Образовательная программа МОУ Кировской средней общеобразовательной школы № 4 (стр. 16 )

Такой подход к организации образования, по утверждениям психологов имеет особое значение в работе с подростками и юношами, так как позволяет им приобрести личностно необходимые качества, чувство собственного достоинства, способность к рефлексии, саморегуляции, ответственность, терпимость.

На современном этапе развития России образование становится всё более мощной движущей силой экономического роста страны. В условиях рынка перед школой стоит задача подготовки современно образованных, нравственно предприимчивых людей, самостоятельно принимающих ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способных к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, динамизмом, конструктивностью.

Средняя общеобразовательная школа является одним из важнейших звеньев образования. Одна из особенностей этого звена заключается в том, что в условиях школы огромная определяющая роль в передаче подрастающему поколению знаний, социального и культурного опыта продолжает принадлежать непосредственно учителю. В условиях усложнения задач, стоящих перед школой, повышаются требования к учителю, его профессионализму и личностным качествам. Поэтому в последнее время общепринятой характеристикой профессиональной деятельности учителя и особенно учителя информатики становится профессиональная компетентность - характеристика, отражающая не только профессиональные знания, но и его умения опираться на них в своей профессиональной деятельности, его отношение к учащимся и личностные качества.

Компетентность-это уровень умений личности, отражающий степень соответствия определенной компетенции и позволяющий действовать конструктивно в изменяющихся социальных условиях.

Профессиональная компетентность специалиста должна состоять из таких компонентов, как:

1.  Духовно-нравственная

2.  Познавательно-творческая

3.  Институциональная

4. Коммуникативная

Таким образом, необходимость успешного решения задач, поставленных перед школой на современном этапе развития нашего общества, делает крайне актуальной проблему развития у учителя профессиональной компетентности

В последние годы появились новые идеи внутришкольного повышения квалификации учителей: взаимодействие методической и психологической служб школы; создание условий для профессионального роста каждого учителя; повышение квалификации учителей по модульному принципу, создание благоприятной для обучения кадров профессиональной среды; совершенствование системы методической работы в школе, изучение трудностей в работе учителя . Появились концепции внутришкольного развития профессиональной компетентности учителя .

Некоторые учителя работают над своими программами или внедряют в своей работе элементы передовых технологий учителей-новаторов.

Интересной является научная работа – учителя русского языка и литературы, который, войдя в творческую группу при Ростовском ИПК и ПРО составил программу факультативных занятий для учащихся 5-11 классов. Программа приобщает учащихся к истории Дона, донского казачества через лучшие произведения донских писателей и поэтов, что способствует формированию эстетической культуры, воспитанию патриотических чувств. В эту программу включен факультативный курс «Краеведение Дона» (15 часов). Региональная программа «Литература Дона» одобрена Министерством образования Российской Федерации.

Реализация инновационных программ и технологий

Название инновации	Кто внедряет	Цель внедрения	Где рассматривались итоги	Выводы, результаты
Введение ФГОС второго поколения	,	Перевод на обучение учащихся по ФГОС второго поколения	ШМО начальных классов	Успешное обучение учащихся первых классов по ФГОС второго поколения
Внеклассная спортивно - массовая работа в оздоровлении школьников		Развитие физических качеств средствами легкоатлетических упражнений	ШМО естествен-математического цикла, педсовет, РМО физического воспитания, материалы печатались в газете «Спорт в школе», обобщены в трех книгах	Учащиеся с удовольствием посещают внеклассные спортивно- массовые мероприятия, улучшились показатели школы в районных соревнованиях.
Региональный компонент по географии, апробация нового учебника географии		Знакомство с природой родного края	Выпущена тетрадь для учащихся по географии Ростовской области	Опыт требует распространения, работу следует продолжить
Региональная программа литература Дона факультативный курс «Краеведение Дона» (15 часов).		Повышение качества обученности учащихся через введение новых региональных курсов. Знакомство с историей родного края и литературой Дона	Одобрена Министерством образования Российской Федерации, 2005 г.	Опыт требует распространения, работу следует продолжить
Адаптированная программа «Использование интерактивных методов обучения на урокахинформатики. Программирование на VBA, VB 6.0 и Delphi 7.0		Повышение качества обученности учащихся на уроках информатики через использование интерактивных методов обучения	ШМО естествен-математического цикла, педсовет	Опыт требует распространения, работу следует продолжить
Адаптированная программа «Уроки доброты и природной красоты» на основе программы «Фольклор в музыке»		Повышение качества обученности учащихся на уроках через изучение фольклора в музыке.	ШМО гуманитарного цикла. Опыт одобрен.	Опыт требует распространения, работу следует продолжить

Учитель истории успешно применяет технологии модульного обучения, интегрированное обучение.

Многие учителя уделяли большое внимание приемам дифференцированного обучения, активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию самостоятель-ности, закреплению практических навыков и установлению связей урочных и внеурочных занятий по своему предмету. Это относится прежде всего к учителю математики Дуваненко наработала опыт по подготовке к ЕГЭ по математике. В этом 2010-11 учебном году она работает также по новым разработкам, готовя учащихся 11 класса к ЕГЭ по математике. Учителя литературы , занимаются систематическим изучением новинок художественной литературы, делают выписки, составляют конспекты.

В качестве зачетных работ они проводят тестирование. В классах среднего звена проводятся сочинения - миниатюры и тестовые работы, сочинения-сказки.

Учителя словесности , , работают по новому учебнику . Работа по этому учебнику позволяет учителям больше внимания уделять развитию речевых навыков, развивать грамматическую компетенцию учащихся, осваивать языковедческую терминологию. Учителя приходят к выводу о том, что учебник развивает логическое, грамматическое мышление учащихся и правописные нормы.

В 10-11 классах осуществлен переход на учебник «Физика» автора Мякишева Соответственно к этим учебникам используется новые учебные программы и тематические планы.

По химии осуществлен переход на новые учебники автора Габриэльяна.

По английскому языку осуществляется переход на учебники автора Биболетовой.

По технологии осуществлен переход на новые учебники.

К этим учебникам соответственно имеются учебные программы и тематические планы.

3.4 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ.

Учебный год начинается 1сентября. Продолжительность учебного года во 2-11 классах – не менее 34недель. Продолжительность каникул в течение учебного года устанавливается не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Годовой календарный учебный график разрабатывается и утверждается школой самостоятельно. Продолжительность урока – 45 минут. Пятидневная учебная неделя. Суббота предусмотрена как один день недели для организации занятий в вузах, библиотеках, научных центрах и т. п.

Наполняемость классов – более 15 обучающихся. Численность учащихся в группах кружков - около 15 человек в каждом. При проведении занятий по иностранному языку в 8-11 классах допускается деление на 2 группы, если учащихся в классе более 20 человек. При проведении занятий по трудовому обучению в 5 – 11 классах, по информатике и вычислительной технике (10-11 классах), физики и химии (во время практических занятий) в 10 – 11 классах деления класса на группы в настоящий момент нет. Эти данные можно свести в таблицы:

ФОРМЫ КОМПЛЕКТОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ

По микрорайону	1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.	5 кл.	6 кл	7кл	8 кл.	9 кл.	10 кл.	11 кл.
Количество учащихся	38	34	38	23	30	32	27	25	39	16	16
Количество классных комплектов	2	2	2	1	2	2	2	1	2	1	1

КОМПЛЕКТОВАНИЕ КЛАССОВ ПО СТУПЕНЯМ

Количество классов	1 ступень	2 ступень	3 ступень
Общее количество	7	9	2
Средняя наполняемость	17	17	16
В том числе общеобразовательных	17	17	16
ГПД	20	3	-

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВА ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ПОЛУЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

№ п/п	Наименование показателей	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010	2011
1	Количество учащихся	356 ( нач года) 349 ( кон года)	( нач года) 332 ( кон года)	( нач года) 321 ( кон года)	( нач года) 310 ( кон года)	( нач года) 309 ( кон года)	301 ( нач года) 299 ( кон года)	308 ( нач года) 300 ( кон года)	313 ( нач года) 313 ( кон года)
2	Количество учащихся, выбывших из ОУ: всего (исключенных из ОУ) решением педсовета выбывших на учебу в др. ОУ учеба в ПТУ	13 1 1 11 1	31 - - 28 2	23 - - 17 0	29 - - 28 0	15 - - 15 0	17 - - 17 0	13 - - 13 0	13 - - 8 0
3	Из числа выбывших: трудоустроены не работают и не учатся	2 1	2 1	9 2	1 0	0 0	0 0	0 0	0 0

РЕЖИМ РАБОТЫ ОУ

№ п/п	Наименование показателей	1 ступень	2 ступень	3 ступень
1	Продолжительность учебного года	1 кл.-33 нед. 2-4 кл.-34 нед.	34 нед.	34 нед.
2	Продолжительность уч. недели	5 дней	5 дней	5 дней
3	Продолжительность уроков	1 кл. 35-45 мин. 2-4 кл.- 45мин.	45 мин.	45 мин.
4	Продолжительность перерывов - большого перерыва	10 мин. 2 по 20 мин.	10 мин. 2 по 20 мин.	10 мин. 2 по 20 мин.
5	Периодичность проведения промежуточной аттестации	4 раза в год по четвертям	4 раза в год по четвертям	2 раза в год по полугодиям
6	Сменность	1	1	1

Практически все аттестованные на высшую, первую и вторую квалификационные категории педагогические работники школы удовлетворяют требованиям этих категорий.