В период обучения этих же учащихся в 11 классе мотивационная сфера изменилась у 29 учащихся. Ведущими мотивами большинства учащихся 11а универсального стал мотив саморазвития и профессионально-жизненное самоопределение; 11б – профессионально-жизненное самоопределение; 11в класса – познавательный и эмоциональный.
Обобщив полученные данные, мы пришли к выводу, что мотивационная сфера учащихся в период обучения в 10-11 классах изменилась, но ведущим мотивом у большинства учащихся по-прежнему остаётся профессионально-жизненное самоопределение. Результаты исследования учебной мотивации и направленности интересов по методике изучения отношения к учебным предметам по критериям интереса, субъективной важности и понятности учащихся 10-х и 11-х классов представлены в таблицах (Приложение 7, 8).
Усредненные оценки учащимися предметов базового и регионального компонентов в период обучения испытуемых в 10 классах представлены в таблице 2, в период обучения в 11 классах в таблице 3.
Предметы ИОП универсального класса и профильные предметы для физико-математической и химико-биологической группы выделены жирным шрифтом.
Таблица 2. Усредненные оценки учащимися 10 классов предметов базового и регионального компонентов ( учебный год)
Предмет | Критерии | |||||||||||
Интересно | Важно | Понятно | ||||||||||
10а | 10ф-мат | 10х-бил | 10в | 10а | 10ф-мат | 10х-бил | 10в | 10а | 10ф-мат | 10х-бил | 10в | |
Русский язык | 4.4 | 3,5 | 3,8 | 3,2 | 4.9 | 4,6 | 4.8 | 4,6 | 4.5 | 3,6 | 3,3 | 3,6 |
Литература | 4.5 | 4 | 4 | 3,8 | 5 | 4,1 | 4 | 3,8 | 4.5 | 4 | 3.8 | 4,1 |
Алгебра | 3.9 | 4.4 | 3.3 | 3,9 | 4.7 | 5 | 4.6 | 4,6 | 3.4 | 4.2 | 3.6 | 3,8 |
Геометрия | 3.3 | 4.2 | 3.3 | 3,5 | 3.8 | 4.7 | 4 | 4,1 | 3.4 | 4.1 | 3.5 | 3,7 |
Физика | 3 | 4,1 | 3.3 | 3,1 | 4 | 4.7 | 3.5 | 3,6 | 3 | 4 | 3.6 | 2,6 |
Информатика | 5 | 4.5 | 4.3 | 3,6 | 5 | 4.3 | 3,3 | 3,7 | 5 | 4.4 | 4.3 | 3,5 |
Биология | 4 | 3,3 | 4.6 | 3,5 | 4.5 | 4,3 | 5 | 3,1 | 4.5 | 2,5 | 4.6 | 2,9 |
Химия | 4 | 3,5 | 4,6 | 3,4 | 4.5 | 2.7 | 5 | 3,3 | 3.5 | 3.4 | 4.8 | 3,7 |
История | 5 | 3.5 | 4,5 | 4 | 4.8 | 3,2 | 3.6 | 2,9 | 4.8 | 4,1 | 4,3 | 3,6 |
Обществознание | 5 | 4.1 | 3,8 | 3,7 | 4.2 | 3,7 | 3.8 | 3,8 | 4.4 | 4,2 | 3.5 | 3,3 |
Иностранный язык | 5 | 4,4 | 3,6 | 4,1 | 5 | 4 | 4,1 | 3,6 | 4.7 | 3,5 | 3,6 | 3,9 |
География | 4.5 | 4,2 | 3.3 | 3,7 | 5 | 4,1 | 3.3 | 3,8 | 4.5 | 4.1 | 4.3 | 3,9 |
ОБЖ | 3.7 | 4 | 3,6 | 3,5 | 4 | 3.5 | 3.3 | 3,1 | 4.8 | 4.6 | 4.3 | 4 |
Физкультура | 4 | 4 | 3.3 | 4,1 | 3.6 | 3.7 | 3.3 | 3,1 | 4.2 | 4.3 | 3.9 | 4,6 |
Граждановедение | 3.8 | 4,1 | 3.6 | 3,7 | 3.9 | 4,2 | 3.6 | 3,7 | 4,2 | 4,2 | 4,1 | 3,6 |
Таблица 3. Усредненные оценки учащимися 11 классов предметов базового и регионального компонентов ( учебный год)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
