Образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

обучающихся начальной школы

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

- воспитательных результатов - духовно-нравственные приобретения, которые получил обучающийся вследствие участия в различных видах деятельности;

- эффекта - последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

Достижение эффекта - развитие личности обучающегося, формирование его социальных компетенций и т. д. - становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося.

Воспитательные результаты и эффекты распределяются по трём уровням:

Уровни	Воспитательные результаты	Воспитательные эффекты
Первый уровень	Приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.	Воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях.
Второй уровень	Получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, школы, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).	Воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков.
Третий уровень	Получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.	Создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты.

По каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должны быть предусмотрены и могут быть достигнуты обучающимися следующие воспитательные результаты.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

- ценностное отношение к России, своему народу, вологодскому краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому языку, народным традициям, старшему поколению;

- элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии Вологодского края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

- первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, ·нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

- уважительное отношение к традиционным религиям;

- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

- ценностное и творческое отношение к учебному труду;

- элементарные представления о различных профессиях;

- первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

- осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

- мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

(экологическое воспитание):

- ценностное отношение к природе;

- первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

- элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, Вологодской области, нормах экологической этики;

- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

- личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей;

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России, Вологодской области;

- первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

- мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Жизненную, социальную, культурную, нравственную силу ценностям и идеалам обучающимся начальной школы придает педагог. Дети испытывают большое доверие к учителю. Для них слова учителя, поступки, ценности и оценки имеют нравственное значение. Именно педагог не только словами, но и всем своим поведением, своей личностью формирует устойчивые представления ребёнка о справедливости, человечности, нравственности, об отношениях между людьми. Характер отношений между педагогом и детьми во многом определяет качество духовно-нравственного развития и воспитания последних.

Действия педагога, направленные на достижения воспитательных результатов

Уровень	Класс	Особенности возрастной категории	Действия педагога и формы работы
1 уровень Приобретение школьником социальных знаний	1 класс	Восприимчивость к новому социальному знанию, стремление понять новую школьную реальность	Педагог должен поддержать стремление ребенка к новому социальному знанию, создать условия для самого воспитанника в формировании его личности, включение его в деятельность по самовоспитанию (самоизменению). -Мероприятия, формирующие социальные знания через взаимодействие обучающегося со своим учителем: уроки, беседы, диалоги, диспуты, вечера ответов и вопросов.
2 уровень Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества	2 - 3 класс	Во втором и третьем классе набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом	Создание социально-психологической общности, где отношения детей опосредуются содержанием их совместной деятельности, ее целями, задачами, ценностями, где есть условия, обеспечивающие совпадение взглядов, оценок, переживаний детей, увлеченность школьников совместной деятельностью. Мероприятия, формирующие опыт переживаний и позитивного отношения к базовым ценностям через взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения: подвижные игры, ролевые игры, конкурсы, соревнования, КТД, КВН, интеллектуальные турниры, олимпиады.
3 уровень Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.	4 класс	Потребность в самореализации, в общественном признании, в желаниями проявить и реализовать свои потенциальные возможности, готовность приобрести для этого новые необходимые личностные качества и способности	Создание реальной возможности включения каждого ребенка в общественно-полезную деятельность. Мероприятия, способствующие получению обучающимися опыта самостоятельного общественного действия через их взаимодействие с представителями различных социальных субъектов, в т. ч. за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде: социальные проекты, праздники в социуме, КТД, трудовые общественно-полезные дела для школы, по месту жительства, в районе, городе, конкурсы, соревнования, интеллектуальные марафоны, турниры, олимпиады.

Мониторинг результатов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Мониторинг результатов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования осуществляется

1. Через анкетирование обучающихся и родителей 2 - 4 классов (выборочно) на актуальные темы, на выявление удовлетворенности учебно-воспитательным процессом в школе (в соответствии с планом воспитательной работы).

2. По запросу педагогов, родителей возможно проведение диагностической работы по выявлению сформированности личностных, коммуникативных качеств в соответствии с заявленной проблемой.

№	Сферы личности	Задачи	Методика	Автор методики	Класс	Сроки
	Личностные
1	Само оценка	Выявление самооценки	Исследование самооценки по методу Дембо-Рубинштейн	Дембо-Рубинштейн	4	Апрель-май
2		Особенности семейных взаимоотношений	Рисунок семьи Дом-дерево-человек»	В. Вульф Д. Бук	1-4	По запросу педагога, родителя
3	Школь ная мотива ция	Выявление уровня мотивации, успешность обучающихся	Анкета для оценки уровня школьной мотивации		1	Октябрь-ноябрь
2	По плану
4	Апрель-май
4	Эмоциональное состоя ние	Выявить эмоциональные проблемы и наличие компенсаций. Состояние физических и психических ресурсов.	Цветовой тест М. Люшера	М. Люшер	1-4	По запросу
	Коммуникативные
		Выявить особенности взаимоотношений в классе	Социометрия		2	По запросу

3. Отсутствие правонарушений

4. Через анализ посещаемости обучающимися секций, кружков, участие в акциях, мероприятиях различной тематики.

Содержание и планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся (сводная таблица)

Содержание	Мероприятия, отражающие направление в урочной деятельности	Мероприятия, отражающие направление во внеурочной деятельности	Мероприятия, отражающие направление в воспитательной работе	Планируемые результаты
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Ценностные установки	любовь к России, своему народу, вологодскому краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества
Формирование: - элементарных представлений о политическом устройстве РФ, ее институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; - представления о символах государства, о флаге и гербе субъекта РФ, в котором находится школа; - элементарных представлений: об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; о правах и обязанностях гражданина России; - интереса к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; - уважительного отношения к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; - ценностного отношения к своему национальному языку и культуре; - начальных представлений о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; - элементарных представлений о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов; - интереса к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Вологодской области, г. Вологды; - стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, г. Вологды, Вологодской области; - любви к школе, г. Вологде, Вологодской области, народу, России; - уважения к защитникам Родины; - умения отвечать за свои поступки; - негативного отношения к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.	День Знаний Знакомство с Конституцией РФ, государственной Символикой, правах и обязанностях граждан на уроках окружающего мира Знакомство историей Вологды, известными вологжанами, традициями, историей и культурой родного края на уроках окружающего мира, литературного чтения Проведение уроков Мужества, посвященных С. Преминину Декада, посвященная Дню Защитника Отечества на уроках литературного чтения Конкурсы рисунков и поделок, посвященный дню Победы. Экскурсия в школьную комнату Боевой Славы Конкурс сочинений «Наши папы» Посещение планетария «Вселенная», «Солнечная система» Уроки мужества, посвященные дню Защитника, дню Победы Беседы, утренники и семинары-практикумы по правилам безопасности дорожного движения с участием ППС	Неделя гражданственности Участие в школьном Дне самоуправления Декада Защитника Отечества Экскурсии в музеи, театры, библиотеки, исторические и памятные места Вологодчины. Работа в школьном совете самоуправления Встречи с интересными людьми, ветеранами войны Тематические конкурсы рисунков и поделок Экскурсия в школьную комнату Боевой Славы Поздравление ветеранов ВОВ Кружок (клуб) «Путешественники в историю» Неделя Космонавтики Занятия в библиотеке «В гостях у книги», «Самый талантливый читатель», «Читаем в классе и в семье», Беседы, утренники и семинары-практикумы по правилам безопасности дорожного движения Фестиваль «Семейное творчество» к Дню Матери	Классные часы о Конституции РФ, государственной символике, правах и обязанностях граждан, правах и обязанностях ученика школы. ·  Знакомство историей Вологды, известными вологжанами, традициями, историей и культурой родного края через посещение музеев, памятных, исторических мест, театров, кинотеатров. Классный час на тему «Маленькие герои Великой войны» Декада, посвященная Дню Защитника Отечества Акции «Подарок солдату», «Подарок ветерану» Оформление стенда «Наша армия родная» Проведение единого классного часа, посвященного Дню Космонавтики Участие в социальных акциях «Белая лента»	Ценностное отношение к России, своему народу, вологодскому краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению; элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии Вологодской области, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры; опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; опыт социальной и межкультурной коммуникации; начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания, ценностного отношения к традициям предков, своей родословной, истории Вологодской области, города Вологды.
Ценностные установки	семья, родословная, история Вологодской области, города Вологды; нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
- первоначальных представлений о базовых национальных российских ценностях; - готовности различать хорошие и плохие поступки; - представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе; - элементарных представлений о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны, Вологодской области, города Вологды; - уважительного отношения к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; - готовности устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке; - бережного, гуманного отношения ко всему живому; - правил вежливого поведения, культуры речи, быть опрятным, чистым, аккуратным; - представлений о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; - отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.	Беседы о соблюдении Устава школы Обсуждение просмотренных спектаклей, кинофильмов на уроках литературного чтения Основы мировых религий. Проведение уроков доброты (толерантное отношение к инвалидам) Проведение уроков «Наши меньшие братья» (отношение к животным) Урок «Ежели вы вежливы» Правила вежливости Посещение театров, художественных выставок, городских библиотек	Проектная деятельность «Моя семья», «Моя родословная» Участие в конкурсе семейного творчества Педагогическая и психологическая помощь (беседы, консультации специалистов) в умении ориентироваться в социальном и информационном пространстве, в умении противодействовать негативным явлениям. День учителя День матери 8 марта Масленица Рождество Новый год День Защитника	Классные часы, направленные на формирование человеческих ценностей, семейных ценностей КТД «День матери» Обсуждение просмотренных спектаклей, кинофильмов Педагогическая и психологическая помощь (классные часы, беседы, консультации) в умении ориентироваться в социальном и информационном пространстве, в умении противодействовать негативным явлениям. Классные часы, посвященные Дню пожилого человека. Беседы, классные часы о нормах и правилах поведения. Посещение театров, художественных выставок, городских библиотек.	Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с нравственными нормами; уважительное отношение к традиционным религиям; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону поступков; уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
Ценностные установки	уважение к труду; творчество и созидание;
Фомирование: - первоначальных представлений о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; об основных профессиях; - уважения к труду и творчеству старших и сверстников; - ценностного отношения к учёбе как виду творческой деятельности; - элементарных представлений о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества; - первоначальных навыков коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; - умений проявлять дисциплинированность, и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; - умений соблюдать порядок на рабочем месте; - бережного отношения к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; - отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.	Экскурсии на производственные предприятия Встречи с представителями разных профессий Беседы о бережливости, трудолюбии, труде родителей Презентации «Труд наших родных» Сюжетно-ролевые экономические игры Конкурсы	Экскурсии на производственные предприятия Встречи с представителями разных профессий Беседы о бережливости, трудолюбии, труде родителей Презентации «Труд наших родных»; Сюжетно-ролевые экономические игры; Ярмарки, конкурсы Трудовые акции Городские предметные олимпиады (математика, русский язык) Всероссийская игра «Русский медвежонок» Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» Кружок «Мягкая игрушка»	Классные часы «Профессии моих родителей» Дежурство по классу Экскурсии на производственные предприятия Встречи с представителями разных профессий Беседы - презентации «Труд наших родных» Сюжетно-ролевые экономические игры Ярмарки, конкурсы Трудовые акции	ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России, города Вологды и человечества, трудолюбие; ценностное и творческое отношение к учебному труду; элементарные представления о различных профессиях; первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми; осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового; первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности; мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
Ценностные установки	здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое.
Формирование: - ценностного отношения к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; - элементарных представлений о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива); - элементарны представлений о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; - понимания важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; - готовности выполнять санитарно-гигиенические правила, соблюдать здоровьесберегающий режим дня; - интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; - первоначальных представлений об оздоровительном влиянии природы на человека; о негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; - отрицательного отношения к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.	Уроки физкультуры Регулярные беседы о здоровом образе жизни на уроках окружающего мира Встречи с интересными людьми Конкурсы рисунков, плакатов Соблюдение в школе требований САНПИН Недели здоровья	Регулярные беседы о здоровом образе жизни Встречи с интересными людьми Конкурсы рисунков, плакатов Соблюдение в школе требований САНПИН Проведение Дней здоровья Недели здоровья	Регулярные беседы о здоровом образе жизни Встречи с интересными людьми Конкурсы рисунков, плакатов Соблюдение в школе требований САНПИН Конкурс «Спортивная семья» Недели здоровья	Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Ценностные установки	родная земля - мой микрорайон, мой двор, моя Вологда, Вологодская область; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание
Формирование: - интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; - ценностного отношения к природе и всем формам жизни; - элементарного опыта природоохранительной деятельности; - бережного отношения к растениям и животным.	Беседы, просмотр учебных фильмов о природе родного края, России, всей Земли Озеленение кабинетов, уход за растениями в классе Предметные уроки Изучение вопросов экологии на уроках окружающего мира Выставка поделок из природного материала «Золотая осень» Экскурсии в парк, на луг Экологическая неделя	Экскурсии, походы Участие в уборке территории школы Участие в городских и областных экологических конкурсах. Выставка поделок из природного материала «Золотая осень» Участие в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, десантах, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.)	Работа с родителями по усвоению в семье позитивных образцов взаимодействия с природой. Выставка поделок из природного материала «Золотая осень» Участие в городской акции «Чистый город», месячнике по благоустройству территории школы Коллективные природоохранные проекты «Спаси дерево»	Ценностное отношение к природе; опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; опыт участия в природоохранной деятельности в школе, по месту жительства; личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
Ценностные установки	красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
Формирование: - представления о душевной и физической красоте человека; - эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; - интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; - интереса к занятиям художественным творчеством; - стремления к опрятному внешнему виду; - отрицательного отношения к некрасивым поступкам и неряшливости.	Уроки музыки, ИЗО, литературного чтения. Встречи с людьми творческих профессий. Походы в театры, музеи, филармонии, картинную галерею в рамках учебных предметов музыка, изо, кружковой деятельности. Участие в творческих конкурсах	Походы в театры, музеи, библиотеки, филармонии Театральная студия «Карабас-Барабас» Тематические конкуры чтецов Проектная деятельность « Украшаем класс и школу к празднику»	Классные часы по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи Беседы, классные часы о произведениях искусства, зодчества и т п. Информация о творческих достижениях обучающихся школы. КТД «Новый год много чуда принесёт»	Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире; в поведении, поступках людей; представления об эстетических ценностях отечественной культуры; первоначальный опыт: эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России, Вологодской области; переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе; самореализации в различных видах творческой деятельности; мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа