Лисицынская средняя общеобразовательная школа (стр. 7 )

Программа «Я – гражданин»

Пояснительная записка

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Гражданин – это высоконравственный человек, горячо любящий свою Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право, обладающий политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно делать свой выбор, проявляющий национальную терпимость, уважительное отношение к традициям и культуре других народов.

Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, своему здоровью, школе, родному краю, Родине, природе. Это не только социально-экономические проблемы, но и педагогические. Гражданственность не дается сразу, она формируется постепенно, по мере развития личности. Одним из основных инструментов формирования гражданственности является воспитание. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Наиболее полно данный вопрос отображен в письме Министерства образования «О гражданском образовании учащихся ОУ РФ» от 15.01.03 № /13, определившем, что гражданское образование:

v  имеет главной целью воспитание гражданина для жизни в демократическом, гражданском обществе;

v  основано на идее полноценного участия личности в решении общественно-значимых задач;

v  носит интегрированный характер и ориентировано на деятельностное освоение учащимися социально-экономических явлений;

v  представляет собой единый комплекс, стержнем которого является политическое, правовое и нравственное образование, реализуемое посредством организации учебных курсов, внеклассной и внеурочной работы, а также создания демократического уклада школьной жизни и правового пространства школы, формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников средствами учебных дисциплин;

v  должно осуществляться на всех уровнях общеобразовательной подготовки.

Следовательно, главное в программе - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения (региональное своеобразие, традиции и культуру данного ОУ), помочь обучающимся освоить общественно-исторический опыт, путем вхождения в социум, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Особенно необходимо усилить внимание взрослых к проблеме развития гражданственности подростков (10-14 лет), так как у школьников этого возраста отсутствует чувство ответственности перед обществом, что находит отражение в неправильном отношении к законам, труду, дисциплине. Именно в этом возрасте формируются основные компоненты личности, такие как:

  знание норм и правил поведения, позволяющих сохранить свое здоровье и здоровье окружающих в различных ситуациях, знание себя;

  понимание и принятие своих эмоций, умение выражать их разными способами;

  умение общаться, отстаивать свою точку зрения и слышать точку зрения другого;

  умение на практике применять в различных ситуациях конструктивные способы поведения

Все вышеизложенное определяет актуальность разработки программы «Я – гражданин» в Лисицынской СОШ.2

Концепция программы

v  В Федеральной программе развития образования акцентируется внимание на формирование гражданских качеств: гражданской компетентности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.

Программа определяет задачи формирования гражданской компетентности как условия формирования гражданственности:

Ø  познавательной компетентности (самостоятельный поиск и получение информации из разных источников, умение полученную информацию анализировать, критически осмысливать и т. д.);

Ø  коммуникативной компетентности (способности взаимодействия с другими людьми при решении социальных проблем);

Ø  морально-нравственной компетентности (умение оценивать свое поведение с позиции морали и нравственности);

Ø  компетентности в социально-экономической сфере (ориентирование в сфере рыночных отношений, трудовом законодательстве, анализ собственных профессиональных склонностей и т. д.);

Ø  политико-правовой сфере (выполнение функций гражданина).

Вышеуказанные признаки гражданственности следует рассматривать в органическом единстве, что позволяет рассматривать понятие «гражданственность» как самостоятельное качество личности.

Уровни гражданской воспитанности, позволяющие отслеживать продвижение школьников в их развитии и управлять процессом формирования гражданственности:

высокий, средний, низкий, крайне низкий (невоспитанность). Приложение

Виды деятельности педагогов, способствующие достижению цели:

v  изучение с учащимися правовых норм государства через информирование их о нормах права, личных правах и свободах гражданина (клуб «Подросток и закон»)

v  информирование обучающихся и разъяснение им политических и правовых событий в обществе и государстве через уроки истории, обществознания, права.

v  профилактика противоправного поведения через работу Совета по ПП, Программу «Полезные привычки», «Полезный выбор»

v  сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения обучающихся через Дни профилактики

v  формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости через интерактивные игры, дебаты, беседы.

v  организация жизнедеятельности школы в духе уважения прав человека, толерантности как условие формирования правовой культуры обучающихся, через традиционные внеклассные мероприятия, классные часы

v  развитие способности критически мыслить (подвергать сомнению, сравнивать аргументы, пересматривать свои взгляды с учетом новых фактов) через внедрение новых технологий на уроках, профильных курсах, элективах)

v  формирование основ экономического мышления через беседы «Цена обучения в сельской школе», круглый стол «Экономика вокруг нас»

v  формирование патриотизма, как чувства уважения, гордости и ответственности перед своим Отечеством через уроки литературы, истории, географии, изучение государственной символики, народных традиций.

v  профилактика политического и религиозного экстремизма, расовой неприязни в молодежной среде через Дни толерантности, введение в школе политинформаций.

v  формирование экологической культуры здорового образа жизни через уроки биологии, ОБЖ, кружок «Эколог», Дни защиты от э/опасности, программу «Разговор о правильном питании»

v  развитие лидерских качеств и привлечение обучающихся к решению социально-значимых проблем через развитие школьного самоуправления и участие в Управляющем совете школы.

v  формирование умения вести дискуссию, логично и доказательно излагать свою точку зрения, уважать, слушать и слышать другого через конференции старшеклассников, презентации.

Реализация видов деятельности:

1)  на учебном уровне (в рамках курсов истории, обществознания, права и т. д.)

2)  на внеурочном уровне (организация педагогической помощи школьникам с учетом особенностей социализации каждой конкретной личности);

3)  на социально-проектном уровне (создание социальных проектов, связанных с совместными действиями школьного коллектива и общественных организаций, местных органов власти: Программа «Школа - центр формирования и развития социокультурной среды поселения»);

4)  на институциональном уровне (организация школьной жизни таким образом, чтобы были востребованы гражданские качества и умения школьников)

Сроки реализации программы:

1этап: 2011 – 2012 учебный год;

2 этап: 2012 – 2013 учебный год;

3 этап: 2013 – 2014 учебный год.

Содержание деятельности на каждом этапе

1-й этап: комплексное обследование уровня сформированности гражданственности у обучающихся и состояния гражданского воспитания (ГВ) в школе. Обобщение опыта школы в организации ГВ, разработка групповых проектов по развитию отдельных аспектов ГВ отдельными классами.

2-й этап: реализация проекта

3 этап: выявление результативности реализуемой программы.

Ожидаемые результаты:

1. Получение целостной картины (мониторинг) состояния гражданского воспитания в школе (1-й год)

3. Активизация деятельности школы в рамках гражданского воспитания (2-й год)

2. Определение уровней сформированности гражданственности как личностного качества у школьников по результатам педагогической диагностики (3-й год)

4. Планирование дальнейшей деятельности по гражданскому воспитанию школьников

(3-й год).

Направление «Отечество».

Формирование гражданского отношения к Отечеству.

Задачи:

·  Развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.

·  Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну.

№	Название мероприятия	Форма	Класс	Ответственный	Дата
1.	День старшего поколения «Молодые душой»	Праздник Кафе «Огонёк»	5-11	СДК, СОШ	1.10.11
2.	День народного единства	Темат. уроки Кл. часы Акция благотворительности « Помоги ближнему»	1-11	Кл рук.	ноябрь
3.	Новый год	Праздник	1-11	Зам. дир. по ВР Ст вожатый	29.12.11
4.	День защитника Отечества	Конкурсы Акция « Защитники Отечества»	1-11		23.02.12
5.	Масленица	Праздник народных традиций	1-5 классы	Коллектив школы ДК	март
6.	День космонавтики	Тематические беседы	1-9	Кл. рук-ли	12.04.12
7.	День Победы	Концерт Акция памяти «Труженики тыла»	5-11	СДК, СОШ	9.05.12
8.	Зарница	Военно-спортивная	1-4 5-11		19.05.12
9.	День России	концерт	5-10	СДК, СОШ	12.06.12
10.	К юбилею района « 40 лет п. Лисица»	Проект	1-11	СДК, СБ, школа, администрация С/П, Совет ветеранов	Февраль - март

Ожидаемый результат: убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу, готов к защите Отечества, уважает старших, заботится о них.

Направление «Природа».

Цель: Формирование гражданского отношения к планете «Земля».

Задачи:

·  Воспитывать понимание взаимосвязи между человеком, обществом и природой.

·  Формировать у детей отношение к природе как дому человеческому.

·  Активизировать работу по экологическому воспитанию и образованию детей и подростков.

Мероприятия по реализации направления ВР

№	Название мероприятия	Форма	Класс	Ответственные	Дата
1	2	3	4	5	6
1.	Осенний бал	праздник	1-11	Учителя нач. классов Классные рук-ли	сентябрь
2.	Будущая элита Верхнеккетья	Районная конференция	10 класс	Зам. дир по УВР Зам. дир. по ВР	март
3.	День Земли	сбор	1-8	вожатая	апрель
4.	Укрась кусочек планеты	Посадка цветов, кустарников, деревьев	1-11	Учителя биологии	май
5.	День птиц		1-5	Учителя нач. классов	апрель
6.	Дни экологической безопасности	Месячник По отд. плану	1-11	Кл. рук-ли	Апрель-май
7.	Проект «Я и природа»,	защита на шк. конференции	8-11	Учителя биологии, географии	март

Ожидаемый результат:

провести мониторинг по итогам работы школы по направлению «Природа» с целью выявления эффективности воспитательной и образовательной деятельности, определить уровень экологической культуры учащихся, степень понимания взаимосвязи между человеком, обществом и природой.

Направление «Школа».

Цель: Формирование гражданского отношения к школе.