Анализ учебно-воспитательной работы МАОУ СОШ № 8 за 2011 – 2012 учебный год (стр. 8 )

Поэтому в новом учебном году необходимо активизировать работу с одаренными детьми: всем педагогам запланировать в новом учебном году участие обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах, чемпионатах.

Совершенствование профессионального мастерства педагогического коллектива школы отражено, прежде всего, в повышении категорийности коллектива по итогам аттестации педагогических кадров школы.

В учебном году аттестованы на высшую квалификационную категорию 3 педагога, на 1 категорию – 7 педагогов, на соответствие занимаемой должности 2 заместителя директора: по ИКТ, по УВР

Работа школы по новым образовательным стандартам

Работа школы по введению ФГОС нового поколения велась согласно проекту и плану–графику введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В сентябре 2011 года была проведена диагностика готовности первоклассников к обучению в школе. Диагностика показала неплохие результаты готовности первоклассников к школе: из 80 учеников по уровню выполнения заданий в группу риска вошли: задание «Образец и правило» - 1 ученик, «Графический диктант» - 6 учеников. Учителям были даны рекомендации по формированию необходимых навыков. Также в сентябре была проведена диагностика первоклассников с целью выявления дезадаптированных детей. В течение учебного года велась работа с родителями по вопросам ФГОС нового поколения. Были проведены родительские собрания на различную тематику: «О проблемах и рисках внедрения «Портфолио ученика», «Организация учебной и внеурочной деятельности первоклассника в условиях внедрения ФГОС НОО».

Администрацией посещались уроки с целью использования на уроках ЦОР и ЭОР. Учителя часто используют на своих уроках мультимедийное оборудование. Использование ИКТ на уроках позволяет учителям повысить производительность урока, развивает активно-деятельностные формы обучения, способствует повышению мотивации обучения, развитию интереса к предмету, повышению качества обучения. Педагоги создают свой банк рекомендованных ЭОР, источников в системе Интернет.

Занятия внеурочной деятельности проводились педагогами ДПиШ и учителями школы.

Учителя начальных классов, ведущие занятия внеурочной деятельности, не в полной мере владеют методикой проведения занятий внеурочной деятельности: занятия больше похожи на традиционный урок. Поэтому в новом учебном году необходимо привлечь специалистов для проведения занятий внеурочной деятельности.

Обобщение опыта

ФИО учителя	Должность (предмет)	Основания для обобщения (результаты)	Тема опыта	Форма обобщения опыта
	Учитель русского языка и литературы	Высокие результаты ЗУН обучающихся	«Средства художественной выразительности на уроках русского языка и литературы»	Папка с материалами сдана в методический кабинет школы
	Учитель начальных классов	Высокие результаты ЗУН обучающихся	Дифференцированный подход в обучении на уроках русского языка как один из способов развития индивидуальных способностей младших школьников	Выступление на методическом совете школы
	Учитель начальных классов	Высокие результаты ЗУН обучающихся	Развитие логического мышления на уроках рус. языка и математике	Выступление на методическом совете школы

Дипломами за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок» награждены учителя начальных классов и

Обеспечение методической работы

В учебном году значительно обновилась методическая и техническая база учебных кабинетов. Часть кабинетов пополнились техническими средствами обучения. Работа по развитию учебно-дидактической и технической базы учебных кабинетов была спланирована и включена в ВШК администрацией школы.

В каждом кабинете имеется паспорт и план развития кабинета. Методический и дидактический материалы систематизированы по всем разделам предметного курса.

Несмотря на наличие факторов успешности деятельности педагогического коллектива, остаются проблемы: недостаточное использование новых педагогических и НИТ в образовательном процессе, неумение видеть в учениках и их родителях равноправных участников образовательного процесса. Не всегда реализуются в полной мере потенциальные возможности педагогов.

Таким образом, проанализировав деятельность методического совета школы в учебном году необходимо:

1. Необходимо продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства по овладению методикой системного анализа результатов образовательного процесса.

1. Повысить интерес педагогов к проектной и исследовательской деятельности, тем самым увеличить число обучающихся, принимающих участие в научно-практических конференциях.

2. Направить деятельность педколлектива на работу со школьниками, мотивированными на учебу, спланировать внеурочную деятельность учителей и обучающихся для качественной подготовки участников олимпиад и других интеллектуальных конкурсов, изучить опыт работы с одаренными детьми других образовательных учреждений.

3. Проводить методические недели с целью раскрытия творческого потенциала.

XII.  Реализация Программы информатизации школы

Живя в мире высоких информационных технологий, само общество вовлекает всех в процесс информатизации. Потребность человека занять свое место в социуме приводит к необходимости применения современных информационных технологий на практике. Анализируя сегодняшнюю ситуацию в школе, можно сделать следующие выводы об итогах реализации Программы информатизации:

- в школе созданы хорошие условия для использования ИТ в образовательном процессе: 1 ПК в библиотеке, 1 компьютерный кабинет - 11 ПК, который соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и противопожарным нормам, имеется выход в Интернет; 6 ПК и 5 ноутбуков в учебных кабинетах;
- количество педагогов, владеющих навыками работы на ПК ежегодно увеличивается за счет мастер-классов внутри школы и курсовой переподготовки;
- учителя переходят от использования готовых продуктов к созданию своих творческих презентаций, информационных материалов, тестов для уроков и внеклассной работы;
- сайт школы динамичный, постоянно пополняющийся и обновляющийся, отвечающий требованиям к официальному школьному сайту;
- высокие результаты учителей и учащихся школы в конкурсах разного уровня с ИКТ– проектами. 
1. Всего в школе 26 рабочих компьютеров и 5 ноутбуков. Из них:

11стационарных компьютеров для преподавания информатики (, учитель ); 1ноутбук, используемый в работе преподавателями начальной школы ( – . ) и 4 ноутбука, используемые преподавателями среднего и старшего звена (каб. 16, 23, 25 и 29 – , НигматуллинаЕ. И., , ); остальные стационарные компьютеры предназначены для проведения уроков английского языка, русского языка и литературы (каб. 26, каб. 14 – , ), биологии, химии и истории (каб. 22 – , ), математики (каб. 24 – ), для работы в начальной школе (каб. 6, каб. 7 – , , ); 1 компьютер (с выходом в Интернет) находится в библиотеке, помогая в работе ; обеспечен компьютерами и административный персонал школы - 8 современных машин (в том числе 5 с выходом в Интернет).

2. Для проведения уроков на современном уровне используются 7 мультимедийных проекторов.

3. На сегодняшний день установлена 1 интерактивная доска в кабинете № 28.

4. За последние 2 года школой было приобретено 2 компьютера, 4 ноутбука, колонки к компьютерам.

5. Информационно-управленческая система пока развита недостаточно (ведение школьной базы данных, делопроизводство на ПК).

6. Преподаватели и учащиеся имеют возможность выхода в сеть Интернет (библиотека по специальному расписанию и ). Таким образом, организуется досуг школьников (вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, участие в сетевых образовательных проектах).

На данный момент количество компьютеризованных рабочих мест в школе достаточно для полноценной деятельности учеников, педагогов и администрации школы. При этом уровень ИКТ компетентности учителей-предметников можно оценить как удовлетворительный. Создан и активно поддерживается в рабочем состоянии, предоставляя полезную и актуальную информацию, школьный сайт, который ведет

В рамках реализации программы информатизации работники школы повышают квалификацию в области использования ИКТ в профессиональной деятельности. Наблюдается повышение уровня информационной компетенции у педагогического коллектива. В школе разрабатываются и ведутся уроки по разным предметам с использованием ИКТ; учителями и учащимися разрабатываются совместные проекты.

В последние годы нарастающими темпами идет компьютеризация общества, что является еще одним фактором, способствующим развитию информатизации.

С  каждым годом увеличивается процент  учащихся, которые имеют дома компьютер.

Наблюдается рост занятости обучающихся во второй половине дня: учащиеся посещают кружок по информатике (руководитель ), совершенствуя навыки работы на компьютерной технике. Доказательством этому свидетельствуют дипломы и грамоты обучающихся в таких конкурсах, как «КРИТ»: 3 победителя в номинациях «2D - графика», «Пластилиновая анимация», «Игровая программа» и 2 призера в номинации «2D - графика»; «Инфознайка»: число участников - 64, число победителей – 3; «Найди свой ответ в WWW - 2012»: число участников – 25, число победителей – 3; «КИТ - 2012»: число участников: 27, число победителей по району – 3, в регионе - 1.

Наряду с этим существует ряд проблем, что затрудняет реализацию данной программы:

1.  Недостаточный уровень подготовки педагогов к использованию ИКТ-технологий на уроках, а также недостаточная материальная база для проведения мультимедийных уроков (что во многом и влечет за собой низкую подготовку самих педагогов).

2.  Низкий уровень участия учащихся и учителей школы в дистанционных образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах, дистанционном обучении.

3.  Не задействован потенциал родителей в формировании информационной культуры учащихся (использование ресурсов домашних компьютеров, обучение на дому, информирование через школьный сайт).

4.  Нет единой локальной сети, системных администраторов, что во многом затрудняет реализацию программы информатизации.

Поэтому необходимо:

- активное внедрение информационных технологий в образовательный процесс;

- поддержка и стимулирование инициатив педагогов школы, использующих ИКТ–технологии в образовательном процессе;

- введение факультативных курсов по программированию, сайтостроению, web-дизайну и т. д.;

- формирование банка медиаресурсов по различным предметным областям и использование их в преподавании;

- формирование у участников образовательного процесса навыков использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих образовательных программ (участие в конкурсах, олимпиадах), обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся.

Важнейшие цели и задачи информатизации ОУ на новый учебный год:

Основной целью информатизации школы является: формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров через активное использование информационных технологий.

Для достижения поставленных целей необходимо решать следующие задачи:

1) Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов, повышения педагогического мастерства.

2) Развитие познавательных и исследовательских умений учащихся, информационно-коммуникационной, социальной и других образовательных компетенций.

3) Расширение использования средств ИКТ для решения задач управления школой.

4) Насыщение образовательного пространства достаточным количеством компьютерной, организационной техникой.

5) Повышение качества подготовки специалистов на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий.

6) Применение активных методов обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности.

7) Интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т. д.).

8) Адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого.

9) Дистанционное обучение педагогов.

10) Совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса.

Прогнозируемые результаты:

- повышение эффективности образовательного процесса;

- создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса через использование информационных технологий;

- повышение качества образования;

- повышение квалификационной категории учителей;

- распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно-методических и научно–практических семинарах, конференциях, публикации, в том числе в Интернет - формах;

- эффективность использования школьного сайта.

XIII.  Анализ воспитательной работы

Сегодня, в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в современном образовательном учреждении. говорил: «Воспитывать – значит учить жить». А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности.

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина – патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, и самое важное эффективным.

Задачи, которые поставлены в 2011 – 2012 учебном году:

1.  Продолжить работу по совершенствованию форм и методов воспитательной работы с обучающимися и родителями через повышение мастерства классных руководителей;

2.  Продолжить работу по внедрению современных воспитательных технологий при организации классных часов, бесед, внеклассных мероприятий, родительских собраний. Пополнять методическую копилку и медиатеку методического объединения классных руководителей;

3.  Развивать внеурочную деятельность обучающихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала;

4.  Создание единого пространства развития ребенка в семье и в образовательном учреждении. Приобщение родителей к4 участию в жизни образовательного учреждения через поиск и внедрение наиболее эффективных форм совместной работы.

Воспитание осуществлялось с помощью:

-уроков общеобразовательного цикла;

-внеклассной деятельности;

-внешкольной деятельности.

Воспитательная деятельность включала в себя следующее:

-общешкольные праздники;

-дополнительное образование;

-создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;

-социальную работу;

-физкультурно-оздоровительную работу.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

Укрепление связи семьи и школы

В этом направлении школа работала по схеме «Родители – дети - школа».

Были изучены семьи учащихся, их социальный состав:

№	Категории семей	Количество
1	Неполные семьи	134
2	Многодетные семьи	41
3	Многодетные малообеспеченные семьи (подтверждающие статус в УСЗН)	24
4	Малообеспеченные семьи (подтверждающие статус в УСЗН)	26
5	Семьи, находящиеся в социально опасном положении	5
6	Семьи беженцев и переселенцев	-
7	Семьи, имеющие детей, находящихся под опекой	16
8	Семьи, воспитывающие детей - инвалидов	8

В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- уменьшение количества многодетных семей;

- увеличение числа неполных семей;

- рост количества малоимущих семей, что влечёт в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков;

При проведении родительских собраний классными руководителями

для рассмотрения выбирались наиболее необходимые и актуальные темы.

Были проведены следующие общешкольные родительские собрания:

№ протокола	Тема собрания	Дата проведения
1	Об адаптации детей в школе	07.09.2011 г.
2	О проблемах и риске внедрения ФГОС начального общего образования	26.09.2011 г.
3	О портфолио ученика начальных классов	23.11.2011 г.
4, 5, 6	О профилактике детского дорожно-транспортного травматизма	09.12.2011 г. 10.12.2011 г. 11.12.2011 г.
7	О знакомстве с Положением о формах и порядке проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших программы среднего (полного) общего образования	10.12.2011 г.
8	Собрание родителей будущих первоклассников	28.01.2012 г.
9	О подготовке к итоговой аттестации	16.02.2012 г.
10	О профилактике противопожарной безопасности	24.02.2012 г.
11	О профилактике детского дорожно - транспортного травматизма	15.02.2012 г.
12	О результатах наблюдения, группового и индивидуального обследования готовности к школьному обучению будущих первоклассников	21.04.2012 г.
13	О летней занятости обучающихся	15.05.2012 г.
14	Об ознакомлении родителей и обучающихся 11 классов с приказами о проведении итоговой аттестации обучающихся и порядком проведения единого государственного экзамена в 2–учебном году	24.05.2012 г.

На протяжении ряда лет в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. На первых родительских собраниях в начале года классные руководители знакомят с режимом работы школы, проводят анкетирование, при котором выявляются наиболее интересующие родителей вопросы по воспитанию, составляется план совместных мероприятий, выбираются члены родительского комитета. На заседаниях классных родительских комитетов рассматривались вопросы проведения праздников, посвящённых Новому году Дню защитника Отечества, Прощание с азбукой, Международному женскому дню, окончанию учебного года, проведение выпускных вечеров. При проведении праздников родители принимали активное участие. Особенно хорошо подобные мероприятия проходят в 1-6 классах.

В течение всего учебного года классные руководители посещали квартиры обучающихся с различной целью: изучения жилищно-бытовых условий и изучения психологического климата семьи. Посещения показали, что в основном детям предоставлены хорошие условия для учёбы, отведён уголок для занятий, в семьях есть художественная литература. Также посещались семьи и по другим вопросам: пропуски уроков, изучение семьи вновь прибывших обучающихся, обследование условий жизни опекаемых детей, занятость обучающихся в каникулярное время, соблюдение комендантского часа. Практически со всеми родителями проводятся индивидуальные беседы по вопросам успеваемости, посещения, поведения, консультации по учебным предметам, требованиям, предъявляемым в процессе обучения, внешнего вида, возрастным психологическим особенностям учащихся. Родители получали консультации у классных руководителей по следующим вопросам:

- взаимоотношения детей со сверстниками;

- организация досуговой деятельности;

- организация летней оздоровительной работы;

- половозрастные и индивидуальные особенности развития детей

и подростков;

- организация экскурсий за пределы города;