Календарно-тематический план по математике. 11 класс (гуманитарная линия) (стр. 4 )

1	2	3	4	5	6	7
34	Поисковый	Проблемные задания, индивидуальный опрос	Знают, как строить графики степенных функций при различных значениях показателя; описывают по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения. (Р)	Знают свойства функций. Умеют исследовать функцию по схеме, выполнять построение графиков, используя геометрические преобразования. Могут самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию. (П)	13, 14. Раздаточные дифференцированные материалы	13, 19, 29. Составление обобщающих информационных таблиц
35	Комбинированный	Практикум, фронтальный опрос, упражнения	Умеют строить графики степенных функций при различных значениях показателя; описывают по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения. (П)	Знают свойства функций. Умеют исследовать функцию по схеме, выполнять построение графиков, используя геометрические преобразования. Умеют добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа. (ТВ)	13, 14. Сборник задач, тетрадь с конспектами	13, 19, 29. Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ
Тема урока	Самостоятельная работа № 3	Количество часов	1
36	Закрепление изученного	Индивидуальное решение контроль-ных заданий	Учащиеся демонстрируют знания об обобщении понятий о показателе степени, о степенных функциях, их свойствах и графиках. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля. (П)	Учащиеся могут свободно пользоваться знанием об обобщении понятий о показателе степени, о степенных функциях, их свойствах и графиках, решая задания повышенной сложности. (ТВ)	15, 16, 17. Дифференцированные контрольно-измерительные материалы	18, 19. Создание базы тестовых заданий по теме
Тема урока	Объем пространственного тела. Объем цилиндра	Количество часов	2
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): объем, свойства объема, объем прямоугольного параллелепипеда, объем прямой призмы, объем цилиндра

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
37	Комбинированный	Построение алгоритма действия, решение упражнений	Имеют представление о понятии объема, знают формулы вычисления объема прямой призмы и цилиндра. Умеют применять формулы для решения простейших задач. (Р)	Умеют выводить формулу объёма цилиндра и применять ее в задачах на комбинацию тел. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (П)	13, 20, 22, 23. Тестовые материалы	13, 20, 29. Создание базы тестовых заданий по теме
38	Поисковый	Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами	Знают об объеме пространственных тел, знают формулы вычисления объема прямой призмы и цилиндра. Умеют применять формулы для решения простейших задач. (П)	Умеют находить объёмы тел в задачах на комбинацию тел. Могут самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию. (ТВ)	13, 20, 22, 23. Иллюстрации на доске, сборник задач	13, 20, 29. Использование справочной литературы, материалов ЕГЭ
Тема урока	Принцип Кавальери	Количество часов	1
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): принцип Кавальери, объем наклонного цилиндра, объем наклонной призмы
39	Проблемный	Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения	Знают о методе вычисления объемов пространственных фигур по принципу Кавальери. Знают формулы вычисления бъёмов наклонного цилиндра и конуса в простых заданиях. (Р)	Умеют находить объёмы наклонного цилиндра и конуса в задачах на комбинацию тел. Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры. (П)	13, 20, 22, 23. Опорные конспекты учащихся	13, 20, 29. Поиск нужной информации в различных источниках
Тема урока	Объем пирамиды	Количество часов	3
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): объем пирамиды, формула Архимеда

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
40	Проблемный	Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом	Имеют представление о понятии объема, о формулах вычисления объема пирамиды. Знают, как применять формулы для решения простейших задач. Умеют развернуто обосновывать суждения. (Р)	Могут выводить формулу объема пирамиды. Умеют находить объёмы тел в задачах на комбинацию тел. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (П)	13, 20, 22, 23. Слайд-лекция «Пирамида и ее объем»	13, 20, 29. Создание презентации своего проекта обобщения материала
41	Комбинированный	Построение алгоритма действия, решение упражнений	Знают о понятии объема, знают формулы вычисления объема пирамиды. Умеют применять формулы для решения простейших задач. (П)	Умеют находить объёмы тел в задачах на комбинацию тел. Умеют добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа. (ТВ)	13, 20, 22, 23. Тестовые материалы	13, 20, 29. Создание базы тестовых заданий по теме
42	Поисковый	Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами	Могут находить объем пирамиды, применяя формулы объема пирамиды. Умеют применять формулы для решения простейших задач. (П)	Умеют находить объёмы тел в задачах на комбинацию тел. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. Умеют составлять текст научного стиля. (И)	13, 20, 22, 23. Иллюстрации на доске, сборник задач.	13, 20, 29. Использова- ние справочной литературы, материалов ЕГЭ.
Тема урока	Объем конуса	Количество часов	3
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): объем конуса, объем усеченного конуса
43	Проблемный	Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом	Имеют представление о понятии объема, знают формулы вычисления объема конуса. Знают, как применять формулы для решения простейших задач. Умеют составлять текст научного стиля. (Р)	Умеют выводить изученные формулы и применять их в решении различных задач на доказательство и вычисление. Умеют добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа. (П)	13, 20, 22, 23. Слайд-лекция «Конус и его объем»	13, 20, 29. Создание презентации своего проекта обобщения материала

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
44	Комбинированный	Построение алгоритма действия, решение упражнений	Знают о понятии объема, знают формулы вычисления объема конуса. Умеют применять формулы для решения простейших задач. (П)	Учащиеся умеют применять изученные формулы к решению различных задач на доказательство и вычисление. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. (ТВ)	13, 20, 22, 23. Тестовые материалы	13, 20, 29. Создание базы тестовых заданий по теме
45	Поисковый	Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами	Могут находить объем конуса, применяя формулы объема конуса. Умеют применять формулы для решения простейших задач. Умеют добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа. (П)	Учащиеся умеют применять изученные формулы к решению различных задач на доказательство и вычисление. Умеют обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры. (И)	13, 20, 22, 23. Иллюстрации на доске, сборник задач	13, 20, 29. Использование справочной литературы, а также материалов ЕГЭ
Тема урока	Контрольная работа № 3	Количество часов	1
46	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Индивидуальное решение контроль-ных заданий	Учащиеся демонстрируют знания о степенных функциях, их свойствах и графиках. Учащиеся демонстрируют умение вычислять объемы прямых и наклонных цилиндров, конусов и пирамиды. Владеют навыками самоанализа и самоконтроля. (П)	Учащиеся могут свободно пользоваться знанием о степенных функциях, их свойствах и графиках, умением вычислять объемы прямых и наклонных цилиндров, конусов и пирамиды, решая задания повышенной сложности. (ТВ)	21, 24. Дифференцированные контрольно-измерительные материалы	28. Создание базы тестовых заданий по теме
Тема раздела	Четвертый блок. Площади поверхности. Показательные уравнения и неравенства	Количество часов	15

Продолжение табл.