделения составляет 3 года, заочного отделения – 4 года.

§  Реализуемые в вузе программы послевузовского профессионального образования разработаны на основе макета ГОС ППО (приказ Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001 г.) по соответствующим отраслям наук в соответствии с паспортами научных специальностей аспирантуры академии.

§  Рабочие учебные планы и рабочие программы дисциплин разработаны на основе утвержденных Минобразованием России ГОС ППО по отраслям наук (2000 г.), примерных учебных планов и при­мерных программ дисциплин, включенных в итоговую государст­венную аттестацию аспирантов (2001 г.).

§  В основной образовательной программе подготовки аспи­ранта предусмотрены следующие компоненты:

–  цикл образовательно-профессиональных дисци­плин (история и философия соответствующей науки, иностранный язык, специальные дисциплины научной специальности);

–  цикл факультативных дисциплин;

–  педагогическая практика;

–  научно-исследовательская работа аспиранта;

–  итоговая государственная аттестация аспиранта (кандидатские экзамены);

–  защита диссертации на соискание ученой степени кандидата наук.

§  В академии разработаны, утверждены и реализуются учебные программы подготовки аспирантов к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку трудоемкостью 100 часов, по истории и философии соответствующей науки трудоемкостью 100 часов, по научной специальности трудоемкостью 280 часов.

§  Обучение в аспирантуре академии осуществляется в соответствии с индивидуальным планом работы аспиранта, разработанным на базе основной образовательной про­граммы подготовки аспирантов по соответствующей отрасли на­ук, и включающим:

–  подготовку и сдачу экзаменов кандидатского минимума;

–  календарный график выполнения диссертационного исследования;

–  план научных публикаций и участие в научно-практических конференциях.

§  Темы диссертационных работ ежегодно рассматриваются и утверждаются на Ученом совете академии по представлению кафедр.

§  Два раза в год аспирант отчитывается о ходе выполнения диссертационного исследования. По результатам отчета выносится решение о назначении ежемесячной дифференцированной надбавки за качество выполняемого исследования.

§  Об уровне обеспечения соответствия лицензионным требованиям образовательного ценза научно-педагогических сотрудников, реализующих программы послевузовского образования, свидетельствуют статистические данные, представленные в таблице №26.

Таблица №26

Кадровое обеспечение программ послевузовского образования

№№

п/п

История

07.00.02

Русский язык

10.02.01

Педагогика

13.00.01

Всего

Число

%

Число

%

Число

%

Число

% д. н., проф.

1

Научные руководители:

5

100

5

100

17

100

27

1.1

Доктора наук, профессора

5

100

4

80,0

12

70,6

22

81,5

1.2

Кандидаты наук, профессора

1

20,0

1.3

Кандидаты наук, доценты

5

29,4

5

2

Преподаватели, реализующие программы послевузовского образования

9

100

8

100

8

100

25

2.1

Доктора наук, профессора

6

66,7

4

50,0

5

62,5

17

68,0

2.2

Кандидаты наук, профессора

2

20,0

2.3

Кандидаты наук, доценты

3

33,3

2

3

37,5

8

Всего научно-педагогических работников

14

13

25

52

74,75

§  В отчетный период в НТГСПА наметилась устойчивая тенденция к росту удельного веса дипломированных специалистов. Этому способствовало принятие Ученым советом академии комплекса нормативно-правовых документов, направленных на поддержку преподавателей, занимающихся диссертационными исследованиями:

–  Положение «О подготовке научно-педагогических и научных кадров в НТГСПА» от 01.01.2001 г.;

–  Положение «О договорной подготовке в аспирантуре НТГСПА» от 01.01.2001 г.;

–  Постановление Ученого совета «Развитие кадрового потенциала вуза: работа со студентами-исследователями, молодыми специалистами и аспирантами» от 30.03.06 г.;

–  Постановление Ученого совета «Об обеспечении дифференцированного подхода в стимулировании научных исследований докторантов, аспирантов и соискателей» от 01.01.2001 г.;

–  постановления Ученого совета академии, определяющие порядок стимулирования научно-исследовательской работы преподавателей и сотрудников и подготовки высококвалифицированных кадров, утвержденные 12.09.2001 г. и 29.05.2003 г. и др.

¨  В 2003 г. Ученым советом утвержден и успешно реализуется 5-летний план подготовки научных кадров.

§  В 2003 году открыта аспирантура по следующим научным специальностям: 07.00.02 – отечественная история: 10.02.01 – русский язык; 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования.

–  в настоящее время в аспирантуре НТГСПА обучаются 74 аспиранта (из них 20 – на очном отделении и 54 – на заочном);

–  в аспирантурах других вузов (Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Челябинск, Магнитогорск, Ростов и др.) обучаются 42 аспиранта;

–  общее количество аспирантов, обучающихся по договору с академией, предусматривающему работу по завершении аспирантуры в академии в течение 5 лет, составляет 116 человек (в 2002 году – 63 чел.). В период с 2003 г. число аспирантов увеличилось в 1,8 раза.

Таблица № 27

Защиты докторских и кандидатских диссертаций по академии в г.

(в скобках указаны защиты, которые должны состояться до конца 2007 г.)

Преподаватели НТГСПА защитили (вышли на защиту):

2003

2004

2005

2006

2007

(на 01.10.)

Всего

Докторские диссертации

1

3

2

6

Кандидатские диссертации

16

16

16

17

8 (8)

73 (8)

§  В отчетный период преподавателями академии защищено 6 докторских и 73 кандидатских диссертации.

¨  Большое внимание в НТГСПА уделяется стимулированию работы преподавателей академии над докторской диссертацией и созданию условий для подготовки докторов наук.

§  В академии нет собственной докторантуры, поэтому преподаватели, работающие над докторскими диссертациями, прикрепляются к научным консультантам из других учреждений России или направляются в целевую докторантуру.

§  В течение 5 лет докторские диссертации защитили 6 человек, в настоящее время над докторскими диссертациями работают 12 чел.

¨  На финансирование диссертационных исследований и материальную поддержку аспирантов и докторантов в 2003–2007 гг. академия затратила более 10,8 млн. рублей.

§  В 2003–2007 гг. заметно увеличилась материальная поддержка специалистов, работающих над диссертационными исследованиями в рамках договорных отношений с вузом:

–  аспирантам, докторантам и соискателям, выполняющим диссертационные исследования в аспирантуре НТГСПА, а также в аспирантурах других вузов и НИИ РФ, выплачиваются дифференцированные надбавки к стипендиям и заработной плате, превышающие базовый уровень аспирантских и докторантских стипендий (дифференциация осуществляется с учетом объема и качества диссертационной работы, о результатах которой соискатели дважды в год отчитываются перед советом аспирантуры);

–  докторантам и аспирантам, заключившим договор с вузом, оплачиваются расходы на научные командировки, публикацию научных статей, монографий, учебно-методических пособий, авторефератов;

–  при присуждении ученых степеней и званий выплачиваются стимулирующие надбавки.

¨  Число аспирантов на 100 человек приведенного контингента студентов в 2007/2008 учебном году соответствует аккредитационному показателю, что позволяет сделать вывод о наличии долгосрочной устойчивой тенденции роста научных кадров академии.

§  В академии успешно осуществляется работа по заключению договоров со студентами выпускных курсов академии, проявившими склонность к научно-исследовательской работе: практикуется привлечение студентов академии к участию в научно-исследовательской работе кафедр, поощряется выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ по проблеме будущей диссертации; студентам оказывается систематическая помощь в освоении методологии и методики проведения научного исследования;

–  студентам выпускных курсов, заключившим договор с вузом о работе на кафедрах, выплачивается ежемесячная надбавка к стипендии;

–  в 2003–2007 гг. на кафедрах вуза оставлены работать 78 выпускников, успешно занимавшихся научной работой в студенческие годы;

–  большинство студентов, заключивших договор с вузом, поступили в аспирантуру, активно публикуются, участвуют в конференциях.

¨  В вузе существует достаточно эффективная система работы с молодыми специалистами:

–  с преподавателями-стажерами проводятся занятия по проблемам высшей школы, методике вузовского преподавания, методологии научного исследования;

–  к каждому молодому специалисту прикреплен опытный преподаватель-наставник, труд которого оплачивается;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9