Образовательная программа «Подготовка детей к обучению в детской школе искусств» (стр. 4 )

1. Правильная певческая установка и навык правильного дыхания:

правильное положение корпуса, головы, плеч, рук, ног при пении сидя и стоя

2. Работа над дикцией и артикуляцией:

правильное формирование гласных в пении и чёткое произношение согласных, дикционные упражнения

3. Работа над звуковедением legato:

формирование напевного, ровного и протяжного звучания голоса (legato).

4.Первоначальные навыки длинного дыхания:

развитие навыка длинного дыхания по фразам, предложениям, образные упражнения на дыхание, быстрый и бесшумный вздох

5. Знакомство с динамическими нюансами (форте – пиано):

на распевочном и песенном материале, через дирижёрский жест отрабатываются динамические нюансы (форте и пиано)

6.Равитие навыка ансамблевого пения:

умение слушать и слышать свой голос, а также голоса других поющих при исполнении произведения

7. Работа над интонацией на распевках и песенном материале:

закрепление вокально-хоровых навыков, расширение певческого диапазона, работа над чистотой интонации, унисона

8.Работа над исполнением хоровых произведений.

Разбор: общая характеристика произведения (тональность, темп, динамические оттенки), анализ поэтического текста, работа над произведением по частям (при разборе) и целиком.

Методическое обеспечение программы 1 год обучения

№ п/п	Название тем и разделов	Форма занятия	Методы	Дидактические материалы и ТСО	Форма подведения итогов
1	правильная певческая установка, навык правильного дыхания	Урок	Беседа, объяснение, рассказ по теме, наглядный показ, прослушивание записей на CD	«Пение на уроках музыки. Конспекты уроков. Репертуар. Методика». Владос,2005г. «Детский хор». Ленинград,1991г. «Музыкальные способности», Таланты ХХIвека,2004г Нотная литература, приведенная в примерном списке литературы, наглядные карточки и пособия, ТСО - магнитофон	Опрос (усвоение теорети- ческого материала), проверка домашнего задания, контроль- ные уроки по полугодиям, музыкальные сказки
2	Работа над дикцией и артикуляцией
3	Работы над звуковедением legato
4	Первоначальные навыки длинного дыхания
5	Знакомство с динамическими нюансами (форте – пиано):
6	Развитие навыка ансамблевого пения
7	Работа над интонацией на распевках и песенном материале
8	Работа над исполнением хоровых произведений

Ожидаемые результаты:

- приобретение учащимися начальных навыков хорового пения, постановки артикуляционного аппарата, длинного дыхания;

-умение петь под руководством дирижёра с динамическими нюансами форте и пиано

- владение навыком пения legato с сопровождением;

- владение навыком ансамблевого пения

- выразительное и эмоциональное исполнение песен

Способы проверки:

- открытые уроки в конце полугодия;

- музыкальные сказки;
Примерный репертуарный список(1 год обучения)

1. «Зоопарк»

2. «Игровая песенка»

3.»Каравай»

4. «По грибы»

5. «Умывальная песенка»

6. «Кузнец»

7. «Грустный дождик»

8. « Пирожки»

9. « Тук-тук-тук»

10. «Задорные чижи»

11. «Поросята»

12. «Кто как кричит»

13. «Горошина»

14. «Сенокос»

15. « Вот какие башмачки»

16. «Песенка про музыкальные инструменты»

17. « Раз, два…»

18. «Спят усталее игрушки»

19. «Плачет котик»

20. «Новогодний карнавал»

21.Тер- «Качели»

22. «Ёлочка»

23. «Песенка Чебурашки»

Второй год обучения

Хор

Задачи:

- закрепление полученных знаний и умений за 1 год обучения и дальнейшее их развитие

- продолжение работы над дикцией и артикуляцией

- закрепление навыков пения legato, освоение навыка пения staccato

- знакомство с динамическими нюансами форте, пиано, крещендо и диминуэндо

- работа над развитием ладового слуха

- развитие навыка ансамблевого пения

- освоение навыка пения a’cappella

- работа над интонацией на распевках и песенном материале;

- работа над исполнением хоровых произведений;

Учебный тематический план 2 год обучения

№ п/п	Название разделов и тем	Всего	Теор. часов	Практ. часов
1	Закрепление правильной певческой установки и навыка дыхания	2	1	1
2	Продолжение работы над дикцией и артикуляцией	2	1	1
3	Продолжение работы над звуковедением (legato), освоение штриха staccato	4	1	3
4	Знакомство с динамическими нюансами форте, пиано, крещендо и диминуэндо	2	1	1
5	Развитие ладового слуха	2	1	1
6	Развитие навыка ансамблевого пения	5	1	4
7	Освоение навыка пения a’cappella	2	1	1
8	Работа над интонацией в распевках и песенном материале	5	1	4
9	Работа над исполнением хоровых произведений	11	2	9
10	Экзамен	1	-	1
	Итого:	36	10	26

Содержание изучаемого курса:

1.Закрепление правильной певческой установки и навыка дыхания:

правильное положение корпуса, головы, плеч, рук, ног при пении сидя и стоя; навык правильного дыхания, его экономичного расходования, правильной позиции, быстрого и бесшумного вдоха, развитие навыка длинного дыхания по фразам, предложениям, образные упражнения на дыхание

2. Продолжение работы над дикцией и артикуляцией:

правильное формирование гласных в пении и чёткое произношение согласных, упражнения на дикцию

3.Продолжение работы над звуковедением legato, освоение навыка staccato:

формирование напевного, ровного и протяжного звучания голоса (legato), освоение штриха staccato, упражнения на использование различных видов звукоизвлечения

4. Знакомство с динамическими нюансами (форте, пиано, крещендо и диминуэндо):

на распевочном и песенном материале, через дирижёрский жест отрабатываются динамические нюансы (форте и пиано, крещендо и диминуэндо)

5. Развитие ладового слуха:

пение отдельных ступеней, интервалов, звукорядов, мелодических секвенции

6. Развитие навыка ансамблевого пения:

достижение хорошего унисонного пения, слитности голосов, устойчивой интонации, развитие навыков слушать и контролировать самих себя, не выделяясь из общего звучания хора.

7. Освоение навыка пения a’cappella:

первоначальные навыки пения a’cappella на материале небольших попевок, простейших песен - потешек

8. Работа над интонацией в распевках и песенном материале:

закрепление вокально-хоровых навыков, расширение певческого диапазона, работа над чистотой интонации, унисона; усложнение распевочного материала с использованием разных видов звуковедения: legato, staccato, динамических оттенков

9. Работа над исполнением хоровых произведений:

художественным образом, фразировкой, нюансами, мягкими окончаниями фраз, кульминацией, выразительным исполнением

Методическое обеспечение программы 2 год обучения

№ п/п	Название тем и разделов	Форма занятия	Методы	Дидактические материалы и ТСО	Форма подведения итогов
1	Закрепление правильной певческой установки. Навык правильного дыхания	Урок	Беседа, объяснение, рассказ по теме, наглядный показ, прослушивание записей на CD	«Пение на уроках музыки. Конспекты уроков. Репертуар. Методика». Владос,2005г. «Детский хор». Ленинград,1991г. «Музыкальные способности», Таланты ХХIвека,2004г Нотная литература, приведенная в примерном списке литературы, наглядные карточки и пособия, ТСО - магнитофон	Опрос (усвоение теорети- ческого материала), проверка домашнего задания, контроль- ные уроки по полугодиям, музыкальные сказки, экзамен
2	Продолжение работы над дикцией и артикуляцией
3	Продолжение работы над звуковедением legato, освоение штриха staccato
4	Знакомство с динамическими нюансами форте, пиано, крещендо и диминуэндо
5	Развитие ладового слуха
6	Развитие навыка ансамблевого пения
7	Освоение навыка пения a’cappella
8	Работа над интонацией в распевках и песенном материале
9	Работа над исполнением хоровых произведений

Ожидаемые результаты:

- приобретение учащимися начальных навыков хорового пения, постановки артикуляционного аппарата, длинного дыхания;

-умение петь под руководством дирижёра с динамическими нюансами форте и пиано, крещендо и диминуэндо

- владение навыком пения legato, staccato с сопровождением;

- владение навыком ансамблевого пения, пения a’cappella на материале небольших попевок, простейших песен - потешек

- выразительно, эмоционально, артистично, исполнить песни с чувством ансамбля;

Способы проверки:

- открытые уроки в конце полугодия;

- музыкальные сказки;
- экзамен

Примерный репертуарный список (2 год обучения)

1. «Во дворе»

2. «Песенка про зарядку»

3. «Всё растёт»

4. «Смелые утята»

5. «Кузнец»

6. «Улиточка»

7. «Зелёные ботинки»

8. «Здравствуй, школа»

9. «Осенняя загадка»

10. «Хороводная с игрушками»

11. «Киска»

12. «Тень-тень»

13. «Тик-так»

14. «Как лечили бегемота»

15. «На морозе девочка»

16. « Песенка про ноты»

17. «Если добрый ты»

18. «Настоящий друг»

19. «Красный шар»

20. «Новогодний карнавал»

21. «Весёлые музыканты»

22. «Колыбельная»

23. «Песенка мамонтёнка»

Список литературы

1. «Пение на уроках музыки. Конспект уроков. Репертуар. Методика». Владос,2005г.

2. «О пении и прочем умении»,2001г.

3. «Методическое пособие по хоровому классу на основе фенопедического метода ».Новосибирск,2003г.

4. «Основы вокальной методики»Музыка,2007г.

5. «Хороведение и управление хором».Лань, Планета музыки,2007г.

6. «Хрестоматия по хоровому дирижированию». Музгиз, М.,1953г.

7. « Теория и практика работы с хором». Музгиз, М.-Л.,1951г.

8.Жак-«Ритм». Классика ХХ I, Москва,2006г.

9. «Теория хорового исполнительства».МГТУ им. .

10. «Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика».Владос,2003г.

11. «Детский хор». Ленинград,1991г.

12. «Музыкальные способности». Таланты ХХ I века,2004 г.

13. « Музыка и обучение грамоте». Самара,1996г.

14., « Хоровой класс и практическая работа с хором».Академия,2003г.

15., А, «Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом: Учебное пособие»,2001г.

16. « Механизм пения: Принципы постановки голоса»,2004г.

17. «Хоровой словарь».Москва, Музыка,2005г.

18. «Хороведение и хоровая аранжировка». Академия,2002г.

19. «Работа с хором». Москва,1967г.

20. « Школьный хор». Москва, Просвещение,1981г.

21. «Детский голос. Задачи и метод работы с ним». Союз художников,2002г.

22. «Хор и управление им». Музгиз, Москва,1961г.

23. «Вокальная техника и её парадоксы». Санкт-Петербург,2007г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ВСЕВОЛОЖСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

имени М. И.ГЛИНКИ»

Рассмотрена и рекомендована Утверждена

к реализации Педагогическим приказом директора Советом протокол № от «01» сентября 2003г.

от «01» сентября 2003 года _______________ .

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ДЕТСКОЙ ШКОЛЕ ИСКУССТВ»

(модифицированная)

Срок реализации

программы – 1 год

Возраст учащихся – от 6 до 7 лет

Составитель: ,

Всеволожск

2003

Пояснительная записка.

Направленность программы: художественно – эстетическая.

Вид программы: – модифицированная

Цель программы: развитие мышления детей, осознанного восприятия явлений окружающего мира, формирование устойчивого интереса к музыке и к обучению в музыкальной школе.

Задачи программы:

Обучающие:

- развитие эмоционально-выразительных, сенсорно-двигательных и речевых навыков

- развитие вокально - хоровых навыков;

- формирование ладового слуха, чувства ритма, вокально - интонационных навыков.

Развивающие:

- эмоциональное и коммуникативное развитие ребёнка;

- развитие образного мышления, памяти, воображения, воли, внимания.

Привлечение слуховых, зрительных образов, связанных с музыкальным и театральным искусствами, позволяет эффективно воздействовать на эмоциональную сферу ребёнка.

Воспитательные:

- формирование навыков общения в группе, развитие деловых, волевых качеств;

- формирование навыков понимания условий игры в учебном процессе Соприкосновение с миром прекрасного в таком раннем возрасте обогатит его духовный мир, поможет преодолеть трудности развития и подготовиться к школе.

Отличительные особенности данной программы:

Данная программа предлагает следующий комплекс предметов:

сольфеджио, хор, игра на инструменте. Комплекс предметов позволяет успешно развивать эмоциональную и интеллектуальную сферу ребёнка.

Предмет сольфеджио готовит учащихся к сознательной музыкальной деятельности, влияет на формирование личности, развивает образное мышление, воображение, волю и внимание. Формирование ладового чувства, детей, звуковысотных представлений, пение с листа и сольфеджирование является важнейшей задачей начального этапа обучения.

Хор. Пение - основная форма деятельности в подготовительном классе, развивающая эмоционально – волевую сторону психики ребёнка, его внимание, навык самоконтроля. В процессе занятий учащиеся приобретают навыки правильной певческой установки, дыхания, звукообразования, активной дикции. Хоровые занятия развивают художественный вкус и расширяют музыкальный кругозор дошкольника.

Музыкальный инструмент: приобретение первоначальных навыков игры на инструменте и умение исполнять несложные музыкальные произведения.

Возраст: программа предназначена для обучения детей с 6 летнего возраста до 7 лет

Срок реализации: 1 год

Основная форма учебной работы - урок, который проходит в форме групповых и индивидуальных занятий.

Дополнительные формы занятий:

- концерты, тематические вечера;

- фестивали;

- праздники, театральные представления

- выпускные вечера

Методы и приёмы работы на уроках:

- изложение материала в виде игры;

- использование наглядных пособий, ручных знаков, детских музыкальных инструментов;

- разнообразные формы заданий;

- прослушивание и анализ музыкальных произведений;

- повтор и закрепление материала в виде творческих домашних заданий.

Формы контроля успеваемости учащихся:

Музыкально - театрализованные сказки, фестивали, праздники, итоговый экзамен