8.2.1 Оценка знаний, умений и навыков на практических занятиях.
Текущий контроль представляет собой регулярно осуществляемую проверку усвоения учебного материала. Данная оценка предполагает систематичность, непосредственно коррелирующаяся с требованием постоянного и непрерывного мониторинга качества обучения, а также необходимость балльной оценки успеваемости студента.
Семинарские и практические занятия, как правило, должны проводиться в активном и интерактивном режиме. Оценка знаний, умений и навыков осуществляется на всех семинарских и практических занятиях по всем формам обучения в соответствии с целями и задачами занятия. Контроль может проводиться в начале, в ходе отработки основной части и в заключительной части занятия.
Контроль, проводимый в начале занятия, имеет целью проверку качества самостоятельной работы студентов по соответствующей теме практического занятия, а также усвоения основных положений ранее пройденного учебного материала, необходимых для усвоения вопросов данного занятия.
Контроль, проводимый в ходе основной части занятия, должен обеспечить проверку не только хода и качества усвоения учебного материала, но и развитие у студентов творческого мышления.
Контроль, проводимый в заключительной части занятия, осуществляется в случаях, когда оценку качества усвоения материала можно дать после его полного изложения.
Планы семинарских и практических занятий предусматривают перечни вопросов к обсуждению, подготовку докладов и сообщений студентов по темам занятий, решение практических задач и тренинги.
Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется преподавателем по пятибалльной шкале с выставлением оценки в журнале учета занятий.
8.2.2. Оценка письменных работ.
Контрольная работа является индивидуальной для каждого студента, состоит из двух вопросов по приведенной ниже тематике. Контрольная работа проводится на практическом занятии в течение одного академического часа с разбором решений на следующем занятии и с выставлением оценки в журнале «зачтено» или «незачтено».
Примерная тематика письменных (контрольных) работ
1. Объект, предмет логики и её значение для профессиональной деятельности.
2. Понятие логической формы и логического закона.
3. Основные законы логики и их значение для профессиональной деятельности.
4. Понятие как форма логического мышления. Содержание и обьем понятия.
5. Виды понятий.
6. Отношения между понятиями.
7. Правила определения понятий.
8. Правила деления понятий.
9. Ограничение и обобщение понятий.
10. Общая характеристика суждений.
11. Простые суждения и их виды. Объединенная классификация простых категорических суждений по их количеству и качеству.
12. Сложные суждения и их виды.
13. Отрицание сложных суждений.
14. Отношения между суждениями по логическому квадрату.
15. Логическая структура вопроса.
16. Деление суждений по модальности.
17. Общая характеристика умозаключения.
18. Определение дедуктивных умозаключений, их структура.
19. Непосредственные умозаключения и способы их выведения.
20. Простой категорический силлогизм. Правила фигур и общие правила.
21. Сокращенный силлогизм(Энтимема).
22. Условные умозаключения и правила их построения.
23. Разделительные умозаключения.
24. Условно-разделительные умозаключения.
25. Индуктивные умозаключения и их виды.
26. Методы научной индукции.
27. Умозаключение по аналогии и его виды.
28. Понятие доказательства, его структура.
29. Методы доказательства.
30. Правила доказательства.
31. Ошибки, возникающие в доказательстве.
32. Понятие о софизмах и логических парадоксах.
33. Правила ведения спора.
34. Гипотеза и этапы ее построения. Способы подтверждения и опровержения гипотезы.
8.2.3. Оценка самостоятельной работы студентов (СРС).
Самостоятельная работа студентов предусмотрена программой для всех форм обучения и организуется в соответствии с УМК. Контроль выполнения заданий на СРС осуществляется преподавателем на каждом семинарском и практическом занятии (кроме студентов заочной формы обучения, для которых контроль СРС организуется перед зачетной сессией – по темам №№ 1-11. Итоговая оценка СРС по пятибалльной системе выставляется в журнале учебных занятий и учитывается при аттестации студентов по дисциплине в период зачетно - экзаменационной сессии.
8.2.4. Тестирование по результатам изучения тем №1-11 дисциплины
Тестирование ставит целью оценить уровень освоения студентами дисциплины , а также знаний и умений, предусмотренных компетенциями, перед предстоящей экзаменационной сессией. Тест состоит из десяти тестовых заданий по темам №1-11 дисциплины. Тестирование проводится для студентов всех форм обучения в письменной форме на бумажных носителях и занимает часть учебного занятия (20 минут); решения разбираются на том же занятии.
Оценочные фонды для тестирования приведены ниже. Преподаватель вправе дополнить перечень приведенных ниже тестов.
Каждый студент получает бланк с тестовыми материалами и письменно готовит ответы на поставленные задания (путем подчеркивания выбранного ответа). По истечении 20 минут преподаватель анализирует и оценивает выполненные студентами задания. По результатам тестирования преподавателем в журнале учета занятий каждому студенту выставляется оценка «зачтено» или «незачтено».
Тесты по темам №№ 1-11
Тест 1
. Что такое, по - вашему, логика?- Логика - это философская наука, изучающая….
а) законы и формы правильного мышления;
б) специфические законы построения доказательств;
в) чувственные формы познания объективного мира.
Тест 2
. Выберите правильный вариант. Возникновение науки логики в Древней Греции было в значительной степени связано с …
а) высоким уровнем экономического развития;
б) ролью ораторского искусства в политической жизни полиса;
в) высоким уровнем развития философской мысли.
Тест 3
Логика направлена на изучение мышления с позиции анализа…
а) побудительных мотивов мышления
б) эффективности переработки информации
в) структуры мышления
г) физиологических основ мышления
д) активизация мышления обучаемых
е) приемов и способов доказательства
Тест 4
Как, по Вашему, называется форма мышления, которая является результатом обобщения предметов по ряду существенных признаков?
а) суждение;
б) понятие;
в) умозаключение.
Тест 5
В каком отношении, по Вашему, находятся два понятия, объем одного из которых полностью входит в объем другого, но не совпадает с ним? – В отношении…..
а) пересечения;
б) равнозначности;
в) подчинения.
Тест 6
Ошибка, допущенная в определении понятия «Вращение есть движение вокруг своей оси », называется…
а) широким определением
б) узким определением
в) кругом определения
г) двусмысленным определением
Тест 7
В делении «К активам предприятий относят основные и оборотные фонды» допущена логическая ошибка…
а) подмена основания
б) скачок в делении
в) неполное деление
г) пересечение результатов деления.
Тест 8
В каких суждениях субъект всегда распределен?
а) в общеутвердительном суждении (А);
б) в общеотрицательном суждении (Е);
в) в частноутвердительных суждениях (I);
г) в частноотрицательных суждениях (О).
Тест 9
Структурный элемент простого категорического суждения, отражающий признак предмета, о котором в нем идет речь, называется…
а) субъектом суждения
б) предикатом суждения
в) кванторным словом
г) логической связкой
Тест 10
Суждения «Дилер перепродает ценные бумаги» и «Дилер не перепродает ценные бумаги
» находятся в отношениях…
а) противоположности
б) противоречия
в) частичной совместимости
г) подчинения
Тест 11
В каком виде умозаключений осуществляется переход от общего знания к частному?
а) в дедуктивных умозаключениях;
б) в индуктивных умозаключениях;
в) в умозаключениях по аналогии.
Тест 12
На чем, по-Вашему, основана классификация умозаключений «непосредственные – опосредственные»? На …
а) количестве посылок;
б) характере связи посылок с заключением;
в) структуре посылок.
Тест 13
Какой термин простого категорического силлогизма входит в обе посылки и отсутствует в заключении?
а) больший термин;
б) меньший термин;
в) средний термин.
Тест 14
Разновидностями дедуктивных умозаключений, зависящих от субъектно – предикатной структуры суждений, выступают…
а) непосредственные умозаключения
б) простой категорический силлогизм
в) сокращенный силлогизм
г) чисто условные умозаключения
д) условно – категорические умозаключения
е) разделительно - категорические умозаключения
Тест 15
Силлогизм, в котором пропущена одна из посылок или заключение, называется...
а) энтимемой
б) полисиллогизмом
в) эпихейремой
г) соритом
Тест 16
Правило логики: «Следствие следствия есть следствие основания» распространяется на…
а) чисто условные умозаключения
б) условно - категорические умозаключения
в) разделительно - категорические умозаключения
г) условно – разделительные умозаключения
Тест 17
Элемент силлогизма, пропущенный в энтимеме «Каждый руководитель фирмы должен иметь навыки экономического анализа. Следовательно, Иванов должен иметь навыки экономического анализа», называется…
а) большей посылкой
б) меньшей посылкой
в) заключением
г) средним термином
Тест 18
Разновидность простого категорического силлогизма, которая дает только частные заключения, называется…
а) 1 –й фигурой силлогизма
б) 2 –й фигурой силлогизма
в) 3 –й фигурой силлогизма
г) 4 –й фигурой силлогизма
Тест 19
Выводами, полученными с помощью полной индукции, являются…
а) Иванов не знает никого из семьи Петровых
б) На каждое тело, погруженное в воду, действует выталкивающая сила
в) В прошлом году лето в Москве было жарким
г) Среди студентов есть неуспевающие.
Тест 20
Умозаключение «Все сороки - белобоки» является…
а) полной индукцией
б) популярной индукцией
в) научной индукцией
г) статистическим обобщением.
Тест 21
. Примерами аналогии отношений являются…
а) аналогия в характере совершенного преступления
б) аналогия в однотипности украденных предметов
в) "планетарная" модель строения атома Резерфорда
г) аналогия принципа передвижения пингвинов и машин – снегоходов
Тест 22
Возможными аналогиями в проблеме, как найти путь в тумане, выступают…
а) слабовидящий ищет дорогу
б) поиски затерянной дороги
в) отгадывание кроссворда
г) турист не знающий языка, ищет путь в городском лабиринте
д) студент изучает логику
Тест 23
Какой метод доказательства называется «критикой аргументов и опровержением фактами»?
а) метод опровержения тезиса путем лишения основания;
б) метод опровержения тезиса путем оправдания вывода;
в) метод разделительного опровержения тезиса.
Тест 24
Операция обоснования каких-либо суждений, в которой наряду с логическими применяются и другие приемы убеждающего воздействия, называется…
а) аргументацией
б) доказательством
в) прямым доказательством
г) косвенным доказательством
Тест 25
Демонстративными рассуждениями как формами доказательства выступают…
а) правильные формы дедукции
б) полная индукция
в) научная индукция
г) строгая аналогия
д) нестрогая аналогия
е) популярная индукция
Тест 26
Спор, направленный на достижение истины и использующий только корректные приёмы, называется …
а) дискуссией
б) полемикой
в) эклектикой
г) софистикой
Тест 27
В обосновании тезиса "Этот человек бежит" утверждением "На улице сильный мороз" допущена ошибка, которая называется …
а) "предвосхищение оснований"
б) "круг в доказательстве"
в) "слишком поспешное доказательство"
г) "чрезмерное доказательство"
Тест 28
Ошибка в рассуждении "Если я хочу хорошо знать логику, то мне необходимо купить учебник по логике" называется…
а) "поспешное обобщение"
б) "ложное следование"
в) "от сказанного с условием сказанному безусловно"
г) "круг в доказательстве"
Тест 29
Ошибка в рассуждении " Стоимость товаров определяется стоимостью труда, а стоимость труда – стоимостью товаров", называется…
а) "подмена тезиса"
б) "круг в доказательстве"
в) "поспешное обобщение"
г) "мнимое следование"
Тест 30
В рассуждении "Коммерческую тайну нарушил Н., ведь он сам в этом признался" совершена ошибка, которая называется …
а) "предвосхищение основания"
б) "круг в доказательстве"
в) "поспешное обобщение"
г) "чрезмерное доказательство
8.2.5. Зачет
Зачет предназначен для оценки работы студента в течение всего срока обучения и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных им теоретических и практических знаний, приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления, умение синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач. По итогам зачета выставляется оценка «зачтено», «не зачтено».
Перечень вопросов к зачету изложен ниже, а варианты задач – в разделе «Практикум» УМК .
Критерии оценки знаний
Оценка определяется следующими четырьмя составляющими:
- результатами ответа на 1-й вопрос;
- результатами ответа на 2-й вопрос;
- решением задачи;
- результатами ответов на дополнительные вопросы.
При этом учитывается текущая успеваемость, посещаемость занятий и выполнение заданий на самостоятельную работу.
Результаты зачета оцениваются:
«оценка зачтено» - при наличии достаточно твердых знаний законов и правил логики, умений оперировать формами мышления, доказательно рассуждать с использованием примеров из повседневной жизни и профессиональной деятельности.
«оценка не зачтено» - при незнании основ теории логики, наличии грубых ошибок в ответе, неумении оперировать законами и формами мышления, приемами и способами доказательства, приводить примеры из жизни.
Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету:
1. Мышление как объект изучения логики. Роль мышления в процессе познания.
2. Понятие о формах и законах мышления.
3. Логика как наука, ее значение для практики.
4. Понятие как форма мышления: общая характеристика.
5. Содержание и объем понятия.
6. Логические приемы образования понятий (сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение).
7. Логическая структура понятия. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия.
8. Виды понятий.
9. Отношение между понятиями.
10. Логические операции обобщения и ограничения понятий.
11. Логическая операция определения понятий. Виды определений.
Определение через род и видовое отличие.
12. Правила определения понятий.
13. Логическая операция деления понятий.
14. Правила деления понятий.
15. Суждение как форма мышления.
16. Простые суждения, их виды и состав.
17. Деление категорических суждений по качеству и количеству.
18. Объединенная классификация категорических суждений по количеству и качеству.
19. Распределенность терминов в суждениях.
20. Виды и структура сложных суждений.
21. Соединительное суждение (конъюнкция) и его строение.
22. Разделительное суждение (дизъюнкция), его строение и виды.
23. Условное суждение.
24. Эквивалентное суждение.
25. Отношения между суждениями (логический квадрат).
26. Логическая характеристика вопросов и ответов.
27. Понятие о модальности суждений. Виды модальности.
28. Закон тождества и его основные требования.
29. Закон непротиворечия, его значение для практической деятельности.
30. Закон исключенного третьего и условия его реализации на практике.
31. Закон достаточного основания и его значение для практической деятельности.
32. Общая характеристика умозаключения: определение, структура умозаключений.
Виды умозаключений по строгости вывода и по направленности логического вывода.
33. Непосредственные умозаключения (превращение, обращение, противопоставление предикату и субъекту).
34. Простой категорический силлогизм, его состав и общие правила.
35. Первая фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в познании.
36. Вторая фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в познании.
37. Третья фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в познании.
38. Умозаключение, построенное на логических связях между суждениями.
39. Сокращенный силлогизм (энтимема).
40. Сложные и сложносокращенные силлогизмы.
41. Индуктивное умозаключение: виды и логическая структура.
42. Полная индукция, ее роль в познании.
43. Неполная индукция. Условия достоверности заключений.
44. Популярная индукция.
45. Метод сходства как метод научной индукции.
46. Метод различия как метод научной индукции.
47. Соединенный метод сходства и различия (научная индукция).
48. Метод сопутствующих изменений (научная индукция).
49. Метод остатков как метод научной индукции.
50. Умозаключение по аналогии.
51. Виды аналогии.
52. Доказательство и его структура. Значение доказательства для профессиональной деятельности.
53. Способы доказательства.
54. Способы опровержения в аргументации.
55. Правила и ошибки по отношению к тезису доказательства.
56. Правила и ошибки по отношению к аргументам доказательства.
57. Правила и ошибки по отношению к демонстрации.
58. Гипотеза и ее структура. Роль гипотезы в познании.
59. Виды гипотез. Понятие версии.
60. Построение и проверка гипотезы. Способы доказательства гипотезы.
Раздел 9. Практикум
Раздел I. Введение в логику.
Тема 1. Предмет и значение логики.
1. Укажите форму мышления:
а) Некоторые страны имеют эффективную экономику;
б) Экономическая теория;
в) Денежный доход населения.
2. Выразите в смысловой форме следующие логические суждения:
а) Если растет цена на товары, то уменьшается покупательский спрос;
б) Акции и чеки – ценные бумаги.
3. Установите, какие из приведенных ниже выражений естественного языка имеют одинаковую форму?
а) Москва - столица России;
б) В XXI в. не существует «чистого капитализма»;
в) Товарное производство возникло позже натурального хозяйства;
г) Товар – продукт, предназначенный для продажи на рынке;
д) Некоторые студенты хотят стать менеджерами;
е) Если создается новое предприятие, то составляется бизнес-план.
4. Запишите с помощью символов следующие языковые выражения:
а) Если он честный человек, то он сдержит свое слово;
б) Если экономическая теория не подтверждена данными опыта, то она не имеет научной ценности. Кейсианство имеет научную ценность.
5. Определите, какую форму мышления, - понятия или суждение (простое или сложное) – отражают следующее выражения:
а) Экономический закон;
б) Логика возникла раньше экономической теории;
в) Нет покою ни днем, ни ночью;
г) Громко говорящий оратор;
д) Оратор громко говорит;
е) Толковый маклер.
Тестовые задания:
6. Что такое, по - вашему, логика?- Логика - это философская наука, изучающая….
а) законы и формы правильного мышления;
б) специфические законы построения доказательств;
в) чувственные формы познания объективного мира.
7. Выберите правильный вариант. Возникновение науки логики в Древней Греции было в значительной степени связано с …
а) высоким уровнем экономического развития;
б) ролью ораторского искусства в политической жизни полиса;
в) высоким уровнем развития философской мысли.
8. Кто основоположник науки логики?
а) Гераклит;
б) Платон;
в) Аристотель.
9. Логика направлена на изучение мышления с позиции анализа…
а) побудительных мотивов мышления
б) эффективности переработки информации
в) структуры мышления
г) физиологических основ мышления
д) активизация мышления обучаемых
е) приемов и способов доказательства
10. Существенными признаками абстрактного мышления выступают…
а) непосредственное отражение действительности
б) опосредованный характер отражения
в) отражение действительности в обобщенных образах
г) активный и целенаправленный характер отражения
д) неразрывная связь с языком.
Тема 2.Основные законы логики.
11. Объясните, почему данные суждения, взятые вне контекста, являются неопределенными?
а) Федоров гордился этой операцией;
б) Генерал своим корпусом преградил ему путь;
в) Он сел за книги.
12. Могут ли быть одновременно истинными данные пары суждений?
а) Всякая наука имеет свой предмет исследования. Ни одна наука своего предмета исследования не имеет;
б) Никакая идеология не может быть общегосударственной. Существуют общегосударственные идеологии.
13. Требования каких законов нарушены в приведенных примерах?
а) «Прошу Вашего разрешения развести меня с Царевым Николаем Михайловичем без моего присутствия, но я согласия на развод не даю» (заявление в суд);
б) Новые аэровокзалы сокращают время пребывания человека на земле;
в) Семенов – студент, ведь он сдает экзамены.
14. Преступники скрылись на машине. Допросили трех свидетелей.
- Первый свидетель сказал: «Машина была синяя волга»
- Второй свидетель сказал: «Машина была черная, а марка машины – Жигули»
- Третий свидетель сказал: «Машина была никак не синяя, а марка машины – москвич. Известно, что каждый свидетель правильно называл либо цвет, либо марку машины.
Какой была машина? Проанализируйте, на какие формально-логические законы вы опирались при решении задачи?
15. К мудрецу пришел хозяин и сказал: « Я поспорил со своим соседом». Он изложил суть спора и спросил: «Кто прав?» Мудрец ответил: «Ты прав». Через некоторое время к мудрецу пришел второй из споривших. Он тоже рассказал о споре и спросил: «Кто прав?»
Мудрец ответил: «Ты прав». « Как же так, - спросила мудреца жена. – Тот и другой прав»? «И ты права, жена», - ответил мудрец. Соблюдены ли в данном примере законы логики?
16. Какие законы логики нарушены в следующих примерах?
а) Студент, обращаясь к преподавателю, спросил: «Можно ли наказывать человека за то, что он не сделал?» «Нет, конечно», - ответил преподаватель. «Тогда не наказывайте и
меня, я сегодня не подготовился к экзамену по формальной логике».
б) « Это что?»- «Пушки!»- «Они стреляют?» - «Нет» - «Значит, это не пушки!»
17. Три студента: Иванов, Петров и Сидоров получили на экзамене по логике три различные оценки - «3», «4» и «5». На вопрос, какую оценку каждый из них получил, последовало три ответа:
а) Иванов получил «3»;
б) Неверно, что Петров получил «3»;
в) Сидоров не получил «5».
Известно, что только один из этих ответов верен. Какую оценку получил каждый студент?
Тестовые задания:
18. Необходимая существенная, устойчивая повторяющаяся связь мыслей в процессе рассуждений называется…
а) формой мышления
б) содержанием мышления
в) законом мышления
г) операцией мышления
19. Логическая ошибка, называемая «подменной понятия», возникает при нарушении закона…
а) тождества
б) непротиворечия
в) исключенного третьего
г) достаточного основания
20. Главным законом мышления, по мнению Аристотеля, выступает…
а) закон тождества
б) закон противоречия (не противоречия)
г) закон достаточного основания
21. Закон непротиворечия распространяется на суждения, находящиеся в отношениях…
а) подчинения;
б) противоречия;
в) противности;
г) подпротивности.
22. На суждения «Экономические блага создаются трудом людей» и «Экономические блага не создаются трудом людей» распространяются требования закона…
а) тождества;
б) противоречия (непротиворечия);
в) исключенного третьего;
г) достаточного основания.
23. В примере: «Я навсегда покончил со старым», - сказал уголовник, выходя из квартиры антиквара, нарушены требования закона….
а) тождества;
б) непротиворечия;
в) исключенного третьего;
г) достаточного основания.
24. Закон исключенного третьего неприменим…
а) из-за ограниченности знаний;
б) к будущему;
в) в отношении противных суждений;
г) в отношении противоречащих суждений.
Раздел II. Понятие.
Тема 3. Понятия и отношения между ними.
25. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие нерегистрирующими; выделите собирательные понятия:
а) Московский Новый юридический институт;
б) Высшее учебное заведение;
в) Национальная экономика.
26. Определите соотношение между объемом и содержанием следующих понятий:
а) воспроизводство и простое воспроизводство;
б) учебник и учебник логики;
в) экономическая школа и меркантилизм.
27. Ст. 186 УК РФ гласит: «Изготовление в целях сбыта или сбыт поддельных банковских билетов центрального банка Российской Федерации, металлической монеты, государственных ценных бумаг или других ценных бумаг в валюте Российской Федерации либо иностранной валюты или ценных бумаг в иностранной валюте – наказывается лишением свободы на срок от пяти до восьми лет с конфискацией имущества или без таковой». подделывал «керенки» и продавал их коллекционерам. Можно ли считать его совершившим преступление по ст. 186 УК РФ?
28. Определите вид отношений между понятиями и изобразите их с помощью кругов Эйлера:
а) управленец;
б) менеджер;
в) мужчина.
29. Подберите понятия, противоположные и противоречащие данным:
а) рыночный;
б) смелый;
в) ученый;
г) бедный;
д) ответственность;
е) свобода.
Практикум
30. К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия:
а) учебник;
б) финансист;
в) преступление в сфере экономики;
г) форма собственности;
д) трудовой договор;
е) награда.
31. Определите соответствуют ли приведенные ниже понятия и круговые схемы друг другу:
а) правонарушение в области экономики (А), уголовное преступление (В), сокрытие дохода в особо крупном размере (С), незаконное предпринимательство (Д)
32. Установите, в каких отношениях попарно находятся следующие понятия? Изобразите отношения между их объемами посредством круговых схем.
а) Производство. Натуральное производство. Товарное производство.
б) Депутат. Экономист. Общественный деятель.
Тестовые задания:
33. Как, по Вашему, называется форма мышления, которая является результатом обобщения предметов по ряду существенных признаков?
а) суждение;
б) понятие;
в) умозаключение.
34. Дополните. Множество предметов, обобщаемых и выделяемых понятием, называется его ………
35. Дополните. Множество существенных признаков, по которым предметы обобщаются и выделяются в понятии, называется его ……..
36. Какая логическая операция образования понятий заключается в выделении каких-либо одних признаков предмета и отвлечении от других?
а) анализ;
б) синтез;
в) абстрагирование;
г) обобщение.
37. В каком отношении, по Вашему, находятся два понятия, объем одного из которых полностью входит в объем другого, но не совпадает с ним? – В отношении…..
а) пересечения;
б) равнозначности;
в) подчинения.
38. В каких отношениях находятся понятия, объем одного из которых частично входит в объем другого? – В отношении ……
а) равнозначности;
б) подчинения;
в) пересечения.
39. В каких отношениях находятся понятия, одно из которых содержит некоторые признаки, а другое эти же признаки исключает? – В отношении….
а) соподчинения;
б) противоположности;
в) противоречия.
Тема 4. Логические операции с понятиями.
40.Установите правильность определения понятий:
а) Студент – это учащийся;
б) Мошенник – человек, занимающийся мошенничеством;
в) Истина – дочь разума, мать мудрости.
41. Проверьте правильность деления понятий, в неправильном деянии укажите, какие права нарушены:
а) Трудовые договоры заключаются:
1) на неопределенный срок;
2) на определенный срок не более трех лет;
б) Сделки бывают многосторонними, двусторонними и завещаниями.
42. Являются ли правильными следующие определения? Если определение неправильное, то какая ошибка допущена?
а) Собственность – присвоение чего-либо в свою власть.
б) Предметом экономической теории являются закономерности функционирования рыночной экономики.
43. Являются ли правильными следующие деления понятий? Если деление неправильное, то какая ошибка допущена?
а) Сделки могут быть односторонними, двусторонними, многосторонними и письменными.
б) Экономические блага делятся на средства производства, предметы потребления и сырье.
44. Укажите вид деления понятий, делимое понятие, члены деления, основание деления.
а) Сложные суждения делятся на соединительные, разделительные, условные и эквивалентные.
б) Сделки совершаются устно или в письменной форме (простой или нотариальной).
45. Правильно ли произведены обобщения понятий:
а) Соболь, ценный пушной зверек, пушной зверь, зверь.
б) Министр финансов РФ Кудрин. Министр финансов РФ. Министр финансов. Министр.
46. Проверьте правильность ограничения понятий.
а) Средства производства. Сырье.
б) Экономические блага. Топливо.
Тестовые задания:
47. При нарушении какого правила деления понятий возникает логическая ошибка, которая называется скачком в делении?
а) деление должно быть соразмерным;
б) деление должно производится только по одному основанию;
в) члены деления должны исключать друг друга;
г) деление должно быть непрерывным.
48. Какое определение понятия в логике называется «классическим»?
а) определение через род и видовое отличие;
б) определение через отношение предмета к своей противоположности;
в) контекстуальное определение;
г) остенсивное определение.
49. Ошибка, допущенная в определении понятия «Вращение есть движение вокруг своей оси », называется…
а) широким определением
б) узким определением
в) кругом определения
г) двусмысленным определением
50. Нарушение правила соразмерности деления понятия ведет к логической ошибке, которая называется…
а) неполное деление
б) скачок в делении
в) деление с лишними членами
г) деление по разным основаниям
51. В делении «К активам предприятий относят основные и оборотные фонды» допущена логическая ошибка…
а) подмена основания
б) скачок в делении
в) неполное деление
г) пересечение результатов деления.
52. В делении «Существуют дневная и заочная форма обучения в ВУЗе» допущена логическая ошибка, которая называется…
а) подмена основания
б) скачок в делении
в) пересечение результатов деления
г) неполное деление.
Раздел III. Суждение.
Тема 5. Суждение и его разновидности.
53. Определите вид суждения, приведите схемы атрибутивных суждений и суждений с отношениями:
а) «Дженерал Моторс» – самая крупная корпорация США;
б) Отцы старше своих детей;
в) Существует Всемирный банк.
54. В данных атрибутивных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите, если оно есть, кванторное слово:
а) Российская Федерация – светское государство;
б) Сложный труд нельзя выполнять без приобретения специальных знаний и умений;
в) Маркетинг предназначен для более выгодной продажи товаров.
55. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношения между терминами в суждениях с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката:
а) Ни один римский раб не обладал правами гражданина;
б) Некоторые банки - коммерческие;
в) Республики вправе устанавливать свои государственные языки;
г) В некоторых странах нет высокой инфляции.
56. Определите вид сложного суждения. Установите истинность или ложность сложного суждения от истинности или ложности составляющих его простых суждений:
а) И волки сыты, и овцы целы;
б) Рента бывает абсолютная или дифференциальная;
в) Если нападают, надо защищаться;
г) Рыночный обмен между людьми совершается только в том случае, если обе стороны рассчитывают получить прибыль.
57. Произведите операцию отрицания (внешнего и внутреннего) следующих суждений:
а) По качеству труд работников бывает простым и сложным;
б) Если удешевляются средства производства, то возможности накопления возрастают.
58. Найдите соединительные и разделительные суждения, в последних укажите вид дизъюнкции (строгая или нестрогая):
а) Депозиты делятся на срочные и до востребования;
б) Дверь квартиры была заперта изнутри на ключ и на цепочку;
в) Бизнес подобен езде на велосипеде: либо вы едете вперед, либо падаете.
59. Опираясь на теоретические знания о сложных суждениях (конъюнкция, дизъюнкция, отрицающие суждения) решите следующую задачу:
В убийстве подозреваются Петр и Павел. Допросили четверых свидетелей. Первый свидетель сказал: «Петр не убивал». Второй свидетель ответил: «Павел не виновен». Третий свидетель показал: «По крайней мере, одно из этих показаний – истинно». Четвертый свидетель сказал: «Показания третьего свидетеля – ложны». Четвертый свидетель оказался прав. Кто совершил убийство?
60. Определите вид модальности суждений:
а) Неверно, что Петров принимал непосредственное участие в ценовой политике фирмы;
б) Менеджер обязан уметь управлять предприятием.
61. Постройте краткие и развернутые, полные и неполные, точные и неточные ответы на поставленные вопросы:
а) Что выгоднее: повышать цену или увеличивать количество проданных товаров?
б) Что изучает экономическая теория?
Тестовые задания:
62. В каких суждениях субъект всегда распределен?
а) в общеутвердительном суждении (А);
б) в общеотрицательном суждении (Е);
в) в частноутвердительных суждениях (I);
г) в частноотрицательных суждениях (О).
63. Языковой формой выражения суждения выступает…
а) вопросительно-риторические предложения
б) побудительные предложения
в) повествовательные предложения
г) вопросительные предложения
64. Суждение, в котором утверждается или отрицается связь между предметом и его признаками, называется…
а) суждением существования
б) атрибутивным суждением
в) суждением свойством
г) суждением с отношением
д) категорическим суждением
65. Структурный элемент простого категорического суждения, отражающий признак предмета, о котором в нем идет речь, называется…
а) субъектом суждения
б) предикатом суждения
в) кванторным словом
г) логической связкой
66. Суждение «К вечеру или пойдет дождь, или похолодает» будет истинным в следующих случаях…
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
