– соответствие содержания учебных дисциплин требованиям ГОС ВПО, наличие базовых дидактических единиц;
– соответствие содержания курса требованиям квалификационной характеристики специалиста, профессиональная направленность содержания учебной дисциплины;
– наличие в пояснительной записке описания необходимых видов учебной деятельности студентов по усвоению учебного курса, требований к организации самостоятельной работы;
– наличие четких требований к содержанию и формам контроля знаний, к организации промежуточной и итоговой аттестации.
§ Программа учебной дисциплины имеет следующую структуру, утвержденную Ученым советом академии:
– пояснительная записка;
– принципы отбора содержания и организации учебного материала;
– текущая аттестация качества усвоения знаний;
– итоговая аттестация;
– тематический план;
– содержание дисциплины;
– организация самостоятельной работы студентов;
– основные понятия дисциплины;
– рекомендуемая литература (основная и дополнительная).
Все учебные программы дисциплин соответствуют требованиям к содержанию подготовки специалистов, определенным ГОС (см.: Приложение 4. Форма 3).
§ Рабочие программы учебных дисциплин корректируются и обновляются по мере появления новых требований к подготовке специалистов с учетом развития информационной и учебно-лабораторной базы изучаемых курсов. Особое внимание уделяется рекомендациям и заявкам работодателей.
§ Срок обновления рабочих программ по всем дисциплинам составляет не более 5 лет.
§ Программы учебных дисциплин, подготовленные к внедрению, анализируются и утверждаются на кафедрах с участием ведущих специалистов, после чего рассматриваются на заседании Ученого совета факультета (института) и утверждаются проректором по учебно-методической работе.
§ В 2007/2008 учебном году в образовательном процессе реализуются 1260 программ учебных дисциплин, 1126 из них разработаны, утверждены и введены в отчетный период:
– в 2004/2005 учебном году – 180;
– в 2005/2006 учебном году – 336;
– в 2006/2007 учебном году – 420;
– в 2007/2008 учебном году (сентябрь – октябрь) – 190.
§ Качество рабочих программ учебных дисциплин определяется на основе экспертной оценки специалистов, отдела управления качеством образования, членов учебно-методического совета академии и экспертно-методических комиссий институтов (факультетов).
§ В 2005–2007 гг. учебно-методический совет академии ежегодно проводил конкурс на лучшую программу учебной дисциплины. Подготовка и проведение конкурса способствовали совершенствованию проектировочной деятельности педагогов и стимулированию их работы, направленной на совершенствование программно-методического обеспечения образовательного процесса.
ВЫВОД: Анализ программно-методической документации, проведенный в процессе самообследования, показал, что на кафедрах имеются программы учебных дисциплин по всем предметам, реализуемые программы соответствуют установленным требованиям и позволяют обеспечить необходимое качество обучения.
¨ Приоритетным направлением научно-методической работы коллективов кафедр академии в 2003–2006 гг. было совершенствование учебно-методических комплексов (УМК).
§ Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки № ин/ак от 01.01.2001 определяет учебно-методический комплекс как часть основной образовательной программы по каждому направлению или специальности подготовки.
§ В соответствии с рекомендациями Рособрнадзора Ученый совет академии принял 26.01.2007 г. Положение «Об учебно-методическом комплексе дисциплины», в соответствии с которым установлена структура УМК, определены требования к его содержанию и оформлению.
§ Учебно-методические комплексы, созданные на кафедрах НТГСПА, включают в себя:
– программу учебной дисциплины;
– тематику семинарских занятий с указанием вопросов, выносимых на обсуждение, и списками литературы, рекомендованной для подготовки;
– задания к практическим и лабораторным занятиям;
– образцы контрольных работ, тестов и других аттестационных материалов, применяемых для контроля СРС;
– тематику рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ;
– методические указания к выполнению рефератов, курсовых работ, выпускных квалификационных работ и других видов самостоятельной работы, предусмотренных учебным планом и программой дисциплины;
– перечень мультимедийных, аудио - и видеоматериалов, электронных учебников, информационных ресурсов Интернета и других источников информации, необходимых для использования в процессе изучения данной дисциплины.
§ В соответствии с Положением «Об учебно-методическом комплексе» в УМК представлены планы занятий, задания и методические указания к организации самостоятельной работы, рекомендуемая литература и материалы, предназначенные для проведения контроля знаний и аттестации студента (тесты, проверочные задания, контрольные работы, программы экзаменов, вопросы к зачетам и экзаменам, критерии оценки ответов студентов), а также аттестационные педагогические измерительные материалы (АПИМы) для экспертной оценки, выявляющей качество подготовки студентов по учебной дисциплине.
§ Проверка, проведенная экспертами академии на этапе самообследования, показала, что степень готовности УМК по дисциплинам, введенным в учебные планы до 2006–2007 учебного года, составляет 100%. По ряду дисциплин, впервые введенных в учебные планы в 2006/2007 учебном году, имеются утвержденные программы, но нуждаются в доработке методические материалы к организации самостоятельной работы студентов. Наиболее полно и качественно разработаны учебно-методические комплексы дисциплин на кафедрах технологии дошкольного и начального образования, химии, немецкого языка, английского и французского языков, русского языка, социальной работы, иностранных языков, физического воспитания.
¨ В отчетный период продолжалась работа по совершенствованию нормативного и программно-методического обеспечения всех видов практики:
– учебной – направленной на закрепление и углубление знаний студентов, полученных при изучении отдельной дисциплины или цикла дисциплин;
– учебно-исследовательской – предусматривающей изучение различных аспектов профессиональной деятельности будущего специалиста в практических условиях;
– производственной – направленной на формирование умений и навыков профессиональной деятельности;
– непрерывной педагогической – имеющей целью последовательно и систематично соединять теоретическую подготовку студентов с их практической работой с детьми;
– преддипломной – обеспечивающей условия для выполнения выпускной квалификационной работы (выполнение опытно-исследовательских заданий, работа с источниками научной информации, оформление текста ВКР и др.).
§ Нормативно-правовой основой к разработке программы любого вида практики являются государственные образовательные стандарты, а также Положение о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, утвержденное приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000.
§ На кафедрах и факультетах академии накоплен положительный опыт организации различных видов практик по педагогическим и непедагогическим специальностям и направлениям. В 2006–2007 гг. внутривузовские требования к содержанию и организации учебных и производственных практик были пересмотрены, программы практик приведены в соответствие с современными требованиями к реализации профессиональных образовательных программ подготовки выпускников, получающих квалификацию «бакалавр» и «специалист». Установлены единые подходы к планированию учебных поручений, связанных с руководством практиками, специалистам базовых предприятий (учреждений, организаций) и преподавателям академии.
§ Решением Ученого совета НТГСПА от 01.01.2001 г. в качестве основных документов, определяющих внутривузовские требования к содержанию и организации практик, были утверждены:
– Положение «Об организации учебной (учебно-исследовательской) и производственной практики»;
– Инструкция по проведению педагогической практики.
§ В соответствии с требованиями, установленными в Инструкции, отдел производственной практики совместно с кафедрами педагогики и психологии разработал новый вариант программы непрерывной педагогической практики.
§ В отделе производственной практики НТГСПА имеется вся необходимая нормативно-методическая и организационно-распорядительная документация: приказы о направлении студентов на практику, договора с базовыми организациями и учреждениями, отчеты руководителей практик, образцы необходимых форм отчетности, программы практик, методические указания для студентов-практикантов.
§ На кафедрах академии, обеспечивающих проведение практик, имеются программы практик и методические указания для студентов, отчеты студентов о прохождении практики, графики проведения консультаций, фонды методических разработок и заданий, выполненных студентами в ходе практики.
§ По окончании практики студент представляет на кафедру письменный отчет, отзыв руководителей практик с указанными в нем недостатками по качеству подготовки специалиста. Защита отчетов по практике осуществляется в комиссии, назначенной кафедрами.
Таблица № 14
Результаты производственной (педагогической) практики студентов 4–5 курсов,
обучающихся по основным образовательным программам УГС «Образование и педагогика»
|
Учебный год |
Всего количество студентов, проходивших практику |
Процент студентов, проходивших практику в образовательных учреждениях |
Получили оценки за практику, % | ||||
|
Нижнего Тагила |
5 |
4 |
3 |
2 | |||
|
2003/2004 |
1081 |
83 |
17 |
75 |
22 |
3 |
— |
|
2004/2005 |
1000 |
81 |
19 |
70 |
24 |
5,3 |
0,7 |
|
2005/2006 |
1123 |
84,9 |
15,1 |
74 |
24 |
2 |
— |
|
2006/2007 |
926 |
82,2 |
17,8 |
63,4 |
28,6 |
6,8 |
1,2 |
ВЫВОДЫ:
§ Все виды практик, предусмотренные стандартами подготовки специалистов и бакалавров, обеспечены программами. Цели и содержание практик согласованы с общим содержанием подготовки выпускника.
§ В программах соблюдены требования ГОС по продолжительности практик и их распределению по семестрам, с достаточной полнотой отражено содержание деятельности студента в период практики, представлен перечень выполняемых заданий.
§ В программах представлен план-график работы практиканта, даются указания к организации его самостоятельной работы, определена продолжительность нахождения на рабочем месте, порядок взаимодействия с руководителями практики, требования к соблюдению норм охраны труда и техники безопасности, приведены основные формы отчетности, установлены требования к ее содержанию, оформлению и срокам сдачи.
§ Результаты практики, которые находят воплощение в освоенном опыте практической деятельности и в оценках, отражающих уровень приобретенных умений и навыков, вполне соответствуют требованиям подготовки выпускников и ожиданиям работодателей.
¨ Программы итоговой государственной аттестации выпускника
§ Нормативной основой организации итоговой аттестации и разработки программ являются требования государственного образовательного стандарта, а также Положение «Об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденное приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г.
§ Итоговая государственная аттестация в НТГСПА проводится в формах, определенных требованиями государственного образовательного стандарта:
– итоговый государственный экзамен по основной специальности (монодисциплинарный, полидисциплинарный или междисциплинарный);
– итоговый государственный экзамен по дополнительной специальности для профессиональных образовательных программ, предполагающих получение выпускниками дополнительной специальности;
– защита выпускной квалификационной работы.
§ Программа итогового государственного экзамена разрабатывается при участии всех кафедр, дисциплины которых включены в содержание экзамена, утверждается ученым советом института (факультета) и проректором по УМР, действует в течение всего периода реализации ПрОП, но может изменяться и дополняться по инициативе кафедр.
§ В соответствии с решением Ученого совета академии от 01.01.2001 г. обновлены программы итогового междисциплинарного экзамена по педагогике, психологии и методике преподавания для всех педагогических специальностей, обеспечена его комплексность, основанная на интеграции базовых дисциплин, усилена направленность экзамена на выявление уровня практической готовности выпускника к применению полученных теоретических знаний в решении практических профессиональных задач.
§ В программу итогового междисциплинарного экзамена включено три вида аттестационных испытаний:
– выполнение комплексного практического задания по педагогике, психологии и методике обучения;
– устный ответ на вопрос экзаменационного билета по теоретическому материалу педагогики, психологии и методики;
– собеседование по одному из рекомендованных произведений психолого-педагогической классики.
§ Решением Ученого совета НТГСПА от 01.01.2001 г. утвержден обновленный вариант положения «О выпускной квалификационной работе в НТГСПА», в котором изложены научно-педагогические требования к выполнению и защите выпускной квалификационной работы (ВКР), установленные в соответствии с ГОС ВПО по специальностям и направлениям подготовки, реализуемым в НТГСПА, и рекомендациями учебно-методических объединений вузов России. Положение определяет основные требования к объему и содержанию ВКР в зависимости от ступени обучения.
§ На основе общеакадемического положения проведена разработка или корректировка институтских (факультетских) положений «О выпускной квалификационной работе по специальности (направлению) подготовки». Самообследование показало, что на факультетах и кафедрах в дополнение к положениям о ВКР разработаны и утверждены методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы, имеется перспективная тематика ВКР, а также сведения о работах, выполненных за последние 5 лет.
ВЫВОДЫ:
§ Профессиональные образовательные программы реализуемых в академии специальностей и направлений подготовки соответствуют требованиям ГОС ВПО и другим нормативным и инструктивным документам, регламентирующим программно-методическое обеспечение образовательного процесса в высших учебных заведениях.
§ Учебно-методические комплексы, программы учебных дисциплин, практик и итоговой государственной аттестации соответствуют требованиям к содержанию подготовки выпускника, определенным ГОС.
§ Вся необходимая организационно-распорядительная документация в академии оформлена в соответствии с установленными требованиями и хранится на факультетах в надлежащем порядке.
4.2. Источники учебно-научной информации в НТГСПА
Основными источниками учебно-научной информации в Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии являются:
– библиотечный фонд, доступ к которому осуществляется через абонементы и читальные залы, а также фонды учебно-научной информации, сосредоточенные в методических кабинетах институтов, факультетов и кафедр академии;
– информационные источники на электронных носителях, доступ к которым осуществляется через терминальные блоки, установленные в библиотеке, в компьютерных классах, на кафедрах, в лабораториях и деканатах;
– информационные ресурсы глобальной сети Интернет, доступ к которым осуществляется через терминальные блоки, установленные в библиотеке, в компьютерных классах (всего 104 терминала);
– традиционный (через МБА) и электронный доступ в центральные российские и зарубежные библиотеки.
¨ Научная библиотека НТГСПА
§ Научная библиотека академии удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации № 1246 от 01.01.2001 г.
§ Научная библиотека НТГСПА в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации № 1623 от 01.01.2001 г. «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов» обеспечивает студентам и научно-педагогическим работникам возможность пользоваться основной учебной, учебно-методической, научной и дополнительной литературой, официальными, справочно-библиографическими и периодическими (массовыми центральными, отраслевыми и местными общественно-политическими) изданиями.
§ В фонде научной библиотеки представлены контрольные экземпляры учебников, перечень которых установлен ГОС.
§ В научной библиотеке академии основная учебная литература с грифом федеральных органов исполнительной власти РФ, имеющих в ведении высшие учебные заведения, и учебно-методических объединений вузов России составляет 67,2 % всего библиотечного фонда.
§ С учетом степени устареваемости литературы библиотечный фонд академии комплектуется основной учебной литературой по дисциплинам общего гуманитарного и социально-экономического блока, изданной в последние 5 лет, по общим математическим, естественнонаучным и общепрофессиональным дисциплинам – в последние 10 лет, по дисциплинам предметной (профильной) подготовки и специализаций – в последние 5 лет.
§ Фонд дополнительной литературы (содержащий 6% общего фонда библиотеки) включает официальные, энциклопедические, справочно-библиографические и периодические издания.
§ Фонд научной литературы (25,7% общего количества экземпляров) в библиотеке НТГСПА представлен монографиями, периодическими научными изданиями по профилю каждой образовательной программы.
§ Фонды основной и дополнительной литературы включают в себя электронные учебники и учебные пособия.
§ По состоянию на 01.10.2007 г. библиотечный фонд НТГСПА составляет 517600 экземпляров.
§ Рост фонда научной библиотеки в 2003–2007 гг. составил 47017 экземпляров книг и 17361 экземпляр периодических журналов.
§ В перечне литературы, пополнившей в отчетный период библиотечный фонд:
– 87,1% – учебники и учебно-методические пособия с грифами Министерства образования и науки РФ и УМО,
– 4,8% – научные издания,
– 1,7% – справочно-энциклопедические издания,
– 3,1% – учебно-методические и научные издания, авторами которых являются научно-педагогические работники академии.
§ По состоянию на 01.10.2007 г. в фонде научной библиотеки представлено 915 экземпляров электронных носителей информации (10% – электронные учебники), позволяющих существенно повысить книгообеспеченность студентов учебной литературой.
§ В 2003–2007 гг. на приобретение учебно-научной литературы и периодических изданий затрачено 8,35 млн. руб. из бюджетных и внебюджетных источников.
Таблица №15
Бюджетные и внебюджетные средства,
израсходованные на пополнение библиотечного фонда в гг.
|
Назначение расходов |
2003 |
2004 |
2005 |
2006 |
2007 |
Всего |
|
Приобретение основной учебной, учебно-методической, научной и дополнительной литературы |
249,4 |
319,4 |
1017,8 |
1695,2 |
1947,8 |
5229,6 |
|
Подписка на периодические издания |
348,3 |
649,3 |
801,6 |
865,1 |
456,0 |
3120,3 |
|
Всего |
597,7 |
968,7 |
1819,4 |
2560,3 |
2403,8 |
8349,9 |
§ Уровень обеспеченности учебной литературой при норме 0,5 экземпляра на одного обучающегося составляет:
– по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам – 0.9 экз.
– по общим математическим и естественнонаучным дисциплинам – 1,8 экз.
– по общепрофессиональным дисциплинам – 2,1 экз.
– по дисциплинам профильной подготовки – 1,5 экз.
§ В инфраструктуру научной библиотеки входят 4 абонемента, 3 читальных зала на 290 посадочных мест, компьютерный сектор с 15 ПЭВМ, подключенными к общей академической сети и сети Интернет, службой сканирования и ксерокопирования, оснащенной 5 высокопродуктивными ксероксами и двумя сканерами, зал каталогов с традиционным и электронным каталогами.
§ Научная библиотека в 2004–2007 гг. осуществляет работу в автоматизированном режиме на основе программного обеспечения ИРБИС-64, которое позволило автоматизировать все основные процессы по предоставлению информационных услуг, что, в свою очередь, способствовало увеличению числа книговыдач (в среднем 680 000 книговыдач ежегодно в 2003–2007 гг.).
§ В библиотеке работает единая информационная система и электронный каталог. Каждая единица хранения проходит предварительную обработку в отделе комплектования, где составляется электронная карточка издания и краткая аннотация. В настоящее время в электронном каталоге заведены карточки на 24 000 наименований книжных изданий. Карточки постоянно пополняются, редактируются и доступны для пользователей книжного фонда. Через электронный каталог библиотеки осуществляется доступ к полнотекстовым электронным внутривузовским изданиям.
§ Начата и успешно осуществляется электронная книговыдача учебной литературы студентам. По единому билету обслуживается более 9000 читателей.
§ Библиотека оснащена современной компьютерной техникой: 38 рабочих мест оборудованы персональными компьютерами и периферийным оборудованием, 15 компьютеров находятся в свободном доступе в читальном зале – ими по направлению кафедры могут пользоваться студенты при выполнении учебно-научной работы.
§ Библиотека подключена к вузовской вычислительной сети и через нее к сети Интернет, благодаря чему студенты и преподаватели имеют широкий доступ к информационным ресурсам, как в России, так и за рубежом.
§ Всего в академии выход в Интернет обеспечивают 360 компьютеров, в том числе 314 ПК, задействованных в учебном процессе.
§ Научная библиотека НТГСПА предоставляет читателям возможность бесплатного пользования межбиблиотечным абонементом (абонентами являются 40,3% научно-педагогических работников академии) и электронной доставкой документов. Ежегодно вуз заключает договора с Российской Государственной библиотекой, библиотекой Академии наук РФ, Свердловской областной научной библиотекой им. об обслуживании по межбиблиотечному абонементу и доставке документов.
§ Расширяется перечень информационных услуг библиотеки: обеспечен доступ к информационным ресурсам Интернета и к электронной почте; осуществляется сканирование материала редких и наиболее запрашиваемых малотиражных учебников; читателям предлагаются записанные на компакт-диски хрестоматии и курсы лекций, разработанные преподавателями академии; выполняется ксерокопирование фрагментов книг, малообъемных произведений и статей из периодических изданий и сборников.
§ В 2005–2007 гг. работниками библиотеки собран большой массив электронных программных средств обучения: мультимедийные курсы, обучающие и контролирующие программы, электронные базы данных, развивающие игры, инструментальные среды и др.
§ Библиотека ведет активную справочно-библиографическую и информационную работу. Значительную помощь в организации учебно-воспитательного процесса в вузе оказывают дни информации, тематические выставки, составление библиографических списков.
§ Научная библиотека академии по всем показателям деятельности в 2005 г. заняла 2-е место среди педагогических вузов Урала и 14-е место среди библиотек всех высших учебных заведений Уральской зоны (данные о рейтинге библиотеки в 2006 и 2007 гг. отсутствуют).
ВЫВОД: Библиотечно-информационная и учебно-методическая обеспеченность образовательного процесса соответствует установленным требованиям (см.: Приложение 4. Форма 3).
¨ Информационно-техническое обеспечение образовательного процесса
§ В отчетный период в академии активизировалась работа по внедрению в образовательный процесс новых информационных технологий и современных средств их реализации, по совершенствованию методики применения в обучении потенциала электронно-вычислительной техники. Информационные технологии и ПЭВМ достаточно широко используются на лабораторных и практических занятиях, в работе творческих групп, в процессе самостоятельной учебно - и научно-исследовательской работы студентов и аспирантов (см.: Приложение 4. Форма 3).
§ Основной базой информационного обеспечения образовательного процесса в НТГСПА являются компьютерные классы, закрепленные за институтами и факультетами (21) и информационно-вычислительным центром (2).
§ По состоянию на 01.10.2007 г. в академии функционируют 23 учебных компьютерных класса, 18 из них располагает собственной локальной сетью и доступом в единую общеакадемическую сеть, имеющую выход в глобальную сеть Интернет. Два класса предназначены для самостоятельной работы студентов во внеучебное время.
§ В компьютерных классах сосредоточено 257 ПЭВМ:
– один класс оснащен ПЭВМ Pentium 2 Celeron,
– четыре класса – ПЭВМ Pentium 3 Celeron,
– 18 классов сформированы на базе ПЭВМ Pentium IV.
Таблица № 16
Динамика оснащения НТГСПА вычислительной техникой в гг.
|
Оборудование |
Было до 2003 г. |
2003 |
2004 |
2005 |
2006 |
2007 |
Разница |
|
Интернет-сервер |
1 |
2 |
2 |
3 |
4 |
6 |
+ 5 |
|
Всего компьютеров |
298 |
309 |
354 |
410 |
437 |
512 |
+ 214 |
|
Pentium II и выше |
208 |
223 |
288 |
360 |
389 |
444 |
+ 236 |
|
Ниже Pentium II |
88 |
86 |
66 |
50 |
48 |
44 |
– 44 |
|
Занято в учебном процессе |
165 |
190 |
201 |
255 |
279 |
314 |
+ 149 |
|
Терминалы с доступом в Интернет |
101 |
110 |
264 |
320 |
341 |
360 |
+ 259 |
|
Компьютерных кабинетов |
15 |
15 |
15 |
19 |
20 |
23 |
+ 8 |
§ Качество информационного обеспечения в НТГСПА в 2003–2007 гг. постоянно улучшалось, особенно значительных результатов академия достигла в части оснащения подразделений вуза компьютерной техникой:
– в 2003–2007 гг. приобретено 214 современных компьютеров;
– на конец 2007 г. парк персональных компьютеров составляет 512 единиц, из них 444 модификации Pentium II, Celeron и выше;
– 314 персональных компьютеров используется в учебном процессе;
– до конца 2007 г. к академической сети предполагается подключить еще 3 класса.
§ При переоснащении подразделений электронно-вычислительной техникой самые современные и высокопродуктивные ПЭВМ передаются компьютерным классам физико-математического и художественно-графического факультетов, социально-гуманитарного института.
§ Важную роль в информационном обеспечении образовательного процесса играет информационно-вычислительный центр (ИВЦ), содержание деятельности которого составляют разработка, приобретение, адаптация и внедрение в учебный процесс новых информационных технологий, программное и техническое обслуживание имеющейся в вузе учебно-материальной базы.
§ Содержание учебно-методической деятельности центра направлено на формирование у преподавателей, учебно-вспомогательного персонала и студентов умений и навыков:
– работы с программным обеспечением ПЭВМ (текстовыми редакторами, табличными процессорами, системами управления базами данных, средствами телекоммуникаций);
– применения обучающих, контролирующих, информационно-справочных программ;
– создания и использования систем автоматизированного проектирования технологических процессов.
§ ИВЦ обеспечивает функционирование в академии собственных web - и mail-серверов, позволяющих оперативно обмениваться информацией как внутри вуза, так и с внешними корреспондентами. Продолжается работа по подключению рабочих станций к сети Интернет, устанавливаются спутниковые антенны, проводятся выделенные оптоволоконные линии связи. Почтовый сервер НТГСПА оснащен антивирусной защитой и фильтром несанкционированной рассылки. Для обеспечения безопасности от несанкционированных проникновений в академическую сеть установлен межсетевой экран, прокси-сервер оснащен фильтром сайтов порнографического и экстремистского характера.
§ Сотрудники ИВЦ оказывают научно-методическую и практическую помощь преподавателям в создании и реализации обучающих компьютерных программ: в учебном процессе все активнее используются электронные учебные пособия, компьютерные лабораторные практикумы, тестирующие и тренирующие комплексы, методики компьютерного моделирования, разработанные преподавателями и научными сотрудниками вуза.
§ На физико-математическом, художественно-графическом факультетах, факультете технологического образования и в социально-гуманитарном институте (специальность «Документоведение и документационное обеспечение управления») наряду с обучающими системами применяются исследовательские компьютерные системы.
§ Уровень программно-информационного обеспечения образовательного процесса в учебных подразделениях академии отражает ситуация на факультете иностранного языка. В процессе самообследования установлено, что факультет располагает следующим информационным обеспечением:
– электронная библиотека аутентичных художественных произведений в текстовом формате (более 650 произведений английских авторов);
– электронные энциклопедии: Britannica 97 (электронный аналог 40 печатных томов), World Book (американский аналог энциклопедии Britannica), Wikipedia, Еnkarta, большой билингвальный словарь Multilex;
– методическая библиотека на английском языке (грамматические справочники, списки наиболее важных дат, устные темы для школьников и т. д.);
– электронные презентации для демонстрации наглядных материалов (схем, таблиц, репродукций, портретов и т. д.);
– обучающие мультимедийные программы English Platinum, Talk to me (на английском и французском языках), «Учите американский» Euro Talk interactive;
– тестовые оболочки для автоматизированного контроля усвоения материала Test office Pro, Hot potatoes, «Познание»;
– электронные УМК «Времена английского глагола» и Toefl «Аудирование»; «Теория и методика обучения иностранному языку» (авторы – преподаватели НТГСПА.
§ ИВЦ академии регулярно оформляет подписку на лицензионные продукты: на компьютерах установлены такие программы, как Microsoft Office, Visual Basic, Derive, Maple, Microsoft FrontPage, Microsoft Publisher, Adobe Premiere, Adobe Photoshop, Corel Draw, Magic Goody, Macromedia Flash, Microsoft Visio, Rational Rose, Microsoft Project, Босс-референт, Босс-кадровик, статистика, тест-офис-про, познание, GPSS, 1C предприятие, Смета-RTS, Гранд-смета, Кодекс, Консультант+, Гарант Максимум и др. ИВЦ также приобретает справочно-консультационные системы, средства для работы с внешними информационными источниками (Opera), программы антивирусной защиты (NOD 32).
§ Активное участие в информатизации образовательного процесса в НТГСПА принимает кафедра информатики и методики преподавания информатики. Кафедра успешно включилась в Федеральную программу информатизации образования, в 2004–2007 гг. кафедра успешно участвует в федеральных конкурсах и грантах, получает федеральное финансирование на выполнение научных исследований по программно-информационному обеспечению профессиональной подготовки будущих учителей.
§ Важным направлением работы кафедры информатики является организация работы курсов повышения квалификации по программе Intel и другим программам: в 2004–2007 гг. повышение квалификации и переподготовку прошли более 150 преподавателей, работников административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала.
§ На основе анализа качества материально-технического и библиотечно-информационного обеспечения Ученый совет сделал заключение о его соответствии предъявляемым к образовательному процессу вуза требованиям (см.: Приложение 4. Форма 3).
ВЫВОД: Результаты самообследования дают основание считать, что состояние материально-технического и библиотечно-информационного обеспечения НТГСПА может быть оценено как соответствующее современным требованиям, достаточное для ведения образовательной деятельности по заявленным уровням подготовки.
4.3 Организация учебного процесса
¨ Учебный процесс в академии планируется и осуществляется в соответствии с требованиями ГОС ВПО, законодательными и нормативно-правовыми актами, принятыми в системе высшего профессионального образования РФ.
§ Графики учебного процесса на весь период обучения составляются в процессе разработки и утверждения профессиональной образовательной программы и рабочих учебных планов. Сводные рабочие графики учебного процесса на предстоящий учебный год составляются в институтах (на факультетах), анализируются учебным отделом и утверждаются проректором по учебно-методической работе не позднее, чем за два месяца до начала учебного года.
§ Расписания учебных занятий являются основным документом, регламентирующим порядок организации учебного процесса.
§ Расписание составляется по семестрам с учетом следующих принципов и правил, принятых в академии:
– непрерывность учебных занятий в течение дня и равномерное распределение учебной работы в течение недели, недопущение перегрузки студентов и преподавателей в отдельные дни;
– рациональное сочетание лекционных, семинарских и практических занятий;
– педагогически целесообразное сочетание «несложных» и «трудных» занятий, в том числе занятий по специальным дисциплинам и физической культуре, медицинской подготовке и т. д.;
– предоставление студентам «школьного» дня для прохождения непрерывной педагогической практики, а также методического дня для выполнения самостоятельной учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы, написания рефератов, курсовых и ВКР;
– обеспечение рационального использования рабочего времени преподавателей: отсутствие «окон», наличие методического дня;
– предоставление расписания учебных занятий на согласование старостам академических групп, студенческим деканам и студенческим профоргам;
– внесение изменений в расписание только по разрешению руководителя института (факультета) или его заместителя и только в связи с существенными обстоятельствами (прежде всего – отсутствие преподавателя).
§ Учебные занятия в академии организуются в формах, традиционно существующих в высшей школе: лекции, семинарские, практические занятия, лабораторно-практические занятия.
§ Учебные занятия в НТГСПА организованы в одну смену и проводятся парами, т. е. в формате сдвоенных академических часов; продолжительность академического часа – 45 минут.
¨ Аудиторная нагрузка студентов очной формы обучения составляет не более 27 часов в неделю.
¨ Обязательным компонентом организации учебного процесса является контрольно-оценочная деятельность, которая ставит своей целью проведение контроля, анализа и оценки качества освоения студентами теоретического учебного материала, умений и навыков его практического применения.
§ Контроль хода и результатов учебной деятельности студентов профессорско-преподавательский состав академии осуществляет, руководствуясь требованиями, изложенными в нормативно-правовых документах органов управления высшими учебными заведениями РФ, а также положениями, содержащимися в Инструкции по организации контрольно-оценочной деятельности в НТГСПА.
§ Инструкция по организации контрольно-оценочной деятельности, утвержденная решением Ученого совета академии 02.02.2006 г., разработана на основе норм действующего законодательства, ведомственных и внутривузовских нормативно-методических и организационно-распорядительных актов, а также с учетом современных дидактических требований к организации учебной деятельности в высшей школе.
§ Инструкция определяет порядок организации и осуществления всех видов и форм контрольно-аналитической и оценочной деятельности в академии. Руководствуясь данной Инструкцией, коллективы кафедр осуществляют разработку технологий, обеспечивающих объективный, всесторонний, интегрированный, своевременный, педагогически и психологически корректный контроль учебно-познавательной деятельности студентов и ее результатов.
§ В соответствии с общепринятой классификацией контроль знаний студентов, применяемый в академии, подразделяется на следующие виды:
Предварительный (входной) контроль – проверка уровня ранее приобретенных знаний, необходимых для усвоения новой учебной информации; диагностика, проводимая с целью совершенствования процесса обучения.
Текущий контроль – проверка хода и всех основных компонентов образовательного процесса: предметных знаний, умений, навыков, способности их применения в практической деятельности; выявление степени готовности обучаемого к решению дальнейших образовательных задач; формирование мотивации учения; активизация познавательной деятельности студентов.
Тематический контроль – оценка результатов изучения определенного логически завершенного раздела программы или темы.
Итоговый контроль – оценка уровня и качества приобретенных в процессе изучения учебной дисциплины или цикла дисциплин знаний, умений, а также навыков их применения на практике. К данному виду контроля относятся семестровые и курсовые контрольные мероприятия.
Заключительный контроль – итоговая государственная аттестация, представляющая собой комплексную оценку уровня подготовки выпускников в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.
§ Коллектив академии видит необходимость в дальнейшем усовершенствовании системы контроля качества знаний студентов (внедрение современных форм контроля с использованием электронно-вычислительной техники, в том числе – применение Интернет-экзамена)
§ Инструкция определяет нормативно-методические требования к организации экзаменов:
– экзамены в НТГСПА имеют право принимать профессора и доценты, лишь в исключительных случаях (по представлению кафедры) решением ректората к приему экзамена могут быть привлечены старшие преподаватели и преподаватели, участвующие в подготовке студентов по данной дисциплине;
– экзамен может проводиться в разных формах (традиционной диалоговой вопросно-ответной, групповой в форме беседы, выполнения практического задания, осуществления проектировочно-моделирующей деятельности, собеседования, тестирования и др.); в содержание билетов наряду с вопросами по теоретической части курса включаются практические задания или задачи;
– экзамены по дисциплинам творческого характера проводятся в форме представления результатов творческой деятельности: просмотра, отчетного концерта и др.;
– содержание и формы проведения экзамена или зачета, экзаменационные вопросы, тесты, задания и другие контрольно-оценочные материалы разрабатываются преподавателем и утверждаются заведующим кафедрой;
– примерные варианты экзаменационных вопросов и заданий своевременно доводятся до сведения студентов.
§ Зачеты проводятся по расписанию зачетно-экзаменационной сессии: для проведения зачетов по практическому материалу учебных дисциплин отводится неделя, предшествующая экзаменам; зачеты по теоретическому материалу могут проводиться и в течение сессии.
§ Обязательной формой текущего контроля знаний на начальном этапе обучения являются внутрисеместровые промежуточные аттестации, призванные обеспечить успешную адаптацию студентов первого и второго курсов к условиям обучения в вузе и способствовать рациональной организации их самостоятельной работы.
§ Требования к организации промежуточной аттестации:
– промежуточные аттестации проводятся в следующие сроки:
1, 3 семестры
Первая аттестация – первая-вторая недели октября;
Вторая аттестация – первая-вторая недели ноября;
Третья аттестация – первая-вторая недели декабря.
2, 4 семестры
Четвертая аттестация – первая-вторая недели марта;
Пятая аттестация – первая-вторая недели апреля;
Шестая аттестация – первая-вторая недели мая.
– перечень дисциплин, по которым проводятся промежуточные аттестации, определяется решением ученого совета института (факультета) и утверждается приказом по академии;
– задания для промежуточной аттестации разрабатываются преподавателями, ведущими учебную дисциплину, и утверждаются заведующим кафедрой;
– в начале каждого семестра преподаватели сообщают студентам о том, какие формы и методы контроля будут использованы при промежуточной аттестации;
– результаты промежуточных аттестаций учитываются при принятии решения о допуске к сессии.
§ В начале каждого семестра руководители институтов и факультетов на основе данных, представленных кафедрами, составляют сводные планы-графики обязательных контрольных мероприятий для каждого курса (по профилям и специальностям). План-график согласовывается со студенческим деканом, визируется им и доводится до сведения студентов.
§ В соответствии с п. 41 Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (утверждено Постановлением Правительства России № 000 от 01.01.2001 г.) в течение года на зачетно-экзаменационные сессии выносится не более 10 экзаменов и 12 зачетов, причем в это число не входят зачеты по физкультуре и факультативным дисциплинам.
§ Проведение текущей аттестации, курсовых зачетов и экзаменов контролируется руководителями институтов, факультетов и кафедр академии, а также сотрудниками учебного отдела.
§ Итоги зачетно-экзаменационных сессий дневного и заочного отделений, результаты итоговой государственной аттестации анализируются на кафедрах и ежегодно рассматриваются на заседании Ученого совета академии.
¨ Эффективность процесса обучения прямо обусловлена качеством организации самостоятельной работы студентов (СРС), в процессе которой обучающиеся осваивают необходимый оптимум теоретических знаний, предметных и общепрофессиональных умений и навыков. СРС планируется и осуществляется в соответствии с Положением об организации самостоятельной работы студентов НТГСПА, разработанным на основе методического письма Министерства образования РФ № ин/15 от 01.01.2001 г. «Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений» и в соответствии с действующим Уставом НТГСПА. Положение утверждено решением Ученого совета академии 31.03.2005 г.
§ Положение устанавливает нормы затраты времени на выполнение самостоятельной работы, позволяющие рационально планировать содержание и способы деятельности студентов.
§ Анализ состояния самостоятельной работы студентов, проведенный в процессе самообследования, позволил выявить ряд положительных изменений в ее планировании, руководстве и контроле:
– в программах учебных дисциплин представлены развернутые сведения по содержанию и организации СРС, внесены указания по применению необходимых форм ее контроля;
– ежегодно приказами по академии утверждаются сроки проведения промежуточных аттестаций студентов, перечень дисциплин, выносимых на промежуточные аттестации, перечень дисциплин, по которым проводятся контрольные работы с указанием их количества;
– улучшено информационно-методическое обеспечение СРС, в том числе за счет увеличения количества внутривузовских изданий, создания электронных учебных пособий и материалов.
¨ Важным условием повышения подготовки специалистов является внедрение в образовательный процесс инновационных форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов. Анализ учебной и учебно-методической работы, проведенный в ходе самообследования, убеждает в том, что в учебном процессе достаточно широко используются современные технологии обучения.
§ На лекционных занятиях активно применяются методы проблемного изложения, практикуются лекции-дискуссии, лекции-презентации, видеолекции (наиболее успешно это осуществляется на лекционных занятиях по дисциплинам кафедр философских наук, литературы, художественного образования).
§ На семинарских, практических и лабораторно-практических занятиях по психолого-педагогическим дисциплинам проводятся «мозговые штурмы», ролевые и деловые игры, дебаты, тренинги, применяются способы и приемы, воспроизводящие элементы профессиональной деятельности учителя, а также интерактивные методы. Такие подходы к организации обучения позволяют перейти от монолога преподавателя к диалогу, к сотруднической деятельности, способствуют формированию у студентов умения быстро и адекватно ориентироваться в педагогической ситуации, выбирать и применять оптимальные методы и средства педагогической деятельности.
§ В арсенале способов организации практических и лабораторных занятий по естественнонаучным дисциплинам (кафедры физики, химии, биологии) превалируют исследовательские методы, чаще всего реализуемые в форме коллективной познавательной деятельности в составе малых групп.
§ Преподаватели кафедр факультета иностранных языков активно используют такие формы и методы организации учебных занятий, как семинар-конференция, «телемост», ролевые игры, инсценировки, дискуссии, интервью, лексическая работа с кроссвордами, играми, проекты и мини-проекты (на заданную тему с формированием итогового протокола); наряду с лекционными курсами в традиционной форме используются лекция-визуализация, лекция проблемного характера, лекция-диалог, лекция-дискуссия.
§ Моделирование профессиональных ситуаций, отработка разнообразных способов осуществления будущей профессиональной деятельности эффективно используются в процессе подготовки по непедагогическим специальностям (связи с общественностью, реклама, документоведение, регионоведение).
§ Преподавателями кафедры технологий начального и дошкольного обучения разрабатывается и применяется технология ролевого взаимодействия, способствующая развитию у студентов готовности к пониманию и принятию различных функций и ролей субъектов образовательного процесса, к конструктивному, бесконфликтному решению педагогических проблем.
§ В преподавании художественных дисциплин (рисунок, живопись, композиция, скульптура) применяются элементы частнопредметных технологий, например, проведение коллективного просмотра работ с последующим обсуждением. Практикуется организация обучения в форме творческой мастерской с участием приглашенного мастера.
§ В организации занятий со студентами старших курсов практически по всем специальностям применяется разработка комплексных проектов, позволяющая подготовить выпускников к самостоятельному ведению проектировочной деятельности, успешному выполнению выпускной квалификационной работы (кафедры биологии, химии, технологий обработки материалов).
§ В 2003–2007 гг. на кафедрах академии интенсивно разрабатываются и внедряются средства и методы обучения, основанные на использовании современных информационных технологий:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
