Рабочая программа (стр. 14 )

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для 1 класса разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373).

2. Примерной основной образовательной программы. Начальная школа / [сост. ].—2е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения).— ISBN .) .

3. Программы УМК «Школа России». 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2011(«Физическая культура» - автор ).

4. Базисного учебного плана начального общего образования 3 вариант (РФ) (письмо МО и НРТ № 000/12 от 01.01.2001) для 1-2 классов.

5. Учебного плана для 1,2 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Емелькинская средняя общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан с родным (чувашским) языком обучения, реализующих образовательные программы в соответствии с ФГОС НОО на учебный год.

В соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная активность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность. Учитывая эти особенности, данная программа ориентируется на решение следующих

образовательных задач:

·  совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, лазаньи, метании;

·  обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;

·  развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;

·  формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

·  развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;

·  обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.

Рабочая программа характеризуется направленностью:

·  на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

·  на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;

·  на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

·  на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

·  на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.

Содержание тем учебного курса

Знания о физической культуре

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.

Способы физкультурной деятельности

Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.

Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.

Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).

Легкая атлетика

Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.

Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.

Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.

Лыжные гонки

Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.

Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом.

Повороты переступанием на месте.

Спуски в основной стойке.

Подъемы ступающим и скользящим шагом.

Торможение падением.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».

На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».

Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

Результаты освоения учебного предмета

По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты:

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Тематический план

№	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
Класс 1
1	Базовая часть	66
	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
Легкоатлетические упражнения	14
Подвижные игры	14
Гимнастика с элементами акробатики	13
Лыжная подготовка	14
Подвижные игры с элементами баскетбола	11
Общеразвивающие упражнения	В содержании соответствующих разделов программы
2	Вариативная часть	33
	Время на освоение отдельных видов программного материала пропорционально увеличивается (в учебно-тематическом планировании эти уроки подчёркнуты)	33
	Итого	99

Уровень физической подготовленности

1класс

Контрольные упражнения	Уровень
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
Мальчики	Девочки
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз	11 – 12	9 – 10	7 – 8	9 – 10	7 – 8	5 – 6
Прыжок в длину с места, см	118 – 120	115 – 117	105 – 114	116 – 118	113 – 115	95 – 112
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого старта	6,2 – 6,0	6,7 – 6,3	7,2 – 7,0	6,3 – 6,1	6,9 – 6,5	7,2 – 7,0
Бег 1000 м	Без учета времени

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

·  старт не из требуемого положения;

·  отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

·  бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

·  несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучающихся

К концу первого класса обучающиеся должны знать:

роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;

правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;

Обучающиеся должны уметь:

передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;

выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);

осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения ежедневной утренней гимнастики, корригирующих упражнений и закаливающих процедур;

преодоление безопасными способами естественных и искусственных препятствий;

соблюдения правил и норм поведения в индивидуальной и коллективной деятельности.

Список литературы

·  Лях культура: 1 – 4

·  . . Физическая культура в 1 классе. Волгоград: Учитель, 2010.

·  . Физическая культура. 1 класс. М.: Айрис-пресс, 2004

Учебно-тематическое планирование

по физической культуре

Класс – 1 «б»

Учитель –

Количество часов:

Всего –99 ч; в неделю - 3часа.

Плановых контрольных уроков 1 ч., зачетов _______, тестов______ч.

Административных контрольных уроков – 1 ч.

Планирование составлено на основе:

·  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.№ 000).

·  Примерной основной образовательной программы. Начальная школа /[сост.

]. – 2 –е изд.,перераб.-М.: Просвещение, 2010 г.-204 с.-(Стандарты второго поколения).1SBN 2564-9)

3. Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 классы.-М.: Просвещение, 2011

4. Базисного учебного плана начального общего образования 3 вариант (РФ) (письмо МО и НРТ № 000/12 от 01.01.2001) для 1-2 классов.

5. Учебного плана для 1, 2 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Емелькинская средняя школа» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан с родным(чувашским) языком обучения, реализующих образовательные программы в соответствии с ФГОС НОО на учебный год.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - 1 класс

I четверть ( 27 часов)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности уч-ся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля	Д/з	Дата проведения
план	факт
Лёгкая атлетика – 20часов, баскетбол - 3часа, подвижные игры - 4часа
1-2	Урок-игра Знакомство с содержанием и организацией уроков физкультуры Урок-игра Построение в шеренгу и колону	2	Вводный	1Инструктаж по технике безопасности при проведении занятий на открытой площадке – ИОТ – 2.Построение в шеренгу и колону по одному. 3.Ходьба на носках, на пятках. 4.Выполнять медленный бег до 1мин. бег. 5.Подвижная игра «Найди своё место».	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; строиться в колону, шеренгу. Знать правила ТБ на уроках легкой атлетики	Текущий	Гулять больше на улице	04.09 05.09	04.09 05.09
3-4	Урок-игра Построение в колонну по одному Урок-игра Ходьба с заданием	2	Изучение нового материала	1.Выполнение строевых команд Построение в колонну по одному 2.Ходьба под счет. 3.Ходьба на носках, на пятках. 4.Закрепить технику бега. 5.Подвижная игра «День, ночь». Понятие короткая дистанция. Развитие скоростных качеств	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; выполнение команд «Смирно!», «Вольно!». Знать понятие короткая дистанция	Текущий		07.09 11.09	07.09 11.09
5-6	Урок-игра Строевые команды	2	Изучение нового материала	1.Выполнение строевых команд: «Смирно!», «Вольно!». 2Выучить понятие левая, правая рука. 3.Общеразвивающие упражнения на месте (ОРУ). 4.Ходьба под счёт. 5.Игра «Быстро по местам!»	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге;	Текущий		12.09 14.09	12.09 14.09
7-8	Урок-игра Общеразвивае - ющие упражнения на месте.	2	Изучение нового материала	1.Разновидности ходьбы. 2. Бег с заданием 3.Учить поворотам направо, налево. 4. ОРУ на месте. 5.Совершенствовать технику бега. 6.Подвижная игра «Вороны, воробьи».	Знать понятие короткая дистанция	Текущий		18.09 19.09	18.09 19.09
9-10	Урок-игра Бег с заданием Урок-игра Всевозможные виды ходьбы и бега	2	Изучение нового материала	1.ОРУ на месте. 2. Разновидности ходьбы. 3. Бег с высоким подниманием бедра, захлёстыванием голени назад. 4.Учить прыжковые упражнения. 6.Подвижная игра «Вороны, воробьи».	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в яму на две ноги	Текущий		21.09 25.09	21.09 25.09
11-12	Урок-игра Прыжки в длину с места. Урок-игра Упражнения с предметами	2	Изучение нового материала	1.ОРУ на месте. 2.Равномерный бег (2минуты). 3.Разучить прыжки в длину с места. 3.Бег с ускорением. 4.Подвижная игра «Пятнашки». Развитие выносливости.	Уметь бегать в равномерном темпе до 2 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км. Знать понятие скорость	Текущий, фронталь-ный		26.09 28.09	26.09 28.09
13-14	Урок-игра Бег на 30м Урок-игра Ходьба и бег по кругу	2	Комплек-сный	1.ОРУ на месте. 2.Равномерный бег (3 минуты). 3.Разучить бег по прямой на 30м. 4.Закрепить технику прыжков в длину с места. 4.Подвижная игра «Пятнашки».	Уметь бегать в равномерном темпе до 2 минут.	Текущий		2.10 3.10	2.10 3.10
15-16	Урок-игра Бег на 60м Урок-игра Бег на скорость	2	Комплек-сный	1.ОРУ на месте. 2.Равномерный бег (3 минуты). 3. Бег на 60м. 4.Закрепить технику бега на скорость. 5.Совершенствовать технику прыжков в длину с места. 6.Подвижная игра «У ребят порядок строгий».	Знать о значении УГГ для здоровья человека.	Текущий, учёт, групповой		5.10 9.10	5.10 9.10
17-18	Урок-игра Высокий старт	2	Комплек-сный	1.ОРУ на месте. 2.Равномерный бег 4 минуты. 3.Совершенствовать технику бега на скорость. 4.Разучить технику высокого старта. 5.Проверить на результат прыжки в длину с места.		Текущий, фронталь-ный		10.10 12.10	10.10 12.10
19	Урок-игра Бег на выносливость	1	Комплек-сный	1.Разучить комплекс упражнений с большим мячом 2.Равномерный бег 5 минут. 3.Проверить технику бега по прямой. 4.Закрепить технику выполнения высокого старта. 5.Подвижная игра «Пятнашки».		Текущий		16.10	16.10
20	Урок-игра ОРУ с большим мячом.	1	Изучение нового материала	1.ОРУ с большим мячом. 2.Совершенствовать технику выполнения высокого старта. 3.Разучить метание мяча в цель. 4.Игра «Волк во рву».				17.10	17.10
21	Урок-игра Метание мяча в цель.	1	Изучение нового материала	1. ОРУ с большим мячом. 2.Закрепить технику метания мяча в цель. 3.Разучить передачу и ловлю мяча в парах. 4.Проверить на время бег на 30м. .Подвижная игра «Пингвины с мячом».	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в яму на две ноги	Текущий, учёт, групповой.		19.10	19.10
22	Урок-игра Передача и ловля мяча в парах.	1	Изучение нового материала	1.ОРУ с большим мячом. 2.Закрепить технику передачи и ловли мяча в парах. 3.Разучить ведение мяча на месте. 4.Совершенствовать метание мяча в цель. Игра-эстафета «Гонка мячей над головой»		Текущий		23.10	23.10
23	Урок-игра Ведение мяча на месте.	1	Изучение нового материала	1.ОРУ с большими мячами. 2.Закрепить ведение мяча на месте. 3.Совершенствовать передачу и ловлю мяча в парах. 4.Проверить метание мяча на результат. 4.Подвижная игра «К своим флажкам». 5.Игра «Зайцы в огороде».	Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи в цель из различных положений	Текущий, учёт, групповой.		24.10	24.20
24	Игра «К своим флажкам».	1	Изучение нового материала	1.ОРУ с большими мячами. 2.Совершенствовать ведение мяча на месте. 4.Проверить умение выполнять передачу и ловлю мяча в парах. 5.Подвижная игра «К своим флажкам».	Уметь			24.10	24.10
25	Урок-игра Силовые упражнения.	1	Изучение нового материала	1.ОРУ с большими мячами. 2. Проверить умение ведение мяча на месте. 3.Ознакомить с техникой выполнения отжимание в упоре лёжа 4.Разучит игру «Попрыгунчики-воробушки».	Уметь выполнять упражнения с большим мячом.	Текущий		30.10	30.10
26	Игра «Охотники и утки».	1		1.ОРУ в движении. 2.Разучить игру «Охотники и утки». 3.Продолжить обучение прыжкам через скакалку. 4.Игра «Салки- ноги от земли». Беседа о закаливании.	Уметь применять физические качества, приобретённые на уроках. Знать правила игр.	Текущий		31.10	31.10
27	Эстафеты	1	Комплек-сный	1.ОРУ в движении. Эстафеты: 1. «Третий лишний». 2. «Кто быстрее». 3. «Точно в мишень». Задание на каникулы: прыжки с места, бег на скорость, играть в разученные игры.	Уметь применять физические качества, приобретённые на уроках. Знать правила игр.	Текущий		2.11	2.11

Тематическое планирование – 1 класс