Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 годы (стр. 1 )

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Озерская средняя образовательная школа

Принято Согласовано Утверждено

решением с (общественным _____________

педагогического советом, управлением директор

совета, указать образования) __ ____ 2011г.

№ _ от ________________ МП

ФИО

дата согласования_______

МП

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 годы

2011 год

I. Целевой.

1.  Пояснительная записка

Муниципальное казенное образовательное учреждение Озерская средняя общеобразовательная школа была открыта в 1964 году. Свидетельство о государственной аккредитации: серия 54 АА № 000 от 28 января 2010 года.

Деятельность школы регламентируется Уставом (приказ № 10-34/08300от 27.11.09г.), изменениями к Уставу (приказ № 03-60/01720 от 01.01.2001г.)

Лицензией: серия А, регистрационный № 000 от 01.01.2001г., дающим право осуществлять образовательную деятельность по программам: начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

Муниципальное казенное образовательное учреждение является базовой школой школьного округа № 1.

Образовательная программа начального общего образования представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития образовательного учреждения.

Образовательная программа начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

·  пояснительная записка;

·  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

·  учебный план начального общего образования;

·  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

·  программы отдельных учебных предметов, курсов;

·  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

·  программа коррекционной работы;

·  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

Ø  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

Ø  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

Ø  единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

Ø  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

Ø  обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

Ø  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

Ø  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

Ø  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

1.1. Целью реализации образовательной программы является:

·  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

·  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Школа России».

·  Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

Задачи реализации образовательной программы:

§  сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;

§  развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка;

§  сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности;

§  создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;

§  помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической);

§  дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.

Обобщенным результатом общего образования 1 ступени является портрет выпускника, обладающего следующими основными чертами:

- желанием и умением учиться, потребностью самостоятельного познания окружающего мира;

- элементарной грамотностью в рамках содержания отдельных учебных предметов, функциональной грамотностью в области чтения и математики;

- инициативностью, навыками сотрудничества в разных видах деятельности;

- ответственностью, готовностью отвечать за свои поступки;

- осознанным принятием правил здорового и безопасного образа жизни и регуляцией своего поведения в соответствии с ними.

1. 2. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

- гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

ООП НОО учитывает специфику начальной школы. Система учебников «Школа России» построена таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

ü  Духовно-нравственному развитию и воспитанию личности гражданина России.

ü  Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

Принципами построения завершённой линии учебников «Школы России» являются приоритет воспитания в образовательном процессе, личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения. Эти принципы реализуются в учебниках по всем предметам. Все предметы, включая и предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у ребенка единую современную картину мира и развивая умение учиться.

Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа России» реализуется различными средствами.

Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составля­ет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В-третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.

При этом учитываются возрастные особенности детей и соблюдается принцип постепенного перехода от преобладания совместной деятельности учителя и ученика (1-2 классы) к деятельности детей в парах (небольших группах) и к усилению самостоятельной деятельности учащихся в процессе постановки учебных задач и определения видов учебной деятельности при их решении.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Формы, средства и методы обучения, духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом МКОУ Озерская СОШ и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами.

МКОУ Озерская СОШ, реализующая основную образовательную программу начального общего образования, обязуется обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

ü  с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

ü  с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом школы.

В настоящее время школа насчитывает 67 учащихся.

Численность детей в школе по ступеням образования:

·  начальная школа (1-4 кл.) –19 человек;

Социальный паспорт школы

Учебный год	1 класс	Дети-инвалиды/ОВЗ	Опекаемые дети	Дети, состоящие на учете в ПДН	Дети, состоящие на ВШУ	Социальный статус родителей	Родители-инвалиды	Полные семьи	Неполные семьи	Многодетные семьи	Неблагополучные семьи	Малообеспеченные семьи
Детей	Семей	Высшее	Средне специальное	Среднее	Неполное среднее
2011/2012	1	1	-	-	-	-	-	1	-	-	-	-	1	-	-	1

В ОУ обучение детей ОВЗ осуществляется интегрировано, индивидуально на дому. С данной категорией обучающихся работают следующие специалисты: учитель начальных классов, педагог-психолог, социальный педагог.

1. 3. Основная образовательная программа предусматривает:

ü  достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

ü  выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

ü  организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно - исследовательской деятельности;

ü  участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

ü  использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

ü  возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

ü  включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района, села) для приобретения опыта реального управления и действия.

1.4.  ООП НОО реализуется школой через учебный план и внеурочную деятельность (кружковую занятость, внеклассные, внешкольные мероприятия).

Внеурочная деятельность осуществляется на основании годового плана воспитательной работы образовательного учреждения и планов классных руководителей. В качестве исходных для реализации программ внеурочной работы в форме систематических игровых занятий, театрализации и других активных видов деятельности детей могут быть взяты за основу программы и курсы, апробированные и опубликованные в методических материалах, пособиях. Основные валеологические требования к осуществлению внеурочной деятельности – форма проведения занятий отличная от урока, соблюдение динамической паузы (40–50 минут) между учебными занятиями по расписанию и внеурочной деятельностью в школе.

В структуре основной программы могут быть самостоятельные подпрограммы, составленные по тому же алгоритму, что и программы в ФГОС: цели и задачи, ожидаемые результаты, ресурсное обеспечение, содержание работы, план мероприятий, сроки и формы контроля. Самостоятельно составленные педагогами программы дополнительного образования должны быть составлены, утверждены решением педагогического совета ОУ и лицензированы.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы. В этом случае, помимо традиционной классно-урочной технологии организации учебно-воспитательного процесса, могут быть организованы после уроков занятия с группами детей. Например, с группами детей одного возраста в параллели классов или с разновозрастными группами из разных параллелей на внеурочных занятиях (факультативы, клубы, кружки, секции, студии). Индивидуальные формы работы с обучающимися могут быть представлены как в урочном технологическом цикле, когда индивидуальный подход выделяется как целевая установка урока, так и во внеурочной, когда ученик пользуется своим правом получить консультативную помощь педагога или психолога.

№ п/п	Направление	Кружок, секция	Мероприятия
1.	Спортивно-оздоровительное	«В ритме танца»	Дни здоровья, спортивные соревнования, кросс, кл. часы
2.	Духовно-нравственное		Тематические классные часы, экскурсии, внеклассные и общешкольные мероприятия
3.	Общеинтеллектуальное	«Почемучка»	Классные часы, предметные недели, внеклассные и общешкольные мероприятия
4.	Общекультурное		Выставки творческих работ, дежурство по школе, библиотечные часы, посещение школьного музея, классные часы по этикету, внеклассные и общешкольные мероприятия
5.	Социальное		Социальные акции, коррекционные занятия по развитию мелкой моторики и сенсорных процессов, сюжетно-ролевые игры

Дополнительное образование реализуется на основе авторских программ для обучающихся 1-4 классов: «Почемучка» - четырёхгодичная программа, целью которой является развитие младших школьников на метапредметном уровне. «В ритме танца» - двухгодичная авторская программа, цель – развитие двигательной активности. Внеклассные, внешкольные мероприятия отражены в планах классных руководителей, в программе духовно-нравственного воспитания и развития, в программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в ОП НОО предусматриваются:

- учебные курсы, факультативы, обеспечивающие различные интересы обучающихся;

- кружки, объединения.

Вид одаренности Классы	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь	Февраль	Март	Апрель	Май
Общая интеллектуальная 1 – 4 классы	1.Индивидуальные занятия с одаренными детьми.	1.Индивидуальные занятия с одаренными детьми. 2.Умницы и умники 4. Русский медвежонок	1.Индивидуальные занятия с одаренными детьми.	1.Индивидуальные занятия с одаренными детьми. 2.Умницы и умники	1.Индивидуальные занятия с одаренными детьми. Инфознайка ТиМ	1.Индивидуальные занятия с одаренными детьми. Золотое руно	1.Индивидуальные занятия с одаренными детьми. 2.Районные олимпиады по математике, русскому языку и окружающему миру.	1.Индивидуальные занятия с одаренными детьми.	1.Индивидуальные занятия с одаренными детьми. 2. Анализ работы учителей начальных классов с одаренными учащимися.
Творческая 1 – 4 классы	«На лучшее оформление кабинета». «Что может быть прекрасней творчества»	Концертная программа ко Дню Учителя и дню пожилых людей	Конкурс чтецов «Малая родина глазами детей», Письма инвалидам	Конкурс ёлочных игрушек (проводил краеведческий музей), Танцующая школа	Творческая выставка кружковой работы, Танцующая школа	Конкурс на лучший плакат: «Ко дню защитников отечества»	Концерт к 8 Марта		Конкурс «На лучший плакат и рисунок ко Дню победы». Ученик года
Спортивная	«Золотая осень - кросс	«Веселые старты»		День здоровья		«Вперед, мальчишки!»	День здоровья		«Веселые старты»

Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа. Педагоги, работающие в начальной школе, используют следующие образовательные технологии: