План учебно-воспитательной работы на 2011/2012 учебный год (стр. 11 )

«Учитель ОПК»

№ п/п	Год	Ф. И.О. педагога	Должность	Примечание
1.	2008/09	-------
2.	2009/10	-------
3.	2010/11		Учитель ОПК	2 место

Мониторинг участия педагогов в профессиональном конкурсе

«Лучший урок с применением ИКТ»

№ п/п	Год	Ф. И.О. педагога	Должность	Примечание
1.	2008/09		Учитель русского языка и литературы	2 место
2.	2009/10	-------
3.	2010/11		Учитель химии	Призёр

Важное место в методической работе ОУ занимает и курсовая подготовка педагогических работников. В 2010/2011 учебном году курсовую переподготовку подготовку на базе ККИДППО и Ленинградского педагогического колледжа прошли следующие педагогические работники:

, учитель начальных классов, - «Современные подходы в организации образовательного процесса в начальной школе на основе ФГОС начального общего образования»;

, учитель начальных классов, - «Современные подходы к организации образовательного процесса в начальной школе на основе ФГОС начального общего образования»;

, заместитель директора по МР, - «Методическая работа тьюторов с учителями русского языка и литературы»;

, заместитель директора по УВР, - «Управление ОУ в условиях модернизации образования»;

, учитель биологии, - «Преподавание биологии в условиях современной образовательной политики»;

, учитель начальной школы, - «Современные подходы к организации образовательного процесса в начальной школе на основе ФГОС начального общего образования»;

, учитель истории и обществознания, - «Содержательные и технологические основы современного историко-обществоведческого образования в школе»;

, учитель физической культуры, обучение инструкторов по туризму;

, учитель химии, - «Преподавание химии в условиях современной образовательной политики»;

, учитель начальных классов, - «Преподавание основ православной культуры»;

, учитель начальных классов,- «Современные подходы к организации образовательного процесса в начальной школе на основе ФГОС начального общего образования»;

, заместитель директора по ВР, - «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности, правонарушений и вредных привычек среди учащихся образовательных учреждений. Деятельность штабов воспитательной работы в ОУ»;

, директор школы, - «Менеджмент в образовании»;

, старший вожатый, - «Организация деятельности штаба воспитательной работы в образовательном учреждении»;

, учитель истории и обществознания, - «Совершенствование деятельности тьюторов по повышению качества подготовки выпускников к ЕГЭ».

Однако курсовая подготовка педагогических работников остаётся важной проблемой в организации методической работы на 2011/2012 учебный год. Закончился срок действия курсов учителя английского языка Костиной Елены Ивановны, педагога-психолога Щербань Татьяны Алексеевны, учителя биологии Щербаковой Татьяны Васильевны, учителя начальных классов Рубан Любови Михайловны, заместителя директора по УВР Бражникова Юрия Ильича.

Задачи:

·  продолжить работу по курсовой подготовке педагогических работников в соответствии с перспективным графиком повышения квалификации:

·  усилить работу по мотивации учителей к повышению уровня квалификационных категорий.

2.6. Анализ деятельности администрации ОУ по управлению и контролю

Состояние преподавания, качество обучения определялось системой внутришкольного контроля в соответствии с планом школы и производственной необходимостью. Общее направление контроля было задано приоритетным направлением работы школы. Проводились контрольные работы по текстам ДОН Краснодарского края, административные контрольные работы, срезы, тестирование. Результаты контроля заслушивались на педсоветах, совещаниях при директоре, завучах, заседаниях ШМО. Выполнение решений по результатам контроля в целом осуществлялось в запланированные сроки и констатировалось органом, принявшим решение.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2010/2011 учебном году явились:

·  выполнение всеобуча;

·  состояние преподавания учебных предметов;

·  качество ЗУН учащихся;

·  работа с низкомотивированными учащимися по обеспечению усвоения базового уровня знаний;

·  работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности;

·  выполнение учебных программ;

·  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

·  состояние предпрофильного и профильного обучения

·  качество ведения школьной документации;

·  выполнение решений педагогических советов и совещаний.

В течение года по указанным направлениям проконтролировано:

·  качество составления календарно- тематического планирования по предметам, элективным курсам предпрофильного и профильного обучения;

·  качество подготовки и проведения уроков, методическая грамотность учителей в работе по БУП 2004;

·  работа учителей русского языка и математики по подготовке учащихся 9-х, 11-х классов к обязательной итоговой аттестации;

·  работа учителей-предметников по подготовке учащихся 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации;

·  работа классных руководителей с учащимися и родителями 9-, 11-х классов по подготовке к итоговой аттестации;

·  готовность учащихся 9,классов к итоговой аттестации;

·  организация учебно-воспитательного процесса в 4-х классах;

·  проверка выполнения государственных программ и учебных планов, анализ объективности промежуточной аттестации;

·  состояние предпрофильной подготовки и профильного обучения;

·  методика работы учителей по формированию общеучебных умений и навыков - адаптация учащихся 1-х,5-х,10-х классов;

·  организация и качество работы групповых и индивидуальных консультаций по предметам;

·  организация системы дополнительных занятий, использование часов школьного компонента для работы с низкомотивированными на учёбу учащимися;

·  организации системы занятий с учащимися с повышенной мотивацией к учёбе;

·  организация занятий с будущими первоклассниками;

·  соблюдение единого орфографического режима в журналах, личных делах;

·  соблюдение единого орфографического режима в тетрадях, дневниках учащихся, работа с дневниками учащихся;

·  проведение инструктажей по технике безопасности; физкультминуток на уроке, динамических пауз, выполнение СанПиНа в образовательном процессе.

На протяжении всего года под контролем администрации была работа педколлектива по выполнению статьи 19 Закона «Об образовании».

План внутришкольного контроля на 2010/2011 учебный год выполнен, осуществлялся и внеплановый контроль, вызванный производственной необходимостью.

В рамках административно-планового контроля проверено содержание календарно – тематического планирования на предмет соответствия БУП 2004, учебному плану школы. Установлено:

1. КТП учителей школы составлено на основе учебного плана школы на учебный год, учебных программ и федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год.

2. В соответствии с учебным планом школы, приказом департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.01 года №01.05/2329 «О введении с учебного года в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края культурологического курса «Основы православной культуры», письма департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.2001 г. № 02.01/1215 и письма департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.2001 г. /07-14 «О группах и классах казачьей направленности»; письма департамента образования и науки -6632/10-14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в неделю в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в учебном году» утверждены следующие рабочие программы I и II вида:

Всего: 239

Программ I вида: 157

Программ II вида: 82

В 2010/2011 учебном году были использованы следующие формы контроля: тематический, персональный, фронтальный. Основными функциями внутришкольного контроля являлись: диагностическая – оценка степени усвоения учебных программ, уровня обученности школьников, уровня профессиональной компетентности педагогов; обучающая – повышение мотивации и индивидуализации темпов обучения; организующая – совершенствование организации образовательного процесса за счет подбора оптимальных форм, методов и средств обучения.

Методы контроля: наблюдение (посещение уроков, внеклассных мероприятий с последующим анализом), проверка документации, диагностика (срезы, контрольные работы, практические работы, анкетирование, анализ).

Формы контроля: предварительный, текущий, промежуточный, итоговый.

Контроль образовательного процесса по предметам естественного цикла профильного класса показал, что все учителя владеют методикой преподавания предмета на профильном уровне. Педагоги методически целесообразно используются презентация в процессе рассказа учителя при обобщении и закреплении материала. Демонстрация мультимедийного пособия удачно сочетается с работой по тексту учебника, выполнением упражнений в тетрадях на печатной основе, выполнением тестовых задании, решением задач на уроках физики и химии. Учителями (, , ) освоено использование компьютера как универсального средства сбора, хранения, обработки, обмена и представления информации. Используя имеющуюся базу данных, учителя готовят раздаточный материал, иллюстративный материал (таблицы, схемы, видеофрагменты и т. д.), создают мультимедийные учебные презентации. Включенные в презентацию задания, тесты, вопросы, используются учителями для актуализации имеющихся у детей знаний, закрепления и обобщения полученных в ходе урока сведений, осуществления индивидуального подхода к учащимся. Повышение качества уроков подтверждается повышением качества итоговой аттестации.

В соответствии с планом внутришкольного контроля было отслежено качество подготовки и проведения уроков молодыми специалистами (, , ) и вновь прибывшими учителями (, ), использование ими материально-технической базы кабинетов. В ходе контроля выяснено, что уроки проводятся в соответствии с рабочим программами, КТП и поурочным планированием.

Административный контроль над уровнем знаний и умений по предметам – проверка остаточных знаний ( контрольные работы по алгебре, русскому языку в 2-11-ых классах, ), рубежный контроль (по четвертям, полугодиям в 3- 4-ых классах по русскому языку, математике, в 9, 11-ом классах – по текстам ДОН, предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде пробных экзаменов по русскому языку, алгебре в 9-ых классах, по биологии, обществознанию, алгебре и началам анализа, русскому языку – в 11-ом классе, итоговый контроль (итоговая аттестация выпускных классов). Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при завуче или директоре.

Систематический контроль осуществлялся за подготовкой учащихся 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации. В начале учебного года составлен план работы по подготовке к итоговой аттестации. Организованы групповые и индивидуальные занятия по подготовке к государственной итоговой аттестации учащихся 9-х,11-х классов учителями математики , , русского языка , , классными руководителями 9а , 9б , 9в , 9 коррекционный , 11а , составлены графики дополнительных занятий, ежемесячно осуществлялся мониторинг выбора предметов для государственной (итоговой) аттестации выпускников. В ходе проверки установлено:

·  все учителя руководствуются методическими рекомендациями Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования по подготовке к ГИА, сборниками заданий, рекомендованными ФИПИ, дидактическим материалом, составленным учителями по текстам контрольных работ ДОН прошлых лет;

·  учителями разработаны на базе кодификаторов КИМ и обсуждены на МО тематические блоки повторения программного материала;

·  учителя-предметники имеют графики повторения тем, карты ликвидации пробелов в знаниях (усвоения материала на желательном для выпускника уровне);

·  учителя-предметники имеют календарные графики посещения дополнительных занятий учащимися, ведут учёт посещаемости дополнительных занятий учащимися группы риска.

Особое внимание во внутришкольном контроле уделялось слабоуспевающим учащимся, состав которых был определён по результатам контроля остаточных знаний в сентябре и варьировался в зависимости от результатов КДР ДОН края. Посещение уроков по алгебре, русскому языку в 9-х, 11-х классах показало, что со всеми слабоуспевающими учащимися на уроке осуществлялась индивидуальная работа. По состоянию на конец 3 четверти в 11-х классах слабо успевали по математике и русскому языку 2 учащихся, в 9-х классах – 16 учащихся. Все учащиеся из группы 11-х классов прошли итоговую аттестацию, 11учащихся группы 9-х классов прошли итоговую аттестацию повторно.

Руководство и контроль предпрофильной подготовки осуществлялся в соответствии с планом учебно-воспитательной работы школы, планом подготовки к государственной итоговой аттестации, планом мероприятий по предпрофильной подготовке и профильному обучению, планом информационно-разъяснительной работы по государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов в 2010/2011 учебном году. С учётом результатов итоговой аттестации 2009/2010 учебного года, повторного анкетирования учащихся 9-х классов в организацию курсов по выбору были внесены коррективы, сделавшие более ёмкой ориентацию курсов на расширение знаний в образовательных областях, на формирование компетентностей, развитие творческих способностей учащихся. Последующий контроль ведения элективных курсов показал, что все учителя-предметники стремились вести занятия в соответствии с целями и задачами предпрофильной подготовки.

В рамках контроля учебно-воспитательного процесса в профильном 10 «А» классе посещены и проанализированы уроки по профильным предметам (биология, физика, химия). Выявлена результативность учебной деятельности учащихся, осуществлена проверка документации. Анализ посещённых уроков показывает, что образовательный процесс в 10 «А» классе имеет необходимую методическую составляющую. Все учителя имеют учебно-методический комплекс, соответствующий требованиям образовательного стандарта. Планируемое построение уроков соответствует как основным требованиям к уроку, так и требованиям, обусловленным спецификой предмета. В 10 «А» классе в соответствии с естественнонаучной направленностью изучаются физика, биология, химия.

Вследствие смещения приоритетов в административном контроле и понижения уровня контроля за совместной работой учителей-предметниколв и классных руководителей по мониторингу текущей успеваемости учащихся, в школе возрос процент учащихся, имеющих 1-2 тройки по предметам, что повлияло на качество знаний в основной школе.

Выводы:

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствовали задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

Признать деятельность администрации по управлению и контролю в учебном году удовлетворительной. (Качество образовательного процесса составляет 40,9%, улучшились показатели государственной итоговой аттестации).

Задачи:

·  продолжить работу по росту качества образовательного процесса для каждого ученика школы, учебной группы, класса, образовательных ступеней;

·  повысить уровень контроля за совместной работой учителей-предметников и классных руководителей по монитогинру текущей успеваемости учащихся, используя совресенные педагогические технологи, электронные образовательные ресурсы.

·  взять под особый контроль учебный процесс в классных коллективах 8«В» , 8«А» классах, имеющих низкий уровень образовательного процесса;

·  повысить уровень пропедевтической работы по предпрофильному обучению в 5-8 классах.

2.7. Анализ работы школьной библиотеки ОУ

В связи с утверждением национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и введением новых образовательных стандартов, направленных на модернизацию и инновационное развитие школ, школьной библиотекой сделан упор в работе на информационно-библиографическую поддержку учебно-воспитательного процесса школы.

Деятельность школьной библиотеки построена на:

- участии в педагогическом процессе;

- формировании информационной культуры читателя;

- приобщении к чтению учащихся;

- рекламе библиотечного фонда.

Школьная библиотека – центр взаимодействия всех участников образовательного процесса, потому своей работой старается охватить администрацию, учителей-предметников, классных руководителей, учащихся и их родителей и предоставить всем быструю и своевременную информацию.

В течение года библиотекой регулярно проводилось оповещение администрации школы и учителей-предметников о новых нормативных документах, методической и учебной литературе, материалах по проведению ЕГЭ, периодических изданиях. Для классных руководителей постоянно действовали выставки книг, журналов и накопительных материалов в помощь проведению внеклассных мероприятий и классных часов.

В помощь информационно-библиографической работе в библиотеке ведется: систематический каталог, систематическая картотека газетных и журнальных статей, картотека нормативных документов, картотека методических статей, краеведческая картотека, тематические картотеки «За страницами школьного учебника», «Животные и растения», информационный уголок для классного руководителя.

В этом учебном году библиотека стала настоящим информационным центром школы. На базе библиотеки созданы хорошие условия для работы педагогов и учащихся: работают 8 компьютеров, из которых 4 с подключением к сети Интернет, накапливается медиатека, созданы списки информационных и образовательных сайтов, оказывается помощь по ориентации в сети Интернет.

Среди учащихся и педагогов интенсивно растет интерес к использованию электронных ресурсов, как нового вида учебной и самообразовательной деятельности. В помощь преподаванию и изучению школьных предметов библиотекой выпущен рекомендательный аннотированный указатель электронных ресурсов, в котором представлены все медиаресурсы, находящиеся в фонде школьной библиотеки.

В течение всего учебного года библиотека активно привлекала учащихся к освоению новых информационных технологий. Учащиеся не только повышали компьютерную грамотность (осваивали программы Microsoft office, Microsoft office Power Point), но и работали с электронными энциклопедиями. С помощью Интернет-ресурсов учащиеся готовили рефераты по разным темам и составляли презентации своих работ.

Учащиеся 9 и 11 классов использовали электронные ресурсы в подготовке к ЕГЭ по русскому языку, физике, обществознанию, изучали информационные и нормативные документы и получали их на свой электронный носитель. С 1 января 2011 года в библиотеке работает информационный стенд «Готовимся к ЕГЭ», где педагоги и учащиеся могут ознакомиться с Положением о ЕГЭ, изучить нормативные и информационные документы по ЕГЭ, почитать советы психологов, получить новую информацию.

Для администрации, учителей-предметников, классных руководителей в библиотеке большой комплект научно-методических, научно-практических, информационно-методических, образовательных, теоретических журналов, журналов по воспитательной работе, методические газеты Первое Сентября по всем предметам. Доступ к периодике помогает повысить уровень информационной грамотности.

План работы библиотеки построен в следующих направлениях: приобщение к чтению научно-познавательной, художественной литературы, литературы в помощь учебно-воспитательному процессу, краеведению, в помощь патриотической работе и гражданскому воспитанию, безопасности учащихся.

С этой целью в библиотеке оформлялись книжные выставки, проводились библиографические обзоры литературы, уроки внеклассного чтения, мультимедийные презентации, библиотечные уроки.

Проведение массовых мероприятий – эффективное направление деятельности библиотеки, которое предоставляет возможность привлечь внимание читателей к библиотеке, чтению, конкретной литературе.

В этом учебном году библиотекой разработана новая форма работы - медиажурнал. Целевое назначение медиажурналов: раскрытие информации по определенной теме, привлечение читателей к самостоятельному изучению темы, к поиску информации, анализу, исследовательской деятельности. Результативность: учащиеся расширяют свой кругозор по данной теме. Эта форма работы поможет сформировать у школьников как читательскую, так и информационную компетенцию.

2011 год объявлен в Российской Федерации Годом российской космонавтики в честь 50-летия полета Юрия Гагарина в космос. Библиотекой разработаны и проведены ряд мероприятий: медиажурнал для детей «Космическая азбука», книжная выставка «Через тернии к звездам», выпущены буклеты о первом космонавте и первой женщине космонавте , оформлен информационный стенд «Земля в иллюминаторе». Цель мероприятий – расширить знания учащихся о космонавтике, познакомить с биографиями российских и зарубежных ученых, историей научных изобретений и показать насколько привлекательна наша Вселенная. Наиболее удавшимся и эффективным был медиажурнал «Космическая азбука», который показан во 2 – 5 классах и как новая форма работы привлек особое внимание школьников.

Книжные выставки всегда актуальная форма работы библиотеки по продвижению книг к читателям и по формированию читательской компетенции школьников. Разработаны и оформлены выставки по разным темам, но наиболее яркой и эффективной была презентация книжной выставки «Земная жизнь Пресвятой Богородицы», посвященная дню Матери и проводившаяся в рамках Единого Всекубанского классного часа. У книжной выставки прошли экскурсии учащихся и педагогов. Проведены обзоры литературы. Все спешили сфотографироваться. Неожиданно для всех, книжная выставка, посвященная Богородице, принесла радость в школу и коллектив.

Приобщение детей к чтению остается главной функцией библиотеки в образовательном процессе школы. Книги расширяют кругозор детей, учат их мыслить, развивают речь, память, воображение.

В течение года эстетично оформлялся информационный стенд библиотеки по разным темам, что способствует повышению информационной грамотности учащихся и привлекает читателей в библиотеку.

Книжный фонд библиотеки обогатился детскими периодическими изданиями. У учащихся появилась возможность читать детские журналы: «Читайка», «Мурзилка», «Детское чтение для сердца и разума», «Эрудит», «Лазурь», «Сказочный мир», «Свирель», «Юный краевед», «Путеводная звезда», «Детская роман-газета», «Детская энциклопедия», «Спасайкин» и другие.

В школьной библиотеке устаревший книжный фонд, недостаточное количество справочной литературы, поэтому продуктивно ведется библиографическая работа. На основе накопленных ранее материалах, в помощь образовательному процессу, разработаны буклеты, рекомендательные списки литературы, библиографические аннотированные указатели разной тематики для педагогов и учащихся.

Признав факт, что все больше читателей обращаются к Интернет-ресурсам при подготовке к урокам и написанию рефератов, сделан вывод - информатизация пространства школьной библиотеки приобрела важное значение для развития читательской компетенции учащихся, поэтому школьной библиотекой пересмотрены приоритеты работы и определены новые формы: создание электронных пособий, создание электронных коллекций путем оцифровки редких документов собственного фонда (полнотекстовых баз данных) и создан сайт школьной библиотеки.

Библиотечный сайт – необходимость нашего времени. Сегодня создать свой сайт для библиотеки – это объединить традиционное книжное содержание библиотечной деятельности и высокую степень владения современными программными средствами и таким путем найти свое место в культурной, информационной и образовательной сфере интересов учащихся, педагогов, родителей, коллег.

Структура сайта определена его контентом – «Методическая копилка библиотекаря» в помощь работе педагогу, библиотекарю, школьнику. Навигация на сайте проста, ориентирована на обычного пользователя сети. Работа по библиотечному сайту и его содержанию представлена на краевом педагогическом фестивале «Инновационный поиск – 2011» 30 марта 2011 года, что подтверждает сертификат ККИДППО.

Одной из важнейших задач библиотеки остается приобщение к чтению учащихся. Но для достижения эффективного результата необходимо улучшить комплектование фонда библиотеки детской литературой.

Анализ читаемости

Несмотря на уменьшение количества читателей, книговыдача и посещаемость повысились. Это позволяет сделать выводы об эффективности работы школьной библиотеки.

Ежегодная обязательная работа библиотеки:

·  В начале учебного года учащимся и педагогам из библиотечного фонда выдается учебная и методическая литература. В конце учебного года литература собирается и расставляется в фонде.

·  Проводится перерегистрация читателей к началу учебного года.

·  Составляются заявки на учебники Федерального компонента и средств краевого бюджета (субвенции), составляются отчеты инвентарного фонда учебников, мониторинга учебников и обеспеченности учащихся учебниками на текущий учебный год.

Учебники – главная составляющая учебного процесса школы. Работа с учебниками выделена отдельным разделом в плане работы библиотеки. Для более полного обеспечения учащихся учебниками следует четко и грамотно составлять заказы по Федеральному компоненту и субвенции.

Задачи:

·  создание на базе библиотеки единого информационного пространства с целью повышения интереса учащихся, педагогов и родителей к пользованию библиотечным фондом. Расширение доступа к информационным ресурсам и справочной информации (создание информационного центра).

·  пополнение книжного фонда библиотеки учебниками и художественной литературой.

2.8. Анализ работы ОУ по укреплению учебно-материальной базы

Одним из основных направлений в деятельности общеобразовательного учреждения в учебном году являлось укрепление материально-технической базы и хозяйственная деятельность.

Мониторинг улучшения материально-технической базы ОУ с 2008 года представлен следующим образом:

№ п/п	Материально-техническая база	Учебный год
2008/2009	2009/2010	2010/2011
1. Учебно-лабораторное оборудование
1.1.	Приобретение учебных кабинетов: химия биология лингвистический история ОБЖ русский язык кабинет начальной школы	1 1 1 1 1 1 1
1.2.	Приобретение учебного оборудования для кабинета географии (карты, глобусы, компасы и др.)			1
2.Учебно-производственное оборудование
2.1.	Приобретение оборудования для учебных мастерских		1
2.2.	Приобретение оборудования для кабинета технологии		1
3. Компьютерное и техническое оборудование
3.1.	Мини-типография	1
3.2.	Телевизор	7	2
3.3.	Компьютер	13
3.4.	Принтер	4
3.5.	Сканер	4
3.6.	Видеокамера	1
3.7.	Фотоаппарат	1
3.8.	Ксерокс	4
3.9.	МФУ	1
3.10.	Ноутбук			1
3.11.	Интерактивный комплекс	1
3.12.	Мультимедийный комплекс	3
4. Спортивное оборудование и инвентарь
4.1.	Приобретение спортивного оборудования и инвентаря (бревно, гири, штанги, канат, гимнастический козёл, мячи, волейбольные и баскетбольные сетки, маты и др.)	+	+
5. Оборудование для школьной столовой
5.1.	Мебель для обеденного зала	20 комплектов
8. Мебель и предметы интерьера
6.1.	Приобретение шкафов для одежды		8	7
6.2.	Приобретение ростовой мебели (комплекты)	6
6.3.	Приобретение жалюзи (комплекты)	3	8

Кроме того, в 2008/2009 учебном году приобретено медицинское оборудование для медицинского кабинета, который прошёл лицензирование в департаменте здравоохранения Краснодарского края.