Лисицынская средняя общеобразовательная школа (стр. 3 )

Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001года, на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, подготовленной Институтом стратегических исследований в образовании РАО, Москва, Просвещение, 2010год. Сформирована с учетом особенностей первой ступени как фундамента всего последующего образования, организованного в одну смену по пятидневной учебной неделе, в режиме полного дня.

Учитывает характерные черты младшего школьного возраста (от 6 лет 6мес. до 11 лет), в котором ведущей является учебная деятельность, где дети с помощью учителя осваивают правила и способы учебной действительности, развиваются их интеллектуальные и познавательные способности.

Целью образования, происходящего в форме учебной деятельности, является формирование у младших школьников УМЕНИЯ И ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ, развитие у них потребности в самоизменении, то есть формирование СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Основная задача возраста – формирование субъекта учебной деятельности, т. е. ученика, который считает, что задача решена, не когда найден правильный ответ, а когда стал понятным способ решения; который пытается воссоздать этот способ или изменить его в соответствии с условиями, решая другие задачи; который сопоставляет свои действия с заданным образцом, тем самым контролирует себя, который сам оценивает свой уровень овладения осваиваемыми способами действия и сам принимает решение о необходимости дополнительной подготовки.

Основное и среднее общее образование.

В целях оптимизации учебной нагрузки региональным базисным учебным планом нормативно устанавливается шестидневная учебная неделя.

Учебный предмет «Русский язык» в 5-6 классах может преподаваться в условиях разновозрастных группах, содержание которых может быть выстроено на основе синтезированной деятельности (по ).

Литературное образование V-VI классов формирует представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции. Одновременное обучение литературе учащихся 5 и 6 классов позволяет более концентрированно и глубоко изучить основы литературы.

В VII-VIII классах на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений. Общие предметно-ориентированные темы позволяют в рамках РВГ организовать изучение литературы на основе синтезированной деятельности.

Период изучения литературы в IX классе является переходным, так как в IX классе решаются задачи предпрофильной подготовки учащихся, закладываются основы систематического изучения историко-литературного курса. Примерная программа для V-VI и VII-VIII классов является в большей степени открытой для различных вариантов авторских концепций курса, нежели программа для IX класса, традиционно имеющая более жесткую структурно-содержательную основу.

Учебный предмет «Иностранный язык» так же как и в начальной школе возможно изучать в условиях РВГ, которые значительно повышают эффективность коммуникативного иноязычного общения, повышают качество иноязычного образования. Создание РВГ зависит как от количества, так и уровня подготовленности детей, наличия ресурсного обеспечения, самого иностранного языка (английский, немецкий и др.).

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», «История», «География», «Физика», «Химия», «Биология» изучаются в обычном режиме. При формировании разновозрастного класса-комплекта преподавание данных дисциплин рекомендуется проводить отдельно, выстраивая специальное расписание обучения.

Обществознание как учебный предмет, направленный на формирование социально-правовых компетентностей учащихся. Первый этап обучения (6 кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Второй этап (7-9 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся. На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

В связи с этим, возможно формирование РВГ в двух вариантах: 6 класс, 7-9 классы;классы, 8-9 классы. При этом создание РВГ 6-7 класса будет способствовать более глубокому комплексному изучению данного предмета.

Учебный предмет «Природоведение» рекомендуется изучать в 5-6 классах за счет объединения часов, отведенных на освоение учебных предметов «География» (1 час в неделю) и «Биология» (1 час в неделю), по возможности объединяя детей в РВГ.

Преподавание технологии, физической культуры, искусства, регионального компонента выстроено так же, как и в системе начального общего образования.

Компонент образовательного учреждения на второй ступени обучения имеет двухуровневую структуру: первый уровень – элективные курсы, которые вводятся в IX классах для обеспечения предпрофильной подготовки и реализации индивидуального выбора учащихся.

На старшем звене индивидуальный выбор учащихся реализуется через профильное обучение: гуманитарный и естественнонаучный.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ЛИСИЦЫНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учебные предметы	Количество часов в год	Всего
IV-V V	VI	VII-IX	VIII
Русский язык	3	3	3	2	3	14
Литература	2	2	2/3	2	9
Иностранный язык	2/3	3	3	3	12
Математика	4/5	5	5	5	5	25
Информатика и ИКТ					2	1	3
История		2	2	2	2	8
Обществознание (включая экономику и право)			1	1	1	3
География			1	2	2	5
Природоведение	2					2
Физика				2	2	2	6
Химия					2	2	4
Биология			1	2	2	5
Искусство (Музыка и ИЗО)	2 (4-7кл.)/1(8-9кл)	2
Технология-	2		1	3
ОБЖ						1	1
Физическая культура	3	3
Итого:	20	24	25	29	30	31	105
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент ОУ	ОБЖ	1	1	1		15
	Черчение (пр-ор. курс)	0,5	0,5
	Я и право	1
	Картофелеведение (пр-ор. курс)		1
	Исторический портрет						0,5
	Стили речи	1	0,5	1
	Окислительно-восстановительные реакции						0,5	1
	Задания с параметрами в математике	1	0,5
	География			1
	Биология			1
	Основы светской этики	0,5	0,5
	Шахматы - школе		1
		5	7	7	5		5	4
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе (требования СанПиН)	25	31	32	34	35	35	121

Учебные предметы	Количество учебных часов в неделю
10	11
Базовые общеобразовательные предметы
Русский язык	1
Литература	3
Математика (алг/геом)	2/2	2/2
История	2	2
Обществознание	2	2
Иностранный язык	3
Физическая культура	3
Химия	1	1
Биология	1
Физика	1	1
ОБЖ и ОВС	1
Итого:	22	22
Учебные предметы по выбору на базовом уровне
География	1
Информатика	1
Химия	1	1
Биология	1
Физика	1	1
Итого:	5	5
Профильные общеобразовательные предметы
	Гуманитарный профиль	Естественнонаучный профиль
10	11
10	11
История	2	2
Обществознание	2
Химия			2
Биология			2
Итого:	4	4	4	4
Элективные курсы (по выбору обучающихся)
	10	11
За счёт кружковой работы
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку	3
Подготовка к ЕГЭ по математике	2
Итого:	5	5
Всего часов:	36	36
Практика по биологии июнь за счёт практической части учебной программы по биологии 5 – 10 классы Федерального стандарта БУП	10 дней

Следует подчеркнуть, что при составлении учебного плана учтены основные принципы обновления содержания образования. Речь идет об аксеологизации знаний о мире. Достижение этой цели гарантируют пять принципов обновления содержания образования: