Основная общеобразовательная программа (стр. 4 )

Старший дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребёнка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	·  Приём детей на воздухе в тёплое время года ·  Утренняя гимнастика ·  Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) ·  Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) ·  Специальные виды закаливания ·  Физкультминутки на занятиях ·  Физкультурные занятия ·  Прогулка в двигательной активности	·  Гимнастика после сна ·  Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) ·  Физкультурные досуги, игры и развлечения ·  Самостоятельная двигательная деятельность ·  Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое развитие	·  Занятия познавательного цикла ·  Дидактические игры ·  Наблюдения ·  Беседы ·  Экскурсии по участку ·  Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	·  Занятия ·  Развивающие игры ·  Интеллектуальные досуги ·  Занятия по интересам ·  Индивидуальная работа
3.	Социально-личностное развитие	·  Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы ·  Формирование навыков культуры еды ·  Этика быта, трудовые поручения ·  Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям ·  Формирование навыков культуры общения ·  Театрализованные игры ·  Сюжетно-ролевые игры ·	·  Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе ·  Эстетика быта ·  Тематические досуги в игровой форме ·  Работа в книжном уголке ·  Сюжетно-ролевые игры
4.	Художественно-эстетическое развитие	·  Занятия по музыкальному воспитанию ·  Эстетика быта ·  Экскурсии	·  Музыкально-художественные досуги ·  Индивидуальная работа

Ø  Организация образовательной деятельности МДОУ Пильнинский детский сад №3 «Буратино»

	2я гр. раннего возраста	1 младшая	1 младшая	2 младшая	средняя	старшая	Подготовительная к школе группа
Понедельник Понедельник	0910 – 0940 1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 1520 – 1530 2. Музыка	0910 – 0940 1 Познание (констр. д-ть. / Формир. целост. картины мира). 1530– 1540 2. Музыка.	0920– 0930 1. Музыка 1530– 940 2. Коммуникация/ Чтение худож. литературы	0900 – 0915 1. Музыка 0925 – 0940 2. Познание (констр. д-ть. Формир. целостн. картины мира)	0910 – 0930 1. Познание (Констр. д-ть. Формир. целостн. картины мира 0940 – 1000 2. Музыка	900 – 925 1. Познание Формир. целостн. картины мира 935– 1000 2.Худож. творчество Лепка / Аппликация 1010– 1035 3.Физическая культура	900 – 930 1. Познание ФЭМП 940 – 10 10 2. Худож. творчест. Рисование 1020– 1050 3. Физическая культура на прогулке
Вторник Вторник	0910 – 0940 1.С дидактическим материалом 1520 – 1530 2. Развитие движений	0910 –0 940 1.Коммуникация/ Чтение худож. литературы 1530 – 1540 2. Физическая культура	0910 –0 940 1. Познание (констр. д-ть. / Формир. целост. картины мира) 1530 – 1540 3. Физическая культура . на прогулке	0900– 0915 1.Познание ФЭМП 0925– 0940 2. Физическая культура.	0900 – 0920 1 . Физическая культура. 0930 – 0950 2.Коммуникация/Чтение худ. лит	0900 – 0925 1. Познание ФЭМП 935 – 1000 2. Коммуникация/ 1010– 1035 3. Музыка	0900 – 0930 1.Коммуникация 0940 – 10 10 2.Музыка 1020– 1050 3. Познание (конструктивная деятельность)
Среда	09 00 – 0910 1 . Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 15 20 – 15 30 2. Музыка	0920 – 09 30 1. Музыка 09 20 – 0930 2. Коммуникация/ Чтение худож. литературы	09 10 – 0940 1. Коммуникация/ Чтение худож. литературы 15 30 – 1540 2. Физическая культура	09 00 - 09 15 1. Музыка 09 25 - 09 40 2. Коммуникация/ Чтение художеств. литературы	09 10 – 0930 1.. Познание ФЭМП 9 40 – 1000 2. Музыка	09 00 – 0925 1 Коммуникация/ Чтение худож. литература 0935 – 1000 2. Худож. творчество Рисование 1010– 1000 3. Физическая культура. на прогулке	09 00 – 0930 1. Познание ФЭМП 940 – 10 10 2. Худож. творчество Лепка/Аппликация 1020– 1050 3.Физическая культура
Четверг	09 10 – 09 40 1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи 15 20 – 1530 2. Со строительн. материалом	09 10 – 0940 2.Худож. творчест Лепка 15 30 – 1540 2. Физическая культура. на прогулке	09 10 –0 9 40 1.Худож. творчест. Рисование 1530– 1540 2.Музыка	09 00 –0 9 15 1.Худож. творчест. Лепка /Аппликация 09 25 - 940 2. Физическая культура	99 00 – 09 15 2.Худож. творч-во Лепка / Аппликация 09 25 – 9 40 2. Физическая культура. на прогулке	09 00 – 09 25 1. Музыка 09 35 – 10 00 2. Худож. творчество Рисование	09 00 –0 9 30 1.Познание. Формирование целостной картины мира 0940 – 1010 2. Музыка 1020 – 1050 3. Чтение худож. литературы
Пятница	09 00– 09 10 1.С дидактическ. материалом 15 20 – 15 30 2. Развитие движений	09 00 – 09 10 1.Худож. творч.Рисование 15 20 – 1530 2. Физическая культура	09 10 – 09 40 1.Худож. творчест. Лепка 15 30 – 1540 2. Физическая культура	09 00 – 09 15 1 Худож. творчест. Рисование. 9 25 – 9 35 2.Физическая культура. на прогулке	0900– 09 20 1.Худож. творчест. Рисование 09 30–09 50 2. Физическая культура.	09 00 – 09 25 1. Физическая культура. 09 35 – 10 00 2. Познание (конструктивная деятельность	09 10 – 09 40 1.Худож. творчест. Рисование 9 50 – 10 10 2. Физическая культура
	10	10	10	10	13	13	14

Ø  Форма планирования воспитательно – образовательной работы

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.	Самостоятельная деятельность детей (Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей, помещения группы, сада)	Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (муз. школа, Дом культуры, школа №2, подростковый центр, ЦРБ, краевед. музей)
Непосредственная образовательная деятельность, занимательное дело	Образовательная деятельность в режимные моменты
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
- Игровая деятельность: ролевые, творческие, подвижные, игры с правилами, настольные, игры-драматизации, спортивные, обучающие (музыкальные, дидактические), самостоятельная игра. - Коммуникативная деятельность: общение в режимные моменты, в играх, обучающих играх, труде, театрализации, во время праздников, беседы, учебные речевые ситуации. - Двигательная деятельность детей: физкультурные занятия, подвижные игры, развитие основных движений, досуги, динамический час эстафеты, спортивные игры, соревнования, самостоятельная двигательная активность. - Продуктивная деятельность детей: художественный ручной труд, кружки для умелых рук, проектная деятельность по детскому творчеству и детскому конструированию. - Познавательно – исследовательская деятельность: тематические занятия, интегрированные занятия, комплексные занятия, сюжетные игры с познавательным уклоном, игры с экспериментированием, с логико - математическим содержанием, занятия с детским экспериментированием, моделированием, коллекционирование, поисковая деятельность, наблюдения, детские исследования, дидактические познавательные и развивающие игры, рассказ, беседа, чтение. - Трудовая деятельность: самообслуживание, труд в природе, хозяйственно – бытовой труд, ручной труд, коллективный труд, дежурство, трудовые поручения, ознакомление с трудом взрослых, эвристические беседы, чтение художественной литературы, решение коммуникативных задач в труде, просмотр видеофильмов, приучение к положительным формам общественного поведения. - Музыкально – художественная деятельность: наблюдения, слушание, рассматривание, упражнения, обследование, экспериментирование, творческие игры на эстетическое восприятие мира и природы, эстетическое восприятие социального мира, художественное восприятие произведений музыкального и художественного искусства, продуктов изобразительной и музыкальной деятельности человека, продуктов ручного труда, обучающие методы и самостоятельная художественно – изобразительная и музыкальная деятельность детей. Слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, музыкально – подвижные игры, танцы, хороводы, музыкально – дидактические игры. - Чтение (восприятие) художественной литературы:чтение, рассказывание, пересказывание, сочинение, беседа, оценка происходящего в художественном произведении.	Индивидуальная работа с детьми по всем образовательным областям и видам детской деятельности Индивидуа-льная работа по коррекции речевых нарушений детей учителем – логопедом в логопункте.	- Утренний прием, осмотр детей: развивать умение детей оценивать свое самочувствие, здоровье. - Организация питания: воспитание культуры принятия пищи, столового этикета. - Организация дневного сна: знать об оздоровительной функции сна для организма - Организация прогулок: развивать двигательную активность детей для здоровья; прививать трудовые умения и навыки; учить наблюдать и замечать изменения в природе, воспитывать культуру поведения в природе; развитие коммуникативных навыков общения во время игр - Утренняя гимнастика: научить детей различным умениям по физической культуре (построение, правильное дыхание, ритмичность выполнения упражнений под музыку), дать утренний заряд бодрости организму на целый день. - Организация самообслуживания детей в режимные моменты: научить детей самостоятельно одеваться, раздеваться, умываться, поддерживать порядок в одежде, дежурить, сервировать стол, поддерживать порядок в группе, готовить необходимые материалы и оборудование для занятий и убирать после занятия рабочее место. - Образовательно – игровая детская деятельность в утренние и вечерние часы: закреплять знания, умения, навыки детей, приобретенные в совместной деятельности детей и взрослого во время игр, кружковых занятий, самостоятельной игровой деятельности со сверстниками. - Физкультурно – оздоровительная деятельность в течение дня, перед сном и после дневного сна: научить детей приемам оздоровление и укрепление организма, понимать важность сбережения своего здоровья.	Самостоятельная детская деятельность в помещении групповой комнаты: - оборудование для ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа», «МЧС - спасатели», «Пожарные», «Повара», «Детский сад», «Почта», «Пассажирский поезд», «Автобус», «Строители», «Детская библиотека» и др. - зона творчества «Сделаем сами своими руками» по ручно-му труду и изодеятельности; - уголок музыкально – дидактических игр и детских музыкальных инструментов - уголок театрального творчества : разные виды кукольного театра, ширма, уголок ряжения; - настольно – печатные игры по познавательному развитию и развитию речи ; - сенсорно - логический уголок: развивающие игры по математике, логике, конструкторы разных видов, мозаика, пазлы, лото; - уголок природы, календарь природы, «Огород на окне», «Опыты с растениями», «Детская лаборатория», журнал для фиксирования результатов наблюдения; - физкультурный уголок: обручи, кубы, флажки, мячи, гимнастические палки, физкультурная стена маты, набивные мячи для метания в цель;, скакалки, массажные коврики; - Уголок дежурных: тазики, ветошь, фартуки, колпаки, щетки – сметки - обучающая зона: доска, мел, столы или парты, плакаты, наглядный и иллюстративный материал, дидактический материал, карты, муляжи, карты и др.; - уголок книги: тематические выставки, портреты писателей, книги для рассматривания и чтения, «аптечка» для книг; Самостоятельная детская деятельность в помещениях детского сада: Музыкально- физкультурный зал: музыкальные инструменты, музыкальный центр, видео-двойка, компьютер	Совместные досуговые игры: интеллектуальные, игры-забавы и развлечения, театрализованные, спортивные мероприятия, праздник и развлечения, компьютерные. Семейные клубы и родительские объединения. Экскурсии в школу. Наблюдение урока первоклассников. Спортивные досуги с выпускниками детского сада. Просмотр презентаций индивидуальных исследовательских работ первоклассников и воспитанников ДОУ. Праздники, конкурсы Совместные встречи, концерты, досуги Педагогическое просвещение родителей. Конкурсы, смотры семейных стенгазет, родословных, представление семейных увлечений с участием детей внутри детского сада.

1.2.1. Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Ø  Физкультурно -оздоровительные мероприятия

№	Мероприятия	Группа	Периодичность	Ответственный
.МОНИТОРИНГ
1.	Определение уровня физического развития. Определение уровня физической подготовленности детей	Все	2 раза в год (сентябрь, май)	Медицинская сестра Воспитатели групп
2.	Диспансеризация	Средние, старшие, подготовительные группы	1 раз в гол	Специалисты детской поликлиники, Медицинская сестра
ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.	Утренняя гимнастика	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп,
2.	Физкультура В зале На воздухе	Все группы	3 раза в неделю: - 2 раза неделю - 1 раз в неделю	Воспитатели групп
3.	Подвижные игры	Все группы	2 раза в день	Воспитатели групп
4.	Гимнастика после дневного сна	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп
5.	Спортивные упражнения	Все группы	2 раза в неделю	Воспитатели групп
6.	Спортивные игры	Старшие группы подготовительная к школе группа	2 раза в неделю	Воспитатели групп
7	Физкультурные досуги	Все группы		Воспитатель, музыкальные руководители.
8	День здоровья	Младшие, средняя, старшие и подготовит. к школе группа		музыкальный руководитель, медицинская сестра, воспитатели групп
9.	Каникулы	Все группы	2 раза в год	Все педагоги и специалисты
ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
	Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режим проветривания. Утренние фильтры, работа с родителями)	Все группы	Осень-весна	Медицинская сестра
НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ
1.	Фитоциндотерапия (лук, чеснок)	Все группы	Неблагоприятные периоды, инфекционные заболевания	Старшая медсестра, младшие воспитатели
ЗАКАЛИВАНИЕ
1.	Контрастные воздушные ванны	Все группы	После дневного сна, на физкультурных занятиях	Воспитатели,
2.	Ходьба босиком	Все группы	После сна	Воспитатели
3.	Облегченная одежда детей	Все группы	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
4.	Мытье рук, лица, шеи	Все группы	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ
1.	Соки натуральные, фрукт	Все группы	Ежедневно 10.00	Младшие воспитатели, воспитатели