Основная общеобразовательная программа (стр. 10 )

Многолетние итоги исследований показывают, что, к сожале­нию, благополучных семей гораздо меньше семей проблемных. Кро­ме того, мы столкнулись еще и с проблемой, когда материально обеспеченная семья, которая, казалось бы, имеет все возможности и средства для воспитания ребенка, этим ребенком просто не за­нимается в силу своей занятости. То есть дети из благополучных семей так же ощущают дефицит любви и внимания, как и в семь­ях неблагополучных. Планируя свою работу с родителями, мы от­даем предпочтение совместным мероприятиям, тем самым «раз­ворачивая» семью в сторону ребенка.

4.2.Преемственность в работе МБДОУ и школы

Большинство на­ших выпускников продолжают обучение МОУ СОШ № 61 нашего мик­рорайона. Следовательно, наши выпускники должны соответство­вать предполагаемому этой школой образу первоклассника. Между нами и школой существует договор о сотрудничестве, составной частью которого является перспективный план нашего взаимодействия, где основ­ной акцент делается именно на воспитание, а не на образование. Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является качественная подготовка детей к обучению в школе

По результатам индивидуальных бесед с родителями и отзывов МОУ СОШ № 61 выпускники нашего МБДОУ хорошо осваивают программу; уровень их соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам, подготовка детей к школе оценивается учителями как хорошая, родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школ, в которые поступают наши воспитанники. Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является качественная подготовка детей к обучению в школе.

Из выпускников 2010 года 28% обучались на «удовлетворительно», 57% - на «хорошо», 15 % - на «отлично».

Из выпускников 2011 года обучались 12 % на «удовлетворительно», 72% - на «хорошо», 16%-на «отлично»,

Практика нашего МБДОУ показывает, что дети, получающие дошкольное образование в детском саду, имеют более тесное взаимодействие с младшими школьниками, будущим учителем, раскрепощаются, раскрываются в совместных мероприятиях, при проведении праздников и утренников, при посещении школы. Став первоклассниками, бывшие выпускники успешно адаптируются в новых условиях.

План

мероприятий по осуществлению преемственности между МБДОУ

«ЦРР – детский сад №50» и МОУ СОШ №61 на 2011 – 2012уч. г.

№	Содержание и формы работы	Кто проводит	Дата
1	Заключение договора о сотрудничестве.	Заведующий, директор школы.	30.08.2011г.
2	Составление плана работы на новый учебный год.	Завуч, зам. зав. по УВР.	6- 14.09.2011г.
3	Экскурсия в школу на праздник 1 сентября	Ст. воспитатель и завуч школы.	1.09.2011г.
4	Организационная встреча учителей и воспитателей подготовительной группы.	Зам. зав. по УВР и завуч школы.	15.09.2011г.
5	Экскурсия детей подготовительных групп МДОУ по школе.	Завуч школы, ст. воспитатель	20.10.2011г.
6	Учения ГОЧС «Выставка военной техники, имущества, снаряжения»	Зам. зав. по УВР, завуч	27.10.2011г.
7	Организация совместных выставок рисунков детей МБДОУ и учеников начальных классов.	Преподав. ИЗО МДОУ И СОШ	Ноябрь
8	Деловая игра «Соблюдай правила дорожного движения»	Завуч школы, зам. зав. по УВР	Декабрь
9	Театрализованное представление	Ст. воспит, завуч школы	Январь
10	Посещение открытых уроков воспитателями МБДОУ в начальных классах	Ст. воспит., учителя начальных класов	Февраль
11	Собеседование по вопросам готовности к обучению в школе будущих первоклассников	Воспитатели подготовительных групп и учителя начальных классов	Март
12	Родительское собрание в подготовительных группах МБДОУ «Подготовка детей к обучению в первом классе»	С приглашением учителей нач. классов	Март
13	День открытых дверей в МБДОУ	Заведующий	Апрель
14	Семинар «Преемственность в работе между дошкольным учреждением и школой»	Завуч школы, зам. зав. по УВР	Апрель
15	Диагностика социально – психологической адаптации будущих первоклассников	Психолог, соц. педагог	Май
16	Итоговая встреча «За круглым столом» (анализ работы по преемственности)	Зам. зав. по УВР Завуч по УВР школы	Май

4.3.Взаимодействие детского сада с другими учреждениями

Достичь положительных результатов по воспитанию детей дошкольного возраста было бы невозможно без активного взаимодействия детского сада с социумом. МБДОУ взаимодействует с различными учреждениями. Цели взаимодействия способствуют разностороннему развитию воспитанников МБДОУ и осуществления в рамках реализуемой программы.

План работы

на учебный год

№ п/п	Название мероприятия	Дата	Ответственный
1.	Заключение договоров с окружающим социумом: а) с родителями: - при поступлении в МБДОУ б) с учреждениями, обеспечивающими жизнедеятельность МБДОУ: - договор по питанию; - коммунальные услуги; - договоры по хоз. деятельности; - по ремонтным работам	По мере поступления в МБДОУ Январь В течение года	заведующий заведующий гл. бухгалтер зам. зав по АХР
2.	С учреждениями социально - педагогической среды: ·  СОШ № 61 ·  МУЗ поликлиника № 6 ·  ВОИПК и ПРО ·  ВГПУ	до 15.09.2011 до 15.09.2011 до 1.09.2011 до 1.09.2011	заведующий
3.	Организация экскурсий /пожарная часть, библиотека, музеи и др/	В течение года	зам. зав по УВР, соц. педагог, воспитатели
4.	Участие в выставках, смотрах – конкурсах /районных, городских, областных/	В течение года	ст. воспитатель, муз. руководители, ПДО ИЗО
5.	Центр «Парус Надежды» /Коррекция развития и диагностика/	В течение года	учитель - логопед педагог - психолог
6.	Сотрудничество с печатными изданиями /материал из практики работы/	В течение года	педагогический коллектив
7.	Круглый стол – встреча руководителей социума « Итоги сотрудничества»	Май	заведующий зам. зав по УВР,

4.4.Условия реализации образовательной программы МБДОУ «ЦРР – детский сад № 50»

В свою очередь детский сад является социально-педагогической, целенаправленной, открытой, централизованной и самоуправляемой системой, основными целями которого являются всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению и оздоровлению.

Детский сад своей деятельностью: воспитанием, обучением, развитием, проведением профилактических и оздоровительных мероприятий - для полноценного развития ребенка решает следующие задачи:

- охрана жизни и здоровья воспитанников;

- укрепление здоровья и снижение детской заболеваемости;

- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития;

- приобщение детей к человеческим ценностям;

- взаимодействие с семьей.

Управление детским садом осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Заведующий является единоличным руководителем, осуществляющим непосредственное руководство учреждением. Во время отсутствия заведующего руководство учреждением осуществляется заместителем заведующего по УВР.

Формами самоуправления являются:

- Общее собрание;

- Совет педагогов;

- Родительский комитет.

Заведующий обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу учреждения; определяет стратегию, цели и задачи его развития; определяет структуру управления детским садом; анализирует, планирует, контролирует и координирует работу структурных подразделений и всех работников; осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров; поощряет и стимулирует творческую инициативу работников; поддерживает благоприятный климат в коллективе; обеспечивает социальную защиту воспитанников.

Общее собрание, в состав которого входят все работники детского сада, обсуждает и принимает проект Коллективного договора, рассматривает и обсуждает программу развития учреждения; рассматривает и обсуждает проект годового плана работы; обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины и мероприятия по ее укреплению; рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда, охраны здоровья воспитанников.

Управление педагогической деятельностью осуществляет Совет педагогов, в функцию которого входит:

·  определение направления образовательной деятельности детского сада;

·  выбор общеобразовательной программы, образовательных и воспитательных технологий и методик;

·  рассмотрение проекта годового плана работы детского сада;

·  организацию выявления, обобщения, распространения и внедрения передового опыта среди педагогических работников детского сада;

·  заслушивание отчетов заведующего о создании условий для реализации общеобразовательной программы учреждения.

Родительский комитет, в состав которого входят представители родительской общественности от всех групп, содействует организации совместных мероприятий в учреждении – родительских собраний, дней открытых дверей, оказывает посильную помощь в укреплении материально-технической базы детского сада, благоустройстве его помещений, детских площадок и территории.

Детский сад имеет систему управления, в которой соответствующим образом определены уровни управления с установленными взаимосвязями по содержанию работы и по подчинению, определены способы подачи прямой и обратной информации. Сфера контроля каждого распределяется по функциональным областям, объединяющим определенные категории сотрудников: зам. зав по УВР и старший воспитатель руководит деятельностью педагогов; заместитель заведующего по АХЧ – работой обслуживающего персонала, старшая медицинская сестра управляет деятельностью медицинского персонала и руководит другими сотрудниками в отношении соблюдения санитарных норм и правил при проведении педагогического процесса, содержании помещений и территории. Структура управления отражена в должностных инструкциях каждого работника

Социальная защита педагогов осуществляется администрацией совместно с профсоюзным комитетом МБДОУ: сотрудники получает материальную помощь, ежемесячно на основании «Положения о надбавках» производятся надбавки к заработной плате за добросовестный труд.

С целью выполнения Инструкций об охране труда сотрудников проводятся следующие мероприятия: выдается спецодежда, моющие средства, регулярно проводятся проверки состояния рабочих мест, приборов и оборудования; всем персоналом систематически прорабатываются должностные инструкции, инструкции по охране жизни и здоровья, технике безопасности труда, правила пожарной безопасности, внутреннего трудового распорядка, санитарные правила. Администрация и профсоюзный комитет МБДОУ контролируют выполнение персоналом должностных инструкций. При планировании работы на год определяем перспективы деятельности

—  обновление содержания работы;

—  полное удовлетворение образовательных потребностей;

—  обеспечение физического, интеллектуального, личностного развития ребенка;

—  организация развивающей предметной среды;

Модель Управления МБДОУ

Заведующий

Нормативно правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса

Организация условий охраны труда и обеспечение безопасности жизнедеятельности воспитанников и сотрудников

Правила ВТР и должностные инструкции
	Формирование функциональной структуры управления детским садом
Исполнительская и финансовая дисциплина
	Разработка стратегии и тактики его функционирования и развития
Координация управленческой деятельности с советом педагогов ДОУ. Медицинским и попечительским советами и др.
	формирование организационной культуры детского сада и научно – методических объединений по внедрению здоровье сберегающих технологий в воспитательно - образовательный процесс

4.5. Инновационная и экспериментальная работа МБДОУ

Тема: «Развитие речи детей дошкольного возраста»

Цель проекта: Совместная деятельность ВОИПК и ПРО и МБДОУ «ЦРР – детский сад № 50» в организации и проведении практической части программы курсов по развитию речи детей дошкольного возраста.

Участники проекта:

со стороны детского сада: заведующий, зам. зав по УВР, старший воспитатель, воспитавтели всех групп, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, педагог – психолог, учителя – логопеды и ПДО

со стороны ВОИПК и ПРО: руководители института, преподаватели кафедры дошкольного образования и работники системы образования.

Этапы реализации проекта:

1.  Составление и заключение договора /№ / по выполнению задач воспитательно – образовательной работы в детском саду по развитию речи.

2.  Ознакомление педагогов с основным содержанием и формами работы по стажёрской площадке ВОИПК и ПРО и МБДОУ.

3.  Разработка практической части экспериментальной площадки:

- показ открытых занятий и режимных моментов МБДОУ;

- участие в научно – практических конференциях семинарах, мастер – класс на базе ВОИПК и ПРО;

- издание материалов по инновационным направлениям из практики работы педагогов.