Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
§ родительские собрания по профилактике табакокурения, наркомании, сквернословия, детского дорожно-транспортного травматизма;
§ беседы на тему: информационной безопасности и духовного здоровья детей; укрепления детско-родительских отношений, профилактики внутрисемейных конфликтов, создание безопасной и благоприятной обстановки в семье; безопасности детей в лесу, на водоемах и т. д.;
§ консультации психолога, логопеда, учителя физической культуры по вопросам здоровьесбережения обучающихся;
§ распространение буклетов для родителей по вопросам наркопрофилактики «Это необходимо знать»;
§ совместный праздник для детей и родителей «Мама, папа, я – спортивная семья».
Планируемые результаты:
В МКОУ СОШ №4 создана предметно-развивающая среда, способствующая повышению уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся; соблюдается оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей. Дети, родители и педагоги осознанно относятся к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих этапах жизни в современном гражданском обществе.
Модуль «Я и природа»
Направление 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. Экологическое воспитание
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Модуль «Я и природа» включает следующие направления воспитательной деятельности: «Экология природы», «Экология здоровья», «Экология души». Каждое из них ориентировано на приобщение учащихся к тем или иным общечеловеческим ценностям.
Направление «Экология природы»
5-9 классы | |
Цель: | Воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности |
Задачи: | Формировать потребность проявлять активность в решении экологических проблем. Формировать познавательные, практические и творческие умения экологического характера. |
Формы работы с классом | Общение с природой |
Выезды на природу с маршрутными наблюдениями. Исследования в Зимнем саду школы. Обследование флоры и фауны местной территории. (На уроках биологии и географии) | |
Экологические игры | |
Знатоки природы. Путешествие в мир природы. Знакомые незнакомцы. Поиск нарушителей природы. | |
Экологические проекты | |
Экологическая почта. Не проходите мимо! Красная книга микрорайона. Чистый двор. Школьный дворик. Чистый микрорайон. (Уроки краеведения) | |
Классные часы, беседы, проекты, исследования | |
«Охрана природы – твоя обязанность», «Эта хрупкая планета», «Страницы любопытных фактов», «Природа родного края», «Красная книга Воронежской области», «Деревья разные бывают», «Памятники животным». | |
Посещение Хреновского заповедника.. | |
Досуговая деятельность | «Юный эколог»- ( «Моделирование и конструирование из вторсырья». Клуб друзей природы (деятельность «Зеленого патруля», просветительская деятельность в микрорайоне, экскурсии по Зимнему саду школы. Научное общество учащихся «Первые шаги»: «Общество любознательных» (3–4 классы), «Творческие мастерские» (5–7 классы), «Исследовательская работа» (8–11 классы). |
Направление «Экология здоровья»
5-9 классы | |
Цель | Сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности в здоровом образе жизни. |
Задачи | Формировать потребность в здоровом образе жизни. Развивать физическую подготовку учащихся. Формировать навыки рациональной организации умственного и физического труда. |
Общешкольные творческие дела | Спартакиада школьников. Президентские игры, школьные спортивные соревнования. Дни здоровья. Организация дежурства в классе и в школе. Трудовые десанты. Работа по благоустройству школы и ее территории. |
Формы работы с классом | Ведение дневников здоровья, книги классных спортивных рекордов. Акции «Дети и дорога», «За безопасность жизни детей» |
Психологические тренинги «Кто я, какой я?». Спортивно-развлекательные игры. Игра «Азимут». Ответственный: | |
Классные часы, беседы, интегрированные уроки, встречи с медицинскими работниками | |
«Что дает спорт человеку», «О чудесных лекарствах, которые не найти в аптеке», «Будьте здоровы», «Суд над сигаретой», «Труд человека кормит, а лень портит». (Уроки здоровья) |
Направление «Экология души»
5–9классы | |
Цель | Формирование нравственно-здоровой, духовно богатой личности школьника |
Задачи | Воспитывать ответственное отношение к учению, развивать познавательную активность учащихся. Воспитывать чувство национальной гордости, бережное отношение к памятникам истории и культуры, гражданскую ответственность за свое поведение. Развивать духовный мир школьника, его творческое мышление, способности и задатки. Осознавать собственную значимость в окружающем мире. |
Общешкольные творческие дела | Интеллектуальный марафон. Предметные олимпиады. Смотр-конкурс творческих поделок «Весна, дети, творчество». Фестиваль детского творчества « Искусство и мы»». Конкурс «Школьное созвездие». Рассвет Победы. Праздник «За честь школы». Деятельность органов детского самоуправления. |
Формы работы с классом | Экскурсии в музеи, на выставки. Посещение театра и обсуждение спектаклей. Библиотечные уроки. Конкурсы чтецов, сочинений, рисунков. Акция «Помоги ветерану». Акция доброты и милосердия. |
Уроки, классные часы, беседы. | |
«Люблю тебя, мой край родной», «Моя родословная», «Жизнь замечательных людей», «Мои земляки», «Учиться с увлечением. Возможно ли это?», «Наши Читательские Интересы», «Из истории праздников», «В мире профессий», «Ребенок и его права», Встречи с интересными людьми (Ответственные: учителя иностранного языка) |
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
§ тематические классные родительские собрания;
§ совместные проекты с родителями «Зеленая столица», конкурс «Домик для птиц»;
§ участие родителей в субботниках по благоустройству территории школы;
§ привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время.
Планируемые результаты:
ценностное отношение к природе; личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
Модуль «Я и культура»
Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
§ участие в коллективно-творческих делах;
§ совместные проекты;
§ привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, мероприятий;
§ организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин; участие родителей в конкурсах, акциях, проводимых в школе.
Планируемые результаты:
умение видеть красоту в окружающем мире, красоту в поведении, поступках людей, знания о художественных ценностях отечественной культуры, мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи, умение увидеть красоту в поведении, поступках людей.
6. Основные формы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся
Одно из ключевых направлений реализации программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования является повышение педагогической культуры родителей.
Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».
Система работы МКОУ СОШ №4 по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основного школьного образования основана на следующих принципах:
§ совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы и по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся;
§ сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);
§ педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);
§ содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
§ опора на положительный опыт семейного воспитания.
В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) используются различные формы работы, в том числе: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и другие.
7. Формы психолого-педагогического просвещения родителей
МКОУ СОШ №4:
медико-юридический лекторий; лекция, родительские конференции;
индивидуальные тематические консультации: обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах; практикум; посещение семьи, родительское собрание, общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания, родительские чтения, родительские вечера, родительский тренинг, родительские ринги.
Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы воспитания и социализации обучающихся.
8. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования
В результате реализации программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:
воспитательных результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые получил школьник вследствие участия в той или иной деятельности эффекта – последствия результата, то, к чему привело достижение результата.
3. Организационный раздел
Учебный план основного общего образования
Учебный план 5 классов, реализующих основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
2. Пояснительная записка
2.1. Общие положения
Учебный план для 5 классов разработан в соответствии с нормативными документами федерального и регионального уровней и Методическими рекомендациями департамента образования, науки и молодежной политики по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (письмо от 01.01.2001г. № 01-03/06332).
Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения) и предметам.
Учебный план основного общего образования (5 класс) состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса
На ступени основного общего образования продолжительность учебного года составляет 35 недель.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом -12 недель.
Продолжительность урока на ступени основного общего образования составляет 45 минут.
Для обеспечения преемственности и непрерывности изучения учебных предметов на ступенях начального и основного общего образования, в 5 классе будет продолжено изучение предметов «Информатика» (5-а), «Культура общения» (5-б) через включение их в содержание части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса.
Максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся для 5 класса - 29 часов в неделю.
Учебный план 6-9 классов, реализующих государственные образовательные стандарты среднего (полного) общего образования
Обязательную учебную нагрузку учащегося составляют:
- часы, отведенные в учебном плане на изучение предметов федерального и регионального компонентов, в том числе часы компонента образовательного учреждения, которые используются для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана;
- остальные часы компонента образовательного учреждения.
Федеральный компонент базисного учебного плана основного общего образования (VI-IX классы) представлен учебными предметами и количеством часов на их изучение на весь период освоения общеобразовательной программы основного общего образования: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика и ИКТ», «История», «Обществознание (включая экономику и право), «География», «Природоведение», «Физика», «Химия», «Биология», «Искусство (Музыка, ИЗО)», «Технология (Труд)», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Часы, отведенные в федеральном базисном учебном плане на преподавание «Родного языка и литературы», отнесены в региональный компонент базисного учебного плана основного общего образования (VI - IX классы).
Учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО)» в VI-VII классах разделен на два - «Искусство (ИЗО)» и «Искусство (Музыка)», на изучение каждого из которых отводит по 1 часу в неделю.
Часы регионального компонента используются на введение учебного предмета «Информатика (информатика и ИКТ)» в VI-VII классах (1 час в неделю), что позволяет обеспечить непрерывность изучения учебного предмета на ступени основного общего образования, для изучения интегрированного учебного курса «Краеведение»[3] в VI-IX классах (1 час в неделю), учебного предмета «Культура общения» в VIII классах (0,5 часа в неделю) с целью обеспечения преемственности в развитии устной речи и коммуникативной деятельности.
Часы компонента образовательного учреждения в VIII классах используются: для введения практикума по физике (8-а, 0,5 часа в неделю) с целью развития склонностей и интересов обучающихся, формирования научного мышления; для увеличения объема учебной нагрузки по предмету «Русский язык» (8-б, 0,5 часа в неделю) с целью повышения грамотности обучающихся и качественного достижения требований образовательного стандарта.
В IX классе часы компонента образовательного учреждения используются для организации предпрофильной подготовки обучающихся через организацию курсов по выбору (элективных учебных курсов), обеспечивающих успешное профильное самоопределение учащихся в отношении продолжения образования.
Организованы элективные учебные курсы предпрофильной подготовки двух основных видов: пробные и ориентационные.
Ориентационные элективные курсы «Моя профессиональная карьера» и «Путь к профессии» проводятся для оказания помощи обучающемуся в его профильном (профессиональном) и социальном самоопределении; помогают ему увидеть многообразие видов деятельности, оценить собственные способности, склонности и интересы и соотносить их с реальными потребностями национального, регионального и местного рынка труда. Кроме того, подобные курсы призваны помочь обучающемуся в освоении технологии выбора и построения индивидуальной образовательной траектории, в формировании первоначального проекта своей профессиональной карьеры.
Пробные элективные курсы создаются для того, чтобы ученик утвердился (или отказался) от сделанного им выбора направления дальнейшего обучения, связанного с определенным типом и видом профессиональной деятельности. Они имеют два подвида:
предметно-ориентированные пробы (курсы «Английский – путь к успеху», «Решение текстовых задач», «Уравнения и неравенства с параметром», «Процентные расчеты на каждый день», «Будь грамотным»), которые дают возможность апробировать разное предметное содержание с целью самоопределения; проверяют готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне; создают условия для подготовки к экзаменам по выбору (по наиболее вероятным предметам будущего профиля);
профессиональные пробы (курсы «Речеведение», «Символы и знаки истории», «Экспериментальные задачи по физике»), ориентированные на знакомство с различными типами и видами профессиональной деятельности, выход на которые имеют различные профили обучения.
В связи с тем, что основной функцией курсов по выбору является профориентационная, они носят краткосрочный, чередующийся характер и вводятся постепенно.
Элективные курсы имеют различный объем: от 10 до 17 часов.
3. Учебные планы
Учебный план основного общего образования (5 класс) (недельный)
Предметные области | Учебные предметы | Классы, количество часов в неделю | |
5-а | 5-б | ||
Обязательная часть | |||
Филология | Русский язык | 5 | 5 |
Литература | 3 | 3 | |
Иностранный язык | 3 | 3 | |
Математика и информатика | Математика | 5 | 5 |
Общественно-научные предметы | История | 2 | 2 |
Обществознание | 1 | 1 | |
География | 1 | 1 | |
Основы духовно-нравственной культуры народов России | Основы духовно-нравственной культуры народов России | 0,5 | 0,5 |
Естественно-научные предметы | Биология | 1 | 1 |
Искусство | Музыка | 1 | 1 |
Изобразительное искусство | 1 | 1 | |
Технология | Технология | 2 | 2 |
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности | Физическая культура | 3 | 3 |
Итого часов, отведенных на обязательную часть | 28,5 | 28,5 | |
Часть, формируемая участниками образовательного процесса | 0,5 | 0,5 | |
Филология | Культура общения | 0,5 | |
Математика и информатика | Информатика и ИКТ | 0,5 | |
Максимально допустимая нагрузка | 29 | 29 |
Учебный план основного общего образования (6-7 классы) (недельный)
Учебные предметы | Количество часов в неделю | |||
6а | 6б | 7а | 7б | |
Русский язык[4] | 6 | 6 | 4 | 4 |
Литература | 2 | 2 | 2 | 2 |
Иностранный язык | 3 | 3 | 3 | 3 |
Математика | 5 | 5 | 5 | 5 |
История | 2 | 2 | 2 | 2 |
Обществознание (включая экономику и право) | 1 | 1 | 1 | 1 |
География | 1 | 1 | 2 | 2 |
Физика | - | - | 2 | 2 |
Биология | 1 | 1 | 2 | 2 |
Искусство (Музыка) | 1 | 1 | 1 | 1 |
Искусство ( ИЗО) | 1 | 1 | 1 | 1 |
Технология | 2 | 2 | 2 | 2 |
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 |
Итого: | ||||
Федеральный компонент | 25 | 25 | 29 | 29 |
Региональный компонент | 5 | 5 | 3 | 3 |
Информатика (информатика и ИКТ) | 1 | 1 | 1 | 1 |
Краеведение | 1 | 1 | 1 | 1 |
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка | 30 | 30 | 32 | 32 |
Учебный план основного общего образования (8-9 классы) (недельный)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
