Рабочая программа (стр. 13 )

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 1 класса разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373).

2. Примерной основной образовательной программы. Начальная школа / [сост. ].—2е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения).— ISBN .) .

3. Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 классы.- М: Просвещение, 2011.

4. Базисного учебного плана начального общего образования 3 вариант (РФ) (письмо МО и НРТ № 000/12 от для 1-2 классов.

5. Учебного плана для 1,2 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Емелькинская средняя общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан с родным (чувашским) языком обучения, реализующих образовательные программы в соответствии с ФГОС НОО на учебный год.

Рабочая программа включает следующие разделы:

1. Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;

2. Общую характеристику учебного предмета, курса;

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса;

6. Содержание учебного предмета, курса;

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Цели и задачи программы	Цели изучения технологии ·  приобретение личного опыта как основы обучения и познания; ·  приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; ·  формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда. Основные задачи ·  духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями; ·  формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других; ·  формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысление технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности; ·  развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях; ·  формирование на основе овладения культурой проектной деятельности: - внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку; - умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин; - коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обучения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.); - первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места; - первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера; - творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов
Практическая работа	Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся: ·  знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты; ·  овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) – разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.; ·  знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира; ·  знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы; ·  учатся экономно расходовать материалы; ·  осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность); ·  учатся преимущественно конструкторской деятельности; ·  знакомятся с природой и использованием ее богатств человеком.
Место курса «Технология» в учебном плане	На изучение технологии в начальной школе отводится 1 час в неделю. 1 класс – 33 часа (33 учебные недели)
Результаты изучения курса	Личностные результаты ·  Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. ·  Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. ·  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. ·  Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. ·  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. ·  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. ·  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. ·  Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Метапредметные результаты ·  Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления. ·  Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. ·  Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. ·  Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. ·  Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями уче6ного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета. ·  Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. ·  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. ·  Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. ·  Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты ·  Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мифе профессий и важности правильного выбора профессии. ·  Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека. ·  Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности. ·  Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач. ·  Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Содержание курса	Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания. Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы; планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, которые могут быть использованы для праздников, для использования в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. Общее понятие о материалах, их происхождении. Подготовка материалов к работе. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов) соблюдение правил их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Проведение измерений и построений для решения практических задач. Конструирование и моделирование. Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу. Практика работы на компьютере. Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора, простейшие приемы поиска информации. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с цифровыми образовательными ресурсами, готовыми материалами на электронных носителях. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программа Word.

Основное содержание(33 ч)

Работа с бумагой (18ч)

Приемы сгибания. «Осенние листочки»

Аппликация из кругов «Зоопарк». «Осенний лес», «Мозаика»,

Изготовление закладки

Елочные игрушки «Шар, груша, яблоко», «Снеговик», «Снежинки», «Гирлянда на елку», «Поздравительная открытка», «Подарок маме»

Оригами («Коробка», «Пароход», «Тюльпан».

Лепка (3 ч)

«Лесная поляна», «Мой любимый сказочный герой».

Техническое моделирование (3 ч)

«Мебель», «Транспорт», «Здание»

Обработка ткани (5 ч)

«Виды ткани», «Пришивание пуговицы», «Прием шитья» «Вперед иголка», «Аппликация – заплатка», «Салфетка».

СХТ (4 ч)

«Уход за комнатными растениями»,

«Осенние работы» на пришкольном участке»,

«Весенние работы на пришкольном участке» ,

«Ремонт книг».

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучении курса «Технологии» первоклассник научится:

- организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

- проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления и художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно - творческой деятельности;

- осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно- технологического знания;

- выполнять разметку деталей изделия по шаблону;

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно - художественной задачей;

- использовать для творческих работ различные виды бумаги и картона, природный материал, ткани и нитки растительного и животного происхождения, выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей изделия;

- пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

Первоклассник получит возможность научиться:

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте;

- демонстрировать готовый продукт (изделие, комплексные работы, социальные услуги).

Учебно-тематическое планирование

по технологии

Класс – 1 «б»

Учитель –

Количество часов:

Всего – 33 ч; в неделю -1 час.

Плановых контрольных уроков 1 ч., зачетов _______, тестов______ч.

Административных контрольных уроков – 1 ч.

Планирование составлено на основе:

·  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.№ 000).

·  Примерной основной образовательной программы. Начальная школа /[сост.

]. – 2 –е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2010 г.-204 с.-(Стандарты второго поколения).1SBN 2564-9)

3. Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 классы.-М.: Просвещение, 2011

4. Базисного учебного плана начального общего образования 3 вариант (РФ) (письмо МО и НРТ № 000/12 от 01.01.2001) для 1-2 классов.

5. Учебного плана для 1, 2 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Емелькинская средняя школа» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан с родным(чувашским) языком обучения, реализующих образовательные программы в соответствии с ФГОС НОО на учебный год.

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности уч-ся (виды учебной деятельн.)	Виды контроля измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения План факт
1.	1 четверть 9 часов Урок-игра. «Я и мои друзья.»	1	УИНМ	Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями. Научить детей наблюдать и изучать форму и образы природы. Развивать представления о природе, ее красоте и неповторимости.	Самостоятель. работа	Уметь сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них). Научить детей наблюдать и изучать форму и образы природы. Развивать представления о природе, ее красоте и неповторимости. Научиться убрать рабочее место.		4
2.	Урок-игра .Лепка. Грибы. «Лесная поляна».	1	Урок-игра	Знакомство со свойствами пластилина. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Продолжить обучение приемам работы с пластилином.	Самостоятель. работа	Уметь называть инструменты, используемые при работе с пластилином. Уметь анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руководством учителя. Уметь работать с пластилином, готовить и убирать рабочее место.		11
3.	Урок-игра .Лепка. Фигура животного. «Моя любимая игрушка».	1	Урок-игра	Закрепить умение работать с пластилином, научиться передавать в изделии движение, позу.	Самостоятель. работа	Уметь работать с пластилином, готовить и убирать рабочее место		18
4.	Урок-экскурсия..Работа с бумагой. Приемы сгибания. «Осенние листочки»	1	Урок-экскурсия	Познакомиться с видами бумаги, с приемами обработки бумаги, научиться делать гирлянду из листочков путем сгибания.	Самостоятель. работа	Знать виды бумаги, уметь путем сгибания изготавливать гирлянду.		25
5.	Урок-игра .Работа с бумагой. Аппликация из кругов. «Зоопарк»	1	Урок-игра	Формировать умение пользоваться шаблонами, научить составлять композицию на бумаге, познакомить с приемами работы с клеем.	Самостоятель. работа	Уметь пользоваться шаблонами, знать, как правильно экономить бумагу, уметь работать с клеем.		2
6.	Урок-экскурсия.Работа с бумагой. Аппликация. «Осенний лес».	1	Урок-экскурсия	Продолжить формирование умения пользоваться шаблонами, составлять композицию.	Самостоятель. работа	Уметь пользоваться шаблонами, знать, как правильно экономить бумагу, уметь работать с клеем.		9
7-8	Урок-игра.Работа с бумагой. Аппликация. «Мозаика»	2	Урок-игра.	Научить приему аппликации – мозаика, формировать умение работать самостоятельно по плану.	Самостоятель. работа	Уметь изготавливать аппликацию – мозаику, уметь самостоятельно работать по плану.		16 23
9.	Урок-игра.Работа с бумагой. Изготовление закладки	1	Урок-игра.	Продолжить формирование умения пользоваться шаблонами, составлять композицию.	Самостоятель. работа	Уметь пользоваться шаблонами, знать, как правильно экономить бумагу, уметь работать с клеем.		30
10.(1)	2 четверть Урок-игра.Техническое моделирование. «Мебель»	7 1	Урок-игра	Познакомиться с приемами работы с разными видами конструкторов, научить изготавливать мебель по представлению.	Самостоятель. работа	Знать приемы работы с разными видами конструкторов.		13
11.(2)	Урок-игра.Техническое моделирование. «Транспорт».	1	Урок-игра	Изготовить различные виды транспорта из конструктора по представлению.	Работа по образцу	Уметь работать самостоятельно по плану.		20
12.(3)	Урок-путешествие.Техническое моделирование. «Здание».	1	Урок-путешествие	Научиться конструировать разные виды зданий по представлению.	Самостоятель. работа	Уметь работать самостоятельно по плану.		27
13.(4).	Урок-игра.Работа с бумагой. Елочные игрушки. «Шар, груша, яблоко»,	1	Урок-игра	Продолжить формирование умения пользоваться шаблонами, научиться приемам изготовления ребристых игрушек.	Самостоятель. работа	Уметь пользоваться шаблонами, знать, как правильно экономить бумагу, уметь работать с клеем.		4
14(5)	Урок-сказка.Работа с бумагой. Елочные игрушки. «Снеговик».	1	Урок-сказка	Продолжить формирование умения пользоваться шаблонами, научиться изготавливать игрушку с применением ваты.	Самостоятель. работа	Уметь пользоваться шаблонами, знать, как правильно экономить бумагу, уметь работать с клеем.		11
15(6)	Урок-сказка Работа с бумагой. Елочные игрушки. «Снежинки»	1	Урок-сказка	Научить приемам вырезания снежинок путем сгибания бумаги.	Самостоятель. работа	Уметь изготавливать снежинки путем сгибания бумаги.		18
16(7)	Урок-сказка .Работа с бумагой. Елочные игрушки. «Гирлянда на елку»	1	Урок-сказка	Продолжить формирование умения пользоваться шаблонами, научиться работать в бригаде.	Самостоятель. работа	Уметь пользоваться шаблонами, знать, как правильно экономить бумагу, уметь работать с клеем, освоить навыки работы в бригаде.		25
	3 четверть (9 часов)
17(1)	Урок-игра .Обработка ткани. Виды ткани. ТБ при работе с иголкой.	1		Познакомиться с различными видами ткани и их назначением, инструментами для обработки ткани, узнать правила ТБ при работе с тканью.	текущий	Знать виды ткани, способы обработки, назначение изделий из ткани, правила техники безопасности при работе с иголкой.		15
18(2.)	Урок-игра. Обработка ткани. Пришивание пуговицы.	1	практикум	Научиться вдевать нитку в иголку, завязывать узелок и пришивать пуговицу.	Самостоятель. работа	Уметь вдевать нитку в иголку, завязывать узелок и пришивать пуговицу.		22
19(3.)	Урок-игра. Обработка ткани. Прием шитья «вперед иголка».	1	практикум	Узнать о различных швах для вышивания, научиться приему шитья «вперед иголка».	Самостоятель. работа	Освоить прием шитья «вперед иголка»		29
20(4.)	Урок-сказка. Обработка ткани. «Салфетка».	1	практикум	Закрепить прием шитья «вперед иголка», научиться делать разметку для вышивки на ткани.	Самостоятель. работа	Вышить салфетку, используя прием шитья «вперед иголка»		5
21(5.)	Урок-игра. Работа с бумагой. Аппликация. «Открытка папе».		игра	Закрепить умение работать по шаблону.	Самостоятель. работа	Уметь пользоваться шаблонами, знать, как правильно экономить бумагу, уметь работать с клеем.		12.02
22(6.)	Урок-сказка. Обработка ткани. Заплатка – аппликация.	1	практикум	Научиться вырезать заплатку из ткани, пришивать на другую ткань.	Самостоятель. работа	Уметь вырезать заплатку из ткани и пришить ее на другую ткань		26.02
23(7.)	Урок-игра. Работа с бумагой. «Подарок маме – кармашек»	1	игра	Научиться приемам сгибания бумаги, закрепить навыки аппликационных работ.	Самостоятель. работа	Уметь делать квадрат из листа бумаги, работать по образцу с элементами творчества.		5.03
24(8.)	Урок-играа. Работа с бумагой Оригами. «Коробка»	1	игра	Научиться изготавливать объемные изделия, из бумаги не используя клей.	Самостоятель. работа	Уметь делать объемные изделия, из бумаги не используя клей.		12.03
25(9.)	Урок-экскурсияРабота с бумагой. Оригами. «Пароход».	1	игра	Научиться изготавливать объемные изделия, из бумаги не используя клей.	Самостоятель. работа	Уметь делать объемные изделия, из бумаги не используя клей.		19.03
26(1.)	4 четверть (8 часов) Урок-сказка. Работа с бумагой. Оригами. «Тюльпан»	1	игра	Научиться изготавливать объемные изделия, из бумаги не используя клей.	Самостоятель. работа	Уметь делать объемные изделия, из бумаги не используя клей.		2.04
27(2.)	Урок-игра. Работа с бумагой. Аппликация. «Закладка».	1	игра	Продолжить формирование умения пользоваться шаблонами.	Самостоятель. работа	Уметь пользоваться шаблонами, знать, как правильно экономить бумагу, уметь работать с клеем.		9.04
28(3.)	Урок-игра. Лепка. «Мой любимый сказочный герой»	1	игра	Закрепить умение работать с пластилином, научиться передавать в изделии движение, позу.	Самостоятель. работа	Уметь работать с пластилином, готовить и убирать рабочее место		16.04
29(4.)	Урок-игра. СХТ. Уход за комнатными растениями.	1	практикум	Научиться определять виды комнатных растений, научиться ухаживать за ними: поливать, рыхлить, удалять засохшие листья.	Самостоятель. работа	Уметь по внешнему виду определять известные виды комнатных растений, ухаживать за ними.		23.04
30(5.)	Урок-экскурсия. СХТ. Весенние работы на пришкольном участке.	1	практикум	Научиться правилам работы с граблями.	Самостоятель. работа	Знать правила безопасности при работе с граблями и правила гигиены труда.		30.04
31-32 (6-7)	Урок-игра. СХТ. Весенние работы на пришкольном участке.	2	практикум	Познакомиться с правилами подготовки почвы к посеву семян.	Самостоятель. работа	Знать основные этапы подготовки почвы к посеву семян, ТБ при работе на пришкольном участке.		7.05 14.05
33(8.)	Урок-путешествие. Ремонт книг.	1	практикум	Научиться основным приемам ремонта книг: ликвидация разрывов, вклеивание выпавших листов.	Самостоятель. работа	Освоить основные приемы ремонта книг: ликвидация разрывов, вклеивание выпавших листов.		21.05

Физическая культура