Анализ организации учебного процесса (стр. 11 )

ФИО	Самообразование	В каком классе, в какой учебной теме удалось оформить?	Промежуточный результат	Предложения
	Изучила теорию и применяю на и практике	1 «б» класс, математика, русский язык	Написан проект по теме «Учебный мониторинг в начальных классах», создан Портфолио учебных достижений учащихся	Нужна консультация по доработке накопленного материала
	Изучаю теорию и начала применять на практике	Русский язык, 4 кл. «Орфография»	составила матрицу по отслеживанию уровня орфографической зоркости	Необходимы семинары по разработке мониторинга
	Изучаю теорию и начала применять на практике	Математика 2 кл. «Сложение и вычитание в пределах 100. Устные приемы вычисления»	Составлена таблица отслеживания уровня сформированности вычислительных навыков	Необходимы семинары по разработке мониторинга
	Изучаю теорию и начала применять на практике	Математика 1 «А» кл. «Нумерация. Числа от 1 до 10».	Составлена технологическая карта качества обучения математике	Необходимы семинары по разработке мониторинга
	Разработала знания и умения по русскому языку	Русский язык 3 кл. «Предложение». «Состав слова».	Составлена матрица по отслеживанию достижений и пробелов знаний учащихся по этим темам.

Внеклассная работа по предмету

Предметная неделя в начальной школе.

Мероприятия	Ответственный	Результат
Открытие недели		Заинтересованность детей, настрой на работу.
«Удивительный мир животных»		Сертификат участия
«Математический базар»		Сертификат участия
«Путешествие в Сказкоград»		Сертификат участия
«Путешествие в страну грамматику»		Сертификат участия
Закрытие недели		Вручение грамот

Результат: использовались нетрадиционные современные формы проведения мероприятий; большое количество участников, высокая заинтересованность детей.

Предложения: - проводить предметные недели по отдельным предметам 1 раз в четверть, продумать организацию мероприятий с учетом выявления знатоков предмета и их награждение.

Проблема: В этом учебном году не провели намеченные олимпиады по предметам на школьном уровне, в связи с низкой температурой воздуха на улице.

Методическая деятельность.

МЦ участвовал в творческих группах РМО

Ф. И.О. учителя	Проблема, над которой работают
	КСО
	Новые подходы в обучении
	Психологическая помощь родителям
	Психологическая помощь родителям
	Сопровождение учащихся УФР

Педагоги МЦ начальных классов постоянно повышают свою квалификацию, являются активными участниками конференций, педсоветов.

Ф. И.О. учителя	тема	результат
Курсы повышения при ИПК г. Красноярска	ЛОСО	Выступление на педсовете
Участник конференции «Школа 2100», гимназия №1	Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начального звена.	Выступление на педсовете
Участник конференции гимназия №4	Критическое мышление младших школьников.	Выступление на педсовете

Открытые уроки в 2008 – 2009 учебном году

Ф. И.О.	класс	тема	Степень результативности по оценке присутствующих
высокая	средняя	низкая
	2	МВН с применением ИКТ «По страницам Красной книги»	+
	4	Литер. чтение. « Стрижонок Скрип»	+
	1	Внеклассное мероприятие « Своя игра»	+

Результат: малое взаимопосещение уроков по обмену опытом.

Предложение: Создать методическую площадку, с составлением графика посещений.

В текущем учебном году был обобщен опыт работы (представление материалов на грант) В,

Внеклассная деятельность

МЦ принимал участие в следующих мероприятиях.

Результативность учащихся в конкурсах

Всероссийские
мероприятия	класс	предмет	Кол-во уч-ся	достижения
«Русский медвежонок»	2	Русский язык	17	Сертификат
3	16
4	15
«Кенгуру»	3	Математика	8
4	11
«Интеллектуальные зимние игры »	1	Общеучебные, надпредметные умения, навыки	4
2	12
3	5
4	9

Краевые
мероприятия	класс	предмет	Кол-во уч-ся	достижения
«Мой сказочный край»	1 А	Рисование	14	Благодарственное письмо и подарок
2	12
3	10
4	16

Районные
мероприятия	класс	предмет	Кол-во уч-ся	достижения
«Русский медвежонок»	2	Русский язык	17	Сертификат
3	16
4	15
«Кенгуру»	3	Математика	8
4	11
«Интеллектуальные зимние игры »	1	Общеучебные, надпредметные умения, навыки	4
2	12
3	5
4	9

Школьные:

«Конкурс поделок из природного материала» - все классы

«Рисунок для мамы» - все классы

«Конкурс поделок от семьи – Счастливы вместе – все классы

«мы украсим нашу ёлку» - все классы

«выставка рисунков к 125 – летию школы - все классы

«конкурс стихов к дню Победы» - все классы

Результат: активное участие учащихся в мероприятиях.

Проблема: не во всех школьных мероприятиях подводятся итоги, нет совместной работы с организатором и МЦ.

Перспективы

работы на следующий учебный год

1.Наметить пути по повышению качества обучения и качества преподавания.

2.Совершенствовать воспитательный процесс в начальной школе совместно с педагогом – организатором.

3.Организовать работу по проблеме преемственности между ДОУ и начальной школой и начальной школой и средним звеном.

4.Спланировать работу по методическим вопросам с другими МЦ.

5.Пересмотреть работу с ФКТ, простроить работу с одаренным ребенком.

6.Продумать НОУ по работе с начальной школой.

7.Организовать методическую площадку и составить график взаимопосещений с целью обмена опытом.

8.Создать в начальной школе информационный кабинет.

8. Анализ деятельности естественно – научного центра

Цель МЦ: повышение качества обученности через внедрение в учебный процесс усовершенствованных технологий: ИК, педагогический мониторинг

ТТТ, КСО.

В центре – шесть учителей, имеющих разные специальности – это географ, биолог, историк, химик, что создает определенные трудности в работе центра (у каждого педагога должен быть свой индивидуальный план, за исключением общих направлений.)

Учебная деятельность

1.Успешность обучения. Качество знаний по предметам в сравнении с предыдущим годом.

Ф И О	предмет	г.	г.
	география	70%	71%
	история	65%	67%
	История
	История
	химия
	обществознание
	обществознание
	обществознание
	биология	60%	54%

Высокий результат успешности достигнут за счет внедрения в свою работу ИК ресурса – что способствовало повышению мотивации к учению. Все педагоги используют в уроках презентации как свои, так и учащихся (по географии – «Экономические районы», «Золотое кольцо», «Москва – промышленный центр», «Автомобильная промышленность мира», «Глобальные экологические проблемы», «Красноярский край», «Оболочки Земли», «Уникумы РФ», «Растительный и животный мир материков»;

По истории – «Северная война гг», «Репрессии в СССР», «Строительство Беломоро-Балтийского канала», «Афганская война», «Основные битвы Великой Отечественной войны», «Страны Запада», по НРК истории «Соболь – мягкая рухлядь», «Ермак Тимофеевич», «Политическая система в крае», по ОРР - «Алексий II», «Социальная сфера в крае», «Социальное проектирование», «Устав Красноярского края» и другие;

Применяем мультимедио учебник, где кроме звукового сопровождения, есть практика и проверка знаний в форме теста. Количество проведённых уроков большое. Пожелание:

1.Обеспечить наличие проектора в кабинет географии с экраном. 2.Составить расписание уроков с учётом того, чтобы в кабинете могли вести уроки 2 предметника.

Внедрение в учебный процесс мониторинга (но у нас фактически это получился тематический учёт знаний) позволил снять проблему накопления оценок. Кроме географии в 10-х классах. А что можно сделать за 1 час в неделю? Здесь мы до конца не продумали, я считаю, знаний у ребят фактически нет. Просьба вернуть второй час в 10 класс для изучения программного материала, как это сделали многие школы района. А если ребёнку потребуется предмет? А если нет, то тогда предмет изучить либо в 1-ом полугодии, либо во 2-ом, но двойные уроки. В то же время учебника на одночасовую программу нет, нет и программы. Это проблема.

Учителя нашего центра в своей работе использовали такие технологии как (ТТТ, включенность каждого в учебный процесс, элементы технологии критического мышления, модульной технологии, КСО, деятельностный подход и другие). Проведён обмен опытом. Всё, что есть ценного, взято для использования в своей деятельности.

Предложение: 1. Систематизировать уроки с использованием ИКТ.

2. Совершенствовать работу в разных программах ИКТ.

3. Продолжить работу по внедрению мониторинга.

4. Провести практикум по технологии

критического мышления, по составлению синквейна.

Формы и методы обучения

В своей работе учителя центра использовали разнообразные формы и методы обучения:

А) тестирование;

Б) словесно-логический метод с установлением причинно-следственных связей и составлением опорных конспектов – это сейчас называется ЛСМ – (многомерная технология – логико - смысловых моделей.

В) дифференцированное обучение с использованием р. т. (биология) –

Г) подача материала блоками ( 6 кл. – география, 11 кл. – история)

Д) работа в парах и группах (история, обществознание)

Е) включённость (определение темы, целей урока).

Ж) практические и лабораторные работы, семинары.

З) проекты (ОРР -10 кл.)

Предложения: 1. Совершенствовать формы и методы обучения.

Факультативные курсы

Учебная деятельность по развитию учащихся, по углублению тех знаний, которые получены на уроках, проводилась на ФКТ.

1. «Географическое краеведение» 7-8 классы;

5 класс (по климатологии; практическая направленность). Программа имеет рецензию Педагогического колледжа. Проблема: низкая посещаемость среди учащихся 7-8 классов.(5 класс в полном составе).

Предложение: обязать учащихся, посещающих ФКТ, принимать участие в научно-практических конференциях, олимпиадах, дистанционных конкурсах.

Внеклассная деятельность

А) исследовательская

Развитию познавательных способностей учащихся способствовало написание исследовательских работ:

География: «Снеговой покров на территории села Бражное» 7 кл. «Гидрологические особенности реки Кан» 8 кл.

«Топонимы» 7 кл

«Малые народы» 10б кл.

«Цветочный барометр» 5б кл.

«Россия ХХ век» ( Хрестина, Клоченко)

История: «История Восточного вопроса» 10а кл.

«Герои Крымской войны» 10а кл.

«Кеты – народ севера края» 5б кл.

«Браженская школа в годы ВОВ»

Биология

Результат: только получили поощрительные призы и грамоты участники конкурса «Россия ХХ век» .

Предложения: 1.Исследования вести в летнее время, чтобы было что анализировать.

2.Необходимо давать задания на лето

исследовательского характера.

3.Нужно иметь центру фотоаппарат.

4.Активизировать работу НОУ школы.

5.Вести исследовательскую

деятельность дифференцированно.

Олимпиады, дистанционное обучение

Подготовку к олимпиадам учителя вели через ФКТ, индивидуальную работу с различными информационными источниками, в том числе и Интернет.

Результат достаточно высокий. Наш центр дал 5 призовых мест:

1.  – 1 место (география).

2.  – 1место (история).

3.  – 2 место (биология).

4.  - 3 место (география).

5.  Букина Н - 3 место (обществознание).

Предложения: подготовка к олимпиадам должна вестись с 1 сентября, не только на ФКТ, но и в урочное время за счёт дифференциации.

Дистанционное обучение велось на уроках обществознания в 10-11 классах,

проходила олимпиада по праву, результат - участие.

Внеклассные мероприятия

Учителями центра были проведены тематические линейки: День Народного Единства, Объединение Красноярского края, День защитника Отечества,

20 лет вывода войск из Афганистана.

Принимали активное участие к 125-летию школы.

Провели школьные районные олимпиады.

Были запланированы: День Земли (который не провели из-за поездки в г. Красноярск на творческую встречу учителей), праздник «История картошки», День науки.

Предложения:

1.Составление индивидуальных планов по внеклассной работе каждым педагогом центра, включая внеклассные уроки по предметам.

2.Активизировать работу лекторской группы по 2-м направлениям: гуманитарное, естественно-научное с сентября.

3. Провести отчёт по летней полевой практике совместно с НОУ школы.

Методическая деятельность

В этом учебном году проходили курсовую переподготовку: - краткосрочные курсы по НРК «Модификация программы»;

в этом году заканчивает педуниверситет по специальности история.

– участник творческой встречи Союза учителей восточной зоны с работой «Географическое краеведение», участник и победитель конкурса «Национального проекта «Образование».

Большое внимание было уделено методике ведения мониторинга на заседаниях МЦ. Был проведён обмен опытом по использованию ИК ресурса в учебной и внеклассной деятельности. Были изучены документы по проведению и подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА. Проведены анализы индивидуальных рабочих программ, результаты олимпиад, исследовательской деятельности, результаты промежуточных ЕГЭ. Была презентирована технология критического мышления, после посещения семинара в гимназии №4

Работали по уточнению программ по НРК (биология, география). Учителя МЦ принимали участие в методическом дне школы (, , ). В этом году проходила аттестацию

Предложения: 1.План МЦ необходимо составлять на основе методических направлений школы.

2. Необходимо, чтобы была единая методическая линия по всем МЦ (с целью определения своей индивидуальной методической темы и темы центра).