Анализ учебно-воспитательной работы МАОУ СОШ № 8 за 2011 – 2012 учебный год (стр. 1 )

Анализ

учебно-воспитательной работы МАОУ СОШ № 8 за 2011 – 2012 учебный год

I.  Историческая справка

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан основана в 1966 году. С 1986 года открыты классы компенсирующего обучения. С 1994 года изучаются родные языки как предметы учебного плана (башкирский, татарский, чувашский).

Учебно-материальная база школы

Здание школы рассчитано на 960 ученических мест. В школе функционирует 30 учебных кабинетов, компьютерный класс, столовая (совмещена с актовым залом), библиотека, медпункт, спортивный зал (большой и малый).

Школа располагает пришкольным участком 2 га, на котором разбиты цветники. Имеется спортивная площадка.

Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, посещающим школу.

Контингент обучающихся в школе

Количество обучающихся	Учебный год
785	766	730	707

Количество обучающихся с каждым годом уменьшается.. Причиной такого положения считаем низкую рождаемость.

Мониторинг качества и успеваемости обучающихся за последние 5 лет

Год % усп. и % кач.
% усп.	% кач.	% усп.	% кач.	% усп.	% кач.	% усп.	% кач.	% усп.	% кач.
100	55	100	54	99,7	51	100	55	100	51

Динамика численности медалистов за последние 5 лет

Учебный год	Всего выпускников	В т. ч. медалистов
	28	1
	39	5
	45	3
	49	7
	34	4
Итого	195	20

II.  Организация образовательного процесса

Школа работает в режиме 6-дневной недели (1-е классы – в режиме 5-дневной недели), занимался 31 класс, в которых на конец года обучались 707 обучающихся, из них 10 учеников обучались на дому по индивидуальному плану.

Учебный план школы на учебный год составлен на основе базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования и в соответствии с СанПиН 2.4. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

Начальная школа работала по УМК «Школа 2100», «Планета знаний», «Школа России».

Среднее и старшее звено – образовательные области: «Математика», «Филология», «Естествознание», «Обществознание», «Технология», «Физическая культура», «Искусство».

Последние 6 лет проводятся занятия в Школе будущего первоклассника. Ведется работа по преемственности с детскими садами города: № 23, № 24 и №1.

Состав педагогического коллектива

Укомплектованность школы кадрами – 100%. Образовательный процесс в школе обеспечивают 55 педагогических работников, в том числе учитель-логопед, учитель-психолог, социальный педагог.

Из них:

- Почетный работник общего образования РФ – 1 чел.

- Отличник образования РБ – 7 чел.

Имеют:

·  высшую квалификационную категорию – 9

·  первую – 28 чел.

·  вторую – 7 чел.

·  не имеют категории – 10 чел.

В прошедшем учебном году МАОУ СОШ № 8 работала над повышением методического мастерства педагогов через курсы повышения квалификации, обобщение передового педагогического опыта. Продолжила работу с родителями: учитель – ученик – родитель. Проводила работу по использованию на уроках башкирского языка и литературы традиций народной педагогики. Вела работу по активизации научно-исследовательской работы обучающихся.

III. Педагогический анализ итогов учебного года

Учебный план школы в прошедшем учебном году был составлен на основании базисного учебного плана. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Формы организации учебного процесса в прошедшем году

уроки (классно-урочная система); надомное обучение больных детей; консультации; олимпиады различного уровня; конкурсы различного уровня; предметные недели; индивидуальные занятия; открытые уроки.

Учебный план на прошедший учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Все обучающиеся успешно прошли курс за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Практически все педагоги понимают цели развития школы, знают концептуальные основы программы развития, находят пути достижения целей в преподавании своего предмета, опираясь как на предложенные инновационные методы и приемы, так и на свои находки.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

Ø  выполнение всеобуча;

Ø  состояние преподавания учебных предметов;

Ø  преподавание родных языков и предметов регионального компонента;

Ø  качество ЗУН обучающихся;

Ø  качество ведения школьной документации;

Ø  выполнение учебных программ;

Ø  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

Ø  переход на ФГОС нового поколения;

Ø  выполнение решений педагогических советов и совещаний;

Ø  состояние санитарно-гигиенического режима и техники безопасности в школе.

План ВШК корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов; научности, гласности, объективности. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, зам. директора по УВР, заседаниях методического совета, ШМО, в приказах директора.

Формы контроля, используемые в школе:

·  классно-обобщающий контроль в 4-х, 5-х, 10-х классах (контроль деятельности учителей, классных руководителей), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы);

·  обзорный контроль (тематический вид) – состояние школьной документации; состояние учебных кабинетов; контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; выполнение программ обучения на дому, спецкурсов; организация работы с тетрадями и дневниками обучающихся; посещаемость занятий обучающимися; состояние охраны труда и техники безопасности;

·  административный контроль уровня ЗУН по русскому, башкирскому, родному языкам; математике; чтению в 1-4-х классах. В 5-11-х классах по русскому языку, математике, башкирскому языку – стартовый контроль, рубежный (по полугодиям), итоговый контроль (на конец учебного года). Предварительный контроль (перед экзаменами в переводных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах).

IV.  Анализ выполнения всеобуча

Работа в микрорайоне определена приказом директора. За каждым педагогом закреплен дом. В специальном журнале ведется учет детей по микрорайону. Обновлен банк данных на детей от рождения до 23 лет по микрорайону в электронном виде.

В школе было организовано индивидуальное обучение на дому. Занятия с больными детьми проводились и в школе, и на дому по индивидуальному плану. Индивидуальное обучение больного обучающегося осуществлялось в соответствии с Положением об обучении на дому, расписанием, согласованным с учителями, родителями и утвержденным директором школы.

Контроль посещаемости занятий, прохождения программного материала проводился через проверку классных журналов зам. директора по УВР и посещения занятий.

По плану ВШК регулярно проходила проверка посещаемости занятий отстающими обучающимися и исправление ими неудовлетворительных оценок. В школе ведется планомерная работа по предупреждению неуспеваемости: проводятся открытые уроки для родителей, родительские собрания на различную тематику (о мерах по улучшению итогов четверти, психологический климат в классе, подготовка к итоговой аттестации и др.). Проводятся индивидуальные беседы по вопросам воспитания и обучения, результатом которых становится выработка программы выравнивания успеваемости слабоуспевающих обучающихся. Для слабоуспевающих, наиболее подготовленных и мотивированных школьников проводились индивидуальные занятия.

Анализ дозировки домашнего задания по ряду предметов во 2 – 11-х классах показал, что санитарные нормы в основном соблюдаются.

Анализ работы ГПД показал, что организация прогулок, работа с одаренными и слабоуспевающими детьми, различные беседы, экскурсии проводятся воспитателями согласно тематическому планированию.

Работа школы по охране прав детства шла по утверждённому плану по нескольким направлениям:

Организационные мероприятия; Работа с детьми; Защита личных и имущественных прав подопечных детей; Работа с опекунами; Работа с классными руководителями и учителями-предметниками.

На начало 2011 – 2012 учебного года было 16 детей, находящихся под опекой и 3 детей воспитывающихся в приёмных семьях:

1.  Иванова Ангелина 1А

2.  Зянкина Арина 2В

3.  Васейкина Мария 5А

4.  Ласточкин Артём 5А

5.  Пиктубаев Максим 5Б

6.  Семёнов Иван 5Б

7.  Семёнов Олег 5Б

8.  Кофанова Виктория 6А

9.  Халиуллин Эмиль 6А

10.  Куртюков Алексей 6В

11.  Габдуллина Ангелина 7А

12.  Шешин Алексей 7Б

13.  Васейкин Никита 7В

14.  Петров Денис 7В

15.  Глинских Надежда 8Б

16.  Чешуева Анастасия 11А

Из них сирот и детей, родители, которых лишены родительских прав – 11 человек.

На конец учебного года – 16 детей.

В течение учебного года:

- выбыла Глинских Надежда (8Б);

- оформлена временная опека на Харисову Алину (6Б) - родители проживают в Самарской области

Опекаемые дети, имеющие статус сироты, до 12 лет были обеспечены новогодними подарками за счёт муниципального бюджета и приглашены на новогоднюю ёлку главы Администрации муниципального района Белебеевский район.

2 раза в год (август-сентябрь, январь) проведены контрольные обследования жилищно-бытовых условий опекаемых детей с обязательным составлением актов ЖБУ.

1 раз в год (январь) опекуны составили финансовые отчеты о расходовании денежных средств, получаемых на ребенка.

По запросам отдела образования Администрации муниципального района Белебеевский район комиссией в составе общественного инспектора по охране прав детства и социальных педагогов были проведены обследования условий жизни и воспитания детей, проживающих в микрорайоне МАОУ СОШ № 8:

·  07.03.1964г. р., проживающей по адресу ул. Интернациональная– подготовка документов на создание приёмной семьи;

·  Харисовой Алины Руслановны, проживающей по адресу – – 12 – оформление опеки.

·  Ласточкиной Таисии Ивановны 15.01.1958г. р., проживающей по адресу ул. Ленина д. 3 ком. 6 – 12 подготовка документов кандидата в опекуны.

·  08.01.2001г. р. и Рамазановой Екатерины Родионовны 26.09.2007г. р., проживающих по адресу /2 – 4 – вопрос о защите прав собственности детей при обмене жилья.

По результатам проведённой совместной работы классного руководителя, социального педагога, опекуна Васейкин Никита (7В) снят с учёта в ОДН.

На основании положения Правительства Республики Башкортостан № 000 от 01.01.01г. «О порядке предоставления бесплатного питания учащимся из многодетных семей» 44 ребёнка были обеспечены бесплатным питанием (28, 74 рубля в день).

Льготным питанием обеспечены 54 ученика из категории малоимущих, многодетных, опекаемых детей, из расчёта 17,5% учащихся, занимающихся в ГПД (1 – 5 классы). Детям из остро нуждающихся семей установлена дотация 2 руб. 50 коп. в день.

В сентябре 2 первоклассников Постол Павел (1В) и Андреев Никита (1Б) из многодетных малообеспеченных семей были обеспечены президентским подарком (портфель).

Администрация МАОУ СОШ № 8 ходатайствовала перед отделом образования Администрации муниципального района Белебеевский район о выделении бесплатных путёвок в оздоровительный лагерь «Чайка» и профилакторий «Прометей» на всех желающих детей, находящихся под опекой.

По мере необходимости проводились беседы с опекунами и опекаемыми детьми по выяснению их забот и проблем, с целью оказания помощи по их устранению и консультации по вопросам воспитания. В течение всего учебного года поддерживалась тесная связь с классными руководителями и учителями-предметниками по вопросам успеваемости и посещаемости детей. Классным руководителям оказывалась методическая и практическая помощь в воспитании детей-сирот со стороны общественного инспектора по охране прав детства, психологом и социальным педагогом. Классными руководителями на родительских собраниях поднимались вопросы успеваемости, профориентации и организации летнего отдыха опекаемых детей.

Рекомендации:

1.  Классным руководителям продолжить работу по выявлению детей, попавших в «тяжёлую жизненную ситуацию»

2.  Администрации, социальным педагогам, психологу, классным руководителям продолжить работу с детьми находящимися под опекой.

V.  Анализ состояния преподавания учебных предметов, выполнение учебных планов и программ

Контроль выполнения учебных планов и программ осуществлялся системно и целенаправленно. Прохождение программного материала и выполнение учебных программ проверялись по записям в классных журналах 1 раз в полугодие. Также осуществлялся контроль выполнения практической части программы по разным учебным предметам: русскому языку и литературе, черчению, химии, физике и др.

Результаты контроля фиксировались в аналитических справках. Исходя из выводов, намечались пути выполнения учебных планов и программ.

Для контроля состояния преподавания учебных предметов каждый месяц составлялся план посещения уроков.

Особое внимание в работе ШМО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока, созданию учителями обучающей среды для повышения качества образования, использование компьютерных технологий.

Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие пункты:

формы и методы, применяемые на уроках, нестандартные уроки; классно-обобщающий контроль в 4, 9, 11-х классах с целью определения уровня образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, выявление проблем и путей коррекции знаний и поведения обучающихся; классно-обобщающий контроль в 1, 5, 10-х классах по определению степени адаптации обучающихся, сформированности ЗУН, единство требований учителей-предметников к обучающимся, учет индивидуальных особенностей обучающихся; оказание методической, практической и психологической помощи в организации и проведении уроков и т. д.; планирование уроков с позиций компетентностного обучения; использование ИКТ на уроке.

Посещенные уроки показали, что:

часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике различные инновационные технологии (коммуникативные, компьютерные); учителя ставят цели развития личных качеств обучающихся на уроке (мышление, речь, коммуникативность и т. д.) и реализуют их средством учебного предмета; практически все учителя профессионально владеют учебным материалом;

За прошедший учебный год администрацией посещено 529 уроков и внеклассных мероприятий.

В целом все посещенные уроки построены методически правильно, учителя владеют фактическим материалом, знают и учитывают возрастные особенности обучающихся. Однако, по-прежнему, часть учителей (педагоги пенсионного возраста) не перешла на освоение современных педагогических технологий.

Были даны рекомендации: проводить уроки с использованием компьютерных технологий, позволяющие создать обучающую среду для повышения качества образования, повышать уровень сформированности педагогических компетенций, вести планомерную работу с обучающимися по формированию УУД, проводить физминутки, использовать в учебной практике индивидуальные и разноуровневые задания, творческие домашние задания, разнообразить формы урока. Рекомендации в основном учителями учитываются.

VI.  Анализ работы по национальному образованию

В целях реализации Закона РБ «О языках народов РБ» в школе ведется изучение предметов национально-регионального компонента: организовано изучение учащимися 4-х классов родных языков, башкирского языка как государственного, истории и культуры Башкортостана.

В школе работают 5 учителей родных языков. Из них 3 учителя башкирского языка и литературы: - учитель высшей категории, -учитель 1 категории, – учитель 2 категории; татарский язык – учитель высшей категории , чувашский язык – - учитель 1 категории. Историю и культуру Башкортостана с 5-го по 9 класс ведет - учитель 2 категории

Организация работы ШМО учителей родных языков была связана с методической работой школы. Учителя принимали активное участие в реализации темы «Использование современной технологии с целью развития творческой деятельности учащихся».

Вся работа учителей родных языков имела практическую направленность и была ориентирована на повышение профессионализма учителей.

Школьным методическим объединением в начале учебного года были поставлены следующие задачи:

1. Методическое обеспечение непрерывного повышения квалификации учителей, содействие их профессиональному росту в соответствии с требованиями образовательной технологии «Наша новая школа»

2. Изучение и распространение опыта творчески работающих учителей.

3. Содействие включению учителя в инновационную, научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную деятельность.

4. Обеспечение высокого уровня знаний учащихся с высокими учебными возможностями.

5. Приобщение школьников к культурному наследию народов, населяющих Республику Башкортостан.

При планировании методической работы ШМО старалось отбирать формы, которые помогли бы решать задачи и проблемы в обучении языку.

Формы методической работы:

- заседания ШМО;

- работа учителей над темами самообразования;

- открытые уроки и их анализ;

- взаимопосещение и анализ уроков;

- проведение предметной недели;

- индивидуальные беседы по организации и проведению уроков;

- учеба учителей на курсах повышения квалификации, участие в семинарах РМО, педсоветах, конкурсах.

В этом учебном году было проведено 5 заседаний школьного методического объединения. Для решения поставленных задач на заседаниях рассматривались различные теоретические и практические вопросы.

На 1-ом заседании была проанализирована работа за прошлый учебный год, отмечены положительные стороны, недоработки. Был составлен план на новый учебный год, план работы с одаренными, со слабоуспевающими детьми, определены индивидуальные темы по самообразованию и сроки реализации.

Основные вопросы 2-ого заседания:

1. Применение инновационных технологий в повышении эффективности урока.

2. Развитие творческой активности учащихся на уроках родного языка и ИКБ.

3. Обобщение опыта работы учителя татарского языка

4. Подписка на периодическую печать.

Тема 3-его заседания: Уроки родного языка - уроки жизни. Бессмертие народа в его языке. Здесь были рассмотрены следующие вопросы: Изучение родных языков: от потребности к мотивации. Обмен опытом работы со слабоуспевающими учениками. Подведены итоги проведенных мероприятий, посвященных поэту-юбиляру Рами Гарипову, Дню родного языка, защите проектов «Моя родословная»

На 4-ом заседании были рассмотрены экзаменационные материалы для государственной итоговой аттестации 9-ых классах. Подготовка к участию в конкурсе юных сказителей эпоса «Урал батыр».

На последнем заседании был подведен итог работы ШМО. Основные вопросы этого заседания: анализ учебно-воспитательной работы за прошедший учебный год, задачи и перспективный план работы на новый учебный год, отчеты учителей по темам самообразования.

Организация учебной деятельности и результативность

Тематические и поурочные планы имеются у всех учителей, утверждены администрацией школы, обсуждены на ШМО. Планы соответствуют требованиям.

В тематическом планировании имеется необходимая информация о программах, учебниках, дополнительном материале. Прохождение программного материала осуществляется соответственно требованиям. Учебниками и учебными пособиями в основном все обеспечены.

С целью проверки обученности и качества ЗУН учащихся своевременно были проведены в конце каждой четверти контрольные работы: контрольные списывания, диктанты и проверка техники чтения. Были составлены справки по результатам входных контрольных работ, за 1-ое полугодие, на конец учебного года.

Рекомендации: надо продолжить работу по развитию орфографической зоркости учащихся, вести индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися.

Были подведены итоги успеваемости.

Итоги успеваемости по башкирскому (государственному) и родным языкам за учебный год:

- башкирский (государственный): общая успеваемость 100%, качество - 85%, степень обученности - 73%;

- татарский язык: общая успеваемость 100%, качество - 73%, степень обученности - 63%;

- чувашский язык: общая успеваемость 100%, качество - 86%, степень обученности - 74%;

- башкирский язык: общая успеваемость 100%, качество - 98%, степень обученности - 80%;

Проверка техники чтения показала, что надо добиваться формирования у учащихся навыков безошибочного, беглого, осознанного, выразительного чтения.

В октябре проводился школьный тур олимпиад по предметам, подведены итоги: победители и призеры получили грамоты..

Недостатком является плохое взаимопосещение уроков учителями. Уроки посещались в основном администрацией.

В ноябре по плану ВШК посещались уроки национально-регионального компонента. Посещено 4 урока: урок башкирского языка у в 9а классе, урок истории и культуры Башкортостана в 5а классе у , в 8 классе у - урок чувашского языка и урок татарского языка в 1классе у

Выводы: Посещенные уроки соответствуют методике преподавания предмета.

Объяснение нового материала ведется, учитывая возрастные особенности детей, доступно, наглядно. Уроки татарского и чувашского языка в основном ведутся на родных языках. На уроках используются такие методы работы, как проблемный метод обучения, метод сравнения, беседы. Применяются разные формы работы В младших классах используются игровые формы деятельности, " тренажер" для развития речевого аппарата. В среднем звене дети работают с карточками, перфокартами, таблицами, составляют кроссворды. В старших классах учащиеся готовят сообщения, вопросы, проводится обсуждение, работают со словарем.

Рекомендации: Планировать работу со слабыми, с сильными учениками, больше работать над развитием речи учащихся, учить анализировать произведения, оценивать ответы ребят с комментированием, проводить физминутки.

Согласно плану ВШК были просмотрены тетради и классные журналы. Дан ряд рекомендаций: по журналам - следить за накопляемостью отметок, оценивать работу учащихся в течение всего урока.

Рекомендации по тетрадям:

1) Регулярно вести работу над ошибками и разнообразить формы работ.

2) Уделить внимание грамотному оформлению титульного листа тетрадей.

В школе созданы все условия для обучения детей родному языку. Большую роль в работе учителя играет кабинет, его учебно-методическая база.

В школе оборудованы кабинеты башкирского, татарского, чувашского языков. Во всех кабинетах имеются информационные стенды (постоянные и сменные), учебники, учебные пособия, необходимая методическая литература, периодическая печать (журналы, газеты). Кабинеты родных языков систематически пополняются необходимой литературой, дидактическим материалом.

Повышение педагогического мастерства

ШМО учителей родных языков представляет собой творческий коллектив педагогов.

Они постоянно работают над повышением своего педагогического уровня. Повышение педагогического мастерства учителей осуществляется через курсовую подготовку,

Все учителя башкирского языка и литературы посетили курсы повышения квалификации по теме «Повышение творческой активности учащихся на уроках башкирского языка и литературы в рамках реализации ФГОС: проблемы и решения». Учитель татарского языка прошла курсы по теме «Информационные телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности», учитель чувашского языка В по теме «Современные требования к преподаванию чувашского языка и литературы». работу по темам самообразования