Анализ учебно - воспитательной работы за 2011 – 2012 учебный год (стр. 3 )

Статистический отчет по результатам контрольных работ

(см. приложение № 2) показал:

-  качество обученности выше на промежуточной аттестации, чем результаты года (10% и более):

10-а класс по русскому языку (учитель ) + 22%

5-а класс по математике (учитель ) +18%

Это стало возможным благодаря использованию учителями различных форм и методов индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися в период подготовки к промежуточной (годовой) аттестации.

-  Не подтвердили результаты качества обученности на промежуточной аттестации, в сравнении с результатами года:

6а класс по русскому языку (учитель ) -14%

6-в класс по математике (учитель ) - 12%

Это говорит о том, что учителя в данных классах не смогли оптимально организовать индивидуальную подготовительную работу со слабоуспевающими учащимися, а также о недостаточной подготовке к промежуточной (годовой) аттестации самих учащихся.

Качество обученности осталось на том же высоком уровне (60% и более), в сравнении с результатами года:

5-в класс по русскому языку (учитель ) 68%

6-в класс по русскому языку (учитель ) 60%

10-б класс по русскому языку (учитель ) 60%

5-б класс по математике (учитель ) 65%

5-в класс по математике (учитель ) 74%

8-а класс по алгебре (учитель ) 65%

Анализируя результаты промежуточной аттестации в форме контрольных работ УО-90,5% КО-56% в сравнении с результатами года УО-99% КО-57% следует обратить внимание на отрицательную динамику УО. Отрицательная динамика УО на контрольных работах объясняется тем, что в каждом классе обучаются дети с низким уровнем возможностей, с данными детьми ведется индивидуальная работа в течение всего учебного времени, педагогами, психологом, социальным педагогом, для того чтобы научить данную категорию обучающихся на стандарт. Кроме этого следует учесть, что в течение всего учебного года осуществляется движение детей проживающих в ГУ РО СРЦ, которые, как правило, не посещают школу длительное время, а поэтому не выполняют образовательный стандарт.

Статистический отчет по результатам обязательных экзаменов по выбору школы (см. приложение № 3,4) показал:

-  качество обученности выше на промежуточной аттестации, чем результаты года:

7-б класс по физике (учитель ) +14%

Статистический отчет по результатам экзаменов по выбору учащихся (см. приложение № 3,4) показал:

-  подтвердили высокий уровень качества обученности (100%):

8-а класс по биологии (учитель )

10-а класс по биологии (учитель )

8-б класс по истории (учитель )

10-б класс по английскому языку (учитель )

10-а, б класс по географии (учитель )

10-б класс по биологии (учитель )

10-а, б класс по химии (учитель )

10-б класс по литературе (учитель )

-  остались на том же уровне, т. е. подтвердили результаты года:

8-а, б класс по обществознанию (учитель ) 83%

10-а, б класс по физике (учитель ) 57%

Это стало возможным благодаря умению данных учителей правильно планировать подготовительную работу к промежуточной (годовой) аттестации, используя индивидуальные формы и методы работы с учащимися, а также ответственному отношению к подготовке к экзаменам учащихся.

Наиболее популярными предметами для промежуточной (годовой) аттестации в учебном году оказались:

Обществознание 8-е классы (учитель ) – 12чел (26%)

Информатика 8а класс (учитель ) – 13 чел. ( 50%)

Информатика 10-е классы (учитель ) – 10 чел. ( 22%)

Учителям предметникам необходимо активнее использовать формы и методы оптимизации и активизации познавательной деятельности при организации индивидуальной подготовительной работы с учащимися при подготовке к промежуточной (годовой) аттестации.

В соответствии с Уставом школы, с Порядком проведения промежуточной (годовой) аттестации учащихся 2-8-х, 10-х классов награждены похвальным листом учащиеся, закончившие учебный год на «отлично»:

2а	Шевцова Анастасия
	Чикина Вероника
2б	Балахнина Анастасия
	Солодкова Алина
2в	Евлахов Егор
	Сергиенко Анна
	Воротынцева Анастасия
2г	Репкина Елизавета
	Самохина Арианна
3а	Бочарова Валерия
	Луночкина Анастасия
3б	Пигарева Ольга
	Гречкина Софья
3в	Аверченко Екатерина
	Байгин Инель
4а	Вовк Алина
	Крюкова Алина
	Шляхов Александр
4б	Борщ Анна
	Поцелуева Татьяна
4в	Поддубская Екатерина
	Марченко Анастасия
	Мунтян Илья
	Лежнева Дарья
	Щулькин Илья
5б	Крюкова Анастасия
	Гуменюк Алексей
	Вдовенко Анастасия
	Горбунков Виктор
5в	Лебедев Кирилл
	Попова Елена
6а	Пронченко Софья
	Прохорова Валентина
6б	Капчунова Мария
6в	Безбородько Екатерина
	Голеусова Екатерина
	Братчикова Елена
	Жаркова Софья
	Шумкова Елизавета
8а	Титова Анастасия
8б	Бирюкова Наталья
10а	Евлахова Наталья
	Глущенко Алина
10б	Вдовенко Алина
	Пилипенко Виктория
	Сергеева Полина
	Фадеева Светлана

Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с учащимися. Однако процент успешности по отдельным классам остается недостаточно высоким. Это объясняется тем, что в этих классах обучаются дети с низким уровнем возможностей.

Много учащихся имеют «3» по одному предмету. Этот факт говорит о недостаточно тесных контактах классных руководителей и учителей-предметников, о необходимости применения индивидуального подхода в оценке ЗУН учащихся и более рациональном использовании дополнительных часов на индивидуальную работу с перспективными учащимися.

Анализ методической работы

В соответствии со ст. 32 п. 2.5. Закона РФ «Об образовании» в школе сложилась определённая система методической работы, которая в настоящее время направлена на обновление содержания образования с учётом новых задач поставленных обществом перед системой образования в новых конкретных исторических условиях («Концепция социально-экономического развития РФ до 2020 г.»), а также на совершенствование образовательного пространства через реализацию основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Методическая работа учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу, программу развития образовательного учреждения и учебно-воспитательный процесс.

С целью реализации центральной педагогической проблемы: «Развитие ключевых компетенций (умений личности) на основе педагогической поддержки школьника, формирование ОУУН» и повышение теоретической, методической, психолого-педагогической подготовки учителей проводились семинары:

ü  Многообразие педагогических технологий

ü  Аналитический семинар для учителей начальных классов «ФГОС начального общего образования: концептуальные основы, структура и содержание» (Сравнительный анализ действующих и новых ФГОС. Требования ФГОС и ресурсы их обеспечения)

ü  Круглый стол для учителей начальных классов «Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования»

ü  «Воспитательная и внеурочная деятельность как важная составная часть содержания образования»

ü  «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни»

На педагогических советах предлагаемые учителями формы и методы работы дали возможность не только познакомиться с новыми педагогическими технологиями, обобщить опыт работы, но и повысить эффективность уроков.

Проводились следующие педагогические советы:

ü  Результаты деятельности педколлектива в учебном году по реализации программы развития;

ü  Компетентностный подход в воспитательном процессе

ü  Использование приемов педагогической техники в организации образовательного процесса

ü  Результативность реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС

ü  Реализации основных разделов и мероприятий программы развития школы как «Школы становления творческой, свободной, социально-компетентной личности через систему психолого-педагогической поддержки и сопровождения детей и подростков»

Также учебном году методической службой школы проводились следующие мероприятия:

Ø  Оценка учебно-методического обеспечения УВП.

Ø  Экспертиза календарно-тематических планов, рабочих программ, программно-методического обеспечения.

Ø  Продолжение формирования банка дидактического материала, позволяющего обучать школьников разного уровня развития. Формирование банка измерителей.

Ø  Посещение уроков с целью отслеживания форм и методов работы с учащимися, имеющими разный уровень возможностей.

Ø  Изучение Федерального компонента государственного стандарта общего образования

Основные направления деятельности методической службы подразделяются на традиционные (аналитическая деятельность, информационная, организационно-методическая, консультативная) и современные (деятельность в области информатизации системы образования, деятельности в сфере научного обеспечения развития системы образования).

В 2011 – 2012 учебном году в структуре методической службы школы было 6 ШМО, а также творческие группы сменного состава для подготовки педсоветов. Руководство ШМО осуществляют высокопрофессиональные учителя, имеющие высшую и первую квалификационную категорию. Организация работы ШМО носит системный характер и обеспечивает качественное функционирование и развитие педагогической системы школы в целом. В системе работы с учителями ведутся постоянно-действующие педагогические семинары, к работе которых привлекаются лучшие учителя-практики. В практике работы школы проведение предметных недель, деловые игры.

Важнейшим принципом работы школы является ориентация на обновление методов обучения, использование современных эффективных образовательных технологий, особое внимание уделяется внедрению информационно-коммуникативных технологий в УВП. Было проведено диагностическое исследование педколлектива по уровню владения современными эффективными педтехнологиями, преподаватель информатики, тьютор вела консультации с желающими учителями по овладению ИКТ. Были проведены мастер-классы учителей, которые хорошо овладели данными технологиями, проводились методические встречи по этим же вопросам. На сегодняшний день в банке данных имеются сведения об учителях, активно использующих современные педтехнологии. 74 % учителей активно используют информационно-коммуникативные, 37 % — проектные, 51 % — здоровьесберегающие, 74 % — развивающие технологии.

В данном учебном году ШМО учителей иностранного языка решало следующие задачи:

-  совершенствование работы учителей иностранного языка с разными категориями учащихся;

-  обеспечение высокого методического уровня в преподавании иностранного языка;

-  повышение профессиональной квалификации учителей (курсы, самообразование);

-  обобщение педагогического опыта творчески работающих учителей;

-  работа с одаренными детьми, используя активные формы работы на уроках и во внеурочное время;

-  работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

Реализация задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ.

На заседаниях МО поднимались такие вопросы как: особенности содержания образования по иностранному языку, основные содержательные линии, обучающие игры на уроках иностранного языка, применение элементов здоровьесберегающих технологий на уроках иностранного языка.

Контроль уровня и качества обученности – один из важнейших элементов образовательного процесса, поэтому одно из заседаний МО было посвящено контролю чтения учащихся.

Учителя МО применяют такие виды релаксации как: ролевые игры, пение, танцы, игры-соревнования, игры с предметами, диалоги с героями сказок, просмотр мультфильмов, драматизация небольших сценок.

Несомненно, в процессе обучения иностранному языку большое значение имеет игра. Учителя МО активно применяют игры-пантомимы.

Реализация плана работы с одаренными детьми:

- ученица 9в класса Олейникова Наталья стала призером муниципального тура предметных олимпиад по английскому языку (учитель ).

- ученики 4в класса Марченко Анастасия и Сериков Роман приняли участие в дистанционном конкурсе по английскому языку,,Инфознайка’’ и заняли призовое III место.

ШМО учителей иностранного языка в 2011 – 2012 учебном году большое внимание уделяло созданию систем тестовых и проверочных заданий для контроля степени развития навыков чтения, аудирования, говорения, письма и усвоения грамматики. За истекший год учителями накоплен значительный опыт по данной проблеме и большое количество дидактического материала.

В качестве недостатков в работе ШМО можно назвать эпизодичность внеклассной работы по предмету, отсутствие системы подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ.

Методическое объединение учителей технологии, физической культуры, ОБЖ и предметов эстетического цикла работало согласно плану работы на 2011– 2012учебный год:

-Провели экспертизу программно-методического обеспечения, календарно-тематического планирования и оценку учебно-методического обеспечения;

- Был организован и проведен входной контроль по технологии и ОБЖ;

- Участвовали в акциях «Чистый город – здоровый город» в осенний и весенние периоды;

- Участвовали в подготовке, проведении и проверке конкурса «Ученик года – 2012»

- Постоянно оформлялся уголок «Уголок безопасности по ОБЖ»

- Продолжали формировать банк дидактических материалов, позволяющих обучать школьников разного уровня развития.

- Участвовали в подготовке и проведении праздников

- Проведен месячник военно-патриотического воспитания:

В рамках совершенствования методической работы учителя и прошли курсы повышения квалификации по теме «Нормативное регулирование и технологии экспертизы профессиональной компетентности педагога в ходе аттестации». На школьном и городском МО проработали аттестационные требования к деятельности педагогических работников государственных муниципальных образовательных учреждений на первую и высшую квалификационную категорию и на соответствие занимаемой должности.

Всеми учителями МО проводилась работа по самообразованию самосовершенствованию. Учитель аттестовалась на высшую квалификационную категорию.

С целью обеспечения роста методического уровня в преподавании внутри МО осуществлялось взаимопосещение уроков.

В соответствии с планом работы школы и рамках программы «Одаренные дети» педагоги ШМО вели работу по подготовке участников муниципальных, региональных, всероссийских дистанционных конкурсов соревнований и олимпиад.

Получены следующие результаты:

Призерами муниципального тура предметных олимпиад стали:

- по технологии (мальчики) Зяблицев Антон (10б) – победитель, Крищенко Сергей (11б) - призер (учитель )

- по физической культуре Шарипова Екатерина (10б) и Кондратовский Евгений (9а) - призеры (учитель )

- по технологии (девочки) Вдовенко Алина (10б) - призер (учитель )

- по ОБЖ Саркисян Эдуард (11б) - призер (учитель )

По результатам областного тура призером стал (10б) (учитель В)

Особого внимания заслуживает работа с одаренными учителя ИЗО :

ü  ОВ течение всего учебного года действовала сменная экспозиция рисунков «Я люблю рисовать»

ü  Организована к новогодним праздникам выставка рисунков «С Новым годом!»

ü  в районном конкурсе рисунков о коррупции «Чистые руки», ученица 11б класса Барак Евгения отмечена почетной грамотой

ü  В областном конкурсе «Чтобы счастлива, сильна была любимая страна», в 1 этапе, признаны победителями 2г класс, 5б класс

ü  В конкурсе эмблем «Юный патриот Калитвы» стал победителем 9б класс

ü  Пятиклассники Волга Галина и Казаков Дмитрий приняли участие в областном конкурсе «Пожарные глазами детей»

ü  в областном конкурсе рисунков «В кругу семьи» (для детей находящиеся под опекой) приняли участие : Замосквичева Кристина (9а кл), Перетятько Лариса (6б кл), Емельяненко Алина (5б кл)

ü  Участие в конкурсе «Проект эмблемы символа социального центра Святой Блаженной Матроны» приняли активное учащиеся 7-х классов.

ü  Проводились персональные выставки Жиленко Анастасии (9а кл), Шевляковой Кристины (7а кл), «Графика» Титовой Анастасии (8а кл), «Граффити» Евгения Кондратовского (9а кл)

Уже стали традиционными школьные выставки детских рисунков:

«19 января – день освобождения города»

«С днем защитника Отечества»

«8 марта – поздравляем!»

«1 апреля – день птиц»

«Светлый праздник – Пасха»

«Этот день Победы»

Под руководством школьник СОШ № 17 принимали участие во всероссийских дистанционных конкурсах сайта «Вот задачка». Работы следующих учащихся отмечены дипломами различных степеней: 11а – 1м, 11б - 1 и 3 м, 5б – 2м, 9а – 3м, Заикина 2в – 3м, 3а – 3м, 2а – 2м, 5а – 3м, 6б – 3м, 5в – 3м, 2в – 1 м, 5б – 3м. , (9а кл)

В социальной сети работников образования nsportal.ru учителями , , созданы персональные сайты; размещены электронные портфолио; опубликованы рабочие программы, контрольные работы, презентации уроков.

ШМО учителей истории и географии уделяют внимание своему профессиональному росту, делятся методическими находками, посещают и анализируют уроки друг друга. Одним из основных направлений их работы было освоение требований ФГОС, которые акцентируют внимание учителей на формирование ключевых компетенций, учителя развивали основные умения и навыки учащихся и при этом учили работать с тестовыми материалами различной сложности. Формировался опыт работы подготовки учащихся к ЕГЭ, идёт накопление дидактических материалов, тестовых заданий, необходимой литературы. Результаты обученности учащихся позволяют сделать выводы, что учителя истории сохранили качество знаний, которое было достигнуто в прошлом учебном году, здесь наблюдается стабильность.

Основные направления работы МО в учебном году:

- применение информационно-коммуникативных образовательных технологий в образовании и воспитании;

- подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА по истории и обществознанию;

- подготовка учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах разных уровней.

В октябре 2011 года МО приняло активное участие в подготовке и проведении интеллектуального марафона по учебным дисциплинам. Были составлены и проведены олимпиады по курсам историиклассы), географии (7-11 классы), обществознанию (9-11 кл), экономике (11 кл).

Учащиеся Карпов Дмитрий (история), Сысоенко Алина (история), Рейзвиг Алина (история),Проскурина Анастасия (обществознание), Глущенко Алина (обществознание), Павловская Олеся (обществознание), Проскурина Анастасия (экономика), Ильина Валерия (география), Шведчиков Евгений (география), Обозная Ирина (МХК), Сергеева Полина (МХК) приняли участие во втором (муниципальном) туре предметных олимпиад.

В муниципальном туре предметной олимпиады по МХК стала призёром. Куприянова Мария как призёр областного тура олимпиады по МХК в 2010-11 уч. году принимала участие в областном туре по МХК (Искусству) и стала призёром (учитель ). Шведчиков Евгений (9б класс) был приглашён для участия в областном туре олимпиады по географии.

В ноябре 2011 года учитель прошла краткосрочные курсы повышения квалификации на базе Ростовского областного института повышения квалификации и преподавания по проблеме «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Применение пакета свободного программного обеспечения в образовательном процессе». В марте-апреле 2012 года учитель прошла краткосрочные курсы повышения квалификации на базе Ростовского областного института повышения квалификации и преподавания по географии.

В течение учебного года МО продолжало работу направленную на повышение педагогического мастерства учителей – был проведён цикл бесед направленных на повышение уровня самообразования («Стандарты второго поколения», «ФЗ «О образовании РФ», «Содержание современного исторического образования и содержания Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) нового поколения», «О Едином государственном экзамене по обществознанию и истории в 2012 году (изменения и дополнения в КИМах)», «Дистанционные олимпиады и конкурсы как одна из форм работы с одарёнными детьми».

В течение учебного года учащиеся активно принимали участие в различных конкурсах и олимпиадах:

1.  Всероссийский дистанционный конкурс презентаций «Новые семь чудес света»:
диплом II степени – (учителя Г, );

диплом III степени – (учитель Г);

2.  Всероссийская дистанционная олимпиада по истории для 5-6 классов ( 1 тур): диплом III степени – (учитель );

3.  Всероссийская дистанционная олимпиада по истории для 9-11 классов ( 1 тур):
диплом II степени – (учитель );
диплом III степени – (учитель Г);

4.  Всероссийская дистанционная олимпиада по истории для 5-6 классов ( 2 тур):

диплом II степени – (учитель );

диплом III степени – Лебедев К, (учитель );

5.  Всероссийская дистанционная олимпиада по истории для 9-11 классов ( 2 тур):

диплом II степени – (учитель );

6.  Олимпиада «Ломоносов»: (история), (обществознание) (учителя Г, , );

7.  Олимпиада по граждановедению и избирательному праву: (учитель Г);

8.  Конкурс сочинений «Жители Дона – герои участники Отечественной войны 1812 года»»: (учитель Г);

Учитель в учебном году прошла профессиональную переаттестацию. В рамках аттестации были даны уроки: обобщающий урок «Россия в 16 веке» (урок в форме интеллектуальной игры «Своя игра») в 10 классе, урок по обществознанию в 9 классе «Конституция РФ. Права и обязанности граждан». По итогам аттестации была присвоена высшая квалификационная категория.

Учитель в учебном году приняла участие в муниципальном конкурсе учителей истории общеобразовательных учреждений «200 лет Победы в Отечественной войне 1812 года» (урок по истории для 8 класса «Отечественная война 1812 года») – работа номинирована на 1 место.

В рамках проведения единого дня «Молодёжный референдум» была предоставлена разработка урока по теме «Что такое выборы» (урок по обществознанию для 9 класса).

ШМО учителей естественно-математического цикла (математики, информатики, физики, химии, биологии) большое внимание уделило совершенствованию содержания математического образования: разрабатывались и внедрялись новые элективные и тематические учебные курсы. Качество образования повышали за счёт освоения учителями технологий, обеспечивающих активное участие каждого ученика в учебном процессе. Большая работа велась с одарёнными детьми и детьми, имеющими низкую учебную мотивацию за счёт созданной системы дополнительных занятий. Учителя ШМО много внимания уделяют распространению ППО, с этой целью организованно взаимопосещение уроков, их обсуждение, выработка конкретных рекомендаций. Однако следует отметить, что на посещённых уроках отдельных учителей наблюдается перегруженность теоретическим материалом, недостаточная сложность заданий, преобладание фронтальных форм работы, низкий темп урока. В процессе методической работы необходимо разработать оптимальную структуру урока, выбор форм, методов работы с учетом содержания.

На начало учебного года членами МО был разработан и утверждён план и формы работы в соответствии с поставленными целями и задачами.

Были проанализированы стандарты образования по предметам и выработаны подходы к их реализации в основе составления рабочих программ педагогов и подготовки учащихся среднего основного и полного образования.

В течение учебного года МО осуществляло свою деятельность по следующим направлениям:

1. Реализация содержания образования через педагогические технологии развивающего обучения.

2. Организация разноуровневого обучения на предметах естественно-математического цикла.

3. Работа с одарёнными учащимися.

4. Организация внеклассной работы по предметам.

В течение года в рамках методического объединения проводились семинары и практикумы:

«Система работы учителя-предметника с одарёнными детьми».

«Изучение федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения».

«Использование информационных технологий в обучении предмету».

« Организация и виды самостоятельной деятельности учащихся по предмету как основа развития ключевых компетенций и повышения качества образования».

«Новые педагогические технологии в условиях реализации ФГОС».

«Анализ и результативность образовательного процесса».

«Воспитательная и внеурочная деятельность как важная составная часть содержания образования».

В этом учебном году прошли курсы повышения квалификации

и . по теме «Актуальные вопросы подготовки школьников к ГИА и ЕГЭ по математике».

Участники МО принимали участие в подготовке и проведении конкурса «Ученик года».

Ежегодно учащиеся принимают активное участие в предметных олимпиадах.

В этом учебном году в первом туре приняли участие 322 учащихся по предметам естественно-математического цикла. Призёры школьных предметных олимпиад продолжили участие в муниципальном туре. Это следующие учащиеся:

по математике: (10 кл.)