Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 годы (стр. 4 )

3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Решение основных задач реализации содержания всех предметных областей учебного плана начального общего образования и достижение предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС, представлено в содержании, дидактическом и методическом обеспечении системы учебников «Школа России».

Таблицы в ООП

Предмет «Математика»

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Раздел «Числа и величины»
Базовый уровень	Счёт от 1 и до 10	Счёт от 1 и до 100	Счёт от 1 и до 1 000	Счёт от 1 и до 1
Повышенный уровень	Счёт от 1 до 20. Обратный счёт.	Счёт от 1 до 200. Обратный счёт.	Счёт от 1 до 5 000.	Класс миллионов, миллиардов.
Раздел «Арифметические действия»
Базовый уровень	Сложение и вычитание. Знаки действий	Сложение и вычитание двухзначных чисел. Умножение. Связь сложения с умножением. Умножение на 2 и 3	Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Сложение и вычитание двухзначных и трёхзначных чисел в пределах 1000. Деление с остатком. Значение числовых выражений, содержащих несколько действий. Решение уравнений	Вычитание, сложение, умножение, деление. Деление и умножение многозначных чисел. Нахождение среднего арифметического. Решение уравнений
Повышенный уровень	Сложение и вычитание двухзначных чисел в пределах 20.	Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.	Деление и умножение многозначных чисел. Решение уравнений	Деление с остатком. Обыкновенная дробь. Запись обыкновенной дроби
Раздел «Работа с текстовыми задачами»
Базовый уровень	Решение текстовых задач. Решение задач в одно действие (сложение, вычитание)	Задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения, расчёта, стоимости, изготовления товара	Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Задачи в 1-3 действия	Планирование хода решения задачи. Обратные задачи
Повышенный уровень	Задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения, расчёта, стоимости, изготовления товара	Задачи в 1-3 действия	Планирование хода решения задачи. Обратные задачи	Решение задач с помощью выражений, уравнений
Раздел «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»
Базовый уровень	Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Распознание и изображение геометрических фигур: точка, линия, отрезок, луч, угол	Распознание и изображение геометрических фигур: ломанная, её длина. Прямой угол, построение прямого угла. Свойства сторон прямоугольника. Квадрат. Построение квадрата	Виды треугольников по соответствию длин сторон: разносторонний, равнобедренный, равносторонний. Окружность, круг. Центр, радиус окружности. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений	Угол. Виды углов. Построение прямого угла с помощью циркуля и линейки. Треугольник и его виды. Построение с помощью циркуля, линейки, угольника
Повышенный уровень	Ломанная, её длина. Построение прямого угла, квадрата, прямоугольника	Построение треугольника, его виды. Окружность. Круг	Углы. Виды углов. Построение углов	Измерение углов. Транспортир. Смежные углы. Нахождение одного из смежных углов при помощи вычислений. Куб, прямоугольный параллелепипед
Раздел «Геометрические величины»
Базовый уровень	Периметр как длина границы плоской геометрической фигуры. Геометрические величины и их измерение. Длина	Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, метр). Периметр многоугольника, квадрата	Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр). Соотношение между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Площадь. Единицы измерения площади. Измерение площади геометрической фигуры	Величины. Единица длины – километр. Единица площади – квадратный километр, квадратный миллиметр и др. измерение площади фигуры с помощью палетки
Повышенный уровень	Периметр квадрата, прямоугольника	Площадь. Единицы измерения площади. Измерение площади геометрической фигуры	Единица площади – квадратный километр, квадратный миллиметр и др. измерение площади фигуры с помощью палетки	Единица объёма. Нахождение объёма куба, прямоугольного параллелепипеда
Раздел «Работа с информацией»
Базовый уровень	Сбор и представление информации, связанной со счётом. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации	Представление информации в разных формах: таблицы, схемы. Составление конечной последовательности предметов, чисел по заданному правилу	Представление информации в разных видах: таблица, схема. Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов «верно, неверно, что…» и т. д.)	Представление информации в виде схем, диаграмм, таблиц. Чтение и заполнение таблиц, схем
Повышенный уровень	Составление конечной последовательности предметов, чисел по заданному правилу	Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов «верно, неверно, что…» и т. д.)	Представление информации в виде схем, диаграмм, таблиц. Чтение и заполнение таблиц, схем	Анализ данных

Предмет «Русский язык»

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Раздел «Виды речевой деятельности»
Базовый уровень	Слушание: Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи	Слушание: Восприятие на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте. Основная мысль текста	Слушание: Текст. Определение основной мысли. Передача текста по вопросам	Слушание: Работа с текстом: основная мысль. Пересказ услышанного текста
Говорение: Выбор языковых средств в соответствие с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Овладение диалогической формой речи	Говорение: Выбор языковых средств в соответствие с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Овладение диалогической формой речи	Говорение: Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации	Говорение: Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации
Чтение: Понимание текста	Чтение: Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала	Чтение: Нахождение информации, заданной в тексте. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте	Чтение: Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации
Письмо: Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной деятельности.	Письмо: Списывание. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Изложение. Создание текстов.	Письмо: Списывание. Письмо под диктовку. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста. Сочинение	Письмо: Списывание. Письмо под диктовку. Изложение (подробное, сжатое). Создание текстов (сочинений) по определённой тематике
Повышенный уровень	Слушание: Восприятие на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте. Основная мысль текста. Чтение: Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Письмо: Списывание. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.	Слушание: Текст. Определение основной мысли. Передача текста по вопросам. Говорение: Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание. Чтение: Нахождение информации, заданной в тексте. Письмо: Сочинение	Слушание: Работа с текстом: основная мысль. Пересказ услышанного текста. Чтение: Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Письмо: Создание текстов (сочинений) по определённой тематике	Письмо: Создание текстов (сочинений) Чтение: Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста
Раздел «Обучение грамоте»
Базовый уровень	Знать: все буквы русского алфавита и правильно называть их, основное отличие звука от буквы. Уметь: писать под диктовку слова, предложения, тексты в 12-15 слов; списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв, правильно соединять буквы в словах; правильно употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения. Составлять и записывать 2-3 предложения на определённую тему, сделать к ним рисунок
Повышенный уровень	Знать: буквы и звуки; правила переноса слов. Главные члены предложения.
Раздел «Систематический курс»
Базовый уровень		Знать: буквы и звуки; правила переноса слов; правильное написание словосочетаний: жи, ши, ча, ща, чу, щу. Части речи: имя существительное, глагол, имя прилагательное. Парные согласные звуки. Главные члены предложения. Уметь: отличать согласные и гласные буквы, твёрдые и мягкие согласные, распознавать тексты описание, повествование; правильно писать прописные буквы. Отличать имена собственные и нарицательные; безударные гласные в корне слова, проверять ударением	Знать: части слова: корень, окончание, приставка, суффикс; части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог; члены предложения: главные, второстепенные. Уметь: грамотно и каллиграфически списывать и писать текст под диктовку, включающий изученные орфограммы; производить разбор слов по составу; подбирать однокоренные слова разных частей речи; распознавать части речи, их грамматические признаки; распознавать и употреблять в тексте: синонимы, антонимы; устанавливать по вопросам связь между словами в предложении; вычленять словосочетания; производить синтаксический разбор предложений; определять тему и основную мысль текста; распознавать текст – повествование, рассуждение, описание; составлять устный ответ-рассуждение	Знать: изученные части речи; признаки однородных членов. Уметь: находить в словах орфограммы; безошибочно и каллиграфически правильно списывать текст и писать под диктовку (75-80 слов); производить фонетический разбор слова; морфемный разбор слов; производить синтаксический разбор предложения с однородными членами; определять тему и основную мысль текста; распознавать тексты по типу; писать сочинение; использовать в речи различные предложения по цели высказывания, с однородными членами, распространённые; отличать простые и сложные предложения.
Повышенный уровень		Знать: части слова: корень, окончание, приставка, суффикс; части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог; члены предложения: главные, второстепенные. Уметь: грамотно и каллиграфически списывать и писать текст под диктовку	Знать: признаки однородных членов. Уметь: находить в словах орфограммы; безошибочно и каллиграфически правильно списывать текст и писать под диктовку	Знать: все части речи. Уметь: отличать сложносочиненные, сложноподчинённые предложения.

Предмет «Литературное чтение»

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Базовый уровень	Знать: наизусть не менее 5 стихотворений; читать целыми слогами с элементами слогового чтения трудных слов (темп чтения не менее 30 слов в минуту); понимать содержание прочитанного; пересказывать небольшой текст своими словами и с опорой на картинку. Находить заглавие текста, называть автора произведения	Знать: произведения УНТ; знать наизусть не менее 10 стихотворений поэтов. Уметь: определять тему литературных произведений; читать по ролям, пересказывать тексты и составлять план к прочитанным произведениям.	Знать наизусть не менее 18 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы; различать произведения УНТ; названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов. Уметь: определять основную мысль произведения, составлять план к прочитанному тексту; составлять пересказ прочитанного текста; выделять в тексте слова автора, действующих лиц, читать осознанно текст «про себя»	Знать: названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; читать стихотворные произведения наизусть
Повышенный уровень	Знать наизусть не менее 10 стихотворений поэтов. Определять тему литературных произведений; читать по ролям, пересказывать тексты и составлять план к прочитанным произведениям.	Определять основную мысль произведения, составлять план к прочитанному тексту; составлять пересказ прочитанного текста; выделять в тексте слова автора, действующих лиц, читать осознанно текст «про себя»	Читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; читать стихотворные произведения наизусть	Делать полный анализ текста
Раздел «Круг детского чтения»
Базовый уровень	Знать произведения УНТ. Помнить имена и фамилии 3-4 авторов и названия их произведений. Произведения о добре и зле, о Родине, о природе	Произведения УНТ (считалки, небылицы, пословицы, поговорки), произведения классиков отечественной и зарубежной литературы. Основные темы: произведения о Родине, о природе, о детях, о добре и зле	Произведения различных жанров, УНТ. Произведения отечественной и зарубежной литературы. Знать произведения о Родине, природе, добре и зле	Произведения различных жанров; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки). Знать произведения о добре и зле, о Родине, о природе, юмористические произведения
Повышенный уровень	Произведения УНТ (считалки, небылицы, пословицы, поговорки), произведения классиков отечественной и зарубежной литературы.	Произведения различных жанров, УНТ.	Произведения различных жанров; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки).	Произведения различных жанров отечественной и зарубежной литературы, их название, авторов
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Базовый уровень	Различать в практическом плане рассказ, сказку, стихотворение	Различать литературные жанры (жанр сказки, рассказы, стихотворения). Определение смысла произведения, его темы	Различать жанры художественной литературы. Ориентировка в литературных понятиях: автор, сюжет, тема, герой – его портрет, речь, поступки	Различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные; приводить примеры произведений фольклора. Находить в тексте средства художественной выразительности: синонимы, антонимы, сравнения, эпитеты и т. д. рассказ, пьеса, стихотворение, очерк – представление о жанре, особенностях построения, выразительных средствах
Повышенный уровень	Различать литературные жанры (жанр сказки, рассказы, стихотворения). Определение смысла произведения, его темы	Различать жанры художественной литературы. Ориентировка в литературных понятиях: автор, сюжет, тема, герой – его портрет, речь, поступки	Находить в тексте средства художественной выразительности: синонимы, антонимы, сравнения, эпитеты и т. д. рассказ, пьеса, стихотворение, очерк – представление о жанре, особенностях построения, выразительных средствах	Ориентироваться в литературных произведениях зарубежных авторов
Раздел «Творческая деятельность учащихся»
Базовый уровень	Пересказ небольшого текста, инсценировка сказок	Инсценирование. Устное и словесное рисование: природы, портрет героя	Инсценирование, чтение по ролям, иллюстрации к произведениям, пересказ прочитанного текста, придумать начало повествования и его возможное завершение. Создавать небольшой текст на заданную тему	Создавать небольшой устный текст на заданную тему; инсценирование небольшого отрывка из произведения, изложение с элементами сочинения. Высказывание оценочного суждения о прочитанном произведении
Повышенный уровень	Устное и словесное рисование: природы, портрет героя	Создавать небольшой текст на заданную тему	Инсценирование небольшого отрывка из произведения, изложение с элементами сочинения. Высказывание оценочного суждения о прочитанном произведении	Создавать литературное произведение в любом жанре

Предмет «Окружающий мир»