«Использование ЦОР при обучении музыкальному искусству младших школьников» в курсе «Теория и методика музыкального воспитания» ОПД. Ф. 03 ГОС ВПО (стр. 2 )

6.2. Дополнительная литература.

1.  А. Методика музыкального воспитания в школе. – М., 198с.

2.  Современная концепция и методика обучения музыке (серия «Модернизация общего образования»). – СПб.: КАРО. 2004. – 368 с.

3.  , М. Методика музыкального воспитания в школе: Учебное пособие. – М., 1989. – 207 с.

4.  Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия. /Сост. . – М., 1990. – 207 с.

5.  Информационные и коммуникационные технологии в подготовке учителя начальных классов: сборник научно-методических материалов под ред. . – Красноярск.: ИПК КГПУ, 2004. – 132 с.

6.  , , Методика работы с учебниками «Музыка»: 1-4 классы: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2002. – 207 с.

7.  Коротков образование с позиции системно-деятельностного подхода // Педагогика, 2004, № 2, с. 3 – 11.

8.  Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2000. -

9.  Добровольская Н. Методика музыкального воспитания: Учебное пособие. – М., 1989. – 175 с.

7. Перечень учебных наглядных пособий и ЦОР

№ п/п	Наглядное Пособие	Вид наглядного пособия (рисунок, схема, карта, видеофильм и т. д.)	Носитель информации (электронный, бумажный и т. д.)
1	ИУМК «Музыка и информатика. 2 класс». Студия «Март», 2007.	ЦОР	Электронный
2	ЭИ «Начальная школа, 1-4 классы, интегрированная учебная среда» Продюсерский цент «Школа», СПб, 2004.	ЦОР	Электронный
3	ЭУИ «Природа, человек, общество». , 2004.	ЦОР	Электронный

8. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Текущий контроль проходит по 4 тестам в соответствии с темами:

· Роль ЦОР при обучении музыке в интегрированном взаимодействии учебных предметов начальной школы

·  Изучение возможностей ЦОР в построении индивидуальных образовательных траекторий в области музыкального искусства

· Управление музыкальным восприятием младших школьников

средствами ЦОР.

·  Творческих подход учителя к урокам музыки с использованием ЦОР.

Текущий контроль также включает оценивание продукты проектной деятельности по выделенным критериям.

Итоговый контроль осуществляется:

а) с помощью интегрированного теста;

б) ряд фундаментальных вопросов выносится на экзамен по дисциплине «Теория и методика музыкального образования».

9. Рекомендации по использованию информационных технологий и инновационных методов в образовательном процессе

Организация учебного процесса в рамках данного модуля строится на основе деятельностного подхода, который базируется на активности самого студента, способного самостоятельно приобретать новые знания из любых источников и готового применять эти знания для решения профессиональных задач.

Стержнем данного подхода стало включение в обучение квази-профессиональных задач, воссоздающих в учебной аудитории модель реальной школьной практики, обеспечивающих профессиональный (практико-ориентированный) контекст обучения и адекватность процесса подготовки будущего педагога запросам современного образования. Это: проведение психолого-педагогических и технологических экспертиз программных продуктов учебного назначения, выдвижение гипотез и их доказательств, проведение дискуссий, кооперативные техники, «ситуации интеллектуального разрыва», методику «незаконченного предложения», что способствует формированию профессиональной компетентности. В процессе учебного моделирования и проектной деятельности студенты используют программы «Intel», а также пользуются материалами Интернета.

Ход занятий предполагает обязательное использование аппаратной техники (компьютеры, стереосистема (колонки, наушники), мидийную клавиатуру, медиапроектор). Учебно-исследовательская деятельность обучаемых осуществляется в ходе групповых занятий и индивидуальной самостоятельной работы с учебно-методическими пособиями, заданиями, цифровыми образовательными ресурсами (ЭИ «Начальная школа, 1-4 класс, интегрированная учебная среда», ИУМК «Музыка и информатика, 2 класс»).

Рабочая программа разработана на основании требований ГОС ВПО и учебного плана специальности

050708 – «Педагогика и методика начального образования»

Рабочая программа рассмотрена на заседании

кафедры музыкально-художественного образования

и утверждена на 2007_/2008_ учебный год.

Протокол № ___ от «_10 »_сентября_2007_г.

Заведующий кафедрой _________________ _ А_________

подпись фамилия, инициалы

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

___________________________________________________________________________

Кафедра музыкально-художественного образования

Комплект учебно-методических материалов

к учебному модулю:

«Использование ЦОР при обучении музыкальному искусству младших школьников» в курсе «Теория и методика музыкального воспитания»

Специальность: 050708 «Педагогика и методика начального образования»

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Название	Автор	Вид издания (учебник, учебное пособие)	Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц
Основная литература
1. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях	, Б	Учеб. пособие для студ. муз. фак. педвузов	М., 2002. – 416 с.
2. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход		Метод. Пособие	М.: Высш. шк., 19с.
3. Компетентностный подход в педагогическом образовании	Под ред. и	Коллективная монография	СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004.
4. Концепция модернизации российского образования до 2010 года			М.: АПКиПРО, 2002. – 24 с.
5. Психолого-педаго-гические проблемы компьютеризации обучения.			М.: Педагогика, 1988.
6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования	, , ; Под ред.	Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров	М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с
7. Методика музыкального воспитания младших школьников	,	Учеб. пособие для студ. нач. фак. педвузов.	М., 200с.
8. Мультимедиа в образовании			М.: Агентство «Издательский сервис», 2004. – 320 с.
9. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка, 1-8 классы. – Раздел «Начальная школа».			М.: Просвещение, 2004. – С. 3-84
10. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности	,	Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.	М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 320 с.: ноты
11. Обучающие компьютерные технологии и музыкальное образование			Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та, 2002. – 208 с
Руководство пользователя по работе с учебным электронным изданием «Начальная школа, 1-4 класс, интегрированная учебная среда»			СПб, 2004
Дополнительная литература
1. Методика музыкального воспитания в школе	А.		М., 198с
2. Современная концепция и методика обучения музыке (серия «Модернизация общего образования»)			СПб.: КАРО. 2004. – 368 с.
3. Методика музыкального воспитания в школе	, М.	Учебное пособие	М., 1989. – 207 с.
4. Из истории музыкального воспитания	Сост.	Хрестоматия	М., 1990. – 207 с.
5. Информационные и коммуникационные технологии в подготовке учителя начальных классов	под ред.	сборник научно-методических материалов	Красноярск.: ИПК КГПУ, 2004. – 132 с.
6. Методика работы с учебниками «Музыка»: 1-4 классы	, , С	Пособие для учителя	М.: Просвещение, 2002. – 207 с.
7. Компьютерное образование с позиции системно-деятель-ностного подхода			Педагогика, 2004, № 2, с. 3 – 11
8. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе		Учеб. пособие	М.: Академия, 2000
9. Методика музыкального воспитания	Добровольская Н.	Учебное пособие	М., 1989. – 175 с.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Красноярский государственный педагогический университет им. »

___________________________________________________________________________

Кафедра музыкально-художественного образования

Комплект учебно-методических материалов к учебному модулю:

«Использование ЦОР при обучении музыкальному искусству младших школьников» в курсе «Теория и методика музыкального воспитания»

Специальность: 050708 «Педагогика и методика начального образования»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Специальность 050709 «Педагогика и методика начального образования»

Красноярск

2007

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № __1__

Тема: Роль ЦОР при обучении музыке в интегрированном взаимодействии учебных предметов начальной школы

(наименование темы)

Продолжительность ___2___ часа

1. Учебная цель: продемонстрировать функциональные и содержательные возможности ЦОР для интеграции учебного процесса, научить ряду приемов осуществления интеграции музыки с учебными предметами в начальной школе на основе ЦОР.

Воспитательная цель: создать условия для раскрытия творческого потенциала студентов в музыкально-художественном и методическом аспектах.

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т. п. материалы по теме занятия.

Интегрированные уроки по общеобразовательным дисциплинам и природоведению в начальной школе. – Волгоград, 2005.

Художественно-творческое развитие младших школьников на уроках музыка в процессе целостного восприятия различных видов искусств. – М., 1990.

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии.

· Алгоритм быстрого поиска музыкальных материалов в ЭИ «Начальная школа».

Вариант первый. Войти в медиатеку → содержание → папка «для любознательных» → вложенная папка «музыка» → объекты → выбрать → открыть. Далее ► все действия совершать уже на панели управления аудиоплейера (пуск; стоп; пауза; при прослушивании предусматривается возможность волевого перемещения указателя звука в нужный фрагмент пьесы).

Вариант второй. Войти в медиатеку → поиск → в строке ввода набрать клавиатурой «музыка» → ограничить поиск фильтром «среди звуков» → искать → в левом просмотровом окне выбрать желаемое произведение → открыть. Далее ► все действия совершать уже на панели управления аудиоплейера (пуск; стоп; пауза; при прослушивании предусматривается возможность волевого перемещения указателя звука в нужный фрагмент пьесы).

·  Карточки с формулировками профессиональных задач (варианты даны в разделе № 10). Образец:

Подберите к произведению «Пятая симфония» Л. Бетховена демострационный материал, закрепляющий преставление о роли ритма как важнейшего средства музыкальной выразительности, представление об универсальности понятия «ритм» в жизни человека, природе и искусстве. Продумайте последовательность медиаиллюстраций и вопросов к школьникам.

В следующих карточках меняются название произведений и интегрирующее понятие:

«Шутка» , ось интеграции – понятие «настроение».

«Лакримоза» , ось интеграции – понятие «интонация» и т. п.

·  Таблицы для контрольной викторины.

	Название произведения	Автор музыки
1.
2.
3…..

4. Перечень и краткое описание технических (программных) средств, необходимых для проведения занятий.

Наименование	Назначение	Характеристики	Примечание
Электронное издание «Начальная школа, 1-4 класс, интегрированная учебная среда». - Продюсерский центр «Школа», СПб, 2004.	Демонстрация функциональных и содержательных возможностей ЦОР для интеграции музыки с другими учебными предметами на основе общих приемов обработки информации. Музыкальная коллекция произведений как средство для расширение музыкального кругозора студентов	Папка «Музыка» содержит фонограммы классических произведений композиторов разных национальностей и эпох. Разделы, содержащие материал по разным областям предметных знаний для установлений межпредметной интеграции с музыкой. Конструктор сценариев, позволяющий объединять в одно демонстрационное действие материалы из разных папок.

5. Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы.