Лисицынская средняя общеобразовательная школа (стр. 1 )

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Лисицынская средняя общеобразовательная школа»

Верхнекетского района Томской области

Школа духовно-нравственного здоровья

Программа развития

МКОУ «Лисицынская средняя общеобразовательная школа»

Верхнекетского района Томской области

Лисица -2011

Паспорт программы развития

Наименование программы	Школьная целевая программа «Развитие МОУ «Лисицынская СОШ» Верхнекетского района на годы».
Основания для разработки программы	Конституции Российской Федерации,. Законы «Об образовании» РФ и Томской области. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Президентская программа «Дети России». Концепция модернизации российского образования на период до 2010г Конвенция о правах ребенка «Национальная доктрина образования» в РФ Концепция системной модернизации сельской школы до 2010 года национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений». Муниципальные целевые программы.
Заказчик программы	Управляющий Совет Школы.
Основные разработчики программы	Администрация школы. Представители органов школьного самоуправления. Творческая группа педагогов школы.
Цель программы	Создание образовательной среды, способствующей формированию ценностно-смысловой компетентности школьников.
Задачи программы	- обеспечение прав ребенка на качественное образование в условиях отдаленной МКШ, в том числе и профильного через ДО; - реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем (дошкольной, школьной, дополнительного образования, вузовской), предоставляющих каждому обучающемуся сферы деятельности, необходимые для его развития; - содействие повышению роли семьи в воспитании детей; - формирование культуры здорового образа жизни; - разработка и внедрение нового содержания образования в школе; - развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения воспитательно-образовательного процесса; - включение внеобразовательных социальных структур в систему образования; - развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации.
Сроки и этапы реализации программы	01.09.2011 г. – 31.12.2013 г. I. Корректирующий этап (01.09-30.12.2011г). Определение, утверждение и разработка стратегических направлений развития школьного коллектива. Моделирование нового качественного состояния структуры образовательного учреждения. Разработка программ общего и дополнительного образования и проектов, обеспечивающих достижение цели и решение задач Программы развития школы. Аудит нормативно-правовой базы учреждения. П. Основной этап (январь2012г – октябрь 2012 г). Внедрение базисного учебного плана, образовательных программ, разных форм обучения и проектов. Внедрение ФГОС начальной школы с 1.09.2012г. Создание условий для адаптации в образовательной среде воспитательной системы через программы «Здоровье», «Я – гражданин» Внедрение современных образовательных технологий, в т. ч. ИКТ. Реализация блока программ дополнительного образования: «Резьба по дереву», «Камертончик» Развитие социального партнерства и внешних связей с ДК, сельской библиотекой, администрацией поселения, социумом. Развитие системы общественной экспертизы, общественного мониторинга состояния школы. Отслеживание процессов, анализ состояния. Представление данных о результатах образовательного процесса в открытый доступ. Обновление учебно-материальной базы школы и укрепление самостоятельной хозяйственно-финансовой  деятельности. Ш. Обобщающе-ориентировочный этап (ноябрь, декабрь -2013 г. г). Анализ состояния образовательного процесса и подготовка аналитического отчета. Обобщение, распространение инновационного опыта работы школы. Закрепление положительного опыта в локальных нормативных актах, внесение изменений в Устав школы. Прогнозирование вариантов развития школы. Определение перспектив развития школы на 2годы.
Исполнители программы	Участники образовательного процесса: сотрудники школы, учащиеся и их родители, социальные партнеры.
Объемы и источники финансирования	Среднее годовое содержание школы из средств областного и местного бюджетов из расчета социального норматива на 1 учащегося. Внебюджетные средства. Участие в целевых программах, проектах, конкурсах. Спонсорская и шефская поддержка.
Ожидаемые конечные результаты реализации программы	o  Школа как массовое образовательное учреждение, обеспечивающее эффективное, физическое, интеллектуальное развитие ребёнка с сетью кружков и секций, позволяющих каждому школьнику найти себе занятие по своим интересам. У каждого ученика школы будет индивидуальная карта развития для обеспечения индивидуального подхода к развитию каждого учащегося на каждом возрастном этапе. Выпускник школы будет обладать высокими гражданскими, нравственными качествами, высокой общей культурой и компетентностями, которые позволят ему занять достойное место в жизни. o  Реализация новых образовательных программ в разных формах, обновление условий и технологий; o  Достижение результатов образования школьников выше принятых на территории средних показателей; o  Создание и обеспечение системы сохранения здоровья и безопасности для участников образовательного процесса. o  Полная компьютеризация школы; o  Создание Управляющего совета школы; o  Оптимизация кадров и управления; o  Модернизация методической службы школы; o  Развитие новых качеств образовательной среды: мобильности, гибкости, демократичности, технологичности; o  Повышение престижа школы; o  Сохранение контингента учащихся; o  Качественное обновление и рациональное использование учебно-материальной базы школы;
Система организации контроля реализации Программы Ежегодно, ноябрь 2-3 раза в году В течение всего периода действия программы	Директор представляет публичный отчет о работе МКОУ «Лисицынская СОШ» участникам общешкольной конференции и на сайте ОУ. Общешкольная конференция участников образовательного процесса принимает решения по вопросам жизнедеятельности школы. Обсуждение, утверждение промежуточных результатов, принятие решений по корректировке основных мер находится в ведении Совета школы. Оперативное руководство реализацией программы и ежегодный проблемно - ориентированный анализ состояния дел в школе осуществляет администрация школы, практикуется делегирование полномочий другим сотрудникам. Администрация школы предоставляет отчеты и другую информацию о деятельности школы Учредителю, органам управления образованием.

Содержание

	Паспорт отдаленной сельской МКШ	С. 6
1.	Проблемно-ориентированный анализ деятельности отдаленной сельской МКШ	С. 7
2.	Концепция развития отдаленной сельской МКШ	С. 28
3.	Основные мероприятия по реализации программы развития отдаленной сельской МКШ	С. 37
4.	Целевые комплексные программы развития отдаленной сельской МКШ	С. 42

Паспорт школы

Наименование общеобразовательного учреждения (по уставу)	Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Лисицынская средняя общеобразовательная школа» Верхнекетского района Томской области
Свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц (номер, дата выдачи последнего свидетельства).	Сер 70 № 1 декабря 2011г.
Наличие лицензии	№ 000 6 апреля 2011г.
Наличие государственной аккредитации.	АА 144173 № 000 26 апреля 2012 г.
Наличие органа государственно-общественного управления (попечительского, управляющего совета и др.) в общеобразовательном учреждении.	Управляющий совет
Юридический адрес (с указанием индекса).	Томская область Верхнекетский район П. Лисица, ул. Таёжная,16
Телефон (код и номер)	8(38258)35197
Факс (код и номер).	8(38258)35197
e-mail	*****@***ru
Адрес сайта в интернете.	http://ver_lisschool. edu. *****
Должность руководителя.	Директор школы
Фамилия, имя, отчество руководителя.

1. Проблемно-ориентированный анализ деятельности ОУ

1.1.  Характеристика сельского социума с. Лисица.

Посёлок Лисица основан 40 лет тому назад. Посёлок находится на красивейшем месте Верхнекетского района на берегу реки Лисица, в 50 км от районного центра. Вокруг очень много озёр и маленьких рек. В поселке 200 дворов – 427 жителей из них 52 - это дети от 0 месяцев до 15 лет. К 2011 г. в селе функционирует 9 предприятий, поэтому рабочих мест в посёлке недостаточно, большинство жителей живут личным подсобным хозяйством. Жизненный уровень семей п. Лисица невысокий.

Сельская школа – это важный компонент российской системы образования. Сельские школы составляют 71,2% общего количества общеобразовательных школ; в них обучается 29,3% всех школьников России. Школа сохраняет значительные возможности повлиять на социализацию выпускника сельской школы, а через него и на развитие всего сельского социума, на развитие новой системы социальных отношений на селе, учитывающих как современную социально-экономическую ситуацию в стране, так и потребности ее духовного, экономического и социального развития. Развитие сельской малочисленной малокомплектной школы процесс, определяемый взаимодействием многих социально - экономических, территориально- производственных, социально – психологических и других объективных и субъективных факторов.

Среди факторов, благотворно влияющих на функционирование сельской школы, можно выделить:

- близость природного и хозяйственного окружения

- разнообразие форм собственности современной деревни

- раннее включение детей в труд

- участие вместе с родителями в выращивании сельскохозяйственных животных и культурных растений.

К факторам, оказывающим тормозящие воздействие на развитие сельской школы, можно отнести:

- недостаточность культурно-просветительных и внешкольных учреждений

- пониженный образовательный уровень сельского населения

- значительный удельный вес ручного малоквалифицированного труда

- специфика работы сельского учителя - необходимость вести несколько предметов и т. д.

Таким образом, развитие сельской школы неразрывно связано с изменением социальных условий на селе. В настоящий момент социальная ситуация на селе характеризуется как критическая. В селах растёт уровень безработицы, растет бедность, отмечается высокий уровень неудовлетворённости населения условиями жизни.

Вся тяжесть социально - экономической ситуации на селе проецируется на детей. У сельского ребёнка взросление начинается раньше, чем у их городских сверстников. Жизненные условия, тяжелая физическая работа, неорганизованный досуг, затрудненность выезда за пределы посёлка, трудоустройство учащихся накладываются на их внешний облик и внутреннее состояние свой отпечаток.

В итоге у сельского школьника, оказавшегося в городской среде отсутствует в полном объёме компетенции, связанные с социализацией и сохранением здоровья, поэтому задача школы заключается в формировании ценностно-смысловой компетенции.

Следовательно, на школу ложится задача каким-то образом уменьшить груз проблем, обрушивающихся на ребёнка, подготовить его к жизни в современных условиях, нацеливая на общекультурные, моральные ценности и блага. Школа должна помочь ребёнку удовлетворить свои образовательные запросы, своё человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения.

В посёлке имеется библиотека, Дом культуры, школа. Места богаты ягодой и грибами. В летнее время дети и взрослые в основном занимаются сбором дикоросов и ловлей рыбы. Образ жизни жителей определяет и их социальное положение как родителей.

Социальное положение родителей

Служащие – 8

Рабочие - 6

Безработные –10

Пенсионеры – 2

Предприниматели – 3

С точки зрения жителей посёлка, ребенок должен уважать старших, быть честным, порядочным, уметь обеспечить себе дальнейшую жизнь, уметь устроить свой быт, рационально использовать природные ресурсы, вести здоровый образ жизни;

Это и определяет особенности педагогического процесса в ОУ.

1.2. Информационная справка о школе

В Лисице сельская школа была образована в 1969 году как начальная школа. Средней школой она стала в 1985 году.

Количество классов - комплектов– 6

Количество учащихся – 24

Развитие школьного самоуправления (учащиеся, родители, учителя), сохранение традиций и внедрение  инновации в жизни школы.

В течение ряда лет приоритетами в работе педагогического коллектива были следующие направления:

- Развитие способностей ученика посредством формирования общеучебных умений и навыков в учебно-воспитательной деятельности школы;

- Здоровьесбережение учащихся;

- Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования;

- Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьника  с целью повышения качества образования.

Воспитательная система школы использует потенциал окружающей ОУ социальной, предметно-эстетической и природной среды.

1.3. Характеристика состава обучающихся

В данное время в школе обучается 24 учащихся. Средняя наполняемость классов 2,4 учащихся.

Таблица1

Численность учащихся

Учебный год	Число обучающихся
учебный год	32
учебный год	24
учебный год	24

Таким образом, ОУ является малокомплектным учреждением, с не­большим числом учащихся (до 10 человек), без параллельных клас­сов, функционирующее в небольшом сельском населенном пункте с целью осуществления конституционного права граждан на образование, обеспечения доступности общего образования гражданам независимо от их места жительст­ва, организующие педагогический процесс в различных разновозрастных формах.

В ОУ существует система медицинского обследования детей. При медицинском осмотре было проверено 24 ученика.

В Лисицынской средней школе по результатам медицинского осмотра 2011 года из 24 учащихся 4-я часть условно здоровы, поэтому проблемы сохранения здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни сегодня очень актуальны. В связи с этим в школе разработана Программа «Здоровье», которая будет реализовываться в новом учебном году.

Проанализировав данные ежегодного медицинского осмотра, проводимого

узкими специалистами районной больницы в 20учебном году, установлено, что у школьников преобладают следующие болезни: воспалительные заболевания уха, горла, носа; миопия, заболевания щитовидной железы, ЖКТ, кариес, нарушение осанки.

2/3 обучающихся подвержены простудным заболеваниям (ОРЗ, ОРВИ), поэтому педагогические задачи по здоровьесберегающему воспитанию школьников решались педагогами школы целенаправленно, с учетом данных медицинского осмотра.

Была проведена вакцинация от гриппа: во время карантина ¼ обучающихся продолжала занятия в школе, оказалась устойчивой к вирусам гриппа.

В школе создается материально-техническая база для укрепления здоровья детей, как результат правительственной политики, что способствует созданию благоприятных условий для нормального развития детского организма. Спортзал пополнился спортивными снарядами, тренажерами. Кабинеты – новыми партами, наглядными пособиями. Школа технически оснащается. В 2011 году подарена областной администрацией спортивно-игровая площадка.

Педагоги школы строили свою работу с учетом индивидуальных показателей состояния здоровья обучающихся: нормировали учебную нагрузку, объем домашнего задания, меняли виды работ на уроках, использовали энергизаторы: проводили на уроках разминки, игры, физкультминутки, гимнастику для глаз, знакомили учащихся с элементами дыхательной гимнастики.

Большую работу проводит коллектив школы по профилактике вредных привычек (курение, распитие спиртосодержащих напитков, наркомания), разъясняет вред продуктов быстрого приготовления (каши, супы, чипсы, сухарики).

Учитель ОБЖ на уроках ОБЖ познакомил учащихся 8-9 классов с темами «Здоровье физическое и духовное», «Профилактика вредных привычек», проведен открытый урок в 8 классе «Курение и влияние его на человека». Учащиеся 9 класса защищали рефераты на экзамене по ОБЖ «Наркотики – чума 21 века» (), «Здоровье и питание» (). Проведён конкурс презентаций в рамках акции «Спорт – как альтернатива пагубным привычкам»

В начальной школе учащиеся осваивают Программу «Разговор о правильном питании». В среднем звене проводились беседы о гигиене, как науке о сохранении и укреплении здоровья: «Гигиена питания», «Школьная Гигиена», «Факторы, укрепляющие и ослабляющие здоровье».

Традиционно празднуется в школе День Здоровья, проводится комплекс спортивно-оздоровительных мероприятий в рамках Всероссийской акции «Спорт вместо наркотиков»: «Веселые старты», «Молодецкие забавы», «Малые олимпийские игры», «Неразлучные друзья – взрослые и дети», военно-спортивная игра «Зарница», легкоатлетический кросс и эстафета, посвященные Дню Победы.

Работа по популяризации здорового образа жизни среди школьников всех возрастов набирает силу. Учащиеся школы научились правилам личной гигиены: регулярно моют руки перед едой (в школьной столовой), охотно посещают спортивную секцию «Волейбол», участвуют в школьных соревнованиях, конкурсах и других мероприятиях спортивной направленности. В настоящее время курящих детей в школе нет.

Однако, компетентности здоровьесбережения сформированы у большинства обучающихся только на уровне грамотности, что обуславливает задачу формирования алгоритмических умений и навыков.

Физическое здоровье детей определяет и уровень обучаемости.

Таблица 2

Уровень обучаемости учащихся в 2011 – 12 учебном году

Класс	Количество детей	Высокий уровень	На алгоритм. уровне	Способны усвоить стандарт	Не способны усвоить стандарт
2	2	1		1
3	1			1
4	1		1
5	1		1
6	3		2	1
7	3		1	2
8	5	1	2	2
9	2		1	1
10	5		2	3
11	1	1

Таким образом, уровень обучаемости школьников Лисицынской СОШ можно охарактеризовать как средний. Так, высокий уровень обученности - дети могут работать творчески-3 ; могут работать в алгоритмическом режиме - 10; способны усвоить стандарт-11; не способны усвоить стандарт - 0. Анализируя уровень обучаемости детей, можно сделать вывод, что большая часть может усваивать знания, поэтому перед педагогическим коллективом стоят задачи повышения качества знаний и развитие новых ценностно-смысловых компетентностей учащихся через внедрение педагогических технологий, повышения педагогического мастерства. Такая же картина представлена по показателям воспитанности в ОУ.