Анализ учебной работы за учебный год (стр. 9 )

В результате среди учащихся 1-4 классов первое место заняли ученица 2 класса (рук. ), ученицы 3 класса и (рук. ), ученики 4 класса и (рук. ); второе место ученицы 4 класса и (рук. ); третье место ученица 4 класса (рук. ); среди учащихся 5-11 классов первое место занял ученик 10 класса (рук. ), второе место занял ученик 7 класса (рук. ) и третье место заняла ученица 6 класса (рук. ). Работы учащейся 9 класса обучающихся 10 класса и были отправлены в г. Чулым для участия в научно-практической конференции «Первые шаги в науку». В результате награждена дипломом 2 степени.

С 06 по 17 февраля в школе проводилась Декада наук. Все мероприятия, кроме мероприятия по ОБЖ (учитель ), были проведены по намеченному плану.

6 февраля для учащихся 10-11 классов учителем математики была проведена «Своя игра». Игра проводилась с помощью подготовленной презентации и вызвала большой интерес у обучающихся. В игре принимало участие 2 команды учащихся 10 и 11 классов. Приняли активное участие такие учащиеся, как ШевченкоА., . Победителем игры стала команда 11 класса.

В этот же день для обучающихся 5 и 6 классов учителем математики проводилась игра «Звёздный час». При проведении игры учащиеся отвечали на каверзные математические вопросы, получили информацию о женщине-математике С. Ковалевской. Победителем игры стала команда 5-классников.

7 февраля для учащихся 8 и 9 классов учителем математики была проведена игра «Хочешь стать отличником?» по математике. Игра проводилась с помощью презентации и вызвала большой интерес у обучающихся. В игре принимало участие 2 команды учащихся 8 и 9 классов. Победителем стала команда 9 класса. Приняли активное участие такие учащиеся, как .

В этот же день учителем начальных классов был проведён Математический КВН для обучающихся 1-4 классов. В КВНе принимало участие 3 сборных команды. Учащиеся с интересом участвовали в КВНе.

8 февраля для учащихся 7 класса учителем математики был проведёна игра «Счастливый случай», которая сопровождалась презентацией. В конкурсе приняли участие все обучающиеся 7 класса. Для проведения игры было сформировано 3 команды. Все обучающиеся 7 класса приняли активное участие в этой игре.

9 февраля для учащихся 5 – 11 классов учителем немецкого языка была проведена беседа, с целью знакомства со страной Германия, её обычаями и праздниками. Учителем была дана информация о празднике урожая, который ежегодно проводится в Германии, с обычаями при проведении этого праздника. Также речь шла о любви, учителем была представлена презентация о любви.

13 февраля для учащихся 1-4 классов учителем начальных классов был проведён КВН по русскому языку. В начале мероприятия учащиеся 3 класса прочитали стихи о русском языке. Учащиеся были очень активны при проведении данного мероприятия. Для проведения конкурса было сформировано 2 команды по 6 человек, которые назвали «Россияне» и «Умники». Среди заданий были такие, как записать слова, в которых есть слово «ель», из одного слова составить другие слова, объяснить фразеологизмы, отгадать шарады, ответить на вопросы по сказкам, ребусы, кроссворд. Болельщики также принимали активное участие, отвечали на вопросы, объясняли фразеологизмы, находили антонимы, отгадывали загадки.

В этот же день учителем русского языка и литературы для учащихся 8-11 классов была проведёна викторина по литературе. Было сформировано 2 команды под названиями «Умники» и «Буквари». Учащиеся выбирали вопросы из таких категорий, как «Буквы алфавита», «Неученье – тьма», «Цитата», «Критики и Герои».

14 февраля среди учащихся начальных классов учителем начальных классов проводилось «Лото по сказкам». В игре принимали участие 4 команды, игра проводилась в 3 тура. При проведении игры учащиеся отвечали вопросы по сказкам, вспомнили различные сказки, их авторов, героев из сказок.

15 февраля среди учащихся 5-8 классов учителем ИЗО проводилась конкурсная программа. В конкурсной программе принимали участие 4 команды по классам. Программа состояла из таких заданий, как отгадать название картины и её автора, отгадать файнворд, найти отличия, озвучить картину и другие. Также учителем была показана презентация и дана информация о принцессах и их украшениях. Обучающиеся с интересом принимали участие в данной программе. В результате победителем стали команда 8 класса.

16 февраля для учащихся 6-7 классов учителем географии и биологии была проведена географическая викторина. В викторине приняли участие 2 команды «Крестики» и «Нолики» по 3 человека. Викторина состояла из таких заданий, как разминка, разгадать о чём идёт речь, конкурс переводчиков, географическая скакалка, назвать географические объекты на букву «а». Продолжительность викторины была 17 минут.

В этот же день была проведена викторина по биологии «Алфавит в человеке» для учащихся 8-9 классов. В викторине приняли участие всего 5 учащихся 8-9 классов. В результате победителями стали 9-классники.

В ходе проведения Декады наук не было проведено мероприятие по ОБЖ (учитель ), причиной стало то, что обучающиеся 5-6 классов, для которых была разработана викторина по ОБЖ, не явились на данное мероприятие. Также не было проведено мероприятие по физике (учитель ) в связи с отсутствием учителя. Данное мероприятие будет проведено позже.

С 24 по 28 октября в школе проводилась Неделя истории «Вести богини Клио».

Цели проведения Недели:

-  углубление знаний по отдельным темам предмета «История»;

-  развитие умения реализовывать полученные знания в практической деятельности;

-  развитие у учащихся самоорганизации, творческого подхода, коммуникабельности;

-  профессиональная ориентация на исторические профессии.

Задачи Недели Истории:

§  формирование гражданской позиции, социализация учащихся;

§  стимулирование интереса у учащихся к поисковой индивидуальной и коллективной деятельности;

§  развитие коммуникаций между учащимися разных классов;

§  развитие творческих способностей учащихся.

Неделя была проведена по составленному плану, который был объявлен обучающимся.

24 октября учителем русского языка и литературы в 5 классе был проведён конкурс «Леди и джентльмены». При проведении конкурса 5-классники блеснули знаниями правил этикета, узнали, как правильно кавалеру пригласить на танец даму, кому первому здороваться и т. д.

25 октября учителем истории был проведён конкурс кроссвордов по истории. Активное участие в этом конкурсе приняли обучающиеся 5-7 классов, а именно,

26 октября была проведена олимпиада по истории в 5 классе. Победителем стал призёры – и . Также в этот день был проведён конкурс «Знатоки Русской земли» среди обучающихся 7-8 классов. Конкурс состоял из заданий, связанных со знаниями по истории России. В состав заданий входили конкурс капитанов, разминка, домашнее задание. Победителем стала команда 8 класса.

27 октября учителем истории было проведено мероприятие «Своя игра» среди учащихся 5-6 классов. В игре участвовало 2 команды, одна команда 6 класса и смешанная команда из обучающихся 5 и 6 классов. При проведении игры были проведены конкурсы по сказкам, по древней истории Руси, конкурс инсценировки пословиц и поговорок, кто больше знает пословиц и поговорок. В результате победила команда 6 класса в составе:

28 октября учителем истории было проведено мероприятие «Умники и умницы «Пётр Великий и его время»» для обучающихся 9-11 классов. Мероприятие проводилось аналогично телевизионной игре «Умники и умницы». Игра состояла из 3 агонов. Победителем стала обучающаяся 9 класса Активное участие приняли: .

Неделя проводилась на высоком профессиональном уровне, все перечисленные мероприятия были подготовлены.

К праздникам 23 февраля и 8 Марта в школе проводились акции «Пятерки для папы», «Пятерки для мамы» обучающиеся приняли активное участие в акциях.

Учителям - предметникам с целью привития интереса к своему предмету, углублению и систематизации знаний, развития логического мышления, разговорной речи, эрудиции продолжить внеклассную работу по предметам, включать в неё проведение предметных недель. Продолжить проведение групповых занятий в выпускных классах по математике, русскому языку для более качественной подготовки учащихся к ЕГЭ.

Анализ методической работы в школе

В 2011-12 учебном году школа работала над проблемой "Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода".

ЦЕЛЬ методической службы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания.

Основными задачами школы были:

1.  Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

2.  Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода к каждому обучающемуся.

3.  Повышение качества педагогического труда и уровня педагогической культуры каждого учителя.

4.  Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

5.  Формирование у обучающихся высоких духовно-нравственных качеств.

6.  Усиление практической направленности работы по оздоровлению учащихся.

7.  Совершенствование работы учителей на основе личностно-ориентированного обучения с разными категориями обучающихся.

8.  Продолжение поиска новых технологий, форм и методов обучения.

9.  Приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и задач.

Основой работы было непрерывное совершенствование методической подготовленности педагогических работников в области определенного учебного предмета, обеспечение технологичности образовательного процесса.

Содержание методической работы реализовывало программу развития школы, образовательную программу. Оно формировалось на основе нормативных документов, учебного плана, учебных пособий, позволяющих обновить традиционное содержание, мониторинга образовательной деятельности, помогающего определить проблему, установить задачи, учителю творчески подойти к реализации темы самообразования.

В течение года в школе использовались различные формы методической работы:

- общешкольные: педсовет, семинары;

- групповые: методические объединения, творческие группы;

-индивидуальные: открытые мероприятия, собеседования, консультирование, самообразование.

В учебном году были проведены педсоветы по темам: «Формы работы семьи и школы по повышению качества образования», «Проблемы патриотического воспитания», «Дистанционное обучение, система и пути модернизации». Тематика педсоветов тщательно продумывается, предварительно обсуждается с педагогическим коллективом, с учетом анализа учебно - воспитательного процесса и исходя из проблем школы. На педсоветах идет обсуждение, изучение, обобщение передового опыта учителей школы, района, страны. Были проведены семинары по темам «Роль мониторинга в общеобразовательном процессе», «Изучение ФГОС ООО».

На совещаниях, которые проходят регулярно, обсуждаются определённые методические приёмы, а также итоги фронтального, тематического, персонального и классно - обобщающего контроля, выявляются пробелы в работе учителей, намечаются пути работы с недостатками.

Учитель физики и учитель географии участвовали в эксперименте по апробации УМК «Сферы», соответствующему стандартам второго поколения.

В начале года каждый учитель определяет тему, над которой он будет работать.

№ п/п	Фамилия, имя, отчество	Должность	Тема самообразования
1.		директор учитель химии	«Инновационные технологии в управление школой»
2.		зам. директора по УВР учитель математики	«Анализ состояния и эффективности методической работы в школе» «Применение ИКТ на уроках математики»
3.		зам. директора по ВР	«Нравственно-правовое воспитание учащихся»
4.		учитель немецкого языка	«Использование сюжетно-ролевых игр на уроках немецкого языка»
5.		учитель начальных классов	«Самоконтроль в учебной деятельности младших школьников»
6.		учитель русского языка и литературы	«Работа с текстом на уроках русского языка»
7.		учитель русского языка и литературы	«Нравственное воспитание школьников на уроках литературы»
8.		учитель математики	«Устный счёт на уроках математики»
9.		учитель математики	«Самостоятельная работа на уроках»
10.		учитель географии и биологии	«Формирование самостоятельной познавательной деятельности»
13.		учитель истории	«Формирование познавательной активности на уроках истории»
14.		учитель физики	«Применение ИКТ на уроках физики»
15.		учитель технологии	«Практическая направленность на уроках технологии»
16.		учитель физкультуры	«Использование спортивных игр в физическом воспитании обучающихся»
17.		учитель начальных классов	«Формирование умений и навыков при решении задач»
18.		учитель начальных классов	«Выработка орфографической зоркости на уроках русского языка»

В течение учебного года на базе школы работали четыре методических объединения, это:

1. МО учителей начальных классов (рук. – учитель начальных классов второй квалификационной категории).

2. МО учителей гуманитарного цикла (рук. – учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории).

3. МО учителей математики, физики, физкультуры, ОБЖ и трудового обучения (рук. – учитель математики высшей квалификационной категории).

4. МО классных руководителей (рук. – заместитель директора по ВР первой квалификационной категории).

В методических объединениях работают учителя-единомышленники, учителя-энтузиасты. Совместная работа над проблемой, вопросы педагогики и психологии, открытые уроки, обсуждение тех или иных методических приемов, апробирование их, знакомство с новыми технологиями дает возможность предупредить ошибки, использовать наиболее эффективные формы и методы в работе. Работа МО спланирована, представлена у каждого учителя в тетради, в виде графика, где расписаны темы каждого заседания, сроки, ответственные. Каждый учитель готовит открытый урок или практикум, пособие, делится своим опытом работы, изучает опыт работы учителей района, области, страны. Совместная работа учителей на заседаниях МО помогает найти и использовать наиболее оптимальные подходы и методы в обучении обучающихся, помогает совершенствовать мастерство учителя.

Координировал методическую работу методический совет. Советом было согласовано программно-методическое обеспечение учебного плана, которое соответствует Федеральному компоненту и соблюдает принцип преемственности в использовании учебной литературы. Консультационная работа проводилась членами совета по запросам. Педагогические работники консультировались по вопросам составления проекта, по подготовке к аттестации педагогических кадров, по организации контроля и оценке знаний обучающихся.

В организационно-координационную деятельность была включена работа по подготовке и проведению предметных олимпиад и творческих конкурсов, разработке программ по подготовке и проведению педагогических советов.

Традиционная методическая работа предполагает повышение профессионального уровня учителя посредством наращивания количества знаний о новых методиках, приемах, технологиях и умений за счет копирования их в своей деятельности. Надо отметить, что именно так строилась методическая работа в школе и такое положение дел нас, в какой-то мере, устраивало. Но, учитывая новые ценности образования и методической работы в целом, нами были определены новые цели и разработана модель методической работы в школе.

Актуальность выбранного нами направления совершенствования научно-методической работы школе объясняется тем, что воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие “профессионализм” включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки. В ходе этой деятельности педагог становится активным субъектом процесса совершенствования. Это требует комплексного подхода к многогранной научно-методической работе. Повышение квалификации помогает учителю избавиться от устаревших взглядов, делает его более восприимчивым к внешним изменениям, что в конечном итоге повышает его конкурентоспособность. Научно-методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных и личных проблем, позволяет получить большее удовлетворение от работы.

Качество педагогической деятельности имеет важнейшее значение для развития всей системы образования. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне сложности стоящих перед обществом задач. Такие требования должны быть подкреплены соответствующими условиями, ибо без качественной подготовки педагога, без его социальной защиты, без обеспечения его необходимыми условиями труда, без мотивации его успешности высокого качества образования не достичь.

Информация «Об использовании интерактивных технологий в образовательном процессе»

Образовательные технологии	Знакомы с образовательной технологией	Применяют образовательную технологию в образовательном процессе	Могут поделиться опытом использования интерактивных образовательных технологий с педагогической общественностью	Представляли свой опыт использования интерактивных образовательных технологий для педагогов своего ОУ, района, области
Технологии развития критического мышления («мозговой штурм», «синквейн» и т. д.)	математика 5-6 кл. русский язык 7 кл.	география 6 кл.
Технологии работы с дискуссионными проблемами («ток-шоу», «круглый стол», «форум», «симпозиум», «дебаты» и т. д.)		история 11 кл. биология, география 9-11 кл. немецкий язык 5-6 кл. литература 8кл.
Проектная деятельность	начальная школа 1 кл.	математика 8 кл. литература 7кл.	биология 7 кл, география 9 кл. история 8, 10 кл обществознание 9,11 кл. физика 7 кл.	БирюляС. В. (биология 7 кл, география 9 кл. школьный уровень) (история 11, обществознание 9 школьный уровень) ( физика 7 кл. школьный уровень) (1 класс школьный уровень) (математика 6 класс школьный уровень) (математика 7 класс школьный уровень) (литература 7 класс школьный уровень)
Лекционно-семинарско-зачетная технология	география 9 кл.	литература, русский язык 6, 9-11 кл.	физика 10-11 класс русский язык 5-11 кл.
Технология обучения по кейс-методу		обществознание 11 кл.
Игровые технологии (деловая игра, ролевая игра)		начальная школа 4 кл. математика 5-9 кл. начальная школа 3 кл. немецкий язык 5-9 кл. физика 7-9 кл русский язык и литература 5-11 кл.	математика 5 кл.	(математика, районный уровень) (математика. районный уровень) математика, районный уровень)
Информационно-коммуникационные технологии		история 5-11 кл. физика 7-11 класс	5,7,9 кл.	(математика 5 кл. областной уровень) (биология 8 кл. областной уровень) (русский язык и литература 11 кл. районный уровень)

Методическим кабинетом проводится работа по аттестации учителей.