Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 годы (стр. 18 )

Складывающаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

- проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

- привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;

- создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей.

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур через заполнение «Карты здоровья» обучающегося, сводной «Карты здоровья» класса.

Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию программы

формирования здорового и безопасного образа жизни

Направление деятельности	Содержание деятельности, мероприятия
Здоровьесберегающая инфраструктура ОУ – должна быть направлена на создание условий для эффективной организации образовательного процесса	- Витаминизация блюд. - Наличие различных видов спортивного оборудования в спортзале и на спорт. площадке.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся – должна быть направлена на повышение эффективности учебного процесса	- Проведение тематических педсоветов по вопросам нормирования домашней работы обучающихся. - Замеры объёма времени, расходуемого учащимися на выполнение тех или иных заданий. - Работа в классах строится на основе УМК, система которых формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни («Школа России». - Наличие в школе оснащенного компьютерного класса, режим работы в этих классах, режим использования ТСО и компьютерной техники на уроке. - Проведение психологических тренингов для учителей по вопросам индивидуального подхода к обучающимся. - Разработка разноуровневых заданий для самостоятельной работы учащихся. - Создание ситуаций выбора учащимися заданий, форм их представления и т. п.
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы – должна быть направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, сохранение и укрепление здоровья детей и формирование культуры здоровья	- «Весёлые старты». - Оздоровительные минутки на уроках. - Ритмические паузы на переменах. - «Дни здоровья». - Проведение классных часов - Тренинг безопасного поведения «Почему вредной привычке ты скажешь «нет»?» - Мониторинг участия детей в экологических акциях
Просветительская работа с родителями – должна быть направлена на объединение усилий для формирования экологической культуры и ЗОЖ у обучающихся	- Лекции, семинары, консультации для родителей по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья («Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?», «Как доставить радость маме?», «Агрессивные дети. Причины детской агрессии», «Утомляемость ребёнка и как с ней бороться», «Вредные привычки – профилактика в раннем возрасте» и т. п.). - Приобретение для родителей необходимой научно-методической литературы. - Совместные праздники для детей и родителей по профилактике вредных привычек («Папа, мама, я – спортивная семья», «Проводы Зимы», «День победы», «Всемирный день здоровья»).

По итогам критериальной оценки ЗОЖ заполняется паспорт здоровья на каждого ребёнка и школы в целом.

2.5.Программа коррекционной работы

Пояснительная записка

Одной из основных функций Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования является реализация права каждого ребёнка на полноценное образование, отвечающее его потребностям и в полной мере использующее возможности его развития.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» подчёркивается, что «особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья».

Поэтому, в образовательном учреждении необходимо создать оптимальные условия для развития личности каждого ребёнка, раскрывающие его внутренние возможности и резервы, организовать коррекционно-развивающую, реабилитационную и здоровьесберегающую среду, обеспечивающую частичное восстановление и сохранение физического и психического здоровья, необходимого для продолжения обучения.

Программа коррекционной работы направлена на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы.

Программа коррекционной работы обеспечивает:

-  выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

-  осуществляет индивидуально ориентированную психолого-медико-педагогическую помощь детям с ОВЗ с учётом особенностей психического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ПМПК);

- даёт возможность освоить детям с ОВЗ основную образовательную программу;

- обеспечивает и интеграцию детей с ОВЗ в образовательном учреждении.

Нормативно-правовые и методические основания программы

1.Закон Российской Федерации «Об образовании» (Закон РФ от 01.01.2001 N 3266-1ред. от 01.01.2001);

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

3. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (в редакции Постановлений Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000);

4. Образовательная программа специального (коррекционного) учреждения.

5.О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII видов (инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 4 сентября 1997 г. № 48), с дополнением (инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 3).

6.Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения (инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 2).

7.О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения (письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 27/901-6).

8.О психолого-медико-педагогической комиссии (письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 27/2967-6).

9. Положение о психолого-медико-педагогической комиссии (утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 95).

10.Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации (утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000).

11. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе

12.Школьные локальные акты

Цель программы: обеспечить доступ к качественному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи данной программы:

1. расширение охвата нуждающихся детей необходимой им специальной педагогической помощью, максимальное приближение ее к месту жительства ребенка;

2.обеспечение детям с ОВЗ возможности интегрироваться в среду нормально развивающихся сверстников;

3.обеспечение родителям возможности получать необходимую консультативную помощь педагогов и медиков;

4.обеспечение педагогам, работающим с интегрированными детьми, постоянную квалифицированную методическую поддержку;

5.обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения каждого интегрированного ребенка;

6.подбор адекватных форм совместного воспитания и обучения для каждого ребенка с ОВЗ с учетом уровня его психофизического и речевого развития.

В МКОУ Озерская СОШ на первой ступени обучается 19 детей, форма обучения – интегрированная, которые распределены по 3 классам-комплектам, в которых обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья – в 4 классе один ребенок обучается по специальной коррекционной программе VII вида. Педагогический процесс осуществляют 4 педагога. Курсы повышения квалификации пройдены 1 педагогом.

№ п/п	ФИО	Образование (какое ОУ закончил (а), специальность, квалификация по диплому)	Квалификационная категория	Функции	Пед. стаж	Курсовая подготовка, ОУ, кол-во часов, год
1	(учитель начальных классов)	Высшее, НГПИ, учитель начальных классов	1	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	25 лет	«Реализация ФГОС в начальной школе», Куйбышевский филиал НГПУ, 72 часа, 2012 год.
2	(психолог)	Высшее, НГПУ, «География с дополнительной специальностью Педагогика и психология», учитель географии, педагог-психолог	2	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	4 года	-
3	(педагог доп. образования)	Сред. спец., музыкальное училище г. Усть-Каменогорск, учитель музыки в школе, дирижер хора.	-	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО	38	-
4	(педагог-организатор)	Сред. спец., колледж культуры г. Сарканд, директор клуба, пианист-аккомпаниатор.	-	Отвечает за организацию внеучебных видов деятельности младших школьников во внеурочное время	14	-

Основными условиями развития обучающихся считаем:

·  учет возрастных особенностей;

·  развитие в учебно-воспитательном процессе индивидуальных особенностей;

·  создание благоприятного психологического климата при наличии продуктивного общения ребенка и взрослого, обучающегося и сверстников.

Образовательная программа учитывает региональные, местные условия и особенности самой школы. В ней отразилась система работы образовательного учреждения по реализации специальных коррекционных учебных программ VII и VIII вида. Деятельность психологической службы в Учреждении ориентирована на обучающихся, имеющих трудности в обучении, установлении контактов в среде сверстников, самоопределении; на педагогов, имеющих потребности в составлении психологической характеристики обучающихся и класса, в помощи по выбору форм и средств обучения на основе данных психодиагностики.

Психологическая служба Учреждения совместно с классными руководителями ведет работу по формированию у ребенка качеств личности, обеспечивающих хорошую адаптацию в школьном коллективе (особенно важным является для детей, не посещавших дошкольные учреждения), дальнейшее физическое и эмоциональное развитие.

Режим работы учреждения:

В Уставе ОУ определяется режим деятельности начальной школы: начало учебного года с 1 сентября, продолжительность учебного года для первоклассников определяется годовым календарным графиком, согласованным с управлением образования администрации Каргатского района и составляет 33 недели с пятидневной рабочей неделей и 35-минутными уроками. Во 2–4-х классах – 34 недели (по решению ОУ продолжительность учебной недели 5-дневная, продолжительность уроков 45 минут). Продолжительность каникул в течение учебного года на первой ступени обучения составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1-ом классе – дополнительные недельные каникулы в феврале. Расписание составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы с учетом всех требований СанПиН.

Основной задачей обучения детей по специальной коррекционной программе VII и VIII вида по традиционным для всех общеобразовательных школ предметам заключается в обеспечении их тем уровнем знаний, практических умений и навыков, которые необходимы для успешной социальной адаптации в современном обществе.

Учебный план

Образовательная область «Общеобразовательные курсы»:

1. Язык и речь – все предметы представлены полностью, распределение часов соответствует Базисному плану.

2. Математика - распределение часов соответствует Базисному плану.

3. Природа - вес предметы представлены полностью, распределение часов соответствует Базисному плану.

4. Искусство - все предметы представлены полностью, распределение часов соответствует Базисному плану.

5. Физическая культура - распределение часов соответствует Базисному плану.

Образовательная область «Трудовая подготовка».

Представлена полностью. Распределение часов по трудовому обучению полностью соответствует Базисному плану.

·  Трудовое обучение – 1 –4 классы

Трудовое обучение в 1 – 3 классах дает возможность овладения элементарными приемами труда.

Образовательная область «Коррекционная подготовка».

К обязательным коррекционным предметам относятся:

·  Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности (1 – 4 классы)

Цель предмета – коррекция общего и речевого развития обучающихся.

Все предметы представлены полностью. Распределение часов по трудовому обучению полностью соответствует Базисному плану.

Образовательная область «Школьный компонент» направлена на усиление общеобразовательных курсов и учитывает индивидуальные особенности обучающихся.

Реализация учебного плана обеспечена необходимым количеством кадров соответствующей квалификации.

Количество часов не превышает предельно допустимой максимальной нагрузки обучающихся. Исключения предметов из базисного учебного плана нет. В учебном плане учтены интересы и права обучающихся и возможности педагогического коллектива.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса УМК.

Учебный план специальной (коррекционной) программы VII и VIII вида МКОУ Озерская средняя общеобразовательная школа имеет программное обеспечение, которое соответствует требованиям нормативно-правовых актов.

Обучение детей ведется по:

1. Типовым программам Министерства образования Российской Федерации, в которых осуществляется преемственность между ступенями и классами:

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». 1-4 классы, под редакцией . Москва, «Просвещение», 2004год;

В программах принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В них конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития детей в процессе овладения каждым учебным предметом, а также в процессе трудового обучения. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных обучающихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Обучение в школе носит воспитывающий характер. При отборе программного учебного материала учтена воспитывающая направленность, необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества.

Пояснительные записки к программам по всем предметам дают основные методические рекомендации по специфике обучения, формам и методам организации учебного процесса. В учебных программах сформулированы основные требования к знаниям и умениям.

Учебники по специальным (коррекционным) программам VII и VIII вида удовлетворяют общепедагогическим, методическим и полиграфическим требованиям, т. е.:

- обеспечивают воспитывающий характер обучения и формируют материалистическое мировоззрение;

- соблюдают научно достоверные данные в пределах, обозначенных программой;

- развивают мышление, внимание, память обучающихся; формируют основные приемы умственной деятельности, развивают речь;

- обеспечивают подготовку к самостоятельному (в достигнутых пределах) приобретению знаний;

- соответствуют возрастным особенностям обучающихся по содержанию, эмоциональному воздействию;

- четкое структурное членение и графическое видение выводов, ключевых понятий и т. п.;

- достаточное количество иллюстраций, облегчающих восприятие, понимание и запоминание учебного материала, удобно расположенных и увязанных с текстом;

- включение заданий, стимулирующих развитие в некоторой степени самостоятельности при решении поставленных задач, формирование умений пользоваться запасом имеющихся знаний;

- отбор словесного материала для объяснения, закрепления, повторения; методического аппарата (правил, инструкций, заданий, вопросов); иллюстраций, схем, таблиц и т. д.

В учебниках соблюдается принцип коррекционной направленности обучения, индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся. Вся иллюстрированная наглядность в учебниках выполнена в реалистическом плане и в цветном изображении. Иллюстрации использованы в качестве непосредственного источника знаний и направлены на общее усвоение изучаемого материала.

Учебный план интегрированного обучения по специальной (коррекционной) программе VII вида

Общеобразовательные области
младшие
I	II	III	IV
1. Общеоб­разова­тельные курсы
Родной язык и литература	6	6	6	6
Иностранный язык	-	-	-	-
Математика	4	5	5	5
Информатика	-	-	-	-
Природоведение	-	-	2	2
Биология	-	-	-	-
География и экология	-	-	-	-
История и обществознание	-	-	-	-
ИЗО и черчение	1	1	1	1
Музыка и пение	1	1	1	1
Физкультура	3	3	3	3
Трудовая подготовка	2	2	2	2
Коррекционная подготовка
А) коррекционные курсы: Ø  Ознакомление с окружающим миром и развитие речи;	1	1	1	1
Б) обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия	2	1	1	2
Обязательные занятия по выбору
		1	1	2
Обязательная нагрузка обучающегося
	21	23	23	24

Учебный план интегрированного обучения по специальной (коррекционной) программе VIII вида