Система духовно – нравственного и патриотического
воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья
(православный компонент в воспитательной работе)
,
педагог-организатор
Государственного бюджетного
образовательного учреждения
Центр психолого-медико-
социального сопровождения
«Ресурс»
Воспитание духовно - нравственной личности приобретает в современном обществе особую актуальность. Пройдя через трудный период кризиса системы ценностей, российское общество вновь осознало серьезную необходимость формирования духовно-нравственной основы.
Использование православного компонента помогает формированию у детей правильного видения основополагающей роли семьи в обществе, преданности идеалам добра, милосердия, патриотизма, вводит в мир отечественной истории и культуры.
Системообразующим фактором в данной работе, по мнению автора, является краеведение. Краеведение – это воспитание души ребенка святынями малой Родины. Главным является духовно-нравственная составляющая, поэтому в своей работе автор широко использует православный материал.
В 2010 году была разработана авторская краеведческая программа «С чего начинается Родина». Данный курс охватывает все воспитательное пространство общеобразовательной школы:
- внеурочная и внешкольная деятельность;
- система дополнительного образования;
- семейное воспитание;
- изучение культурологических основ традиционных для России религий («Основы религиозных культур и светской этики»).
Программа предназначена для школьников 10-14 лет с ограниченными возможностями здоровья, учитывает психо-физические особенности детей. В ходе проведения занятий используются:
- коррекционно-развивающие технологии;
- личностно-ориентированное обучение.
Цель курса:
духовно- нравственное и патриотическое воспитание учащихся на основе исторических и православных традиций.
Задачи курса:
дидактические:
- дать знания о родном городе, об Урале;
- познакомить со святынями родного края;
воспитательные:
- содействовать воспитанию любви к родному краю, к Отечеству;
- развивать интерес к истории и культуре Урала;
коррекционные:
- расширять кругозор детей;
- способствовать расширению словарного запаса;
- создать условия для проявления творческой индивидуальности каждого ребенка.
Основные принципы работы:
- доступность содержания и изложения материала;
- системность в работе;
- привлечение родителей к подготовке и участию в мероприятиях;
- разнообразие форм и методов воспитательной работы.
Используются такие формы работы: краеведческие игры «Уральское Поле Чудес», «Знатоки Урала», Устный журнал «Урал», интегрированные занятия (краеведение + ИЗО, краеведение + прикладной труд ), православные экскурсии, посещение храмов города и др.
Программа предусматривает работу в школьном краеведческом музее, одним из направлений которого является «Православный раздел». В этом разделе появляются экспонаты, привезенные детьми, родителями, учителями из паломнических поездок (земелька с Ганиной Ямы, свеча из Верхотурья, веточка дуба, посаженного руками Царя- Мученика Николая II, привезенная из Петербурга, камешки из реки Иордан из Иерусалима и др.)
На интегрированных занятиях коллективов дополнительного образования (краеведение + прикладной труд, краеведение + ИЗО) дети изготавливают разнообразные экспонаты для школьных и областных выставок. Школа регулярно участвует в епархиальных выставках ДПИ «Град святой Екатерины», «Пасха Красная», «Красота Божьего мира» и др. Лучшие работы, участники этих выставок, позднее становятся экспонатами школьного музея.
Изучение данного курса предусматривает знакомство с житием святых и православными святынями нашего края. Так, при изучении темы «Рождение Екатеринбурга», дети знакомятся с житием святой Екатерины. Организуется православная экскурсия «Град святой Екатерины», в ходе которой дети посещают место основания города, знакомятся с Екатерининской площадью, бывают в Екатерининской часовне, в Свято - Троицком соборе у иконы святой Екатерины. При изучении темы «Знаменитые земляки-уральцы», знакомясь с изобретателем радио А. Поповым, с писателями -Сибиряком и , говорим о том, что они были выпускниками Екатеринбургского духовного училища.
Серьезное внимание программа уделяет теме «Великая Отечественная война». Вопрос изучения данной темы в начальном и среднем звене школы, на взгляд автора, можно назвать «больным». Это подтверждает и проведенный автором анализ ряда школьных учебников по чтению для 1-5 классов. Программа предусматривает изучение таких тем, как «Вклад Урала в дело Победы», «Герои Советского Союза» (в т. ч. «Герои - уральцы»), «Дорогами войны» (история Уральского добровольческого корпуса) и др.
С темой «Великая Отечественная война» перекликается тема «Защитники земли Русской». Дети знакомятся с житием святых благоверных князей (Дмитрием Донским, Александром Невским), защитниками Отечества
А. Суворовым, М. Кутузовым, святым праведным Ф. Ушаковым.
учебный год был посвящен 65- летию Победы. Автором был разработан и осуществлен общешкольный педагогический проект «Страницы Великой Победы». В 1 четверти каждому классу на весь учебный год был выдан пакет заданий по проекту «Страницы Великой Победы». В конце учебного года проект завершился большим общешкольным праздником «Живые строки войны». Над осуществлением проекта в течение всего учебного года работал весь коллектив школы: все дети с 1 по 11 класс, родители учащихся, все педагоги школы. Были привлечены социальные партнеры: паломнический отдел Епархии, военизированная часть МВД, конный клуб «Эльфа», Российский Детский Фонд и другие.
В течение всего учебного года были проведены следующие мероприятия:
- Конкурсы чтецов «Стихи о Великой Отечественной войне» (в каждом классе и общешкольный конкурс);
- Литературно- музыкальные композиции «Песни военных лет»
( в каждом классе и общешкольное выступление);
- Классные часы по темам: «Защитники земли Русской», «Маршал Жуков», «Пионеры-герои» и др.;
- Экскурсия «Легендарный разведчик Н. Кузнецов», встреча с племянницей Н. Кузнецова;
- Конно-спортивный праздник «Ура! Победа!»;
- Экскурсия в воинскую часть;
- Возложение цветов к памятникам участникам войны и др.
В честь юбилея Победы школа приняла активное участие в городских, областных и Всероссийских конкурсах и выставках ДПИ, как светских, так и епархиальных.
Велась большая поисковая работа. Каждый класс собрал и оформил для школьного музея материалы «Живые строки войны» о родственниках, переживших войну (дети войны, труженики тыла, фронтовики). По итогам своей поисковой работы воспитанник школы, ученик 4 класса, стал участником Епархиальной детской Богословской конференции, посвященной 65-летию Победы, награжден Грамотой Епархии. По собранным материалам был подготовлен большой заключительный праздник «По страницам школьной Книги Памяти».
В рамках реализации Проекта автором было разработано внеклассное занятие по теме «Казанская икона Божией Матери на дорогах Великой Отечественной войны» и экскурсия по городу «Страницы Великой Победы», где рассматривалась тема «Православная Церковь в годы войны».
Сегодня уже не замалчиваются факты активного участия Церкви в сборе средств в Фонд Обороны, об участии священнослужителей и верующих в боевых действиях на фронте и на оккупированных территориях. Но немногим известно о богослужениях у самой линии фронта перед ответственными воинскими операциями, о том, что чудотворная икона Казанской Божией Матери побывала за годы войны и в блокадном кольце Ленинграда, и под Москвой, и на волжских берегах. Киев освобожден в день празднования Казанской иконы Божией Матери. О том, что эта икона дошла потом с нашими войсками до государственной границы. Об этом и идет рассказ на занятии.
Практическая значимость курса «С чего начинается Родина»:
- разработана программа-модель воспитания школьников с ограниченными возможностями здоровья, ориентированная на традиционные духовно - нравственные ценности;
- создан учебно - методический комплекс курса, позволяющий использовать опыт работы автора;
- программа курса может использоваться как в учебной деятельности (уроки краеведения, истории, литературного чтения), так и в системе дополнительного образования.
