Рабочая программа (стр. 7 )

Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы , , «Математика. 1-4 классы».

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приемов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определенные обобщенные знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формирует способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

- математическое развитие младших школьников;

- освоение начальных математических знаний;

- развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневно жизни;

- привитие умений и качеств, необходимых человеку XXI века.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знакового - символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умение их применят для решения учебно – познавтельных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

- формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нем объединен арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Математические знания и представления о числах, величинах, геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и преставления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа по математике рассчитана на 132 часа в год при 4 часах в неделю (33 учебные недели).

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

1. Моро : учебник для 1 класса: в 2 частях / , , . – М.: просвещение, 2011.

2. Моро по математик для 1 класса: в 2 частях / , . – М.: Просвещение, 2011.

3. электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс (Диск CD-ROM0, автор .

Учебно-тематический план

№	Наименования разделов	Всего часов
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления	8
2	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация	28
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	58
4	Числа от 1 до 20. Нумерация	13
5	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание	19
6	Итоговое повторение	6
	ИТОГО	132

Примечание: в планировании предусмотрены резервные уроки, которые учитель может использовать как дополнительные. Они могут быть резервными при карантине или других форс-мажорных обстоятельствах.

Содержание программы

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

(8 ч)

Признаки предметов. Сравнение предметов по размеру (больше-меньше, выше-ниже, длиннее - короче) и по форме (круглый, квадратный, треугольный и т. д.)

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, за – перед, между, вверху – внизу, ближе – дальше и др.)

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, на сколько больше (меньше).

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация(28 ч)

Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа путем прибавления единицы к предыдущему, вычитания единицы из числа, следующего за данным при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки >, <, =.

Состав чисел в пределах первого десятка.

Точка. Линии (кривая, прямая). Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины и стороны многоугольника.

Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе пересчета предметов).

Практическая работа: сравнение длин отрезков, измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (58 ч)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки «=», «-», « +».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в одно – два действия без скобок.

Переместительное свойство сложения.

Приемы вычислений: прибавление числа по частям, перестановка чисел; вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитание.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20. Нумерация (13 ч)

Название и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание чисел вида 10+8, 18-8, 18-10.

Сравнение чисел с помощью вычитания.

Единица времени : час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними. Построение отрезков заданной длины.

Единицы массы: килограмм.

Единицы объема: литр.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание ( 19ч)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (6 ч)

Числа от 1 до 20. Нумерация.

Табличное сложение и вычитание.

Геометрические фигуры ( квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник). Измерение и построение отрезков.

Решение задач изученных видов.

Планируемые результаты освоения предмета

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, ме-тапредметных и предметных результатов.

Изучение курса «Математика» в 1 классе направлено на получение следующих личностных результатов:

- чувство гордости за свою Родину, Российский народ и историю России;

- осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

- целостное восприятие окружающего мира;

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

- рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметными результатами изучение курса «Математика» в первом классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- способность понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, предоставляющем средства для ее решения;

- сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия (2-3 шага) в соответствии с поставленной задачей;

- начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия:

-осознанное чтение, построение речевых высказываний, использование введенных математических символов, знаков, терминов математической речи;

- первоначальные методы нахождения и чтения информации, представленными разными способами (текст, таблица) в разных носителях (учебник, справочник, аудио – и видеоматериалы и др.);

- начальное освоение способов решения задач творческого и поискового характера;

- первоначальные умения использования знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач;

- способность излагать свое мнение и аргументировать его ;

- начальный уровень овладения логическими действиями сравнения, анализ, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на доступном материале;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи о отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- способность определять общую цель и пути ее достижения;

- способность договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса являются:

- использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме ( таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;

- приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно – познавательных и учебно – практических задач;

- выполнение устно и письменно арифметических действий с числами и числовыми выражениями, решение текстовых задач, выполнение построение алгоритмов и стратегий в игре; исследование, распознавание изображение геометрических фигур, работа с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представление, анализ и интепретация данных;

- приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре).

Виды контрольно-измерительных материалов

№ урока	Вид работы	Тема
8	Проверочная работа	Счет предметов. Сравнение групп предметов
36	Проверочная работа	Нумерация чисел от 1 до 10
48	Проверочная работа	Сложение и вычитание от 1 до 10
64	Проверочная работа	Сложение и вычитание в пределах 10
82	Тест	Приемы сложения и вычитания
94	Проверочная работа	Сложение и вычитание в пределах 10
100	Тест	Нумерация чисел от 1 до 20
107	Контрольная работа	Сложение и вычитание в пределах 20
118	Контрольный тест	Табличное сложение и вычитание
130	Контрольная работа	Итоговый контроль
	Общее количество	10

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу первого класса учащийся научится

- называть числа от 0 до 20; называть и обозначать действия сложения и вычитания;

- называть результаты сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

- называть результаты сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания;

- оценивать количество предметов числом и проверять результат подсчетом в пределах 20;

- вести счет как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20;

- записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 ( без скобок);

- решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;

- проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;

- строить отрезок заданной длины.

К концу обучения в первом классе ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, вместимостью;

- решать задачи связанные с бытовыми жизненными ситуациями ( покупка, измерение, взвешивание);

- оценивать величины предметов на глаз.

Учебно-тематическое планирование

по математике

Класс – 1 «б»

Учитель –

Количество часов:

Всего – 132 часа; в неделю 4 часа.

Плановых контрольных уроков 7 ч., зачетов _______, тестов__2____ч.

Административных контрольных уроков – 1 ч.

Планирование составлено на основе:

·  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.№ 000).

·  Примерной основной образовательной программы. Начальная школа /[сост.

]. – 2 –е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2010 г.-204 с.-(Стандарты второго поколения).1SBN 2564-9)

3. Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 классы.-М.: Просвещение, 2011 (Математика: , и др.)

4. Базисного учебного плана начального общего образования 3 вариант (РФ) (письмо МО и НРТ № 000/12 от 01.01.2001) для 1-2 классов.

5. Учебного плана для 1, 2 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Емелькинская средняя школа» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан с родным(чувашским) языком обучения, реализующих образовательные программы в соответствии с ФГОС НОО на учебный год.

Учебник. Математика 1 класс. В 2 частях. , , издательство «Просвещение» 2011.

Рабочая тетрадь по математике часть 1,2. , . Москва, Просвещение, 2011г.

№П/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности уч-ся (виды деятельности)	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения План факт
1	1 четверть Тема №1. Подготовка к изучению чисел Счёт предметов.	36 8 1	УИНМ	Называть чисела в порядке их следования при счете. Отсчитывание из множества предметов заданного кол-ва.(8-10)отдельных предметов.	текущий	Уметь пересчитывать предметы, выражать результат натуральным числом; Сравнивать числа.		3
2	Пространственные представления	1	УИНМ	Моделирование способов расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описание расположения объектов.	Вопросы, задания	Уметь считать предметы. Оперирование понятиями «больше», «меньше», «столько же», «раньше», «потом», «дальше», «ближе».		4
3	Временные представления	1	УИНМ	Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее)	Вопросы, задания	Уметь оперировать понятиями «раньше», «потом», «дальше», «ближе». Сравнивать предметы и группы предметов.		5
4	Столько же. Больше. Меньше.	1	УИНМ	Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по кол-ву групп предметов.	Текущ.	Уметь сравнивать группы предметов, путем установления взаимнооднозначного соответствия.		7
5	На сколько больше? На сколько меньше?	1	УИНМ	Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по кол-ву групп предметов.	текущий	Уметь пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; выявлять существенные признаки в группе предметов.		10
6	На сколько больше (меньше)?	1	УРУиН	Установление соответствия м/у группами предметов, нахождение закономерностей расположения фигур в цепочке.	текущий	Уметь выяснять, на сколько в одной из сравниваемых групп предметов больше(меньше), чем в другой.		11
7	Странички для любознательных.	1	УРУиН	Выполнение задания творческого и поискового хар-ра.	Индив. опрос	Уметь объединять предметы по общему признаку, выделять части совокупности, разбивать предметы на группы по заданному признаку.		12
8	Проверочная работа по теме «Сравнение групп предметов»	1	КЗ	Сравнение групп предметов, разбиение множества геометрических фигур на группы по заданному признаку.	Пров. работа	Иметь представление о разнообразии свойств предметов. Уметь называть свойства предметов.		14
	Тема №2 Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация	28
9	Много. Один. Письмо цифры 1.	1	УИНМ	Счет различных объектов(предметы, группы предметов, звуки, слова) и устанавливание порядкового номера того или иного объекта при заданном порядке счета. Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа.	текущий	Уметь сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, по заданию учителя менять цвет, форму и размер предметов. Оперировать понятиями «Один-много», соотносить цифру с числом 1		17
10	Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.	1	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Сравнение чисел 1 и 2. сравнение групп предметов.	текущий	Уметь сравнивать геометрические фигуры по различным основаниям, классифицировать фигуры, писать цифры 1, 2.		18
11	Число 3.Письмо цифры 3.	1	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа.	текущий	Знать состав числа 3. соотносить цифры с числом предметов, писать цифры 1,2,3		19
12	Знаки «+», «- «, «=». «Прибавить», «вычесть», «получится».	1	УИНМ	Оперирование матем-ми терминами : «прибавить», «вычесть», «получится». Образование слуд-го числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.	текущий	Уметь сравнивать и фиксировать одинаковые и различные группы предметов. Пользоваться матем-й терминологией.		21
13	Число 4.Письмо цифры 4.	1	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Отработка состава чисел 2, 3. 4.	Вопросы, задания	Знать состав чисел 3 и 4. понимание отличия понятий «число» и «цифра»		24
14	Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.	1	УИНМ	Упорядочивание объектов по длине (наложением, с использованием мерок, на глаз).	текущий	Уметь сравнивать объекты по длине. Пользоваться матем. терминологией.		25
15	Число 5. Письмо цифры 5.	1	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Упорядочивание заданных чисел.	текущий	Знать состав числа 5. иметь представление о пятиугольнике, различать изученные фигуры.		26
16	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.	1	УОиС	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Образование слуд-го числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.	вопросы	Меть сравнивать группы предметов по кол-ву на основе составления пар, складывать и вычитать в пределах 5 разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке.		28
17	Страничка для любознатеьных.	1	УРУиН	Выполнение задания творческого и поискового хар-ра.	Индив. опрос	Уметь пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.		1
18	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	1	УИНМ	Различение и называние прямой линии, кривой, отрезка, луча, ломаной.	текущий	Наличие представлений о понятиях «точка», «прямая», «кривая линия», « отрезок».		2
19	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.	1	УИНМ	Различение, называние и изображение геом. фигур:прямой линии, кривой, отрезка, луча, ломаной.	текущий	Уметь выделять ломаную линию среди других фигур, отличать замкнутые линии от незамкнутых, выполнять простейшие геометрические построения.		3
20	Закрепление на тему «Числа от 1 до 5». «Геометрические фигуры»	1	УРУиН	Соотнесение реальных предметов и их элементов с изученными геометрическими линиями и фигурами.	Вопросы, задания	Уметь выполнять простейшие геом. Построения (строить замкнутые и незамкнутые ломаные линии с заданным кол-вом звеньев)		5
21	Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)	1	УИНМ	Сравнение двух чисел и запись результата сравнения с использованием знаков сравнения «<, >, =»	текущий	Уметь сравнивать группы предметов по кол-ву на основе составления пар и фиксировать результаты сравнения с помощью знаков.		8
22	Равенство. Неравенство.	1	УРУиН	Составление числовых равенств и неравенств. Сравнение двух групп предметов.	текущий	Уметь сравнивать группы предметов по кол-ву на основе составления пар и фиксировать результаты сравнения с помощью знаков.		9
23	Многоугольник.	1	УИНМ	Различение, называние многоугольников (треугольники, четырехугольники итд.).Нахождение предметов окружающей действительности, имеющих форму различных многоугольников.	задания	Наличие представлений о ломаной линии и многоугольнике, умение их различать. Знание состава чисел 3,4,5,6,7. Пользоваться математической терминологией.		10
24	Числа 6,7. Письмо цифры 6.	1	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Построение многоугольников и соответствующего кол-ва палочек.	текущий	Знать сосав чисел 6,7. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 6,7 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка.		12
25	Закрепление на тему « от 1 до 7». Письмо цифры 7	1	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Называние чисел в порядке их следования при счете.	Задания, вопросы	Уметь составлять рассказ с вопросом по схеме и записи; повторение состава чисел 3,4,5,6,7		15
26	Числа 8,9. Письмо цифры 8.	1	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Построение многоугольников и соответствующего кол-ва палочек.	задания	Знать состав чисел 8 и 9. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 9 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка.		16
27	Закрепление на тему « от 1 до 9».. Письмо цифры 9.	1	УИНМ	Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.	текущий	Знать состав чисел от 2 до 9. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 9 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка.		17
28	Число 10. Запись числа 10.	1	УИНМ	Определение места каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел.	Задания, вопросы	Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10, называть и записывать числа первого десятка, соотносить число и цифру.		19
29	Закрепление на тему «Числа от 1 до 10.»	1	УОиС	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.	Пров. раб.	Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10, называть и записывать числа первого десятка, соотносить число и цифру.		22
30	Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках»	1	УРУиН	Подбор загадок, пословиц и поговорок. Сбор и классификация информации по разделам. (загадки, пословицы поговорки)	Проект. раб.	Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10, называть и записывать числа первого десятка, соотносить число и цифру.		23
31	Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.	1	УИНМ	Измерение отрезков и выражение их длины в сантиметрах. Построение отрезков заданной длины (в см.). Сравнение отрезков различной длины.	текущий	Уметь пользоваться линейкой для построения, измерения отрезков заданной длины, записывать результаты проведенных измерений.		24
32	Увеличить на... Уменьшить на...	1	УИНМ	Использование понятий «увеличить на.., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений.	текущий	Уметь использовать понятия «увеличить на.., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений.		26
33	Число и цифра 0.	1	УИНМ	Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Называние чисел в порядке их следования при счете.	задания	Наличие представлений о числе 0, о его свойствах. Изображать 0 на числовом отрезке. Составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам.		29
34	Сложение и вычитание с числом 0.	1	УРУиН	Использование понятий «увеличить на.., уменьшить на..» при составлении схем и при записи числовых выражений.	Проверочная работа.	Наличие представлений о числе 0 как количественной характеристике отсутствующих предметов. Уметь сравнивать с 0.		30
35	Странички для любознательных	1	УРУиН	Выполнение заданий творческого и поискового хар-ра, применение знаний и способов действий в измененных условиях.	текущий	Знать состав числа первого десятка. Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 на основах знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка.		31
36	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа.	1	УОиС	Называние чисел в порядке их следования при счете. Письмо цифр. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10.	Проверочная работа	. Знать состав числа первого десятка. Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 на основах знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка		2
	2 четверть Тема № 3. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	28 58
37	Защита проектов.	1	УОиС	Сбор и классификация информации по разделам. (загадки, пословицы поговорки)	Проектная работа	Уметь представлять инф-ю, связанную со счетом, числами;использовать средства информационно-коммуникационных технологий;, вести диалог; доказывать свою точку зрения.		12
38	+1, -1. Знаки +, -, =.	1	УИНМ	Сложение и вычитание по единице. Счет с помощью линейки. . Воспроизведение числовой последовательности в пределах 10.	текущий	Знать правила сложения и вычитания с единицей. Прибавлять и вычитать по единице, читать и составлять математические предложения.		13
39	-1-1, +1+1.	1	УРУиН	Составление таблиц сложения и вычитания с единицей. Называние чисел в порядке их следования при счете.	Задания. вопросы	Знать правила сложения и вычитания с единицей. Прибавлять и вычитать по единице, читать и составлять математические предложения.		14
40	+2, -2.	1	УИНМ	Выполнение сложения и вычитания вида: □ +(-)1, □ +(-)2. присчитывание и отсчитывание по 2.	задания	Знать правила сложения и вычитания с 2. Прибавлять и вычитать по 2, читать и составлять математические предложения.		16
41	Слагаемые. Сумма.	1	УИНМ	Чтение примеров на сложение различными способами. Составление и решение примеров с 1 и 2	текущий	Уметь использовать термины «слагаемое, сумма» при чтении примеров.		19
42	Задача	1	УИНМ	Выделение задач из предложенных текстов. Анализ условия задачи, составление плана решения.	Задания, вопросы	Уметь находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схем. рисунков, схем).		20
43	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.	1	УРУиН	Моделирование действий сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала).	текущий	Наличие представлений о задаче, ее логических частях (условие, вопрос, выражение, решение, ответ), выделять их из произвольных текстов.		21
44	Таблицы сложения и вычитания с числом 2.	1	УИНМ	Составление схемы арифметических действий сложения и вычитания по рисункам. Запись числовых равенств.	вопросы	Знать таблицу сложения и вычитания с числом 2. Уметь использовать термины «слагаемое, сумма» при чтении примеров.		23
45	Присчитывание и отсчитывание по 2.	1	УИНМ	Упражнять в присчитывании отсчитывании по 2. запись числовых равенств.	текущий	Знать таблицу сложения и вычитания с числом 2. Уметь использовать термины «слагаемое, сумма» при чтении примеров.		26
46	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	1	УИНМ	Моделирование с помощью предметов. рисунков, схематических рис. и решение задач, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания.	текущий	Уметь находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схем. рисунков, схем).		27
47	Странички для любознательных.	1	УРУиН	Работа в парах при проведении математических игр:Домино с картинками, Лесенка, Круговые примеры.	Текущ.	Уметь решать задачи изученных видов, знание таблиц сложения и вычитания с 1, 2		28
48	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	УРУиН	Отработка знаний и умений. Приобретенных на предыдущих уроках. Моделирование с помощью предметов рисунков, схематических рис. и решение задач.	Проверочная работа.	Уметь решать задачи изученных видов, знание таблиц сложения и вычитания с 1, 2. Сравнивать группы предметов и записывать результат с помощью матем. знаков.		30
49	Странички для любознательных.	1	УРУиН	Выполнение задания творческого и поискового хар-ра.	Текущ.	Уметь сравнивать группы предметов и записывать результат сравнения с помощью матем. знаков.		3
50	+3, -3	1	УИНМ	Выполнение сложения и вычитания вида +(-)3. присчитывание и отсчитывание по 3.	Сам. раб.	уметь решать задачи изученных видов, знание таблиц сложения и вычитания с 1, 2, 3.		4
51	Прибавление и вычитание числа 3. Решение текстовых задач.	1	УИНМ	Выполнение сложения и вычитания вида +(-)3. присчитывание и отсчитывание по 3.	задания	Уметь научиться пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3		5
52	Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков	1	УОиС	Разнообразные задания закрепления навыков прибавления и вычитания числа 3, способы сравнения отрезков.	задания	Уметь пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3. анализировать и решать текстовые задачи, измерять отрезки и сравнивать их длину.		7
53	Таблицы сложения и вычитания с числом 3.	1	УРУиН	Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 3. Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке.	текущий	Знать таблицу сложения и вычитания с 1, 2, 3. решать примеры на вычитание на основе знания состава чисел.		10
54	Присчитывание и отсчитывание по 3	1	УОиС	Навыки прибавления и вычитания числа 3. умение анализировать и решать задачи.	Текущ.	Знать таблицу сложения и вычитания с 1, 2, 3. решать примеры на вычитание на основе знания состава чисел.		11
55 56	Решение задач	2	УРУиН	Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	текущий	Уметь выделять в задаче условие, вопрос. Самостоятельно анализировать задачу, находить ход ее решения. Правильно оформлять задачу в рабочей тетради.		12 14
57	Странички для любознательных.	1	УРУиН	Выполнение заданий творческого и поискового характера. Простейшие геом. построения.	Текущ.	Уметь решать примеры на вычитание на основе знания состава чисел. Выполнять простейшие геом. построения.		17
58 59	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	2	УРУиН	Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Сравнение групп предметов.	задания	Уметь использовать термины «слагаемое, сумма» при чтении примеров.		18 19
60 63	Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3».	4	УОиС	Решение и составление задач изученных видов; примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3; простейшие геом. построения.	Задания на карточках	уметь решать и составлять задачи изученных видов; примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3; простейшие геом. построения.		21 24 25 26
64	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Сложение и вычитание в пределах 10.	1	КЗ	Контроль и оценка своей работы. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.	тест	уметь решать примеры на вычитание на основе знания состава чисел, выполнять простейшие геом. построения.		28
65	3 четверть Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9.	36 1	УОиС	Закрепление знаний состава чисел, изученные приемы сложения и вычитания.	текущий	Уметь выполнять арифм. действия с опорой на знания состава чисел, решать задачи изученных видов, прогнозировать результат при решении примеров, сотрудничать со сверстниками.		14
66	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	1	УИНМ	Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.	текущий	Уметь решать задачи изученных видов, пользоваться изученными приемами сложения и вычитания. Знание состава чисел первого десятка.		15
67	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.	1	УРУиН	Сравнение групп предметов. Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.	текущий	Уметь самостоятельно анализировать задачу, находить условие и вопрос, ход решения, ошибки, допущенные в ходе решения задачи.		16
68	Сложение и вычитание вида □ + 4, □ - 4	1	УИНМ	Выполнение вычислений вида +4, - 4. составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 4.	текущий	Знать таблицы сложения и вычитания с числом 4. решать примеры с «окошками».		18
69	Закрепление изученного	1	УОиС	Совершенствовать вычисл. навыки, формировать умение решать задачи изученных видов.	текущий	Уметь проговаривать и применять изученные вычислительные приемы, осущ. сравнение объектов наблюдения.		21
70	На сколько больше? На сколько меньше?	1	УИНМ	Сравнение групп предметов. Решение задач на разностное сравнение. Подбор вопросов к условию задачи. Составление задач по рис.	Задания, вопросы	Уметь находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей(предметных, рисунков, схематич. рис., схем)		22
71	Решение задач.	1	УОиС	Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решение нестандартных задач.	текущий	Уметь самостоят. анализировать задачу, находить условие и вопрос, ход решения, грамотно оформлять решение задачи в рабочей тетради.		23
72	Таблицы сложения и вычитания с числом 4.	1	УРУиН	Выполнение вычислений вида: +4, -4. Решение задач изученных видов. Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с числом 4.	Вопросы, задания	Уметь решать примеры изученных видов на сложение и вычитание на основе знания состава чисел, на основе знания таблиц сложения и вычитания с числом 4.		25
73	Решение задач.	1	УРУиН	Проверка правильности выполнения сложения с помощью другого приема сложения(прием прибавления по частям). Решение задач на разностное сравнение чисел.	текущий	Уметь находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей( предметных, рисунков, схематич. рис., схем)		28
74	Перестановка слагаемых.	1	УИНМ	Составление числовых выражений, наблюдение над перестановкой слагаемых в самостоятельно составленных «двойках» примеров.	Задания, вопросы	Знать взаимосвязь м/у сложением и вычитанием, использовать это знание при решении примеров, применять на практике переместительное свойства сложения.		29
75	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида:+5,6,7,8,9.	1	УИНМ	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида:□+5, □+6, □+7, □+8, □+9.	текущий	Знать состав чисел первого десятка, применять правило перестановки слагаемых при сложении вида: +5,6,7,8,9.		30
76	Составление таблицы для случаев вида: +5,6,7,8,9	1	УОиС	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида: :□+5, □+6, □+7, □+8, □+9. Решение «круговых» примеров	Вопросы, задания	Знать состав чисел первого десятка. Применять правила перестановки слагаемых при сложении вида: +5,6,7,8,9.		1
77	Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10.	1	УИНМ	Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение «круговых» примеров, примеров с «окошками».	текущий	Знать состав чисел первого десятка. Решать задачи изученных видов, выполнять чертеж, схему к задаче, решать примеры в пределах 10.		4
78	Состав чисел в пределах 10. Закрепление	1	УРУиН	Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение нестандартных задач.	Задания, вопросы	Знать состав чисел первого десятка. Решать задачи изученных видов и нестандартные задачи.		5
79	Закрепление изученного на тему «Приемы сложения и вычитания».Решение задач	1	УОиС	Сравнение разных способов сложения, выбор наиболее удобного.	текущий	Знать переместительные свойства сложения. Решать задачи изученных видов.		6
80	Странички для любознательных.	1	УРУиН	Выполнение заданий творческого и поискового хар-ра. Задачи со спичками. Танграм.	Пров. раб.	Уметь решать задачи изученных видов. Решение нестандартных задач, головоломок. Применять переместительное свойство сложения на практике.		8
81	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1	УОиС	Использование математической терминологии при составлении и чтении матем. равенств.	тест	Знать состав чисел первого десятка. Применять переместительное свойство сложения на практике.		11
82	Закрепление изученного на тему «Приемы сложения и вычитания».Проверка знаний.	1	КЗ	Знание таблиц сложения; состава чисел в пределах 10. Умение использовать изученные приемы сложения и вычитания, решение задач изуч. видов.	тест	Знать разные способы сложения и вычитания, выбирать наиб. удобный, решать задачи изуч. видов. Распознавать геом. фигуры(ломаная, многоугольник, отрезок) и работать с ними.		12
83 84	Связь между суммой и слагаемыми	2	УРУиН	Называние компонентов сложения. Практическое нахождение неизвестного слагаемого. Наблюдения за взаимосвязью между сложением и вычитанием.	текущий	Знать о взаим. м/у компонентами сложения. Использовать это знание для решения примеров. Решать задачи на разностное сравнение.		13 15.02
85	Решение задач, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.	1	УРУиН	Наблюдение и объяснение связи между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке.	текущий	Уметь находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей( предметных, рисунков, схематич. рис., схем)		25.02
86	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	1	УИНМ	Использование математической терминологии при составлении и чтении матем. равенств.	Текущ.	Знать названий компонентов сложения и вычитания. Грамотно использовать матем. терминологию в речи.		26.02
87	Вычитание вида 6-□, 7-□.	1	УИНМ	Выполнение вычислений вида: 6-□, 7-□ с применением знания состава чисел 6,7 и знаний о связи суммы и слагаемых.	задания	Уметь выполнять вычисления вида: 6-□, 7-□, находить неизвестное слагаемое, выполнять построение отрезков заданной длины.		27.02
88	Вычитание вида 8-□, 9-□.	1	УИНМ	Выполнение вычислений вида: 8-□, 9-□ с применением знания состава чисел 8,9 и знаний о связи суммы и слагаемых.	задания	Уметь выполнять вычисления вида: 8-□, 9-□, находить неизвестное слагаемое, выполнять построение отрезков заданной длины.		1.04
89	Закрепление приема вычислений вида 8-□, 9-□. Решение задач.	1	УОиС	Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение задач изуч. видов.	Сам. раб.	Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10, самостоят. выполнять схему, чертеж к задаче.		4.03
90	Вычитание вида 10-□, Решение задач.	1	УРУиН	Выполнение вычислений вида: 10-□, с применением знания состава числа 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.	Задания.	Знать состав числа 10. выполнять вычисления вида 10-□, находить неизвестные компоненты сложения.		5.03
91	Килограмм.	1	УИНМ	Взвешивание предметов с точностью до килограмма. Сравнение предметов по массе. Упорядочивание предметов в порядке увеличения (уменьшения) массы.	текущий	Знать представления о килограмме как о единице массы. Применять свой жизненный опыт для решения матем. задач. Практически решать задачи на взвешивание с помощью модели весов.		6.03
92	Литр.	1	УИНМ	Сравнение сосудов по вместимости. Упорядочивание сосудов по вместимости в заданной последовательности.	текущий	Иметь представление о понятии «объем». Сравнивать сосуды различной вместимости на практике.
93	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1	УРУиН	Выполнение вычислений вида: 6-□, 7-□, 8-□, 9-□, 10-□, с применением знания состава чисел 6,7,8,9,10 и знаний о связи суммы и слагаемых.	Сам. раб	Уметь применять знания о переместительном свойстве сложения для решения примеров «удобным» способом, находить неизвестное слагаемое.		11.03
94	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».	1	КЗ	Контроль и оценка своей работы. Отработка знаний и умений, приобретенных на пред. уроках.	тест	Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел, решать задачи изученных видов, работать самостоятельно.		12.03
	Тема № 4. Числа от 11 до 20. Нумерация	13
95	Названия и последовательность чисел от 10 до 20.	1	УИНМ	Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Чтение и запись чисел второго десятка.	текущий	Знать состав чисел первого десятка. Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.		13.03
96	Образование чисел второго десятка.	1	УИНМ	Сравнение чисел в пределах 20 с опорой на порядок их следования при счете. Чтение и запись чисел второго десятка	вопросы	Знать особенностей названия чисел второго десятка и порядка их следования при счете.		15.03
97	Запись и чтение чисел второго десятка.	1	УОиС	Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Чтение и запись чисел второго десятка	текущий	Уметь образовывать, называть и записывать числа в пределах 20. Знание нумерации чисел второго десятка.		18.03
98	Дециметр	1	УИНМ	Переводить одни единицы длины в другие.	задания	Уметь переводить одни единицы длины в другие, выполнять простейшие геом. построения, измерения отрезков.		19.03
99	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.	1	УИНМ	Представление чисел от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых. Использование матем. терминологии при составлении и чтении матем. равенств.	текущий	Владеть понятиями «разряд», «разрядные слагаемые». Представлять числа второго десятка в виде суммы разрядных слагаемых, решать задачи изученных видов.		20.03
100	Контроль и учет знаний	1	КЗ	Контроль и оценка своей работы.	тест	Решать примеры, основываясь на знании состава чисел, решать задачи изученных видов, работать сам-но.		22.03
101 102	4 четверть Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.	32 2		Ознакомить с приемами сложе- ния и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка	текущий	Знать приемы сложе- ния и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка		1.04 2.04
103	Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.	1	Комб.	Подготовить к решению задач в два действия, повторять приемы сложения и вычитания	текущий	Уметь решать задачи, знать приемы сложения и вычитания.		3.04
104	Решение задач.	1	Комб.	Продолжить работу над задачами, умение рассуждать	текущий	Уметь решать задачи, знать приемы сложения и вычитания.		5.04
105	Ознакомление с задачей в два действия.	1	Комб.	Ознакомить с задачами в два действия, формировать вычислительный навык	Вопросы, задания	Уметь решать задачи в два действия, знать приемы сложения и вычитания.		8.04
106	Решение задач в два действия.	1	Комб.	Решать задачи в два действия, закреплять приемы сложения и вычитания	текущий	Уметь решать задачи в два действия, знать приемы сложения и вычитания.		9.04
107	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах20»	1	Урок контроля	Проверка знаний таблицы сло- жения и вычитания в преде- лах 20, решать задачи	контрольная	Знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20, решать задачи		10.04
	Сложение и вычитание с переходом через десяток. Числа от 1 до 20	19
108	Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1	Комб.	Познакомить с общим приемом сложения однозначных чисел с переходом через десяток	текущий	Знать общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток		12.04
109	Сложение вида +2, +3.	1	Комб.	Рассмотреть и запомнить случаи сложения +2, +3, формировать вычислительный навык	текущий	запомнить случаи сложения +2, +3, формировать вычислительный навык		15.04
110	Сложение вида +4.	1	Комб.	Решать примеры вида +4, формировать умение решать задачи	текущий	Решать примеры вида +4, формировать умение решать задачи		16.04
111	Сложение вида +5.	1	Комб.	Закрепить состав чисел 11,12,13, решить и запомнить примеры вида +5	текущий	Знать состав чисел 11,12,13, решить и запомнить примеры вида +5		17.04
112	Сложение вида +6.	1	Комб.	Отрабатывать приемы сложения вида +2,3,4,5,6, решать простые и составные задачи	Задания, вопросы	Уметь решать примеры вида +2,3,4,5,6 решать простые и составные задачи		19.04
113	Сложение вида +7.	1	Комб.	Решать примеры вида +7, решать задачи	задания	Уметь решать примеры вида +7, решать задачи		22.04
114	Сложение вида +8, +9.	1	Комб.	Решить и запомнить примеры вида +8, +9 ,решать задачи	текущий	Уметь решать примеры вида +8 9, решать задачи		23.04
115 116	Таблица сложения.	2	Комб.	Продолжить работу над запоминанием таблицы сложения, состав чисел	Задания, вопросы	Запомнить таблицу сложения, знать состав чисел		24.04 26.04
117	Решение задач и выражений.	1	Комб.	Закреплять умение решать задачи, знание таблицы сложения	текущий	Уметь решать задачи, знать таблицу сложения		29.04
118	Проверка знаний. Тест. Нумерация чисел в пределах 20. табличное сложение.	1	Урок контроля	Проверить знание таблицы сложения, нумерацию чисел в пределах 20	задания	Знать таблицу сложения, нумерацию чисел в пределах 20		30.04
119	Приёмы вычитания с переходом через десяток.	1	Комб.	Ознакомить с приемом вычита ния по частям и прием, основанный на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми.	текущий	Уметь вычитать по частям и основанный на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми.
120	Вычитание вида 11-	1	Комб.	Закрепить состав числа11, решать примеры вида 11-	текущий	Знать состав числа11, уметь решать пример 11-		3.05
121	Вычитание вида 12-	1	Комб.	Закрепить состав чисел, решать примеры вида 12 -	Задания, вопросы	Знать состав числа11, уметь решать пример 12-		6.05
122	Вычитание вида 13-	1	Комб.	Запомнить табличные случаи вычитания, повторять состав чисел	текущий	Знать таблицу вычитания, состав чисел 11,12,13		7.05
123	Вычитание вида 14-	1	Комб.	Закрепить знание проблемных случаев сложения и вычитания	задания	Запомнить табличные случаи вычитания, решать задачи		8.05
124	Вычитание вида 15-	1	Комб.	Решать примеры вида 15 - , Запомнить табличные случаи вычитания,	Задания, вопросы	Уметь решать примеры вида 15 - , таблицу вычитания		10.05
125	Вычитание вида 16-	1	Комб.	Запомнить табличные случаи вычитания, умение рассуждать	текущий	Запомнить табличные случаи вычитания, уметь рассуждать		13.05
126	Вычитание вида 17-, 18-.	1	Комб.	Решить и запомнить примеры вида 17 - , 18 - , решать задачи	задания	Уметь решать примеры вида 17 - ,18 - , решать задачи.		14.05
	Итоговое повторение	6 ч
127	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел».	1	Комб.	Умение решать примеры и задачи на сложение и вычитание, закреплять нумерацию чисел до 20	тематический	Уметь решать примеры и задачи, знать нумерацию чисел.		15.05
128 129	Закрепление. Решение примеров и задач	2	Комб.	Закрепить умение решать примеры изученными приемами, умение строить отрезки.	текущий	Уметь решать примеры изученными приемами, уметь строить отрезки.		17.05 20.05
130	Контрольная работа. «.Сложение и вычитание до 20»	1	Урок контроля	Проверить умение решать примеры изученными приемами, умение строить отрезки.	контрольная	Уметь решать примеры изученными приемами, уметь строить отрезки		21.05
131 132	Закрепление нумерация. Сложение и вычитание с переходом через десяток.	2	Комб.	Разобрать ошибки допущенные в контрольной работе, закрепить умение складывать и вычитать числа.	текущий	Уметь решать примеры и задачи, знать нумерацию чисел.		22.05 24.05

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР