Увеличение доли учащихся, обучающихся в Профессиональном училище №9, получающих профессиональное образование в условиях, отвечающих современным требованиям, к условиям осуществления образовательного процесса (стр. 4 )

Рисунок 6

Трудоустройство выпускников по профессии «Токарь» в 2008г.

Рисунок 7

Трудоустройство выпускников по профессии

«Мастер отделочных строительных работ» в 2008г.

Рисунок 8

Противоречие: Трудоустройство по специальности у выпускников по профессии «Токарь», «Мастер отделочных строительных работ» составляет не больше 60%, невысокий % трудоустройства связан с тем, что эти выпускники обучались на базе 8 классов. Закончив обучение, подростки не достигают ещё совершеннолетия. Многие из них хотят получить среднее образование и продолжить обучение в техникумах и колледжах, в основном по профессии, полученной в училище. На работу выпускников, не достигших 18 лет, принимают неохотно из-за отсутствия аттестованных рабочих мест на предприятиях, несмотря на большую потребность в городе таких специалистов.

Трудоустройство выпускников по профессии «Оператор ЭВМ» в 2008г.

Рисунок 9

Трудоустройство выпускников по профессии «Повар, кондитер» в 2008г.

Рисунок 10

Противоречия: Трудоустройство выпускников по вышеуказанным профессиям гораздо выше, эти профессии также пользуются спросом на рынке труда. Так как в группах по этим профессиям невелика доля юношей, а в основном обучаются только девушки, то и количество ушедших служить в армию невелико. В число других входят те, кто не трудоустроился по разным причинам: в декретном отпуске по уходу за ребенком, работа не по специальности, молодые люди, не желающие совсем трудиться, не определившиеся ещё в жизни.

В целом, можно сделать следующий вывод о результативности и эффективности деятельности профессионального училища №9 за период 2г. г.:

1. В настоящее время профессиональное училище имеет свой стиль, собственную образовательную политику, роль и место на образовательном рынке города, общую известность, определенную репутацию и имидж социального училища.

2. В училище ведется работа по трудоустройству выпускников по профессии. Количество трудоустроенных выпускников по полученной специальности увеличивается. Трудоустройство выпускников по специальности мы рассматриваем как социально-экономическую эффективность деятельности училища.

3.1. Анализ выполнения Программы развития г. г.

Выполнение Программы развития г. гг., назначение которой состояло в переходе учебного заведения в качественно новые условия организации профессионального образования с целью удовлетворения потребностей рынка труда через согласование и реализацию интересов всех участников социально – педагогического партнёрства, отображены в таблице № 10 «Результаты выполнения преобразовательной деятельности Программы развития за период 2г.» и в картах оценивания качества реализации Программы по направлениям.

Результаты выполнения преобразовательной деятельности в соответствии с программой развития за период 2г.

таблица 10

№	Направление деятельности	Мероприятия	Предполагаемый результат	Фактический результат	Причины несоответствия результатов
1. 1.1. 1.2.	Реструктуризация ПУ № 9 Разработка механизма социально-педагогического партнёрства Цель: Организация обучения трудных подростков в условиях производства, трудового коллектива Задача: 1. Разработать договор о социальном партнерстве 2. Работать в социально новых экономических отношениях Создание на базе училища реабилитационного центра для асоциальных учащихся с дивиантным поведением Цель: Создание условий для организации обучения трудных подростков Задачи: 1. Адаптировать подростков к общественным и производственным отношениям на предприятиях 2. Сформировать систему работы с административными партнерами	1.Разработка договора о социально – педагогическом партнёрстве 2.Организация обучения учащихся в условиях социального партнёрства на основе договора о социально – педагогическом партнёрстве 1.Разработка проекта Программы социализации с участием в ней патронатных семей 2.Организация обучения асоциальных учащихся с дивиантным поведением, учащихся 7 и 8 видов (ЗПР и с отклонениями в развитии) 3.Формирование системы в работе с ИДН, КДН, наркологией	1.Проект договора о социальном партнерстве 2.Создание новых экономических отношений на уровне ПУ№9 – Заказчик через договор о социально – педагогическом партнёрстве 1.Социальная реабилитация «трудных» подростков в соответствии с Программой реабилитации с одновременным воспитанием в патронатных семьях 3. Создание совместной программы работы с административными учреждениями	1.Договор о социальном партнерстве отсутствует 2.Организация обучения учащихся в условиях социального партнёрства на основе договора о трудоустройстве учащихся с выплатой заработной платы 1. Отсутствует 2. Получена лицензия и организовано обучение асоциальных учащихся с дивиантным поведением, учащихся 7 и 8 видов (ЗПР и с отклонениями в развитии), 3.Сформирована система в работе с ИДН, КДН, наркологией	1. Небольшие предприятия, расположенные в старой части города не уверены в своих финансовых возможностях по софинансированию в части подготовки рабочих кадров. 1.2.Уход выпускников - юношей в ряды вооружённых сил, девушек – в декретный отпуск. 1. Сложности с законодательной и нормативной базой.
2. 2.1.	Обновление содержания профессионального образования Создание модели выпускника	1. Совместная работа с Работодателями по разработке рабочей учебно – программной документации и учебного материала для подготовки профессиональных рабочих 2.Внедрение дополнительных образовательных услуг 3.Организация личностно – ориентированного обучения	1.1.Создание проекта рабочей УПД 1.2. Подготовка конкурентно-способного выпускников на основании соответствия их профессионально-квалификационных характеристик требованиям современного производства 3.Для каждого учащегося училища - Формирование критериев оценки профессионального, личностного роста обучаемых по уровням развития	1.1. Создана рабочая УПД по всем профессиям, по которым ведется подготовка в училище 1.2. Подготовка выпускников на основании соответствия их профессионально-квалификационных характеристик требованиям 2. Получена лицензия и организовано в училище получение платных образовательных услуг 3. Сформирована модель выпускника

1. Карта оценивания качества реализации программы развития по направлению

«Реструктуризация учреждения и функционирования программы развития»

№ п/п	Показатели качества профессиональной подготовки	Критерии	баллы	Фактическое кол-во баллов
1.	2.	4.	5.	6.
1.	Соответствие лицензионных условий условиям, которые должны быть обеспечены в новом (или реконструированном) типе образовательного учреждения	-  соответствует полностью -  соответствует по отдельным условиям -  не соответствует	2 1 0	2
2.	Наличие и уровень функционирования прогностических образовательных программ, обеспечивающих: -  развитие содержания образования -  развитие личности обучаемого (физическое, развитие способностей и дарований, социализация -  развитие личности педагога -  создание условий, обеспечивающих учебно - воспитательный процесс и его развитие (в том числе развитие материальной базы, внебюджетной сферы деятельности и. т.д.))	Имеются в наличии и функционируют по всем направлениям Имеются в наличии и функционируют по отдельным направлениям Не разработаны либо разработаны, но не функционируют	2 1 0	2
3.	Наличие служб сопровождения реализации прогностических образовательных программ: -  социологической -  психологической -  методической -  валеологической -  медико – гигиенической	Все службы функционируют в соответствии с программой развития Не функционирует 1 служба Не функционирует 2-3 службы	2 1 0	0
4.	Наличие и уровень функционирования в системе управления структур, обеспечивающих коллегиальность управления ( в соответствии с программой развития)	Имеется в наличии и эффективно функционируют Необходимые структуры функционируют неэффективно Не функционируют	2 1 0	2
5	Наличие и уровень функционирования системы поощрения и стимулирования деятельности педагогических работников	Разработаны и эффективно функционируют Система разработана. но не функционирует Система не разработана	2 1 0	2
6	Наличие и уровень функционирования системы мониторинга деятельности учреждения	Система разработана и эффективно функционирует Система разработана, но не функционирует Слабо функционирует Система не разработана	2 1 0	2
Всего баллов 12	10

Крестр.= 10 : 12 = 0.83

2. Карта оценивания содержания профессионального образования

№ п/п	Показатели качества профессиональной подготовки	Критерии	Оценка в баллах в соответствии С критериями	Фактическое кол-во
1.	2.	4.	5.	6.
1.	Соответствие образовательных программ и учебных планов Госстандарту, целям и задачам учреждения образования	Соответствует: - полностью - есть небольшие несоответствия - не соответствует	2 1 0	2
2.	Сохранение в учебном плане: а) федерального компонента стандарта б) регионального компонента стандарта в) обязательной максимальной нагрузки г) вариативно-индивидуального компонента	Сохранены полностью Есть несоответствия в пп. в), г) Есть несоответствия в пп. а) , б)	2 1 0	2
3.	Соответствие вариативно-индивидуального компонента учебного плана: а) целям и задачам образовательного учреждения б) удовлетворению выявленных образовательных потребностей учащихся	Соответствует полностью Есть частичное расхождение Не соответствует в большей части	2 1 0	2
4.	Соблюдение в содержании программ принципов преемственности и непрерывности образования	Соблюдается полностью Частично не соблюдается Не соблюдаются в большей части	2 1 0	1
5.	Выполнение учебного плана и программ	Выполняются в соответствии с планом - графиком Есть небольшие несоответствия в реализации программ и плана Программы в большей части не выполняются	2 1 0	2
6.	Обеспеченность учебного процесса учебно - методическими материалами: а) % обеспеченности обучаемых учебниками по определенным дисциплинам б) % обеспеченности дидактическими обучающими и контролирующими средствами в) % обеспеченности учебных дисциплин методическими средствами	Обеспечены: -на 80-100 % -на 60-79 % -ниже 60 % обеспечены: -на 80-100 % - на 60-79 % -ниже 60 % обеспеченны: - на 80-100 % -на 60-79 % - ниже 60 %	2 1 0 2 1 0 2 1 0	2 2 2
7.	Обеспеченность образовательного процесса оборудованием: а) % обеспеченности кабинетов, лабораторий, мастерских необходимым оборудованием б) % обеспеченности учебного процесса техническими средствами обучения в) % оснащенности учебного процесса компьютерной техникой	Обеспечены: - на 80-100 % - на 60-79 % ниже 60 % Обеспечены: - на 80-100 % -на 60-79 % - ниже 60% обеспечены: -на 80-100 % - на 60-79 % - ниже 60 %	2 1 0 2 1 0 2 1 0	1 1 1
	8. Уровень инновационного содержания образования: а) наличие и реализация авторских инновационных программ б) использование в программе новых информационных технологий в) реализация новых педагогических технологий г) участие в эксперименте (локальном, региональном) касающемся обновления содержания образования, либо управления обновлением содержания образования	Реализуются 3-4 составляющих данного показателя Реализуются 1-2 составляющих данного показателя Инновации отсутствуют	2 1 0	1
	Всего		26	19

К сод. = 19 : 26= 0.73

3. Карта оценивания качественного состава руководителей и педагогических работников

в период г. г.

№ п/п	Показатели качества профессиональной подготовки	Критерии	Оценка в баллах в соответствии С критериями	Фактическое кол-во
1.	2.	4.	5.	6.
1.	Укомплектованность учреждения кадрами в соответствии с расписанием	Укомплектованность на: -  100 % -  ниже 100 %	2 1	2
2.	Уровень образования кадров (высшее, средне-специальное)	-  Высшее 99-100 % -  Высшее 95-98 % -  Высшее ниже 95 %	2 1 0	2
3.	Компетентность и профессионализм: -  высшая категория -  первая категория	Высшая, первая категории: От 50% до 100 % От 30 % до 50 %	2 1	1
4.	Качественное движение кадров, рост числа работников, осуществляющих непрерывное образование (получение высшего, второго высшего, специального и. т.д.)за последние 3 года – при условии, что уровень высшего образования в учреждении ниже 100 %	Увеличивается с каждым годом Остается стабильным отсутствует	2 1 0	2
5.	Рост числа работников, повысивших квалификационную категорию, за последние 3 года	Ежегодно на 20 % Ежегодно ниже 20 % Отсутствует	2 1 0	1
6.	Качество управленческой деятельности администрации: а) уровень планирования б) качество планирования и осуществления контроля в) информационное обеспечение управления учреждением г) сохранность контингента обучаемых (отсев без уважительной причины) д) трудоустройство выпускников е) текучесть кадров по причине неудовлетворительного социально – психологического климата ж) участие педагогов в областных пед чтениях, конкурсах, выставках, семинарах, конференциях и др. мероприятиях	Высокий Достаточный Низкий Высокое Достаточное Низкое Высокое Достаточное Низкое Тенденция к снижению Остается стабильным Отсев возрастает Устрены от – -  80 до 100 % -  50до 79 % -  менее 50 % отсутствует незначительна (менее 10 %) высока (более 10 %) ежегодно иногда редко	2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0	2 2 2 1 1 2 1
7.	Объем издательской деятельности учреждения за последние 3 года	Свыше 3-х авторских изданий Имеются публикации Нет публикаций	2 1 0	0
	Всего		26	18

К кад.= 18: 26 = 0.69