Программа тренинга может иметь междисциплинарный характер, используя знания студентов не только по философии, но и по, социологии, политологии, культурологии, логике и другим общегуманитарным и профессиональным дисциплинам. Вводная часть тренинга составляет не более 10 минут от всего времени занятия и предназначена для определения и разъяснения преподавателем конкретных условий модели тренинга.

Цель и задачи занятий в активной форме изложены в п.1 раздела 1 и п.1.3.1 УМК, в планах проведения семинарских занятий и индивидуального контрольного собеседования.

План тренинга включает:

1.  Подготовленные преподавателем варианты задания (не менее трех по каждой теме занятия) с четко определенной предметной областью работы и практической направленностью.

2.  Отчетность студентов по выполнению задания.

3.  Обзор проведенного тренинга.

4.  Зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний и навыков, полученных в ходе тренинга.

Наименование занятий, проводимых с использованием активных и интерактивных технологий по всем формам обучения, а также время на их проведения изложены в тематических планах по формам обучения настоящего УМК.

Практическая реализация активных технологий по дисциплине «Философия» предусматривает три типа занятий:

1.  Занятия, проводимые по традиционной форме с вкраплением проблемных задач или ситуаций.

2.  Занятия, состоящие из двух частей:

- первая часть включает семинарское занятие по тематическому плану (программе курса);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- вторая часть – активное занятие, предусмотренное настоящим УМК.

3. Занятия, полностью проводимые в активной форме с решением практических задач по нескольким взаимосвязанным темам с выходом на конечный результат (вариант деловой игры).

Все занятия с использованием активных и интерактивных форм, предусматривают предварительные установочные занятия, проводимые со студентами накануне и выдачу заданий, преподавателем по теме (или нескольким темам) с целью определения важнейших проблем, основных задач, ролевых функций, игровых моментов и других составляющих проводимого занятия в интерактивной форме.

Раздел 7. Организация самостоятельной работы студентов.

7.1. Распределение времени на самостоятельную работу по видам

7.1.1. Распределение времени на самостоятельную работу для очной формы обучения.

Номера тем (по тематическому плану)

Время на СР (по тематическому плану), часы

В том числе

Конспектиро-вание учебн. литературы

Выполнение практических

заданий

Выполнение тестовых заданий

Выполнение письменной работы

Анализ различных позиций по проблемам учебного плана

Подготовка к деловым играм

Подготовка сообщений, докладов

Т.1

8

2

2

2

-

-

-

2

Т.2

6

2

1

1

1

-

-

1

Т.3

8

2

2

2

-

-

-

2

Т.4

6

2

1

1

1

-

-

1

Т.5

6

2

2

2

-

-

-

-

Т.6

6

2

1

1

1

-

-

1

Т.7

4

1

1

1

1

-

-

-

Т.8

6

2

1

1

1

-

-

1

Т.9

4

1

1

1

-

-

-

1

Всего

54

16

12

12

5

-

-

9

7.1.2. Распределение времени на самостоятельную работу для очно-заочной формы обучения.

Номера тем (по тематическому плану)

Время на СР (по тематическому плану), часы

В том числе

Конспектиро-вание учебн. литературы

Выполнение практических

заданий

Выполнение тестовых заданий

Выполнение письменной работы

Анализ различных позиций по проблемам учебного плана

Подготовка к деловым играм

Подготовка сообщений, докладов

Т.1

13

4

2

3

2

-

-

2

Т.2

10

4

2

3

1

-

-

-

Т.3

14

5

4

3

2

-

-

-

Т.4

10

4

2

2

2

-

-

-

Т.5

9

3

2

2

2

-

-

-

Т.6

8

2

2

2

1

-

-

1

Т.7

7

2

1

2

1

-

-

1

Т.8

10

3

2

3

1

-

-

1

Т.9

7

2

1

2

1

-

-

1

Всего

88

29

18

22

13

-

-

6

7.1.3. Распределение времени на самостоятельную работу для заочной формы обучения.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13