Анализ учебно-воспитательной работы МАОУ СОШ № 8 за 2011 – 2012 учебный год (стр. 7 )

1.  План мероприятий по охране труда и технике безопасности в целом выполнен.

2.  Устранение имеющихся недостатков требует дополнительного финансирования

XI.  Методическая работа

Главное в методической работе ОУ - оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы.

Методическая работа в учебном году была направлена на реализацию плана перспективного развития школы на г. г. в условиях новой образовательной политики государства.
1. Задачи методической работы по отношению к педагогам:
1. Продолжить работу по систематической профессиональной подготовке кадров.

2. Продолжить внедрение в практику школы здоровьесберегающих технологий в урочной и во внеурочной педагогической деятельности.

3. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению методикой системного анализа результатов УВП, ЕГЭ.

4. Качественно улучшить подготовку и проведение предметных декад, повысить их роль в совершенствовании педагогического мастерства преподавательского состава школы.

5. Организовать работу школьной экспериментальной площадки.

6. Внедрить в учебный процесс систему учебно-методических и дидактических материалов и программного обеспечения.

7. Совершенствовать комплексную программу воспитания обучающихся, формировать у них высокие моральные качества и патриотизм.

Цель работы: повышение качества преподавания. Активизация творческой деятельности учителей и обучающихся.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

- работа школьного методического совета – коллективная методическая деятельность;

- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

- работа с ШМО – групповая методическая деятельность;

- индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;

- работа школьной экспериментальной площадки

Все педагогические советы в прошедшем учебном году были подготовлены и проводились с использованием следующих технологий:

- анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива;

- анкетирование обучающихся и родителей;

- компьютерные презентации передового опыта педагогов.

К позитивным тенденциям можно отнести заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов, включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы, создание благоприятного климата педсовета. Все это было достигнуто благодаря использованию новых технологий проведения педсоветов, делегирование управленческих полномочий каждому учителю, личностно-ориентированная организация работы творческих групп учителей.

Следует отметить и негативные тенденции: еще не все педагоги активно включились в работу педсоветов, не принимали участия в работе педсоветов представители родительской общественности. Причинами негативных тенденций считаем недостаточную мотивацию деятельности педагогов, недостаточная работа классных руководителей по привлечению родителей к данному виду деятельности.

В связи с этим в новом учебном году необходимо использовать технологии педсоветов с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении.

Работа методического совета школы

Работа методического совета школы строилась на основе годового плана.
Каждое методическое объединение имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью методической службы школы.
На заседаниях методического совета рассматривались следующие вопросы:

- Утверждение плана работы МС и ШМО.

- Утверждение графика предметных декад.

- Об организации школьного тура предметных олимпиад.

- Организация научно-исследовательской работы обучающихся.

- Организация самообразования педагогов.

- Первые итоги работы учителей 1-х классов по новым ФГОС.

- Анализ итогов школьного конкурса педмастерства педагогов.

- Творческие отчеты учителей начальных классов и

- Организация и анализ урока с позиций компетентностной модели обучения

- Подготовка к проведению методической недели по теме «Повышение качества образования на основе компетентностного подхода в обучении и воспитании».

- Определение форм промежуточной и итоговой аттестации.

- Рефлексивные методики в работе учителя.

- Анализ готовности экзаменационных материалов к промежуточной и итоговой аттестации.

В целом, работа методического совета осуществлялась в соответствии с основными направлениями развития школы.

Исследовательская и экспериментальная работа

Школьные методические объединения:

В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов, входящих в ШМО, над индивидуальными темами самообразования. Работа учителей над темой самообразования – это возможность создания и пополнения своей копилки дидактическим материалом, тестами, различными разработками и др., которыми может воспользоваться не только сам педагог, но и другие учителя, т. к. идет обмен опытом.

В школе функционирует 10 методических объединений: ШМО учителей математики и информатики; ШМО учителей русского языка, литературы, истории, обществознания, МХК; ШМО учителей родных языков, ИКБ; ШМО учителей английского языка; ШМО учителей химии, биологии, географии, физики; ШМО учителей физкультуры, ИЗО, технологии; ШМО учителей начальных классов; ШМО классных руководителей начального звена; ШМО классных руководителей среднего звена; ШМО классных руководителей старшего звена.

В планировании методической работы ШМО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.

Заседания ШМО проводились по плану. На повестку были вынесены следующие вопросы:

- Анализ работы ШМО и задачи на новый учебный год.

- Утверждение тем самообразования педагогов.

- Организация исследовательской работы с обучающимися.

- Работа с образовательными стандартами.

- Подготовка к предметным декадам.

- Рассмотрение экзаменационных материалов по промежуточной и итоговой аттестации.

- Изучение и обобщение опыта работы и т. д.

В методических объединениях проводился стартовый, текущий и итоговый контроль

по русскому, башкирскому, родным языкам, математике.

С целью повышения профессиональной компетентности учителей, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся в школе проводились предметные недели и декады. В прошедшем учебном году всеми ШМО были проведены предметные недели и декады.

Анализируя данные мероприятия, можно сделать вывод о том, что совершенствуется профессиональное мастерство педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий. Учащиеся вовлекаются в самостоятельную творческую деятельность, повышается интерес к учебным предметам. Как правило, вовлекаются обучающиеся, которые обладают творческими способностями и стремятся к углубленному изучению отдельных предметов. В рамках предметных недель проводятся нетрадиционные уроки по предметам, внеклассные мероприятия, коллективные творческие дела – выпуск стенгазеты, информационных стендов.

В нашей школе, это уже традиция, проведение всех предметных недель и декад сопровождается разнообразной наглядной информацией, которая располагается не только в учебных кабинетах, но и на информационных стендах школы.

По итогам предметных недель и декад руководитель ШМО сдает анализ итогов данного мероприятия в виде папки с материалами (фото с уроков, мероприятий, конспекты открытых уроков) или буклета, или компьютерной презентации. Обучающимся на линейках вручаются грамоты, призы.

Развивая идею предметных недель в новом учебном году планируем провести несколько недель в новом формате (основа – проектная деятельность учащихся; мотивация к самостоятельной индивидуальной и групповой (творческой, учебно-исследовательской, экспериментальной) работе.

Система нашей работы состоит также из мест демонстрации успехов педагогов. Главное из них – методическая неделя. Плюсы методической недели в том, что в эту неделю проходит много открытых уроков, мастер-классов, внеклассных мероприятий, которые могут посетить все педагоги школы. На хорошем методическом уровне прошла в минувшем учебном году методическая неделя по теме «Повышение качества образования на основе компетентностного подхода в воспитании и обучении». В ходе недели были даны открытые уроки и внеклассные мероприятия, проведены самоанализы проведенных мероприятий, разработаны рекомендации в адрес педагогов. В течение недели было дано 5 открытых уроков, мастер-класс и одно внеклассное мероприятие. Все уроки и мероприятия проводились с компьютерной поддержкой. Уровневые показатели обучающей деятельности учителя на уроке в соответствии с компетентностным (деятельностным) подходом в обучении и воспитании различны. В основном все педагоги достигли 1 уровня, хотя наблюдаются элементы 2 и 3 уровней.

Все педагоги (, , ) принявшие участие в методической неделе, владеют методикой преподавания предмета, фактическим материалом на хорошем уровне.

Учебно-познавательную деятельность на уроке эти учителя строят, используя следующие принципы:

  – создание педагогической ситуации успеха на уроке, позволяющей каждому ученику проявить инициативу, самостоятельность;

- создание проблемных ситуаций, составление и обсуждение плана предстоящей работы вместе с учащимися;

– стимулирование учащихся к высказываниям без боязни ошибиться, получить неправильный ответ;

- поощрение стремления ученика находить свой способ работы;

- создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса.

Анализ посещенных администрацией в течение учебного года уроков показал, что большинство учителей строит свою работу, опираясь на личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию детей. Каждый учитель стремится к оптимальному отбору учебного материала в соответствии с поставленной целью, планирует этапы урока, учитывает реальные возможности учащихся, их индивидуальные особенности.

Учителя старались применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия как внутри школы, так и районные по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения разных предметов.

В течение учебного года педагогами школы были проведены открытые уроки с использованием ИКТ, проектной технологии (, , и др.)

Проведенные уроки развивают инициативу и творчество обучающихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса по различным предметам.

Большая часть учителей проводит уроки с компьютерной поддержкой. Обучающиеся совместно с учителями-предметниками создают компьютерные презентации к урокам. Современные методы, используемые педагогами в ходе урока, повышают интерес ребят к учению, формируют универсальные учебные действия.

В результате анализа посещенных уроков, собеседования с учителями, изучения итогов деятельности каждого педагога необходимо отметить следующие затруднения:

·  ориентирование учеников не только на усвоение учебного материала, но и на их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию;

·  поиск и подбор такого дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность учащихся в меру их способностей и подготовленности;

·  необходимость применения различных средств обучения, направленных на повышение темпа урока, экономию времени для усвоения нового учебного материала и применения приобретенных ЗУН;

·  сложность формирования мотивов учения, обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Причины этих затруднений можно объяснить:

- изменением соотношения деятельности учителя и учащихся в учебном процессе, что требует поиска новой схемы взаимодействия учителя и ученика (уходить от монолога);

- учитель не может полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;

- низкий уровень мотивации обучения у учащихся;

- отбор содержания, форм и методов обучения рассчитан чаще всего на среднего ученика, без учета индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка;

Еще одно место демонстрации успешности педагогов – конкурс.

Важным местом демонстрации своей успешности, где дается возможность самовыражения, раскрытия профессионального и творческого потенциала – профессиональные конкурсы мастерства. Такие конкурсы призваны выявить творческий потенциал учителя, изучить его опыт, увидеть в нем ценность для других педагогов коллектива.

В прошедшем учебном году в школе проводились конкурсы для педагогов: «Учитель года 2012», «Лучший урок с использованием ИКТ», «Самый классный классный».

Следует отметить активность педагогов (было 16 конкурсантов), серьезную подготовку участников.

- «Лучший урок с использованием ИКТ» - (1 место – муниципальный уровень).

- «Воспитать человека» - (1 место – муниципальный уровень).

- «Рукодельница» - (1 место – муниципальный уровень).

Имеет Благодарность от Центра чувашской культуры Романова Грамотой Министерства РБ награждены учителя русского языка и литературы и за подготовку призера республиканского конкурса исследовательских творческих произведений учащихся, посвященного 220-летию со дня рождения . Дипломом Лауреата 1 степени Всероссийского конкурса педагогов «Образовательный потенциал России» удостоена учитель ИЗО и черчения Баширова «Учитель цифрового века» в рамках общероссийского проекта «Школа цифрового века» получили 10 педагогов, Сертификат от Интернет-холдинга «Электронные образовательные ресурсы «Первое сентября» по ИКТ-компетентности имеет , учитель математики

Постоянно повышается уровень профессиональной грамотности педагогов школы в результате использования различных форм непрерывного образования учителей: самообразование (в начале учебного года каждый педагог заявляет тему, над которой будет работать, связанную с методической темой школы), повышение квалификации через учебные курсы.

Анализ курсовой подготовки педагогического коллектива

Категория работников	ГАОУ ДПО Институт развития образования РБ	Дистанционные курсы (ГАОУ ДПО ИРО РБ)
Заместители директора по ВР	1	1
Учителя начальных классов	3
Учителя основной школы:
Математика	2	1
Физическая культура	3
История	1
ИКБ	1
Физика	1
Информатика		1
Музыка	1
Соцпедагог	1
Учитель татарского языка		1
Итого	15	4

За учебный год прошли КП 19 педагогов.

Кроме этого педагоги активно принимают участие в педагогических советах и методических семинарах-совещаниях.

В прошедшем учебном году в школе проводился районно-городской семинар-совещание для заместителей директоров «Современные подходы к школьной методической службе. Научно-методическое сопровождение введения новых стандартов в образовательный процесс», на котором выступили педагоги школы, были показаны видеоуроки (, , )

Повышение профессионального мастерства учителя оказывает существенное влияние на качество преподавания, результативность процесса обучения.

Огромную роль в демократизации управления играет создание условий для распространения информации о школе, расширение ее открытости. Налажена работа школьного сайта. Обновления новостной ленты происходит систематически, но хотелось бы привлечь к этой работе руководителей МО, педагогов - рассказать об интересном событии в школе.

Работа школьной экспериментальной площадки

В учебном году начала свою работу школьная экспериментальная площадка «Проектная деятельность как средство формирования познавательной активности обучающихся».

Работа в рамках экспериментальной площадки рассчитана на 3 года.

Цель эксперимента: внедрение в учебно-воспитательный процесс школы технологии проектного обучения, позволяющей наиболее эффективно организовывать самостоятельную деятельность обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Задачи организации и внедрения в школе деятельности в режиме опытно-экспериментальной площадки по данной теме:

1.  Проанализировать научно-педагогическую и методическую литературу по проблеме с целью выявления методических условий внедрения проектной технологии в учебно-воспитательный процесс.

2.  Разработать и апробировать в опытно-экспериментальной деятельности систему учебных и внеучебных занятий с использованием технологии проектов.

3.  Проанализировать собственный опыт использования проектной технологии, выявить степень эффективности ее использования в рамках проектной технологии через систему мониторинговых исследований и фиксацию тенденций в изменении исследуемых параметров обучающихся.

4.  Подготовить педагогический коллектив к апробации данной технологии.

В учебном году в рамках экспериментальной площадки работало 8 педагогов, которые выполняли совместные учительско-ученические проекты различной тематики:

- «Опасная пыль» - природоведение (5 класс);

- «Вторая жизнь вещей» - технология (5 класс);

- «Путешествие по книгам Г. Тукая» - татарский язык (4-6 классы);

- «Наши пернатые друзья» - краеведение (2 класс);

- «Культура межнационального общения» - психология (9 класс);

- «English – speaking world» (9 класс);

- «Значение минеральных солей в жизни растений»

- «Времена года в произведениях русских поэтов, писателей, композиторов, художников» (6 класс)

Руководителями проектов совместно с обучающимися были определены сроки, темы, задачи, ожидаемые результаты, конечный продукт проектной деятельности.

Для учителей-экспериментаторов в ноябре был проведен обучающий семинар по разработке проектов. В апреле 2012 г. учителя-экспериментаторы совместно с обучающимися представили свои проекты. Закончили работу над своим проектом «Опасная пыль» обучающиеся 5в класса (руководитель ). Они разработали рекомендации для школьников по борьбе с пылью. Большую работу над проектом «Путешествие по книгам Г. Тукая» провели ученики 4-6 классов (руководитель ). Ими собран и оформлен в папку теоретический материал по творчеству Г. Тукая. Обучающиеся 9-х классов приняли участие в международном интернет-проекте «IEARN» (руководитель ). Ученики 9 класса со своим руководителем представили компьютерную презентацию проекта «Культура межнационального общения». Ярким было представление учениками 2 класса (руководитель ) своего проекта «Наши пернатые друзья». Они разыграли сценки из жизни птиц, рассказали стихи своего собственного сочинения. Итогом их работы стал выпуск энциклопедии «Птицы г. Белебея».

Работа со школьниками в рамках школьной экспериментальной площадки была ориентирована на самостоятельную деятельность обучающихся – индивидуальную, парную, групповую, которую школьники выполняют в течение определенного отрезка времени. Совместная работа над проектами позволила педагогам повысить познавательную активность учеников, сформировать систему универсальных учебных действий, ответственность за принятие решений.

В новом учебном планируется разработать и апробировать в опытно-экспериментальной деятельности систему учебных и внеучебных занятий с использованием технологии проектов.

Психологический климат в школе достаточно стабилен и комфортен как для учеников, так и для учителей.

Педагогические работники школы в соответствии с профессиональным уровнем и наличием педагогических и методических знаний являлись членами экспертных групп при проведении аттестации педагогических и руководящих работников. Педагогические работники школы в учебном году были привлечены к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса.

При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой государственной аттестации, каждый аттестующийся учитель школы с помощью заместителя директора по УВР показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса.

Под руководством ШМО в школе ведется работа с одаренными и мотивированными на учение школьниками. Такая работа является одной из организационных форм, способствующих развитию творчества учащихся.

Для выявления  одаренных и талантливых детей педагоги школы используют инновационную педагогическую технологию «Портфолио»  — это своеобразный анализ особых достижений и успехов ученика.

Обязательным условием формирования у ребенка чувства успешности – обеспечение его участия  в различных конкурсах, интеллектуальных играх, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях. Из приведенной ниже таблицы видно, что обучающиеся неплохо выступают на олимпиадах и  конкурсах различного уровня.

№ п/п	Ф. И.О. ученика	Класс	Олимпиада	Учитель	Уровень	Результат
1.	Трофимова Ксения	11	Всероссийская олимпиада школьников по ИЗО		Муниципальный	призер
2.	Ириняков Александр	10	Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ		Муниципальный	призер
3.	Стекольщикова Ксения	11	Всероссийская олимпиада школьников по МХК		Муниципальный	призер
4.	Спадерова Софья	8	Всероссийская олимпиада школьников по технологии		Муниципальный	призер
5.	Хакимов Ильфат	6	Всероссийская олимпиада школьников по математике		Муниципальный	призер
6.	Шириня Галина	9	Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию		Муниципальный	призер
7.	Гареев Тимур	11	Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку		Муниципальный	призер
8.	Наследникова Наталья	6б	Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада		Диплом I степени
9.	Харисова Алина	6б	Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада		Диплом I степени
10	Сидорова Ангелина	6б	Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада		Диплом II степени
11	Ботирова Зебинисо	6б	Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада		Диплом II степени
12	Петров Михаил	6б	Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада		Диплом II степени
13	Трефилова Ангелина	6б	Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада		Диплом II степени
14	Кулякова Мария	1а	Детско-юношеский фестиваль «Сильбийская радуга»		Диплом I степени
15	Команда 3-х классов	Творческий марафон «Твои возможности»		Диплом III степени
Конкурсы
1	Шириня Галиня	9		Конкурс исследовательских творческих работ, посвященный 220-летию со дня рождения	Республиканский	2 место
2	Агеева Дарья	10		Конкурс исследовательских творческих работ, посвященный 220-летию со дня рождения	Республика	3 место
3	Идрисов Айнур	3		Конкурс юных сказителей «Урал Батыр»	Муниципальный	3 место
4	Козлова Ксения	9		Фотоконкурс «Эти забавные зверушки»	Россия	победитель
5	Мухаметзянова Алина	3		Игра-конкурс «Инфознайка 2012»	Россия	победитель
6	Яковлев Павел	3		Игра-конкурс «Инфознайка 2012»	Россия	победитель
7	Озерова Алсу	4		Игра-конкурс «Инфознайка 2012»	Россия	победитель
8	Озерова Алсу	4		«КРИТ 2012» в номинации «3Д - графика»	Муниципальный	призер
9	Хабибуллина Алия	4		«КРИТ 2012» в номинации «3Д - графика»	Муниципальный	призер
10	Харисова Алина	6		Конкурс сочинений «Серебряное перо»	Межрегиональный	Участник
11	Шириня Галина	9		Конкурс исследовательских, творческих работ, посвященный 220-летию со дня рождения Аксакова	Республиканский	2 место
12	Озерова Алсу	4		Дистанционная игра-конкурс «На поиски клада Знаний»	Всероссийский	Победитель
13	Команда (9 уч-ся)	3		Дистанционная игра-конкурс «На поиски клада Знаний»	Всероссийский	Победитель
14	Команда	7		Акция «День птиц»	Муниципальный	Диплом 1 степени
15	Команда	3		Интеллектуальный марафон «Твои возможности»	Муниципальный	Диплом III степени
16	Даутова Альбина	7		Заочный конкурс «Познание и творчество», номинация «Ю. Гагарин – первый космонавт Земли»	Всероссийский	Диплом
17	Озерова Алсу	4		Заочный конкурс «Познание и творчество», номинация «Лингвистические игры»	Всероссийский	Диплом III степени
18	Даутова Альбина	7		Заочный конкурс «Познание и творчество», номинация «Ботаника»	Всероссийский	Диплом III степени
19	Озерова Алсу	4		Заочный конкурс «Познание и творчество», номинация «Окружающий мир»	Всероссийский	Лауреат
20	Команда	5		Заочный конкурс «Интеллект-экспресс», номинация «Тайны математики»	Всероссийский	Три победителя и 1 лауреат
21	Харисов Рауф	5		Молодежный математический чемпионат	Всероссийский	Диплом II степени
22	Ефремов Денис	9		Молодежный математический чемпионат	Всероссийский	Диплом II степени
23	Козлова Ксения	9		Молодежный математический чемпионат	Всероссийский	Диплом II степени
24	Сидорова Ксения	7		Молодежный математический чемпионат	Всероссийский	Диплом II степени
25	Шайхулов Марсель	5		Молодежный математический чемпионат	Всероссийский	Диплом III степени
26	Мяккинов Андрей	8		Молодежный математический чемпионат	Всероссийский	Диплом III степени
27	Митрофанов Дмитрий	8		Молодежный математический чемпионат	Всероссийский	Диплом III степени
28	Устюгова Анастасия	9		Молодежный математический чемпионат	Всероссийский	Диплом III степени
29	Тебякин Артем	4		Молодежный математический чемпионат	Всероссийский	Лучший результат в городе (районе)
30	Стекольщикова Ксения	11		Молодежный чемпионат по обществознанию	Всероссийский	Диплом II степени
31	Муллабаева Айгуль	11		Молодежный чемпионат по обществознанию	Всероссийский	Диплом III степени
32	Сулейманова Розалия	9		Молодежный чемпионат по обществознанию	Всероссийский	Диплом III степени
Спортивные соревнования
1.	Николаева Кристина			Легкая атлетика	Муниципальный	2 место
2.	Лысенков Николай	8		Первенство по четырехборью	Муниципальный	2 место
3.	Команда МАОУ СОШ № 8		Лыжные гонки	Муниципальный	3 место
4.	Команда МАОУ СОШ № 8		Мини-футбол	Муниципальный	2 место
Научно-исследовательская конференция «Интеллект будущего»
1.	Харисова Алина	6		Секция «Родные языки»	Муниципальный	Диплом 1 степени
2.	Озерова Алсу	4		Секция «Начальные классы»	Муниципальный	Диплом III степени
3.	Данилов Глеб	3		Секция «Начальные классы»	Муниципальный	Диплом 1 степени

Вместе с тем считаем работу, проводимую в школе с одаренными детьми, недостаточной. В связи с оптимизацией штатного расписания в школе в этом учебном году было мало кружков по интересам. Об этом свидетельствуют и результаты олимпиад и конкурсов. Это не позволило раскрыть творческие способности ребят в полной мере.
Успех ребенка во многом зависит от того, какой педагог с ним работает. Учителя школы понимают, что технологиям работы с одаренными детьми необходимо учиться.